议论文写作关联词

空气污染+美丽乡村
• 1、（简单的分析材料之后）“其实，空气污染 并非经济、社会发展的孪生兄弟……”（扣紧所 选关键词，开篇定向。 • 2、“经济发展只是满足人们的物质生活，只是 社会生活组成部分……”（引出第一层次论述） • 3、“何谓社会发展？……因而，美丽乡村集合 了社会进步与文化建设诸要素，是社会发展的 必然追求，也是经济发展的归宿。”（设问引 出概念“社会发展”的阐述，承接上文进入第 二层次论述） • 4、“然而，有人却认为经济发展及GDP数据是
• 社会发展的唯一指标，空气污染是社会发展不 可回避的问题……”（引入对立观点，之后以古 今中外发达社会为例批驳错误认识，证明自己 的观点） • 5、“严重的是，空气污染是破坏人类生存环境， 抹杀社会发展的所有努力。”（反面观点推论） • 6、“那么，既持有此认识，就不能还认为……” （补充论述） • 7、“所以，中国虽有空气污染，但正在努力建 设美丽乡村，正在转变对社会发展的认识。你 若来到中国，会看到……”（进一步阐明观点， 总结全文，突出读者意识，紧扣文章主旨）
三、拟题—— 初次拜访尊者的“名帖”
• 好题一半文 • 阅卷老师：第一眼留心处； 时间有限； 好奇心；
• 文题：新颖、独特ຫໍສະໝຸດ Baidu巧用关联词拟题，既 醒目又能使人过目不忘。 • 如：《没有悬崖，何来栈道？》（假设）
四、论点——
关联词是统帅“作者笔端”的指南针
• 考纲对“深刻”的表述“透过现象深入本 质，揭示问题产生的因果关系，观点有启 发性”。 • 关联词是处理逻辑关系的调解员，可以更 深刻地揭示问题。所以，运用关联词（隐 含关联词）能准确地把握题目的关键词， 从而鲜明地表达作者富于思想又统帅全篇 的观点。
议论文写作 关联词——思辨——明理
高二（13）班
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论证结构 论证方法 分论点设置 如何记叙 关联词——明理 连接句的使用
关联词——思辨——明理
• 议论文强调思辨性，使用关联词，是 思辨性的表现方式，也是增强文章思 辨性的方法。
议论文训练（四）典型问题
• 对材料重心分析把握有偏差； • 分论点之间逻辑关系混乱； • 分论点表述不明确；
2017全国1卷作文
• 材料：据近期一项对来华留学生的调查，他们较 为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空 气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 • 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的 中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求 选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟题目。
议论文训练（四）
1、适当的羡慕（中心） 2、羡慕可以让我们摆脱慵懒； 3、羡慕也会变成嫉妒，使人产生不好的心理，最 终走向失败； 4、羡慕会让人更优秀； 5、不仅要羡慕别人得到的，还要珍惜自己拥有的； 6、不要只在物质上羡慕别人，而要在精神上羡慕 别人； 7、如果我们不知道羡慕别人，只知道一个人学习 那么我们就会变得浅薄而无知了；？？？ 8、羡慕要适当，不能盲目。
思考：关联词在这篇议论文中的作用？
• 提示：从不同角度思考分析，句、段、章
思考：关联词在这篇议论文中的作用？
• 提示：从不同角度思考分析，句、段、章
1、增强文章结构的严谨性； 2、体现段与段、段内思辨层次； 3、语言简洁清晰。
关联词与类关联词
• 能体现上下文关联关系的词语、句子等姑且称 为“类关联词” • 以短语联结：“类似的”、“同样”、“无独有 偶”“一方面...另一方面...”、“更重要的”“不容否 定”、“总而言之”、“毫无疑问”等，表示并列、 更进一层、概括、提示、肯定语气等； • 以句子联结：上文“何谓社会发展？”引出对社 会发展概念的陈述； • 以段落联结，即过渡段，常见。 • 平时阅读，多关注、多积累，做有心人！
随堂练习：议论文训练（四）
• 材料：人们对羡慕的感觉是相似的， 但是对羡慕的认识是各不相同的。有 人说，羡慕是摆脱庸懒得仙丹；有人 说，羡慕是滋生嫉妒的温床；还有人 说羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥 有的。
审题提示
• 第一层面： 1、羡慕是摆脱庸懒得仙丹； 2、羡慕是滋生嫉妒的温床； 3、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。 • 第二层面：（用适当的关联词语表述） 1-2之间的逻辑关系？ • 第三层面：（用适当的关联词语表述） 1-2-3之间的逻辑关系？
• 概述题目材料后或许解决了“为什么”的 问题；紧接着要论述“怎么样”时，可用 “既然如此，那么”作为过渡，引出观点 或接下来所要论述的问题。
议论文巧用关联词
• 关联词最能直接而直观地反映句子的逻辑 关系，所以，
• 对学生：有益于学生对问题的思辨，从而 呈现作者的写作思路，体现作者对问题的 分析档次； • 对老师：能第一时间捕捉到创作者对题目 所提供材料的理解。
二、行文—— 关联词是打开“文章思路”的密码
• 《新课标-表达与交流》要求“写作时以负 责的态度表达自己的看法，思路清晰连贯， 能围绕中心选取材料，合理安排结构。通 过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分 析和综合等基本的思维能力。” • 关联词和过渡句的运用是关键。
• 那么，如何在行文中巧用关联词反 映自己的思路呢？
论点表述示例
• 面对生活中在所难免的坎坷与不幸，只有 望“悬崖”而修“栈道桥梁”，才能使人 生出彩。（条件）
• 有了统帅句（具备题目材料要素和作者逻 辑思想的观点句），学生不至于断章取义、 另起炉灶或转换话题。（学生惯性问题）
五、论述——
关联词是对接“素材与观点”的粘合剂
• 人生不可能一帆风顺，走的路多了，总会 遇到“空谷”。既然如此，那么当命运与 不幸邂逅时，又应该以怎样的姿态迎接呢？
“要素”连接
• （选择）面对空谷，是望而却步，还是修栈道 桥梁？ • （因果）面对空谷之所以有两种想法，是因为 不同的心态； • （假如）如果遇到悬崖峭壁，那么就去修栈道 桥梁； • （条件）只有修栈道桥梁，才能走出人生的空 谷……
提醒：一切物语皆人语。隐喻性的要素联想到人 生社会，如悬崖是人生绝境，栈道桥梁是人生通 途。
一、审题——
关联词是连接“材料要素”的纽带
• （例）有些人一提到空谷就想起悬崖 峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥 梁。
• 思考：材料中的“要素”(关键词)有哪些？ • 阅读思考——圈点勾画
隐藏 “要素”
• 例1：“空谷”、“悬崖峭壁”、“栈 道桥梁”；
• 思考：“要素”间的逻辑关系并用适 当的关联词语将其连接起来。
• 把论证推向深入，关键是分析论据； 找准论据与论点的契合点。关联词思 维方向： • A、超深处想，揭示实质； • B、朝大处想，揭示意义； • C、朝远处想，揭示影响； • D、朝反面想，揭示后果。