六年级下册七步诗ppt
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七步诗古诗词讲课PPT课件
肆迫 面 明 反 规 讥 口 害也才映劝讽吻 手反智了。之委 足衬，曹这中婉 的了另植一有深 残曹一的方提沉 忍丕方聪面醒， 。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
六年级下册《七步诗》课件ppt
这天上午，曹王的大殿内杀气腾腾。曹植听到传见的
吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹 王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里 惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹丕见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子， 厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不 敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系， 你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩 头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候， 你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我 限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不 出来，立即斩首！听见了吗?”
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。 “萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧， 萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆 子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有 违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲 伤与痛苦
本自/同根/生，相煎/何/太急！
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232年），字子建，沛国谯人，是曹操与 卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代 表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》，后人 因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三 曹”。其诗以笔力雄健和词采画眉见长，留有集三十 卷，已佚，今存《曹子建集》为宋人所编。南朝宋文 学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的 评价。
吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹 王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里 惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹丕见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子， 厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不 敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系， 你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩 头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候， 你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我 限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不 出来，立即斩首！听见了吗?”
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。 “萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧， 萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆 子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有 违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲 伤与痛苦
本自/同根/生，相煎/何/太急！
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232年），字子建，沛国谯人，是曹操与 卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代 表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》，后人 因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三 曹”。其诗以笔力雄健和词采画眉见长，留有集三十 卷，已佚，今存《曹子建集》为宋人所编。南朝宋文 学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的 评价。
人教版语文六年级下册《七步诗》完美版精品课件
仙》
明·杨慎
《八阵图》
唐·杜甫
《短歌行》
东汉·曹操
《三国演义卷首词· 临江仙》节选
明· 杨慎
滚滚长江东逝水⑴，浪花淘尽英雄⑵。是非 成败⑶转头空。 青山依旧在⑷，几度夕阳红⑸。
（1）东逝水：是江水向东流逝水而去，这里将时光比喻为江水。 （2）淘尽：荡涤一空。 （3）成败：成功与失败。 （4）青山：青葱的山岭。《管子·地员》：“青山十六施，百一十 二尺而至于泉。” （5）几度：虚指，几次、好几次之意。
《八阵图》⑴
唐· 杜甫
功盖三分国⑵，名成八阵图。 江流石不转⑶，遗恨失吞吴⑷。
创作背景： 杜甫在唐代宗大历元年（766年）夏迁居夔州，夔州有武侯庙，江边有 八阵图，传说为三国时诸葛亮在夔州江滩所设。向来景仰诸葛亮的杜甫用 了许多笔墨记咏古迹抒发情怀。《八阵图》便是其中一首。 ⑴八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。 ⑵盖：超过。三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。 ⑶石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。 ⑷失吞吴：是吞吴失策的意思。
致敬经典
谢 谢
吟 诵
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
_ | | | ___ | | | ___ !
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
| | _ ___ __ _ ___ _ | !
本自同根生，相煎何太急。
合作 探究
用自己喜欢的方式学习 古诗词，并且按照：介绍解 诗方法→理解诗意→小组自 由展示的方式进行汇报。 （展示方式：吟诵、叠读、 书法作品、表演……）
小学语文人教版第十二册古诗词背诵
七步诗
观赏片段
煮豆 漉菽 萁在 豆在 本自 相煎
持作羹 以为汁 釜下燃 釜中泣 同根生 何太急
七步诗
魏 曹植
明·杨慎
《八阵图》
唐·杜甫
《短歌行》
东汉·曹操
《三国演义卷首词· 临江仙》节选
明· 杨慎
滚滚长江东逝水⑴，浪花淘尽英雄⑵。是非 成败⑶转头空。 青山依旧在⑷，几度夕阳红⑸。
（1）东逝水：是江水向东流逝水而去，这里将时光比喻为江水。 （2）淘尽：荡涤一空。 （3）成败：成功与失败。 （4）青山：青葱的山岭。《管子·地员》：“青山十六施，百一十 二尺而至于泉。” （5）几度：虚指，几次、好几次之意。
《八阵图》⑴
唐· 杜甫
功盖三分国⑵，名成八阵图。 江流石不转⑶，遗恨失吞吴⑷。
创作背景： 杜甫在唐代宗大历元年（766年）夏迁居夔州，夔州有武侯庙，江边有 八阵图，传说为三国时诸葛亮在夔州江滩所设。向来景仰诸葛亮的杜甫用 了许多笔墨记咏古迹抒发情怀。《八阵图》便是其中一首。 ⑴八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。 ⑵盖：超过。三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。 ⑶石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。 ⑷失吞吴：是吞吴失策的意思。
致敬经典
谢 谢
吟 诵
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
_ | | | ___ | | | ___ !
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
| | _ ___ __ _ ___ _ | !
本自同根生，相煎何太急。
合作 探究
用自己喜欢的方式学习 古诗词，并且按照：介绍解 诗方法→理解诗意→小组自 由展示的方式进行汇报。 （展示方式：吟诵、叠读、 书法作品、表演……）
小学语文人教版第十二册古诗词背诵
七步诗
观赏片段
煮豆 漉菽 萁在 豆在 本自 相煎
持作羹 以为汁 釜下燃 釜中泣 同根生 何太急
七步诗
魏 曹植
《七步诗》公开课教学PPT课件(新人教版小学语文六年级下册)
新人教版小学语文六年级下册
你从这句诗句中读出了什么
本 自 同 同 根 生， 相 煎 何 太 急?
萁 在 釜 下 燃， 豆 在 釜 中 泣。
据说曹丕听了曹植的诗后羞 愧万分，无地自容。最后放了曹 植。不过曹植虽然逃过一劫，但 后半生落魄潦倒，用现在的话来 说就是郁闷。但这首诗流传千百 年，成为劝诫人们避免兄弟反目 成仇，自相残杀的警示用语。
1941年的皖南事变。在抗日战 争进行得如火如荼的时候，蒋介 石强行要求新四军撤到长江以北。 在新四军撤退途中，蒋介石部署 八万多国民党军队偷袭包围9000 多人的新四军，经过七天七夜的 激战，新四军寡不敌众，几乎全 军覆灭。周恩来听到消息之后，
悲痛万分。写下了“千古奇冤， 江南一叶。同室操戈，相煎何 急”
本自同根生 相煎何太急
作业：
1·古诗翻译。 2·将古诗的历史背景分 享给家人听。
你从这句诗句中读出了什么
本 自 同 同 根 生， 相 煎 何 太 急?
萁 在 釜 下 燃， 豆 在 釜 中 泣。
据说曹丕听了曹植的诗后羞 愧万分，无地自容。最后放了曹 植。不过曹植虽然逃过一劫，但 后半生落魄潦倒，用现在的话来 说就是郁闷。但这首诗流传千百 年，成为劝诫人们避免兄弟反目 成仇，自相残杀的警示用语。
1941年的皖南事变。在抗日战 争进行得如火如荼的时候，蒋介 石强行要求新四军撤到长江以北。 在新四军撤退途中，蒋介石部署 八万多国民党军队偷袭包围9000 多人的新四军，经过七天七夜的 激战，新四军寡不敌众，几乎全 军覆灭。周恩来听到消息之后，
悲痛万分。写下了“千古奇冤， 江南一叶。同室操戈，相煎何 急”
本自同根生 相煎何太急
作业：
1·古诗翻译。 2·将古诗的历史背景分 享给家人听。
人教版六年级语文下册七步诗用ppt优质课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
3、读出自己对诗的初步感受。 4、读出诗情。
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
字 字字 字 字字 动 含有 情 情情
煎
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
泣
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
读诗四部曲：
1、读准字音，读通句子。 2、读出诗的节奏美、韵律美。
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生， 相煎//何/太急？
2019/7/8
最新中小学教学课件
3、读出自己对诗的初步感受。 4、读出诗情。
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
字 字字 字 字字 动 含有 情 情情
煎
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
泣
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
读诗四部曲：
1、读准字音，读通句子。 2、读出诗的节奏美、韵律美。
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生， 相煎//何/太急？
2019/7/8
最新中小学教学课件
人教版六年级语文下册七步诗ppt优质课件
千古奇冤，江南一叶； 同室操戈，相煎何急？！
一尺布，尚可缝； 一斗粟，尚可舂 [chōng] 。 同胞兄弟何不容？
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
作 业：
背诵《七步诗》
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”
从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“才高八斗”的说法。
.
【 三 国
魏 】
曹 植
【学习目标】 １、掌握本课生字，有感情地朗读古 诗； 2、了解这首诗的创作经过，理解古 诗的含义； ３、领悟古诗的表达方法，体会诗人 所表达的思想感情 。
七步诗
曹植
gēng
煮豆持作羹，
lù shū
漉菽以为汁。
qí fǔ
萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生,
一尺布，尚可缝； 一斗粟，尚可舂 [chōng] 。 同胞兄弟何不容？
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
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作 业：
背诵《七步诗》
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”
从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“才高八斗”的说法。
.
【 三 国
魏 】
曹 植
【学习目标】 １、掌握本课生字，有感情地朗读古 诗； 2、了解这首诗的创作经过，理解古 诗的含义； ３、领悟古诗的表达方法，体会诗人 所表达的思想感情 。
七步诗
曹植
gēng
煮豆持作羹，
lù shū
漉菽以为汁。
qí fǔ
萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生,
六年级下册《七步诗》课件pptPPT20页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
六年级下册《七步诗》课件 ppt
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不ห้องสมุดไป่ตู้与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
六年级下册《七步诗》课件 ppt
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不ห้องสมุดไป่ตู้与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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曹 植
字 子 建
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dà n]，曹子建（曹植）独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。” 从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从
而有了“
才高八斗”的说法。
【 三 国 魏 】 曹 植
.
七步诗
[三国· 魏]曹植 zhǔ dòu chí zuò gēng 煮 豆 持 作 羹， lù chǐ yǐ wéi zhī 漉 豉 以 为 汁。 qí zà i fǔ xià rá n 萁 在 釜 下 燃， dòu zài fù zhōng qì 豆 在 釜 中 泣。 běn shì tóng gēn shēng 本 是 同 根 生， xiāng jiān hé tà i jí 相 煎 何 太 急。
gēng
lù
chǐ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羹 qí 萁
漉 fǔ 釜
豉 jiān 煎
注释
持 羹 漉 豉 萁 釜 煎 急
拿，拿来。 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。 豆豉，把黄豆或黑豆泡透蒸熟或经发酵而成。 豆秸。 古代的炊事用具，相当于现在的锅。 煎熬。 急迫。
煮豆持作羹，漉豉以为汁。
豆浆
豆豉
锅里煮着豆子，是想把豆 子的残渣过滤出去，留下豆 汁作羹．
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
破釜 沉舟
釜
釜下 燃
釜底 抽薪
豆秸在锅底下燃 烧，豆子在锅中哭 泣．
本是同根生， 相煎何太急！
豆秸和豆子本是同一条 根上长出来的，豆秸怎么能 这样急迫地煎熬豆子呢？
用豆子在锅里慢慢地煮，然 后把煮熟的豆子的残渣过滤掉， 留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧 着，豆子在锅里一边煮，一边哭 泣。我们本是同一条根长出来的， 你为什么要紧紧相逼。
字 子 建
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dà n]，曹子建（曹植）独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。” 从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从
而有了“
才高八斗”的说法。
【 三 国 魏 】 曹 植
.
七步诗
[三国· 魏]曹植 zhǔ dòu chí zuò gēng 煮 豆 持 作 羹， lù chǐ yǐ wéi zhī 漉 豉 以 为 汁。 qí zà i fǔ xià rá n 萁 在 釜 下 燃， dòu zài fù zhōng qì 豆 在 釜 中 泣。 běn shì tóng gēn shēng 本 是 同 根 生， xiāng jiān hé tà i jí 相 煎 何 太 急。
gēng
lù
chǐ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羹 qí 萁
漉 fǔ 釜
豉 jiān 煎
注释
持 羹 漉 豉 萁 釜 煎 急
拿，拿来。 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 液体往下渗、过滤。 豆豉，把黄豆或黑豆泡透蒸熟或经发酵而成。 豆秸。 古代的炊事用具，相当于现在的锅。 煎熬。 急迫。
煮豆持作羹，漉豉以为汁。
豆浆
豆豉
锅里煮着豆子，是想把豆 子的残渣过滤出去，留下豆 汁作羹．
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
破釜 沉舟
釜
釜下 燃
釜底 抽薪
豆秸在锅底下燃 烧，豆子在锅中哭 泣．
本是同根生， 相煎何太急！
豆秸和豆子本是同一条 根上长出来的，豆秸怎么能 这样急迫地煎熬豆子呢？
用豆子在锅里慢慢地煮，然 后把煮熟的豆子的残渣过滤掉， 留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧 着，豆子在锅里一边煮，一边哭 泣。我们本是同一条根长出来的， 你为什么要紧紧相逼。
人教新课标小学六年级语文下册七步诗用精品PPT课件
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
情 情字 情字 字 字 字字 动 含有
相本 煎自 何同 太根 急生 ？，
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生，
谢谢观看！
吟 读：
1.声音要有点儿起伏； 2.节奏要有点儿自由； 3.可以带点儿诗人的味道。
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生，
读诗四部曲：
1、读准字音，读通句子。 2、读出诗的节奏美、韵律美。
七步诗
——[三国.魏] 曹植
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁读出自己对诗的初步感受。 4、读出诗情。
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2.借助注释或工具书，解诗意。
江畔独步寻花
——【唐】杜甫
黄 四 娘 家 花 满 蹊，
黄四娘家周围的小路边上开满了各种各样的鲜花，
千 朵 万 朵 压 枝 低。
大片大片的、无比繁茂的花朵把花枝都给压弯了。
留 连 戏 蝶 时 时 舞，
嬉戏的蝴蝶时常在花丛中起舞，舍不得离开，
此时，自自由在自在娇的莺小黄恰莺正恰在啼枝头。上欢快地鸣叫着。
学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？
兄弟之间手足情深，不应 互相猜忌、倾轧，而应互 相帮助、和睦相处
鸟 鸣 涧
作者简介 王维 （701-761） 字摩诘， 唐代著名山水田园诗人。他 写的诗以优美著称，一向被 人称“诗中有画，画中有诗”。 外号“诗佛”本诗作者觉得友 人皇甫岳居住的地方环境优 美，风景如画，所以作了这 首诗送给友人。 人。
1、读熟练
鸟鸣涧 （唐）王维 人闲/桂花/落， 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟， 时鸣/春涧/中。
鸟鸣1、涧初读解题知作者
鸟：鸟儿 鸣：鸟叫 涧：夹在两山间的流水 :鸟儿在山涧中鸣叫
这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。 皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉， 连续写下了五首诗。
千锤(chuí) 万凿/出深山， 烈火焚(fén) 烧 /若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
石灰吟
吟：古代诗歌的一种形式。
【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出深山，
千锤万凿:无数次的锤击开凿。是夸张手法。
烈火焚(f若én等)闲烧：好/若像平等常闲事。一样。 若，好像。
等闲，平常。
粉骨碎身/全不怕，
写作背景：
据《世说新语·文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生， 相煎//何/太急！
练习:注音
羹 gēng 漉 lù 菽 shū 萁 qí 釜 fǔ 煎 jiān
解释字词，理解句子
持
拿，拿来。
羹 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
漉 液体往下渗、过滤。
菽 豆 萁 豆杆
解释字词，理解句子
釜
锅
煎 煎熬
急
急迫
杆
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情
朋友之情 父子之情
答案
“萁”指的是曹丕
“豆”指的是曹 植
诗意理解
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣 过滤后，留下豆汁来做成羹 。
2、猜意思
人闲桂花落
人：人们 闲：闲静 落：飘落
夜晚人都安静了下来 ，只有桂花在春风无声地飘落。
夜静春山空
静：静悄悄 山：山中 空：空寂 夜静悄悄的，山中显 得特别空寂。
月出惊山鸟
月：月亮 出：升起来 惊：惊动
月亮出来了，惊醒 了山里正在栖息 的鸟。
偶鸣 尔叫
时鸣春涧中 时而在山涧中鸣叫。
赏析 1、这首诗写的是什么季节的 哪些景物？
表达了诗人对山中春景的喜爱之情。
2.前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣 涧的幽静（人静、夜静、山静），直接描 写春天的空寂。
3后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用 动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。
4"月出惊山鸟"有创意，月亮出来无声无息， 而它的光亮惊醒了鸟儿，更显山里月亮之 明，山中夜晚之静。
春季 桂花、山、月、鸟、涧
赏析
2、这首诗写出了夜的什么特点？描 绘了怎么样的意境？
幽静的特点。
花落、月出、鸟鸣都是动的，作 者用以动衬静的手法，更显现了 山涧的宁静。
赏析
3、本诗表达了诗人怎么样的思 想感情？
表达了作者闲适的心情和 对大自然的热爱之情。
主题; 1这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色，
一片冰心在玉壶
译文：我的一颗心如晶莹剔 透的冰，清正廉明，贮藏在玉 壶中一般。
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。
本诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重 写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别 时的孤寂之情；
后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强 性格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味 无穷。
唐·王勃 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
芙蓉楼送辛渐
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
芙蓉楼：润州（进江苏镇江）的城楼 辛渐：诗人的一位朋友 寒雨：寒冷的雨。 吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以这一带为吴 平明：清晨 楚山：春秋时的楚国在长江下游一带，所以这一带的山为楚
背诵并默写
芙蓉楼送辛渐
唐·王昌龄
送别诗四首
赠汪伦
唐 ·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
别董大
唐 ·高适 千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送杜少府之任蜀川
作者简介
于谦:字廷益，号节庵，汉族。浙江钱塘 人。明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌 言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、 军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌（là）族 俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转 危为安，成为民族英雄。但仅在被俘的英 宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，就 被诬陷而死。
石灰吟 【明】于 谦
曹植《七步诗》
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国） 诗人，字子建，《曹子建集》，存诗80余 首、赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、 辞赋数十万言，出言为论，下笔成章，深 得曹操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中 “最可定大事”，几次想立他为太子。然 其行为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒， 遂立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华， 即位后屡次借机为难他。
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对朋友远去的依依不舍
描写春天的成语：
春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花开、 花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、 花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、 草木争春、 万象更新、万紫千红......
描写春天的古诗：
《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟 鸣涧》、《清明》、《晚春》、《题都城南 庄》、《绝句·迟日江山丽》、《游园不值》 《江畔独步寻花》
读
唱
二、解诗题、说题意：
“江畔独步寻花”
诗人独自一个人在锦江浣花溪边 上一边散步，一边赏花。
4、从题目上看，作者“寻”到了什么呢？ 让我们一起走入诗中，和杜少陵一起去寻 找吧！
三、看注释、解诗意：
1.学习掌握生字词及其注释。
蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰（qià）：啼指鸟儿和谐动听的鸣叫声. 啼(tí):鸣叫. 戏蝶（dié）:嬉戏的蝴蝶 留连：舍不得离开. 时时舞：不停地飞舞.
豆秸在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。 你我本来是同条根上生出来的，你 又怎能这样急迫地煎熬我呢？
从这句诗中你读出了什么？
本自同根生， 相煎何太急。
本是同根生，相煎何太急！
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比 喻，控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法， 用同根生长的豆和豆秸， 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸，比喻诗人的哥哥 曹丕；锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
.自由读诗，整理你心中的感悟：
江畔独步寻花
【唐】杜甫
黄 四 娘 家 花 满 蹊， 千 朵 万 朵 压 枝 低。 留 连 戏 蝶 时 时 舞， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼。
思考：主题是什么？
这首诗是唐代诗人杜甫写的，描 绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的 春景图，表现了诗人对生活的热爱 和对自由幸福的无限向往。
）。诗人
用（ 托物言志 ）的方法，通过对石
头不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，
即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的
描写,赞颂了石灰（ 宁死不屈 ）的品质，
表达了诗人（
）。
不怕牺牲的精神和永留高洁品格在人间
ห้องสมุดไป่ตู้的追求。
山 一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。 冰心：比喻心的纯洁
寒雨连江夜入吴
译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地， 与浩渺的江水连成一片。
平明送客楚山孤
译文：天亮时我将送你启程，而我却要独自留下， 如同这形单影只的楚山。
洛阳亲友如相问
译文：如果洛阳的亲友询问我 的情况，请你一定转告他们。
全:都。
要留清白/在人间。清白：指高尚节操。
千锤万凿出深山，
经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。
对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨又何所畏惧，
要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
《石灰吟》的作者是（ 明朝的于谦 ）。
吟是（ 古代诗歌的一种形式