《杨树之歌》PPT课件三
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北师大二年级下册杨树之歌(课件)
陪他一起学知识 ___________________ 。 上班的妈妈听 唱给______________ ，
让她工作更轻松 ___________________ 。
唱给________， 让（陪、伴、和）_________。
唱给嫩绿的小草，
催它快给大地换绿袍。
唱给五彩缤纷的花儿，
让它们开得更香。
唱给山坡上的果园，
催它快为人们送香甜。
唱给勤劳的小蜜蜂， 伴它花丛中采蜜忙。 唱给勇敢的雄鹰， 陪它迎风翱翔。 唱给可爱的小朋友们， 陪他们郊外去游玩。
唱给辛勤工作的老师， 让她带我们进入知识的海洋。 唱给亲爱的同学， 鼓励他们天天向上。 唱给亲爱的祖国， 让祖国的天更蓝，水更清。
唱给流淌的小溪, 让它欢快地流向海洋。 唱给船上的人们， 陪他们一起远航。 唱给海底的鱼虾， 带它们进入甜蜜的梦乡。
秋天它为我们染上金黄。
地用 直 区， ， 得在 生 大 到我 命 叶 广国 力 杨 泛北 强 ， 种方 ， 又 植平 有 叫 。原 防 白 地风杨 区固， 、沙树 沙的干 漠作笔
我会读：
挑出你最喜欢的部分，展示朗读。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给黑黑的小蚂蚁， 祝它轻松地把食物搬回家。 唱给辛苦的啄木鸟， 请它快来捉害虫。 唱给绿色的小种子， 愿它健康快成长。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 感谢 太阳 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
“你问我答”我会想
1、你知道哪些诗句里含有树木吗？ 2、你知道树木的用途还有哪些？ 3、学完这篇课文你的收获是什么？
让她工作更轻松 ___________________ 。
唱给________， 让（陪、伴、和）_________。
唱给嫩绿的小草，
催它快给大地换绿袍。
唱给五彩缤纷的花儿，
让它们开得更香。
唱给山坡上的果园，
催它快为人们送香甜。
唱给勤劳的小蜜蜂， 伴它花丛中采蜜忙。 唱给勇敢的雄鹰， 陪它迎风翱翔。 唱给可爱的小朋友们， 陪他们郊外去游玩。
唱给辛勤工作的老师， 让她带我们进入知识的海洋。 唱给亲爱的同学， 鼓励他们天天向上。 唱给亲爱的祖国， 让祖国的天更蓝，水更清。
唱给流淌的小溪, 让它欢快地流向海洋。 唱给船上的人们， 陪他们一起远航。 唱给海底的鱼虾， 带它们进入甜蜜的梦乡。
秋天它为我们染上金黄。
地用 直 区， ， 得在 生 大 到我 命 叶 广国 力 杨 泛北 强 ， 种方 ， 又 植平 有 叫 。原 防 白 地风杨 区固， 、沙树 沙的干 漠作笔
我会读：
挑出你最喜欢的部分，展示朗读。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给黑黑的小蚂蚁， 祝它轻松地把食物搬回家。 唱给辛苦的啄木鸟， 请它快来捉害虫。 唱给绿色的小种子， 愿它健康快成长。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 感谢 太阳 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
“你问我答”我会想
1、你知道哪些诗句里含有树木吗？ 2、你知道树木的用途还有哪些？ 3、学完这篇课文你的收获是什么？
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》PPT课件(5篇)
我们的名字叫大叶杨, 成天喜欢哗啦啦地歌唱
刮风时——欢快
刮风时唱得欢快, 下雨时唱得响亮。
下雨时——响亮
没有风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱。 没有风雨时——悄悄地唱
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
自学第二小节，说一说，大叶杨给谁唱歌呢？
唱给学步的小宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶, 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷, 和他悠闲度时光。
这么大的差异，该怎北京师么范大学办出版呢社 二年？级 | 下对册
那些掌握得快的学生，我及
时地给予表扬，可对那些没
能背出的学生就该指责吗？ 指责他们就能背出了吗？— —不，我相信所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，
有可能他们尽力了，可给他
们的时间太少了，以至于背 不下。
所以，我告诉他们：北京师你范大学朗出版读社 二年这级 | 下首册 诗歌时很有感情，只要你花 心思，多读几遍，你一定能 将它背下来的，老师相信你 能行，你什么时候会背了， 自己来找老师背诵，好吗？ 在接下去的几天里，那少部 分学生陆续来找我背诵，有 些学生的表现甚至大大出乎 我的意料。
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们 跳跳、伸伸手就能触摸到各 自的胜利果实。在识字教学 中也一样，要求识的字，有 些学生写一遍就会了，就没 有必要让他们抄写好多遍；
响亮 下棋
帮忙
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2019年二年级下册语文课件4 杨树之歌｜北师大版 共33张PPT语文
拓展
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住，
这时候风来帮他梳头， 柳树说： 不必了，谢谢 你越梳越乱。
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大叶杨寿命长， 树形高大、广阔 、美观，树干灰 白、端直，是城 镇街道绿化及营 造用材林的好树 种，木材材质疏 松，供建筑、板 料、家具、造纸 等用。
杨树之歌
北师版 二年级下册
我会认
zhī xǐ liàng
之喜亮
gǎn xiè shǐ
感谢使
首页
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导读
小声读第一节， 说说你读懂了什么？
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读课文
第二节
大叶杨把它快乐的歌声 送给了心中充满了快乐的人， 于是 每一个从它树下经过的人 都能分享它的快乐！
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读课文
第三节
大叶杨还想在它的歌声里 表达怎样的感情呢？ 大家自由读第三节， 边读边想。
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读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
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读课文
第三节
让我们在朗读中 和大叶杨一起感谢太阳。
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我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
读课文
第三节
再读读第一节和第二节，
想想： 大叶杨还想感谢谁呢？ 为什么要感谢他？
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导读
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
首页 导读 识字词 读课文 拓展
北师大版小学二年级语文下册PPT课件：杨树之歌
朗读课文，回答问题
唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
大叶杨想对小宝宝说些什么？
“可爱的小宝宝，快 快健康长大吧！长大了就 可以在我的树荫下愉快地 戏耍了。”
朗读课文，回答问题
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
大叶杨想对老奶奶说些什么？
“老奶奶，您的小孙 子正在捉蝴蝶，他真是可 爱极了！”
朗读课文，回答问题
我会写生字
zhī
之
反之 之外
xǐ
喜
喜欢 喜庆
liàng
亮闪亮 Biblioteka 堂我会写生字gǎn
感
感激 感谢
xiè
谢
谢谢 谢幕
shǐ
使
天使 促使
我会读生词
杨树 陪伴 手掌
蝴蝶 染上 凉爽
聊家常 感谢 响亮
朗读课文，回答问题
成天快乐唱歌的大叶杨都把 歌唱给谁听了？
唱给学步的小宝宝， 唱给白发的老奶奶， 唱给下棋的老爷爷。
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住，
这时候风来帮他梳头， 柳树说： 不必了，谢谢， 你越梳越乱。
家庭作业
1.向父母有感情地朗读课文，并 背诵课文。 2.写一篇日记，写一写你想感谢 的人。
谢谢观看！
杨树之歌
学习目标
1.会认并会书写本课中的6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会诗歌所描写的意境，了解那些虽 然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢 乐的树。
我会认生字
hú
蝴
蝴蝶 蝴蝶结
dié
蝶
飞蝶 蝴蝶
péi
陪
陪伴 陪同
我会认生字
《杨树之歌》PPT课件
-.
这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
杨树之歌北师大版PPT课件
杨树之歌
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《杨树之歌》课件3
杨树之歌
小宝宝 老奶奶
伴 陪
捉蝴蝶
聊家常 悠闲度时光
和
老爷爷
杨树之歌
展开想象的翅膀， 想想大叶杨还会把 歌唱给谁呢？会怎 样唱呢？
大叶杨把它快乐的歌声
送给了心中充满了快乐的人，
于是 每一个从它树下经过的人 都能分享它的快乐！
读课文
第三节
大叶杨还想在它的歌声 里表达怎样的感情呢？
大家自由读第三节， 边读边想。
大叶杨为什么要感谢 秋天里金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
再读读第一节和第二节，
想想： 大叶杨还想感谢谁呢？ 为什么要感谢他？
拓 展
此时，你想感谢谁呢， 试着说出来吧， 像大叶杨对太阳那样 说出来吧！再写一写。
杨树之歌
我会认
hú qí dié péi r ăn
蝴 棋
蝴蝶
蝶
蝴蝶 蝶泳
休闲 空闲
陪 染
陪伴 作陪
染色 染料
下棋 棋子
xián
闲
加油！
杨树 蝴蝶
你会读吗？ 陪伴
染上
凉爽 悠闲
感谢
响亮 翠绿
手掌
聊家常 哗啦啦
我会写
zhī 之前
之后 总之 感恩 感动
பைடு நூலகம்之 感
喜 谢
xĭ 喜欢 liàng 亮丽
喜爱 喜庆
亮
明亮 亮光
găn 感谢
xiè 谢谢
谢意 谢绝
使
shĭ 使用
使节 使者
小声读一遍课文，
说说你听到了什么？
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？ 你从哪儿感觉到的？
杨树之歌
大叶杨成天哗啦啦地 歌唱时心情怎样？ 大叶杨为什么刮风时唱得 欢快，下雨时唱得响亮？
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
二年级下册语文课件4.杨树之歌｜北师大版 (共43张PPT)
第二节
成天快乐歌唱的 大叶杨都把歌 唱给谁听了？
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
小宝宝
伴
捉蝴蝶
老奶奶
陪 聊家常
老爷爷
和
悠闲度时光
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
展开想象的翅膀， 想想大叶杨还会把 歌唱给谁呢？会怎 样唱呢？
大杨树还会唱给谁听 呢？请你们根据课文的格 式再来续编一小节吧！
唱给————， ——————。
读课文
第三节
大叶杨还想在它的歌声 里表达怎样的感情呢？
大家自由读第三节， 边读边想。
杨树之 歌
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨 树 之 歌
我们的名字叫（ （ ）喜欢（ （ ）时唱得（ （ ）时唱得（ 没有（ ）来（ 我们的歌儿也(
qí yōu xián
蝴 蝶 下棋 悠 闲
rǎn
cuì
péi bàn
染上 翠绿 陪 伴
zhǎnɡ xiǎnɡ 棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮
hú dié péi qí
蝴蝶陪棋 xián rǎn zhī 闲 染之
《杨树之歌》PPT3 图文
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
唱给————， ——————。
唱给————， 让（陪、伴）——————。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手 来， 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳，
*
春天它使我们翠绿，
（悄悄 ）地唱
（大声 ）地唱 （开心 ）地唱 （高兴 ）地唱
（ 轻轻 ）地唱 （ 不停 ）地唱
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
喜欢 响亮 感谢 使用 蝴蝶 陪伴 悠闲 下棋 染上 哗啦啦 聊家常
感谢使 喜 亮
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
杨树之歌课件.ppt
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我能辨别下列形近字、同音字。
• 之（取之不尽）喜（喜欢）亮（响亮）感（感动） • 芝（芝 麻）嘻（嘻笑）高（高兴）敢（敢说） • 谢（谢天谢地）使（天使）湖（湖水）棋（象棋） • 射（射 箭）史（历史）蝴（蝴蝶）其（其他）
选字填空
•
峰枫疯蜂 境静净镜 保宝饱堡 棋骑齐奇 季记纪计
蜜（ ）（ ）树 平（ ）（ ）子 （ ）护 （ ）贵 下（ ） 整（ ） （ ）节 （ ）住
选字填空
•
峰 枫 疯 蜂 蜜（蜂）（枫）树 境 静 净 镜 平（静）（镜）子 保 宝 饱 堡 （保）护 （宝）贵 棋 骑 齐 奇 下（棋） 整（齐） 季 记 纪 计 （季）节 （记）住
之 喜亮 感 谢使
我能响亮流利地朗读
• 唱给———————————， • 伴他———————————。 • 唱给———————————， • 陪她———————————。 • 唱给———————————， • 和他———————————。
你听过杨树唱歌吗？ 它在歌中唱了什么？
1、读准字音。
2、读通顺句子（不通顺 的句子停下来多读两遍）。
蝴
之
喜
蝶
陪
感
谢
棋
闲
亮
使
染
蝴蝶 陪着 下棋 悠闲 染上 响亮 感谢 杨树之歌 使力 凉爽 鼓掌 聊家常
我能辨别下列形近字、同音字！
• 之（ ） 喜（ ） 亮（ ） 感（ ） • 芝（ ） 嘻（ ） 高（ ） 敢（ ） • 谢（ ） 使（ ） 湖（ ） 棋（ ） • 射（ ） 史（ ） 蝴（ ） 其（ ）
杨树之歌(北师大版)PPT课件
杨树 响亮 陪伴 凉爽 鼓掌 感谢
杨 之亮 伴陪 爽 鼓 掌感谢
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
教学目标：
1.通过正确，流利，有感情地朗读课 文，体会诗歌所描写的意境，了解那 些虽然普通，但是默默为人类奉献关 爱和欢乐的树。 2.背诵课文。 3.在理解课文的基础上编写儿歌。 4.综合运用识字方法，认识生字4个， 学会10个。
教学重难点：
通过正确，流利，有感情地 朗读课文，体会诗歌所描写 的意境，了解那些虽然普通， 但是默默为人类奉献关爱和 欢乐的树。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
Hale Waihona Puke 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学课件
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
杨树之歌
大叶杨
猜谜语：
一家十一口,
一家二十口, 两家合一起,
喜
万事都不愁。
学步的小宝宝 白发的老奶奶
Байду номын сангаас
下棋的老爷爷 聊家常
蝴蝶
悠闲
捉迷藏
选字填空：
（湖 糊 蝴 葫） （蝴）蝶 （葫）芦 （湖）水 （糊）涂
哗啦啦，哗啦啦， ……
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
大叶杨在对小宝宝轻声地唱： 哗啦啦，哗啦啦，
小宝宝，慢慢走，
小心别摔跤！
大叶杨在对老奶奶唱：
哗啦啦，哗啦啦，
大叶杨在对老爷爷唱：
哗啦啦，哗啦啦，
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
北师大版小学二年级下册语文《杨树之歌》课件PPT
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
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北师大版 二年级下册
《杨树之歌》
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti 唱 （高兴 ）地唱
（ 轻轻 ）地唱 （ 不停 ）地唱
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
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我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫（ （ ）喜欢（ （ ）时唱得（ （ ）时唱得（ 没有（ ）来（ 我们的歌儿也(
）， ）地歌唱。 ）， ）。 ）， )地唱——
杨树之歌
唱给(
)，
( )他和蝴蝶( )。
喜欢 响亮 感谢 使用 蝴蝶 陪伴 悠闲 下棋 染上 哗啦啦 聊家常
感谢使 喜 亮
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
（欢快）的 歌 （响亮）的 歌 （好听）的 歌 （动听）的 歌 （ 美妙）的 歌
秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给(
），
（ ）她在树下（ ）。
唱给（
），
（ ）他悠闲（
）。
我们（ 为（ 我们（ 感谢（ 春天（ 秋天（
）， ）。 ）， ）， )， ）。
我会写！
喜感 谢 使 之亮
作业： 1、仿照诗歌第二小节的内容， 再续写一小节。
2、背诵课文。
让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 理想的书籍是智慧的铜匙。 自己的饭量自己知道。——苏联 子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语·八佾》（尽善尽美） 只有想不到的事，没有做不到的事。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。
唱给————， ——————。
唱给————， 让（陪、伴）——————。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳，
*
春天它使我们翠绿，
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
大杨树还会唱给谁听 呢？请你们根据课文的格 式再来续编一小节吧！
《杨树之歌》
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
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（ 轻轻 ）地唱 （ 不停 ）地唱
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唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
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我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫（ （ ）喜欢（ （ ）时唱得（ （ ）时唱得（ 没有（ ）来（ 我们的歌儿也(
）， ）地歌唱。 ）， ）。 ）， )地唱——
杨树之歌
唱给(
)，
( )他和蝴蝶( )。
喜欢 响亮 感谢 使用 蝴蝶 陪伴 悠闲 下棋 染上 哗啦啦 聊家常
感谢使 喜 亮
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢 哗啦啦 地歌唱。 刮风时唱得欢快 ， 下雨时唱得响亮 。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
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秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给(
），
（ ）她在树下（ ）。
唱给（
），
（ ）他悠闲（
）。
我们（ 为（ 我们（ 感谢（ 春天（ 秋天（
）， ）。 ）， ）， )， ）。
我会写！
喜感 谢 使 之亮
作业： 1、仿照诗歌第二小节的内容， 再续写一小节。
2、背诵课文。
让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 理想的书籍是智慧的铜匙。 自己的饭量自己知道。——苏联 子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语·八佾》（尽善尽美） 只有想不到的事，没有做不到的事。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。
唱给————， ——————。
唱给————， 让（陪、伴）——————。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳，
*
春天它使我们翠绿，
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
大杨树还会唱给谁听 呢？请你们根据课文的格 式再来续编一小节吧！