第六章电压电阻解留初中张志明

二、编排意图
贴近生活
知识渗透
引发兴趣 编排意图 电 压 电 阻
注重探究
STS、科学世界栏目 符合课标中“使学生 关心科学发展前沿， 具有可持续发展的意 识”的要求。
二、编排意图
贴近生活
知识渗透
重点探究
引发兴趣 编排意图 电 压 电 阻
注重探究
开放性探究
《课标》中提倡使用身边的 物品进行物理实验，这样可 以拉近物理学与生活的距离 ，让学生深刻感受到科学的 真实性。
三、内容结构
串、并联电路电压规律
决定电阻大小的因素
概念 电阻原理ຫໍສະໝຸດ 使用变阻器内容结构 电 压 电 阻
电压
重点1、认识电压
应补充—— 类比水压的方法 认识电压的作用。
能力点1、、电压表的连接和读数
电压表读数，这是本节学习的难点。
突破措施： 首先，要求学生自制电压表表盘。 然后，引导学生认清三点： 一看接线柱 ，清量程 。 二看分格 ，清分度值。 三看表针，清读数。 最后，加强读数训练 。分三个层次： 1、确定量程的读数训练； 2、不确定量程的读数训练，要学生认清存在两种可能； 3、指针正处刻度线上和指针不在刻度线上时的读数处理， 初步让学生接触估读。
解留初中
张志明
一、课标要求 二、编排意图
电压
三、内容结构 四、知识立体整合 五、教学建议 六、评价建议 七、课程资源的 开发与利用
电阻
一、课标要求
提高全体学生 的科学素质
阶段目标
不仅要注重物理知 识的传授和技能的 训练，而且还应注 重对学生终身学习 愿望、科学探究能 力科学精神的培养 。
课标要求 电 压 电 阻
探究串联电路中各点间的电压有什么关系
教学重点：探究过程七环节 实验现象的观察 提出问题 、学生实验设计前， 是否全面？哪些 猜想或假设 应引导学生逐步 、 环节可以优化？ 深入，为学生自 出过那些错误和 设计实验 、主设计实验扫清 失误及有什么样 障碍，让学生做 的避免措施？引 进行实验 、到有的放矢。学 发另外的什么探 生设计后，应陪 分析和论证、 究问题？等 同学生一起整理 优化，让学生做 评估 、 到有条不紊。 交流 。
关注点1、电阻各单位间的换算。 关注点2、了解常见金属导线导电 能力强弱的排序。 关注点3、科学世界 初步了解半导 体的一些特点。了解半导体材料的 发展对社会的影响。初步了解超导 体的一些特点。了解超导体对人类 生活和社会发展可能带来的影响。
变阻器
重点1、认识变阻器的作用和原理 重点2、滑动变阻器的接线和调节 突破措施： 首先，了解滑动变阻器的构造。 接着，通过作图法介绍六种接法，认清 要变阻接线柱的选用要一上一下 ，对 比归纳四种接法分属两类调节法，并分 析是哪两个接线柱的使用影响滑动变阻 器的调节。 最后，通过探究来实际锻炼滑动变阻器 的使用。
电阻
重点1、认识电阻 图6．3－1实验应多选取几种材料进行比较， 并且串联接入一个电流表直接测出电流的大 小。让学生观察、比较、分析。 再以水流动会受阻力类比的方式。水到渠成 电阻概念形成。并认识到电阻是导体本身固 有的一种属性。 重点2、决定电阻大小的跟因素 演示实验变成学生分组实验。关键点是使用 好控制变量法。
建立成长档案 关注探究过程 评价建议 电 压 电 阻
小组合作评估
六、评价建议
《课标》中明确表示： 不宜同一模式要求所 有学生 。
建立成长档案 关注探究过程 评价建议 电 压 电 阻
小组合作评估
六、评价建议
通过组内评价与组间 互评结合起来，对本 节课所讲内容的掌握 程度作出评估，可对 教师了解学生的第一 手资料。
二、编排意图
贴近生活
知识渗透
引发兴趣 编排意图 电 压 电 阻
注重探究
基于“其妙无穷”的自然和“学以致 用”的知识的安插，给我们达成情感、 态度和价值观的目标提供了素材，利 用它们激发学生强烈的兴趣。
二、编排意图
贴近生活
知识渗透
引发兴趣 编排意图 电 压 电 阻
注重探究
既要关注学生在学习物理之前的 基础，又要密切联系实际，尽量 “从生活走向物理”避免基本概 念的教学学术化仅仅是单纯的背 诵。另外不是课本上的所有知识 都在课堂中学，也不是只有讲过 的内容才算学过。
四、知识立体整合
电压
电流
电阻
电压
电流
电阻
欧姆定律、电功率
纵向关系
知识立体整合
电 压 电 阻
五、教学建议
《课标》中要求教 师帮助学生尽快步 入自主性学习的轨 道。这就要求学生 熟悉科学探究的每 一个步骤。
学生主动参与探究是探究成功 的关键： 学生积极思维是探究成功的保 证： 尊重科学，实事求是探究的精 华：
注重探究完整性
注重探究细节 联系实际
充分利用教材中 各种形式的栏目
《课程标准》里的要求 ——培养学生终身的学习 兴趣、追求真理的科学精 神，提高孩子们的科学素 质。
教学建议 电 压 电 阻
《课标》中要求物理 教学要加强与日常生 活、科技应用及其他 学科的联系。
参与探究过程的积极性课直 六、评价建议 接反应出学生对所学内容的 兴趣和了解程度，通过学生 对探究实验各环节的表现情 况可得出大致的课堂落实程 度。
连接要求： 教学重点：
1、是让学生学会从说明书各种信息中 筛选出有用的信息。 2、对比电流表的使用找出两者的异同。
难点，是连接时量程的选择。 1、估选。 2、以大量程试触的方法。
易混点1、“U”是表示电压这个物理量的符 号，“V”是电压单位名称伏特（Volt）的符 号，教学中应该注意加以区分。
关注点1、单位换算。 关注点2、干电池、对人体安全的电压、家 庭电路的电压都是应特别关注的数据。教师 还可以结合当地的实际情况增加一些数据。 比如蓄电池两极间的电压2V。 关注点3、P7想想做做
建立成长档案 关注探究过程 评价建议 电 压 电 阻
小组合作评估
六、评价建议
开卷
闭卷
小组 间评 价
教师 评价
笔试 实验操作 学习档案
自评
评 价 建 议
六、评价建议
结合
评 价 建 议
评价建议
形式
内容
发展
七、课程资源的开发与利用
利用电学学具 随时实地做实验 利用影像资料 和信息技术
课程资源的 开发与利用 电 压 电 阻
充分利用社会资源
七、课程资源的开发与利用
利用教材中 各种形式的栏目 利用影像资料 和信息技术 充分利用社会资源
课程资源的 开发与利用 电 压 电 阻