六年级下册古诗词背诵ppt
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部编版语文六年级下册《古诗三首》课件
有人说“花”会“开”会“落”，但 不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实 际，应该改成“开花”或者“落花”，你 怎么看？
“飞花”动态强烈, 更能表现春天的 勃勃生机, 同时说明时节是落花随风飞舞 的暮春。“飞花”明写花而暗写风, 蕴意 深远, 耀人眼目。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”, 富于 美感。处处“飞花”, 准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象, 皇城里的柳树在 东风中摇曳, 春意醉人。“无处不”用双 重否定表示肯定, 表达效果更强烈。
正确、流畅，声音洪亮。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 《白桦》以白桦为中心意象, 从不同
角度描写了它的美。
练习朗读, 分成四人小组用喜欢的方式读。
第2课时
作者是从哪些方面写白桦的？ 请大家试 着从每个小节中找到答案，并用最简洁的 词句概括。
自由读第1小节。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
初读诗歌
听朗读, 把握诗歌朗读节奏。 多读几遍, 疏通字词。
tiáo
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星, 皎皎河汉女。
zhuó
zhá
zhù
纤纤擢素手, 札札弄机杼。
终日不成章, 泣涕零如雨。
河汉清且浅, 相去复几许。
mò
盈盈一水间, 脉脉不得语。
诗文解读
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 河汉女: 指织女星。河汉，银河。
这首诗描绘了长安城里寒食节时, 处处花 絮纷飞, 风光迷人, 东风吹过, 皇城里的柳树 随风摇曳, 春意醉人。在“不准百姓点灯”的 寒食节, 蜡烛燃起的袅袅轻烟, 飘入了权贵豪 门的家中。
在万民禁火的寒食节, 皇帝却开恩赐 火给权贵豪门, 对这个细节的描述, 流露 出诗人对现实的不满之情。
“飞花”动态强烈, 更能表现春天的 勃勃生机, 同时说明时节是落花随风飞舞 的暮春。“飞花”明写花而暗写风, 蕴意 深远, 耀人眼目。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”, 富于 美感。处处“飞花”, 准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象, 皇城里的柳树在 东风中摇曳, 春意醉人。“无处不”用双 重否定表示肯定, 表达效果更强烈。
正确、流畅，声音洪亮。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 《白桦》以白桦为中心意象, 从不同
角度描写了它的美。
练习朗读, 分成四人小组用喜欢的方式读。
第2课时
作者是从哪些方面写白桦的？ 请大家试 着从每个小节中找到答案，并用最简洁的 词句概括。
自由读第1小节。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
初读诗歌
听朗读, 把握诗歌朗读节奏。 多读几遍, 疏通字词。
tiáo
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星, 皎皎河汉女。
zhuó
zhá
zhù
纤纤擢素手, 札札弄机杼。
终日不成章, 泣涕零如雨。
河汉清且浅, 相去复几许。
mò
盈盈一水间, 脉脉不得语。
诗文解读
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 河汉女: 指织女星。河汉，银河。
这首诗描绘了长安城里寒食节时, 处处花 絮纷飞, 风光迷人, 东风吹过, 皇城里的柳树 随风摇曳, 春意醉人。在“不准百姓点灯”的 寒食节, 蜡烛燃起的袅袅轻烟, 飘入了权贵豪 门的家中。
在万民禁火的寒食节, 皇帝却开恩赐 火给权贵豪门, 对这个细节的描述, 流露 出诗人对现实的不满之情。
六年级下册古诗词背诵(课件)
赏析：
郑燮（1693-1765），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，清乾隆年间的进士，兴化（今江苏兴化）人。诗风质朴泼辣，在画坛上也是独树一帜，称其为“扬州八怪”之一。
注释：
立根：扎根、生根。 原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 任：任凭。 尔：你。
诗意：
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义：
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī)：小路。 4、娇：可爱的。 5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连：同“流连”即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 7、江畔：江边。
⑷“却看”句：这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的，现在看见妻子无恙（时已迎家来梓州），故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云：“不知远郡何时到，犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云，“家居虽淮落，眷属幸团圆。”白未经大丧乱，尚且如此，杜甫这时的快感，就更是人情之常了。 却看：再看，还看。 却：还，再。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。 ⑸漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。
郑燮（1693-1765），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，清乾隆年间的进士，兴化（今江苏兴化）人。诗风质朴泼辣，在画坛上也是独树一帜，称其为“扬州八怪”之一。
注释：
立根：扎根、生根。 原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 任：任凭。 尔：你。
诗意：
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义：
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī)：小路。 4、娇：可爱的。 5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连：同“流连”即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。 7、江畔：江边。
⑷“却看”句：这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的，现在看见妻子无恙（时已迎家来梓州），故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云：“不知远郡何时到，犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云，“家居虽淮落，眷属幸团圆。”白未经大丧乱，尚且如此，杜甫这时的快感，就更是人情之常了。 却看：再看，还看。 却：还，再。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。 ⑸漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。
小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件
游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸， 处州龙泉（今属浙江）人。其学出于叶适，与真 德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《 靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春 日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上 是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略 到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折 而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了 深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而 含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一 词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德 、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑 不住的。
前两句扫兴、惆怅之感 后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句 描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者 对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。 这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事 物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读 小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是 我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反 映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬 了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感 。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”
六年级下册3古诗三首课件(共33张PPT)
小 在当时传诵很广泛。代表诗作《寒食》
传 《章台柳》等。
这两句诗描写了哪些
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 景物？
诗 句
春城：暮春时的长安城。 寒食：古代在清明节前两天的节日， 禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
理 御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
解
暮春时节，长安城处处柳絮 飞舞、落红无数，寒食节东风吹 拂着皇家花园的柳枝。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
古
纤纤擢素手，札札弄机杼。
诗
终日不成章，泣涕零如雨。
赏
河汉清且浅，相去复几许。
析
盈盈一水间，脉脉不得语。
自由读，然后在小组内交流分享，注意读准字音 迢（tiáo）皎(jiāo)纤（xiān）擢(zhuó) 札（zhá）杼（zhù）涕（tì）脉（mò）
古诗十九首 由南朝萧统从传世无名氏
3.学习生字，掌握书写。
chuán（传奇）
传
sǎn（散装）
散
多
zhuàn（传记）
sàn（散步）
音
字
运 ①罗曼·罗兰的《名人传》是一本人物传（zhuàn） 用 记，记述了贝多芬等人的传(chuán)奇故事。
②吃完晚饭后，我和爸爸妈妈散（sàn）步去超市， 买了一些散（sǎn）装米。
第二次“先学后教”——比赏读古诗 理解诗意
不知秋思落谁家？
王建（768—835） 字仲初，唐代诗人， 世称王司马。王建的诗题材广泛，生活 诗 气息浓厚，思想深刻，语言通俗凝练， 人 富有民歌谣谚色彩，绝句清新婉约。著 小 有《王建诗集》《王司马集》。 传
这两句诗描绘了一幅怎 样的景色呢？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗 中庭：即庭中，庭院中。
六年级下册语文古诗词背诵ppt
不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《清明》 （唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
11.卜算子· 送鲍浩然之浙东
宋朝 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归， 又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
江城子· 密州 出猎
（宋）苏
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
背景：相传曹植的哥哥魏文帝（曹丕）， 要他在七步之内作成一首诗，不然就要 杀他的头，曹植愤然写了这首诗。豆和 豆秸是同一个根上长出来的，好比同胞 兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭 泣不已。比喻兄长逼弟弟，十分贴切感 人。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
轼
满何霜 月日， 酒 ，遣又 酣 西冯何 胸 北唐妨 胆 望？？ 尚 ，会持 开 射挽节 张 天雕云 ， 狼弓中 鬓 。如， 微
太千黄 守骑， 老 ，卷右 夫 亲平擎 聊 射冈苍 发 虎。。 少 ，为锦 年 看报帽 狂 孙倾貂 ， 郎城裘 左 。随， 牵
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万 山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 看 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 万 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 山 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 红 恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 遍 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟！
六年级下册古诗词背诵：PPT
石灰吟
【明】于谦
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
粉骨碎身都不怕，要把自己的清 白留在人间。
石灰吟 【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 作者以石灰
作比喻，表
粉骨碎身全不怕， 达自己为国 尽忠、不怕
要留清白在人间。 牺牲的意愿 和坚守高洁 情操的决心。
6
【清】郑燮
•竹 石
（清）郑燮 咬定/青山/不放松, 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还/坚劲, 任尔/东西/南北/风。
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情
““萁豆””指指的的是是曹曹丕 植
七步诗
• 诗句的意思
“煮豆持作羹，漉菽以为汁”
这两句诗的意思是：锅里煮着豆子，是 想把豆子的残渣过滤后，留下豆汁来做 成羹。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下熊熊 燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
人闲/桂花/落，夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟，时鸣/春涧/中。
芙蓉楼送辛渐
唐 王昌龄
江
苏 镇
芙蓉楼坐落在金山天下第一泉的 塔影湖滨，其原建于古镇江城内 三山(日精山、月华山、寿丘山)中
江 的月华山上。为东晋刺史王恭所
芙
建，唐代犹存。 唐代大诗人王昌龄曾在古代
蓉 “芙蓉楼”写下了著名的诗篇
楼 《芙蓉楼送辛渐》
“本自同根生，相煎何太急”
这两句诗的意思是：豆子和豆秸本来是同 一条根上出生出来的，豆秸煎熬豆子又怎 能这样急迫呢？
诗意理解
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后， 留下豆汁来做成羹。豆秸在锅下熊熊燃烧， 豆子在锅中翻腾哭泣。 豆子和豆秸本来 是同一条根上出生出来的，豆秸煎熬豆子 又怎能这样急迫呢？
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件
思想感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字 的读音！
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字 的读音！
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
人教版六年级下册古诗词背诵6-10首课件
33
便下襄阳向洛阳
襄阳：在现在的湖北省 洛阳：在现在的河南省， 杜甫有田园在这里。
2019/6/11
34
表明消息来 得突然,又极
为迅速
尽写悲喜交加, 酸甜共涌之态
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳
两个地名,表明相 隔数千里之远
是刚一听 到之意
首联: 写听到消息惊喜的情形.
2019/6/11
35
多年流亡的艰辛满布于妻子 儿女们脸上的愁云一扫而去
2019/6/11
47
练一练
1.解释下列词语.
妻子: 妻子儿女. 纵酒: 纵情饮酒. 2.诗中哪个词揭示了全诗的主题?这首诗表达
了诗人怎样的思想感情?
喜.诗人听到官军收复失地后欣喜和迫切 还乡的心情.
2019/6/11
48
3.对这首诗的赏析,不正确的一项是( D ).
A.这首诗集中地表现了诗人忽闻喜报后一瞬间的感情, 突出地书写了一个[喜]字.
2019/6/11
2
一、 郑燮其人
郑板桥任潍县（今潍坊市区）知县7年，最
大的政绩是救济灾民。当时潍县发生百年
不遇的大旱，大批灾民流离失所。“十日
卖一儿，五日卖一妇，来日剩一身，茫茫
即长路……”是当时的写照。他采取果断
措施：一面先行开仓赈贷，令百姓具券借
粮，一面向上呈报；对于积粟之家，不分
绅商，尽行封存，责其平粜。还修筑城墙，
即 从 /巴 峡 /穿 巫 峡， 便 下 /襄 阳 /向 洛 阳。
2019/6/11
23
注释
剑外忽传收蓟北，
剑外：剑门关以外。 蓟北：指现在的河北省北 部，是安史叛军的巢穴。
2019/6/11
24
六年级语文下册古诗词背诵8己亥杂诗2新人教版ppt课件
自珍在《己亥杂诗》中“
，
”
就是最真实的写照。
学习交流PPT
14
己亥杂诗
龚自珍
学习交流PPT
1
清代思想家、文学家。浙江仁和（今杭 州）人。道光进士，官礼部主事。学务博 览，重经世济民。主张从事政治和经济改 革，所作诗文，极力提倡“更法”、“改 图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，极具
爱国思想。 1893年，龚自珍辞官南归，后南归途中， 写下短诗315首，著为《己亥杂诗》等诗篇，
•化作春泥更护花。
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5
自学指导二：结合注释准 确理解诗歌大意
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6
译文 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西
斜的远处延伸，马鞭向东举起，这 一起身，从此就是天涯海角了。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 我辞官归乡，如从枝头上 掉下
来的落花，但它却不是无情之物， 化成了泥土，还能起着培育下一 代的作用。
为其代表作。
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2
学习目标
• 1、有感情朗读课文并默写该诗； • 2、理解作者的思想情感； • 3、赏析重点句子；
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3
自学指导一：有感情朗读诗歌，要求：
•读准字音 •读清节奏 •读出感情
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4
已亥杂诗 龚自珍
•浩荡离愁白日斜，
•吟鞭东指即天涯.
•落红不是无情物，
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7
自学指导三： 有感情朗读诗歌的前两句，
体会诗人离京时怎样的心境？
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8
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，极为凝 练地写出离愁的深广、无 边无际。
强化了诗人离京时的眷 恋、失落、伤感、离愁的 种种情怀
部编版六年级下册语文 古诗词赏析：夜雨寄北 课件 (11张PPT)
品读、停顿、会意
夜雨寄北
李商隐
君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。 何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。
视频 会意
品读欣赏
君问归期未有期，一句之来自两个“期”字，先停顿 后转折，一问一答，一扬一抑，思念 友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
品读欣赏
巴山夜雨涨秋池。
写眼前景象，使已跃然纸上的 愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满 的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋 池的夜雨景象，又表现诗人愁思之 绵绵深重。
品读欣赏 何当共剪西窗烛，
何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。 此句设想日后重逢的时候。
却话巴山夜雨时。
向“君”追话今夜“我”思“君” 而不得归的情景。“巴山夜雨”重出， 令人的思绪在现实与想象中徘徊。
品读归评
夜雨寄北 李商隐
诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄北”。
君问归期未有期，
一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑， 思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池。
巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此句既写出巴山水注秋池 的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。
何当共剪西窗烛，
何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后 重逢的时候。
夜雨寄北
李商隐
李商隐 （813~858），字 义山，号玉溪生、 樊南生，怀州河 内（现河南省沁 阳县）人，唐代 诗人。与杜牧合 称为 “小李杜”。 有《李义山诗集》 传世。
作品与作者
题解
夜雨寄北 李商隐
诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄北”。
品读
夜雨寄北 （七言绝句）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
六年级下册语文古诗词诵读02《春夜喜雨》获奖说课课件ppt
——杜甫
作者简介：
? 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世称杜少陵。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”，他亦被称“为 诗圣 。有 《杜工部诗集》。代表作 “三 吏”“三别”。
? 清晨将会看到枝头上鲜 红湿润,成都街头经雨 的花朵色彩将更艳更浓 .
三读品其言
1.题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？
“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。
2.你能从修辞的角度对这首诗作简单的赏析吗? 诗人用拟人的手法描绘出春雨的情态：春雨知人心愿，应时而下， 春雨轻柔湿润，小心谨慎，给人一种亲切感。
首句点出初春小雨 ，以“润如酥” 来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它 的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物 细无声”有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。 以远看似青 ，近看却无 ，描画出了初春 小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的 青 霭入看无 、 山色有无中 相媲美。
不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。
布置作业: 1.背诵并默写这首诗.
2.搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学 交流.
谢谢你的阅读
? 知识就是财富 ? 丰富你的人生
气力于大法方
? 赏析方法归纳: ? 从内容与思想感情上; ? 从修辞的角度; ? 从表现手法上; ? 从 “炼”字的角度; ? 蕴涵的哲理. ? 基本格式: 译文+选择的角度+作者的思想感情
作者简介：
? 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世称杜少陵。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”，他亦被称“为 诗圣 。有 《杜工部诗集》。代表作 “三 吏”“三别”。
? 清晨将会看到枝头上鲜 红湿润,成都街头经雨 的花朵色彩将更艳更浓 .
三读品其言
1.题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？
“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。
2.你能从修辞的角度对这首诗作简单的赏析吗? 诗人用拟人的手法描绘出春雨的情态：春雨知人心愿，应时而下， 春雨轻柔湿润，小心谨慎，给人一种亲切感。
首句点出初春小雨 ，以“润如酥” 来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它 的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物 细无声”有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。 以远看似青 ，近看却无 ，描画出了初春 小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的 青 霭入看无 、 山色有无中 相媲美。
不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。
布置作业: 1.背诵并默写这首诗.
2.搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学 交流.
谢谢你的阅读
? 知识就是财富 ? 丰富你的人生
气力于大法方
? 赏析方法归纳: ? 从内容与思想感情上; ? 从修辞的角度; ? 从表现手法上; ? 从 “炼”字的角度; ? 蕴涵的哲理. ? 基本格式: 译文+选择的角度+作者的思想感情
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精美ppt课件
36
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
部编版六年级语文下册第3课古诗三首PPT课件【部编版】
结构：左右 部首：彳
笔画：15 组词：德才兼备 美德
dé
德
竖稍右斜
“罒”要扁
易错提示： 不能漏掉 “横”
孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的
山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒江 上有怀》等。
课文结构
黑云翻墨未遮山 雨急
细雨跳珠乱入船
六月二十七日 望湖楼醉书
卷地风来忽吹散 景奇
望湖楼下水如天
变幻多姿 令人惊叹
课文主旨
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达了诗人对大自然的无比热爱之情。
部编版 语文 六年级 上册
品读释疑
学习三首古诗词，要借助注释理解诗意，想象画面，抓 住重点词句体会诗词中蕴含的思想感情。学习《西江月·夜 行黄沙道中》时，上阕抓住“明月”“清风”“鸣蝉”“蛙 声”等词语推测词人描写的时间和表现的意境。下阕抓住对 偶句，体会骤雨初来时的景象，抓住“忽见”一词，体会词 人喜出望外的心情。
1.这首诗描写的是什么季节？主要景物有什么？ 描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、
白雨、望湖楼、水天一色。
2.简要品析诗中的比喻句. 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描
绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨” 与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形， 极为传神。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
阅读方法解密：理解诗词——想象画面法
概念：读古诗时，边读边展开想象,在脑海中形成画面,进而 理解诗词。 方法：首先找出诗中描写的主要景物，调动多种感官体会景 物的特点。接着根据诗句内容，给景物添加修饰语或运用修 辞手法描述景物，丰富景物的形象。然后，结合自己的生活 所见，将景物联系起来，构成一幅和谐完整的画面。
统编版六年级下册语文4.10古诗三首课件(共44张PPT)
后两句诗抒发了作者怎样的思想感情？
这两句借马来抒情，“何当金络脑” 就是期盼能被当作良马对待，发挥它的作 用。显然,诗人是借咏马言志，诉说盼望建 功立业的抱负。
板书设计
马诗
实写 大漠沙如雪 咏物 燕山月似钩
何当金络脑
虚写
抒情
快走踏清秋
期望报效国家
中心思想
《马诗》通过表达希望骏马在广阔 的天地里自由奔腾的愿望,抒发了诗人怀 才不遇的愤慨,吐露出诗人想要报效国家 及施展抱负的愿望。
初读课文
竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
理解诗句
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
诗意:竹子抓住青山一点儿也不放松，它 的根本来就牢牢地扎在岩石缝中。
这句诗哪些词用得最传神？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬定”“立根”这两个词把竹子拟 人化了，写出了竹子顽强的生命力和坚定 的信念，它扎根于岩缝之中，高标挺立， 特立独行。
词语解释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家， 他画的竹子特别有名，这是他题写在竹 石画上的一首诗。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 浑：全，全然。 原：本来。 磨：挫折，磨炼。 击：打击。
词语解释
坚劲：坚强有力。 破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。 任：任凭，无论。 尔：你。
诗的前两句写出了什么？
这两句诗不仅是在写烧炼石灰石， 还象征面对严峻的考验，从容不迫、视 若等闲的气势。
理解诗句
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
诗意:即使粉身碎骨也毫不惧怕，只 要能把高尚的节操留在人世间。
后两句诗暗喻什么？
表面是指石灰石不怕烈火焚烧，其 实指诗人为了忠诚清白的品行不怕牺牲 的精神。
人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
六年级下册古诗诵读《清平乐六盘山》课件(第一课时)(共19张PPT)
其他学生认真听读体会词人的情感表达组织学生进行小组讨论分析词人如何通过意象和意境来表达自己 小学升初的中情的感作指文名选学材生技回巧答如讨下论：结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受词人的情感表达。
同时还要让学生了解“清平乐”、“茅檐”、“溪上”、“亡赖”等词语的含义和作用帮助学生深入理 深入挖掘解：诗对意于。小通学过升探初讨中这的些学词生语来的说含，义选和择作自用己可熟以悉让的学材生料更非好常地重理要解。诗可意以并从体家会庭作、者的情感表达方式。此外 学校、生还活可等以方让面学选生择感自受己古熟词悉中的“材平料仄，、这押样韵能、够对更仗好”地等把修握辞主手题法，的写运出用有以真及情与实现感代文相比古词表达上的不同 的文章。之处以此培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古词的韵味和情感表 关注细节达：并选布择置具作有业细：节背的诵材这料首，词可并以用让自文己章的更话加写生出动对有这趣首。词例的如理，解可和以感选受择为一下些一自节课做准备。 己亲身经介历绍的辛小弃故疾事的、创场作景风等格，和通特过点细，节包描括写其来豪表放现派主词题作和的中代心表思作想品。和风格特点。通过了解辛弃疾的创作风格 注重描写和：特注点重可描以写更可好以地让理文解章其更诗加歌生作动品形的象内。涵在和选意择义材。料同时时，还可可以以选让取学一生些了具解有辛描弃疾在南宋文学史上的地位 写性的材和料影，响如激人发物他形们象对、古景典色文描化写的等热，爱通和过学描习写兴来趣表。现最主后题播和放中范心读思录想音。让学生再次感受古词的韵味和情感表 突出中心达：并在布选置择作材业料：时背，诵要这明首确词文并章用的自中己心的思话想写，出并对围这绕首中词心的思理想解来和组感织受材为料下。一这节课做准备。 样可以让四文、章总更结加评有价重通点过和总条结理评，价避让免学偏生离了主解题自或己文在不本对次题教清平乐·六盘山
六年级下册语文课件-古诗词背诵9 浣溪沙 ｜人教新课标 (共18张PPT)
（宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太 守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。
苏 轼
浣 溪 沙
词牌名
苏幕遮、渔家傲、浣溪沙、 蝶恋花、 破阵子、长相思、 青玉案、沁园春、小重山、 满江红、如梦令、西江月……
•
苏轼（1037年1月8日－1101 年8月24日），字子瞻，又字和 仲，号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。汉族，眉州人， 祖籍栾城。北宋著名文学家、书 画家、词人、诗人、美食家，唐 宋八大家之一，豪放派词人代表。 其诗，词，赋，散文，均成就极 高，且善书法和绘画，是中国文 学艺术史上罕见的全才，也是中 国数千年历史上被公认文学艺术 造诣最杰出的大家之一。其书法 名列“苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一；其画则开创了湖 州画派。
——《满庭芳》 （不如面对这清风明月，以苍苔为褥席，以高云为帷帐，宁 静的生活）
一蓑烟雨任平生。
——《定风波》 （披着蓑衣在风雨里过一辈子，也处之泰然）
这首诗是不服老的宣言，是对青 春活力的召唤，对美好未来的向往。 它指引 我们积极乐观，奋发向上， 对人生充满信心。临近毕业，大家应 该抓紧时间努力学习，同学们，你们 说对吗？”
问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
百川东到海，何时复西归？
——乐府民歌《长歌行》
唐代诗人白居易 《醉歌》中有“听 唱黄鸡与白日”， 意思是说，黄鸡催 晓，白日西落，时 光流逝，人生易老。 苏轼在这里却说 “休将白发唱黄 鸡”，反用其意， 劝阻人们不要徒发 自伤衰老之叹。
苏轼被贬黄州还写下—— 幸对清风皓月，苔茵展，云幕高张。
苏 轼
浣 溪 沙
词牌名
苏幕遮、渔家傲、浣溪沙、 蝶恋花、 破阵子、长相思、 青玉案、沁园春、小重山、 满江红、如梦令、西江月……
•
苏轼（1037年1月8日－1101 年8月24日），字子瞻，又字和 仲，号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。汉族，眉州人， 祖籍栾城。北宋著名文学家、书 画家、词人、诗人、美食家，唐 宋八大家之一，豪放派词人代表。 其诗，词，赋，散文，均成就极 高，且善书法和绘画，是中国文 学艺术史上罕见的全才，也是中 国数千年历史上被公认文学艺术 造诣最杰出的大家之一。其书法 名列“苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一；其画则开创了湖 州画派。
——《满庭芳》 （不如面对这清风明月，以苍苔为褥席，以高云为帷帐，宁 静的生活）
一蓑烟雨任平生。
——《定风波》 （披着蓑衣在风雨里过一辈子，也处之泰然）
这首诗是不服老的宣言，是对青 春活力的召唤，对美好未来的向往。 它指引 我们积极乐观，奋发向上， 对人生充满信心。临近毕业，大家应 该抓紧时间努力学习，同学们，你们 说对吗？”
问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
百川东到海，何时复西归？
——乐府民歌《长歌行》
唐代诗人白居易 《醉歌》中有“听 唱黄鸡与白日”， 意思是说，黄鸡催 晓，白日西落，时 光流逝，人生易老。 苏轼在这里却说 “休将白发唱黄 鸡”，反用其意， 劝阻人们不要徒发 自伤衰老之叹。
苏轼被贬黄州还写下—— 幸对清风皓月，苔茵展，云幕高张。
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送杜少府之任蜀川
唐· 王勃 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
芙蓉楼送辛渐
唐· 王昌龄
寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
ห้องสมุดไป่ตู้
芙蓉楼：润州（进江苏镇江）的城楼
辛渐：诗人的一位朋友 寒雨：寒冷的雨。
吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以这一带为吴
主题思想:诗人以饱含激情的笔墨,形象地书写了 忽闻叛乱已平的捷报,急于奔回老家的喜悦之情.
诗意理解
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣
过滤后，留下豆汁来做成羹 。
豆秸在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。
你我本来是同条根上生出来的，你 又怎能这样急迫地煎熬我呢？
从这句诗中你读出了什么？
本自同根生， 相煎何太急。
本是同根生，相煎何太急！
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比 喻，控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
曹植《七步诗》
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国） 诗人，字子建，《曹子建集》，存诗80余 首、赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、 辞赋数十万言，出言为论，下笔成章，深 得曹操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中 “最可定大事”，几次想立他为太子。然 其行为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒， 遂立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华， 即位后屡次借机为难他。
羹
菽
萁
shū
qí fǔ jiān
釜
煎
解释字词，理解句子
持
拿，拿来。
通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。
豆 豆杆
羹
漉
菽
萁
解释字词，理解句子
釜
锅 煎熬 急迫
杆
煎
急
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹 植
作品注释
官军：指唐王朝的军队。
收：收复。
河南河北：唐代安史之乱时，叛军的根据地。763年被官 军收复。 剑外：剑门关以外，这里指四川。当时杜甫流落在四川 。 蓟北：河北北部地区。 却看：再看。 妻子：妻子和孩子。 漫卷：随意把书卷起。 愁何在：哪还有一点的忧伤。 喜欲狂：高兴得简直要发狂。
白日：春光明媚的大好日子。 放歌：放声高歌。
时鸣/春涧/中。
鸟鸣涧
1、初读解题知作者
鸟：鸟儿 鸣：鸟叫 涧：夹在两山间的流水 :鸟儿在山涧中鸣叫
这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。 皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉， 连续写下了五首诗。
2、猜意思
人闲桂花落
人：人们
闲：闲静
落：飘落 夜晚人都安静了下来 ，只有桂花在春风无声地飘落。
首联: 写听到消息惊喜的情形.
多年流亡的艰辛满布于妻子 儿女们脸上的愁云一扫而去
他们高兴得好像有些癫狂了,生 动得表现了诗人一家在突然到 来的喜讯面前情感的巨大变化
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂. 白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡.
阳光灿烂 美好的春天
颔联 颈联: 写全家人欣喜若狂,准备还乡的情景
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳
竹石
清 郑燮
郑燮
字克柔，号板桥，又号理庵，江 苏兴化人，生于1693年，卒于1765年， 康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客 居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”， 擅画兰竹。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政 绩是救济灾民。他处处关心百姓，千 方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅 巨贾利益，遭诬告罢官。
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生，
相煎//何/太急！
练习:注音
gēng 漉 lù
2.借助注释或工具书，解诗意。
江畔独步寻花
黄 四 娘 家 花 满 蹊，
黄四娘家周围的小路边上开满了各种各样的鲜花，
——【唐】杜甫
千 朵 万 朵 压 枝 低。
大片大片的、无比繁茂的花朵把花枝都给压弯了。
嬉戏的蝴蝶时常在花丛中起舞，舍不得离开，
留 连 戏 蝶 时 时 舞，
自 在 娇 莺 恰 恰 啼。 此时，自由自在的小黄莺正在枝头上欢快地鸣叫着。
纵酒：纵情饮酒。
青春：指明丽的春天。
即从：立即从某地到某地。 巴峡：长江三峡之一，在 嘉陵江上游。
穿：穿越。 巫峡：因穿过巫山得名。长江三峡之一。 现在是长江中下游平原和四川平原的分界线
表明消息来 得突然,又极 为迅速
尽写悲喜交加, 酸甜共涌之态
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳
两个地名,表明相 隔数千里之远 是刚一听 到之意
千锤(chuí ) 万凿/出深山，
烈火焚(fé n) 烧 /若等闲。
粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
石灰吟 【明】于 谦
吟：古代诗歌的一种形式。
千锤(chuí ) 万凿/出深山，
千锤万凿:无数次的锤击开凿。是夸张手法。
烈火焚(fén) 烧 /若等闲。
粉骨碎身/全不怕，
全:都。
若等闲：好像平常事一样。 若，好像。 等闲，平常。
幽静的特点。 花落、月出、鸟鸣都是动的，作 者用以动衬静的手法，更显现了 山涧的宁静。
赏析
3、本诗表达了诗人怎么样的思 想感情？
表达了作者闲适的心情和 对大自然的热爱之情。
主题; 1这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色， 表达了诗人对山中春景的喜爱之情。
2.前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣 涧的幽静（人静、夜静、山静），直接描 写春天的空寂。 3后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用 动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。 4"月出惊山鸟"有创意，月亮出来无声无息， 而它的光亮惊醒了鸟儿，更显山里月亮之 明，山中夜晚之静。
.自由读诗，整理你心中的感悟：
江畔独步寻花
【唐】杜甫
黄 四 娘 家 花 满 蹊， 千 朵 万 朵 压 枝 低。 留 连 戏 蝶 时 时 舞， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼。
思考：主题是什么？
这首诗是唐代诗人杜甫写的，描
绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的 春景图，表现了诗人对生活的热爱 和对自由幸福的无限向往。
背诵并默写
芙蓉楼送辛渐
唐· 王昌龄
送别诗四首
赠汪伦
唐 ·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
送元二使安西
唐· 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
别董大
唐 ·高适 千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
剑外 / 忽传 / 收 / 蓟北， 初闻 / 涕泪 / 满 / 衣裳。
却看 / 妻子 / 愁 / 何在，
漫卷 / 诗书 / 喜 / 欲狂。 白日 / 放歌 / 须 / 纵酒，
青春 / 作伴 / 好 / 还乡。
即从 / 巴峡 / 穿 / 巫峡， 便下 / 襄阳 / 向 / 洛阳。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵 野老，杜少陵，杜工部等。我国古代 伟大的现实主义诗人，号称“诗圣” 。 一生写诗一千四百多首。原籍 湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人 杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。 后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度 府参谋，加检校工部员外郎。故后世 又称他杜拾遗、杜工部。
鸟 鸣 涧
作者简介 王维 （701-761） 字摩诘， 唐代著名山水田园诗人。他
写的诗以优美著称，一向被
人称“诗中有画，画中有诗”。
外号“诗佛”本诗作者觉得友
人皇甫岳居住的地方环境优 美，风景如画，所以作了这 首诗送给友人。 人。
1、读熟练
鸟鸣涧
（唐）王维
人闲/桂花/落，
夜静/春山/空。
月出/惊山/鸟，
作者简介
于谦:字廷益，号节庵，汉族。浙江钱塘 人。明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌 言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、 军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌（là ）族 俘（fú ）获的情况下率军民奋力抗击，转 危为安，成为民族英雄。但仅在被俘的英
宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，就
被诬陷而死。
石 灰 吟 【明】于 谦
夜静春山空 静：静悄悄 山：山中 空：空寂 夜静悄悄的，山中显 得特别空寂。
月出惊山鸟
月：月亮
出：升起来 惊：惊动 月亮出来了，惊醒 了山里正在栖息 的鸟。
偶鸣 尔叫
时鸣春涧中 时而在山涧中鸣叫。
赏析 1、这首诗写的是什么季节的 哪些景物？
春季 桂花、山、月、鸟、涧
赏析
2、这首诗写出了夜的什么特点？描 绘了怎么样的意境？
平明：清晨 楚山：春秋时的楚国在长江下游一带，所以这一带的山为楚 山 一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。 冰心：比喻心的纯洁
寒雨连江夜入吴
译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地， 与浩渺的江水连成一片。
平明送客楚山孤
译文：天亮时我将送你启程，而我却要独自留下， 如同这形单影只的楚山。
洛阳亲友如相问
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对朋友远去的依依不舍
描写春天的成语：
春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花开、 花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、 花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、 草木争春、 万象更新、万紫千红......
描写春天的古诗：
《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟 鸣涧》、《清明》、《晚春》、《题都城南 庄》、《绝句· 迟日江山丽》、《游园不值》 《江畔独步寻花》