21奇异的琥珀
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21 奇异的琥珀呈现新课:
教师:(1)、为什么说这块琥珀是奇异的?(出示琥珀挂图)(2)、人们是根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的?
课文中那一段是直接描写这块奇异的琥珀的?(学生:最后一自然段)请同学们认真思考后举手回答老师。
答案:(1)、这块琥珀“把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”,两个小东西仍旧好好地躺着。更“奇异”的是不但能看见它们身上的每一根毫毛,而且可以看到它们当时的挣扎,在粘稠的松脂中留下黑色的圆环。这“奇”就奇在事情太巧合了。(2)、人们是根据这块琥珀的(样子)推测出故事的详细情形的。
(3)、教师:请同学们一齐读出描写琥珀样子的句子。
学生:在那块透明的琥珀里面,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
(4)、教师:在所读得句子中,哪一个分句不是作者看到的而是想象的?
学生:它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的。
(5)、教师:这句话的根据是什么?
学生:因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。(6)、从什么地方可以看出这块琥珀是透明的?
学生:我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
(7)、根据什么知道那时就有了蜘蛛和苍蝇?
学生:奇异的琥珀
(8)、请同学们再次齐声的朗读18自然段。
(讲读末段后,教师对重点词“推测”作如下练习)
选词填空:“推测”“猜测”
1、气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图,可以准确
地(推测)出天气的变化。
2、教室里的破桌椅修好了,我(猜测)是班里的活雷锋李
明干的。
3、公安干警冲进匪巢,发现杯子里的水还是热得,于是(推
测)匪徒刚离开不久。
教师:咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀做了哪些科学的推测呢?让我们一起来读读课文1----12节。
在这一段里写了琥珀形成经过的两个阶段:一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴落下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球;二是几千年里,陆地下沉,森林被海水淹没了,松脂球淹没在泥沙下面,经过几千年的时间,松脂球变成了化石。
(9)、一段中描写太阳的句子找出来,想想作者写了几次太阳,为什么要这么多次的写太阳?
学生:分别找出三处直接描写太阳的句子,每找出一处便朗读一次。
(10)、这三处描写太阳的语句,给你的感觉怎样?
学生:太阳一次比一次热。(2段:太阳暖暖地照着;3段:太阳照得火热;6段:太阳光热辣辣的照射着整个树林。)(11)、教师:作者为什么要反复地写这太阳光呢?
学生经过讨论,懂得了琥珀的形成要有松脂球,松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴,而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光,而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光,只能是“一个夏天”的阳光。通过讨论,大家还认识到作者的思维方式是非常严密的,“推测”是非常科学的。
(12)、大家默读课文,想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必要的条件?
(教师板书形成过程”与“必要条件”)
教师引导学生说出琥珀形成的四个阶段:
1、一大滴松脂从树上滴.落下来;
2、把苍蝇和蜘蛛一齐包.在里头;
3、脂继续滴下来,积.成了化石;
4、淹没在泥沙下,变.成了化石。
教师板书:形成过程
滴包积变
教师引导学生说出琥珀形成的必要条件:
1、松脂滴落的条件必须是天气的(炎热),才能渗出(厚厚的松脂);
2、正巧刚好包住了(苍蝇和蜘蛛);
3、松脂球(继续滴)下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球。
4、由于地壳的变化,陆地下沉,海水上升,使松脂球()在泥沙下面。
教师板书:必要条件
夏天炎热苍蝇继续滴埋
渗出松脂蜘蛛地壳变化
漫长岁月
(13)、同学们能不能把这四个条件连在一起说一说?用“如果没有···没有···没有···没有···就不会”说一句话。学生:如果没有夏天的烈日,没有松树,没有松脂不断地往下滴,没有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间,就不会形成奇异的松脂球。
(14)、同学们还可以用“只有···只有···只有···才”说一句话。
学生:只有夏天的阳光火辣辣的照射,只有松树的松脂不断地往下滴,只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间,才会形成这奇
异的松脂球。
教师总结:一句话的意思,在表达时既可以这样说,也可以那样说。可见,语言表达的方式是多种多样的。这时候沉睡了几千年的琥珀被谁发现了?请同学们带着问题一起朗读第13-----17自然段
(15)、教师:课文中得这块琥珀是怎么被发现的?从课文中找出相关内容。
学生:海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。渔民带着赤脚的儿子在海滩上行走时,发现的这块琥珀。(16)、孩子的父亲说了些什么?
学生:他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”
(教师追问:你怎样理解他说的“很少见的”?----------这确实是一块奇异的琥珀。)