“国培计划”甘肃省农村中小学骨干教师集中培训项目共25页

国培计划农村中小学骨干教师远程培训项目

小学信息技术
212
华传开
男
会昌县右水中心小学
小学信息技术
213
刘养清
男
会昌县高排中心小学
小学信息技术
214
彭丽梅
女
会昌县晓龙中心小学
小学信息技术
215
刘葆华
男
会昌县永隆百第但愿小学
小学信息技术
216
钟晓峰
男
会昌县站塘中心小学
小学信息技术
217
吴春周
男
会昌县中村中心小学
小学信息技术
218
邱禄胜
男
会昌县洞头中心小学
“国培计划——农村中小学骨干教师远程培训项目”
小学信息技术学科参训学员信息表
序号
姓名
性别
工作单位
联络
参训学科
1
罗建民
男
章贡区水东虔东小学
小学信息技术
2
谢芳芸
女
章贡区水南中心小学
小学信息技术
3
卢圣儒
男
章贡区水西中心小学
小学信息技术
4
郭奇
男
章贡区沙石镇中心小学
小学信息技术
5
曾宪友
男
章贡区沙河镇五龙小学
小学信息技术
小学信息技术
233
黄海珠
男
寻乌县项山中心小学
小学信息技术
234
黄亮亮
男
寻乌县澄江中心小学
小学信息技术
235
曾春锋
男
寻乌县罗珊中心小学
小学信息技术
236
陈长春
男
寻乌县三标中心小学
小学信息技术
237
罗志红
89
张晓花

国培计划2010年甘肃农村中小学骨干教师集中培训项目

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• 4．教学建议 • 篮球场上的多门足球比赛目的是降低比赛的难度，使足球比赛符合高中学生的身心特点，简便有趣，使每一个学生都有射门的机会，都能体验到成功的喜悦，从而提高学生参与的积极性。因此，组织比赛时，要鼓励全体学生参与，发挥每一个学生的积极性，使每一个同学都能得到充分的锻炼。
一、案例展示与分析
• （一）体育课程内容资源的利用与开发案例——多门足球
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• • • • • • • • •
•
1．学习目标（1）提高参与足球比赛的兴趣。（2）培养学生勇敢、顽强拼搏的精神以及合作与竞争的意识。 2．活动准备一块篮球场（或者任何不规则的空旷场地），六个用学生书包或其它物品搭建的小足球门。 3．学习过程（1）分成人数相等的四个小组，以小组为单位，自己做好准备活动。（2）分小组进行篮球场上的多门足球比赛活动，每小组三个足球门进行比赛，谁先踢进两个球的小组为胜方。然后，胜利的小组与胜利的小组争第一名和第二名，输了的小组与输了的小组争第三名和第四名。（3）比赛结束后，体育教师组织每个小组的学生总结成功的经验，分析失败的原因，为下一次比赛的进行做好指导工作。
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• ★flash课件在技术动作教学中的开发 • 在跑、跳、投等易逝动作的技术教学中。主要表现为：教师示范动作过快，不能做充分的分解，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用flash做成的跑、跳、投等课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。

国培计划甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案

“国培计划（2018）”——甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）等文件精神，按照甘肃省《关于做好“国培计划”—教师工作坊研修项目实施工作的通知》（甘国培办﹝2018﹞4号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。

一、研修目标本次研修围绕“基于重难点的以学定教”的主题。

针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县三个区县中小学教师开展教师工作坊研修，将主题研修与常规研修相结合，切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。

（一）工作坊主持人研修目标（1）提升教学与科研能力【展示一堂示范课】基于学科核心素养、深入理解以学定教内涵，围绕选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、基于学生能力提升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。

【提炼一种研修方法】通过行动研修，不断反思优化，总结提炼出一种能够有效指导本学科校本研修的教研方法。

（2）提升工作坊主持能力【设计一个研修方案】基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。

【策划一组混合活动】围绕本坊研修主题，配合项目阶段推进，设计并组织实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。

【开发一套生成资源】根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、示范案例、研究报告（研修报告）在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。

国培计划(2014)时间安排

学习安排
项目组2014-09-17
“国培计划（2014）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训
学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家
园、结伴研修——师德为先、规划发展——以学定教、设计教学——因材施教、实施教学——以评促教、优化教学”五个阶段。

每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的任务包，并为每个任务包匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。

本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学，必修48学时、选修32学时。

研修内容与阶段安排：
二、班主任学习安排
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体
系。

本次培训内容共80学时，提供160学时的课程供学员选学，其中必修48学时、选修32学时。

主要内容如下：
第一阶段：熟悉家园，规划发展
第二阶段：更新知识，丰厚底蕴
第三阶段：磨练技能，增进智慧（一）
第四阶段：磨练技能，增进智慧（二）
第五阶段：磨练技能，增进智慧（三）
查漏补缺阶段：12月15日—12月31日训后跟进阶段：在岗实践，知行统一。

“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案

“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程?民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2023]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省?国培计划（2023）?，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2023】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。

二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。

三、培训对象全校教师148人。

四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。

四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过?个人提交作业，教研组和校级坊研磨作品，学科坊推选优品，区域学科坊展评精品?，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展2.网络研修与校本研修相结合。

甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知

甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知文章属性•【制定机关】甘肃省人民政府办公厅•【公布日期】2015.10.27•【字号】甘政办发〔2015〕152号•【施行日期】2015.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施办法的通知甘政办发〔2015〕152号各市、自治州人民政府，兰州新区管委会，省政府有关部门：《甘肃省〈乡村教师支持计划（2015—2020年）〉实施办法》已经省政府同意，现印发你们，请认真贯彻执行。

甘肃省人民政府办公厅2015年10月27日甘肃省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法为全面贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍，让每一个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我省实际，特制定本实施办法。

一、重要意义制定乡村教师支持计划实施办法，是省委、省政府立足全面建成小康社会战略全局、进一步加快乡村教师队伍建设的一项重大决策部署，是惠及全省乡村教师和乡村学生的重大民生工程，对于解决当前我省乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，深入推进精准扶贫、精准脱贫，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，提升乡村教育质量，促进教育公平，推动城乡一体化建设和社会主义新农村建设，建设幸福美好新甘肃具有十分重要的意义。

二、总体要求（一）基本原则。

1.师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

国培计划

“国培计划（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目相聚金城快乐出发胡海英我们来自不同的地方，却怀着同一个梦想。

今日相聚，明日我们一路相伴！各位领导、老师们大家晚上好：我很荣幸的参加了“国培计划”（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目，该项目是“国培计划”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目的子项目之一.“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

主要是利用计算机网络等手段，通过开展中小学教师远程培训，充分发挥“国家级教师培训”的示范引领、雪中送碳和促进改革“的作用，推动我省各地教师培训的发展，即对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。

下面我将我这两次外出学习的情况、做指导教师的工作情况及培训学习后的体会和收获情况向大家做以简单的汇报。

一、外出学习情况：2011年9月21日至9月26日，我和高艳丽老师前往兰州定西路长城宾馆参加“国培计划（2011）”—甘肃省远程网络培训项目。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅…2011‟2号）文件精神，在省教育厅的正确领导下，在省广播电视大学的精心组织下，“国培计划(2011)”—甘肃省远程网络培训项目培训者培训于9月23日在兰州正式启动，来自庆阳市的8个县（区）的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。

初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14个学科。

）共73名骨干教师参加了本次培训。

国培计划甘肃省农村中小学教师远程学习培训项目实施实施方案远程学习培训.doc

.“国培计划（ 2014）”—甘肃省农村中小学教师远程培训项目实施方案为了贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010－ 2020 年）》（教党〔 2010〕3 号）文件精神，落实甘肃省教育厅“国培计划”工作部署，现制定本实施方案。

一、培训主题新课标深入教与学助力师生共成长二、培训对象甘肃省义务教育学科教师三、培训目标（一）通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。

（二）通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

（三）通过对混合研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。

四、培训学科小学阶段：语文、数学、英语、品生（品社）、音乐、体育、美术、科学、综合实践、心理健康、班主任。

初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、心理健康、综合实践、班主任。

五、培训内容培训内容依据培训目标和需求设计，预设与生成互补。

预设课程采取维度加专题的结构形式，生成资源依托研修活动生成。

（一）课程结构培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德报告进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业标准与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。

.专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识介绍、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点，确保新课程教学任务完成与目标实现。

专业能力——突出新课程教学能力提升，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学策略与方法支持，确保新课程教学的有效性。

“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训

“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。

第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。

第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。

第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。

（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。

采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。

（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。

采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。

（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。

2011年国培计划甘肃省农村中小学骨干教师培训总结【模板】

2011年“国培计划”甘肃省农村中小学骨干教师培训总结甘肃省**县牙河九年制学校王广林一、参加“国培”总体感悟：“要想给学生一杯水，教师得有一桶水。

”教师要有一桶水就要学习。

从2011年10月起我参加了农村中小学骨干教师远程培训。

感谢教育部和教育局、**学院给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。

回首这两个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中各级教育专家的专题报告，学员围绕专题进行的各种评论、学习等，都是我学习的内容。

在这次的培训中收获多多。

这次的培训内容包括了四个模块的学习，这四个模块分别是：课改热点、难点问题讲座研讨；新课程背景下的教学实施；人教版教材与课例分析；影子教学培训。

从四个模块当中，我学习到了作为思品教师我们该怎么做工作，怎样科学地进行教学，汲取别人育人丰富的经验，然后自己通过实践来提高自己的水平。

而且同时我还从专家的讲座中学到了很多在教学工作中解决难题的经验。

国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些知识内化为我学习的动力，教学的资本。

二、参加“国培”具体收获：参加完这次培训，我觉得作为思想品德教师在教学中应做到以下几个方面：（一）、转换角色，转变观念，改变教学模式新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

所以我们在教学中要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，变要我学为我要学，教师变传授者为引导者。

在教学过程中，教师始终要把自己的位置放在引导者，让学生在动手实践、操作的过程中获得知识。

培养学生在学习过程中的自主、合作、探究。

国培计划——中小学骨干教师脱产置换培训项目

“国培计划” （2011）——中小学骨干教师脱产置换培训项目兰州城市学院培训班(小学数学)简☆开班典礼☆报（置换培训版）主办：兰州城市学院“国培计划”项目（小学数学）学科组总编辑：王素云刘永平编辑：苏旺辉摄影：何占昭第1期 2011 年 10 月 16 日国培计划（2011）置换脱产研修项目培训在兰州城市学院开班10 月 11 日上午，为期八周的教育部、财政部“国培计划（2011) —甘肃省农村中小学骨干教师置脱产研修项目” 兰州城市学院培训班开班。

西南大学原常务副校长、博士生导师、中国教育学会副会长、教育部 “国培计划”专家组组长宋乃庆教授，甘肃省教育厅副厅长王萍，兰州城市学院校长孔庆浩出席开班典礼。

兰州城市学院党委副书记王汝锋主持开班典礼。

王萍在开班典礼上讲话。

她希望全体参训教师一定要珍惜机会，强化学习意识，服从组织管理，变被动受训为主动学习，加强相互之间的交流与沟通。

通过接受培训，在已有的新课程实践的基础上，进一步准确理解所教学科的课程标准，总结分享新课程实施的经验，较好地掌握新课程实施过程中的有效教学策略与方法，真正成为课程改革的积极实践者和推进者，不断提高自己的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力。

孔庆浩在讲话中说，兰州城市学院十分重视此次培训工作，专门组织专家进行多方论证，精心设计了较为完善的培训方案，整合校内外优秀的教师教育资源，在培训内容、方式、管理、服务等各个方面都作了认真的前期准备，保证培训管理严格、服务优质。

本次国培计划（2011）甘肃省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目兰州城市学院培训班承担兰州市红古区、榆中县，定西市陇西县、临洮县等四个项目县选派的 180 名农村中小学骨干教师的培训任务，涉及小学语文、数学、英语和初中思想品德四个学科。

来自定西市陇西县、临洮县参加置换培训的小学数学学科骨干教师参加了上午的开班典礼。

甘肃省教育厅关于组织2009年国培计划－甘肃省中小学骨干教师培训的通知

甘肃省教育厅关于组织2009年国培计划－甘肃省中小学骨干教师培训的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2009.11.16•【字号】甘教师[2009]37号•【施行日期】2009.11.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文甘肃省教育厅关于组织2009年国培计划－甘肃省中小学骨干教师培训的通知（甘教师〔2009〕37号）各市、州教育局，西北师大，兰州城市学院：根据教育部2009年“国培计划－中西部地区中小学骨干教师培训项目”安排，西北师范大学和兰州城市学院将分别承担我省中学和小学骨干教师的培训，现将相关事宜通知如下：一、培训目标通过培训，提高甘肃省中小学骨干教师的教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

二、培训内容、课程安排及主要教学形式按照培训目标的要求，结合我省课改及新课程实验推广工作实际，本次各学科培训内容主要是以符合成人学习者特点的培训，即安排必要的专题讲座，又突出参与式培训的特点，采用小组讨论、经验分享、现场学习、课例分析、对话交流等多种形式，充分发挥教师作为学习资源的作用，加强理论联系实际和教学的针对性，充分调动学习者的积极性和主动性。

三、培训学科及培训名额分配培训对象为甘肃省中小学骨干教师共300名。

培训高中语文、数学、英语骨干教师各35名，培训初中物理、生物各30名，初中化学骨干教师35名，培训小学音乐、体育、美术、科学各25名（名额分配详见附件1）。

四、培训对象及条件、推荐要求和入学准备（一）培训对象：市、州及以上中小学学科骨干教师和培训者。

（二）各市、州确定参加集中培训的学员后，需统一填写《学员推荐表》（见附件2），于2009年11月28日前以电子稿形式将报名表分别报送西北师大、兰州城市学院。

延误报名的，视为自行放弃培训。

（三）为了保证培训质量，提高教学的针对性，加强对学员的指导，培训学院待学员名单确定后，将在培训前向每一位参训学员寄发《培训需求调研表》，请学员及时反馈培训调研材料。

“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案(完整版)

方案编号：YT-FS-2382-50“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。

并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔xx〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。

《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。

”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。

一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。

培训目标如下：1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。

_国培计划_--甘肃省2010年小学英语农村教师远程培训课...

“国培计划”--甘肃省2010年小学英语农村教师远程培训课程安排表
时间
专题名称
专题内容
教学活动
学时
2010年
10-25 ~10-31
专题一：课标解读
1.从英语教学大纲到英语课程标准（一）
从英语教学大纲到英语课程标准（二）
专家讲座
案例观摩
交流研讨
4
2010年
11-1~11-7
专题一：课标解读
2.体会新课程标准下小学英语：
3.怎样创设教学情境和进行板书设计？（附：单词读写教学课件）
2
2011年
1-24~1-25
复习总结
4. 6年级上册教材内容解1~2
6年级下册教材内容解析1~2
4
2010年
12-6~12-12
专题四：小学英语有效实施课堂教学
1.如何进行小学英语教学设计
(附：视听英语)
专家讲座
案例分析
交流研讨
学Байду номын сангаас反思
6
2010年
12-13~12-19
专题五：小学英语教学过程与听说活动的组织及案例评析
1.小学英语课堂教学的基本过程及导入和呈现（附：教学设计和教学演示）
改变英语学习方式(一)
改变英语学习方式(二)
改变英语学习方式(三)
小学英语教学中创造力培养的研究
3.小学英语任务学习和创新教育
4
2010年
11-8~11-14
专题二：小学英语教材介绍
如何对小学英语教材进行分析和处理？
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4
2010年
11-15~ 11-21

甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省2012年中小学(幼儿园)教师省级培训项目的通知

甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省2012年中小学(幼儿园)教师省级培训项目的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2012.09.12•【字号】甘教师[2012]29号•【施行日期】2012.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目的通知（甘教师【2012】29号）各市（州）教育局、各承办院校及有关单位和学校：为了认真贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）精神，进一步加强我省中小学（幼儿园）教师培训工作，根据我省今年教师培训计划安排，经研究，决定在实施好“国培计划（2012）”基础上，组织实施甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目。

现将有关事宜通知如下：一、主要项目2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目主要包括“名师提升引领”、“教师素质提高”、“教学支持服务”、“管理能力提升”、“项目监测管理”等五个模块25个子项目（详见附件1）。

二、项目承办单位我厅采取邀标方式，经专家评审，确定西北师范大学等15所院校（机构）承办甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目（承办名单详见附件2）。

三、项目实施时间及地点实施时间：2012年9月-2013年6月。

培训地点：各承办高校、培训机构。

各承训单位具体开班日期、培训地点及有关要求另行通知。

四、培训对象遴选（一）总体遴选要求1．热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德素养；具有较强的教育教学能力、教研能力；身心健康，年龄原则上不超过45周岁。

2．参加“国培计划（2012）”项目的教师，原则上不再选派参加省级培训项目。

3.除以上条件以外，其他条件按各子项目条件具体要求执行。

（详见附件2及有关通知）（二）名额分配甘肃省2012年中小学（幼儿园）省级培训项目各子项目名额分配及遴选人员上报时间，将另行通知。