浅谈高中英语课堂教学的有效性

浅谈高中英语课堂教学的有效性

摘要：课堂教学是一门学科向学生展示的途径，是教师向学生传递知识的主要方法，课堂也是学生学习的主要阵地。随着新课改的推行，高中教师近年来急于提高课堂教学效率，提高课堂教学的有效性。课堂教学效率的提高是教师和学生都比较关注的问题，这不仅是教师的责任，更是学生的义务。英语学习中，传统教学使学生感到枯燥无味，对英语学习失去兴趣，所以，要通过全新的课堂教学吸引学生，提高课堂教学的有效性。

关键词：高中英语；课堂教学；课堂效率；有效性

近年来，中国与世界的交流日益频繁，英语作为国际交际语言得到了人们的广泛重视，人们也逐渐把目光投向高中英语教学中，希望可以在学生时代就有效掌握这门语言。英语教学主要是通过课堂教学向学生传递知识，教师把目光放在课堂教学效率上，希望能够通过有效教学促使学生真正领悟英语。如何提高英语课堂教学的有效性成为诸多教师长期探讨的问题，在本篇文章中笔者将结合自己多年的教学经验浅析一下这个问题，具体内容如下：

一、营造良好的课堂气氛，引起学生在课堂中对知识的兴趣

情境引入式是指教师有目的、有意识地引导学生进入特定的教学情景，感受别样的课堂气氛。例如，教师可在课堂刚刚开始时，利用有趣的课堂导入吸引学生的注意力，教师可以讲一个与本课内容相关的小故事，以引起学生的关注，营造课堂氛围。随着科技的发展，教学器材也将科技运用其中，例如多媒体教材等。英语教师可以在课堂上运用多媒体营造课堂气氛，用多媒体播放欢快的英文歌曲、播放英文影片等，这样不仅能够营造良好的课堂氛围，还能吸引学生的眼球，辅助教学。

另外，设置恰当的教学情景，也能够营造良好的课堂氛围，例如，在学习有关指路、问路的英语时，教师就可以与学生营造实际的情景，与学生进行英文对话，可以让学生深入把握，记忆深刻。

二、在课堂上构建良好的师生关系，进行有效教学

作为教师，绝对不是站在为人师长的高度上去教育指导学生，而是要关爱学生，仔细观察学生的一言一行，了解学生的所思所想，建立学生与教师之间的信任，才能真正达到教学相长的境界。良好的师生关系在教学中有重要的作用，教师的自身行为和教学态度与方法是影响师生关系的主要因素，师生关系不和可能会导致学生对英语这门学科失去兴趣，产生厌学态度。教师在课堂教学中要做到为人师表，行为得当，以身作则。积极去关心学生，爱护学生，当学生

遇到英语学习的困难时，教师要对学生进行鼓舞，不让他对英语丧失信心；当学生在英语中取得成就时，教师要进行表扬和嘉勉，让他有继续奋斗下去的决心。古言说“爱其生，亲其师，信其道”，充满爱的教育才是真正的教育，才能让学生真正领悟知识。

三、提高教师与学生双方的互动性，突出学生的主体地位

时代在改变，教育在变革，学生一跃成为新时代教育中的主体，成为课堂的新主人。只有以学生为主体，才能改变学生在课堂上只是被动接受知识的局面。传统的教学模式已不适合新时期的教学要求，英语教师在教学时要勇于创新教学模式，改变以往教师“一言堂”与“满堂灌”的教学模式，让学生也真正参与到教学之中，实现真正的教与学的统一。例如，高中英语教师在教授句型时，将句型组合规则教给学生后，可以让每个学生自己进行造句训练，经教师检查句型合格后，让学生扩大范围，相互组合，进行该句型的对话练习，这样不仅可以让学生牢记知识，还可以提高学生的英语口语表达能力。

总之，提高课堂教学效率是长久之事，切忌急于求成。只有让学生真正爱上英语，教师改变传统真正传递英语，才能有效提高课堂效率，促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]杨霞.新课标下做好高中英语教学的具体措施[J].课程教育研究：新教师教学，2013（35）.

[2]田淑萍.新时期高中英语教学的创新与发展[J].环球人文地理，2014（20）.

编辑马燕萍