人教版第七单元《折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。
2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。
第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。
七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。
在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。
2023年人教版折线统计图教案优秀7篇
2023年人教版折线统计图教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教五年级下册第七单元《折线统计图》第一课时。
学情分析：学生已经初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，本单元继续认识一种新的统计图——折线统计图。
教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，能对数据进行简单的分析和预测，进一步体会折线统计图的意义和作用。
教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点：认识折线统计图的特点。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：（一）情境导入，引出新课。
师：同学们看，这是什么？生：机器人大赛。
师：同学们，你们想知道近几年参赛队伍的数量情况吗？生：想。
师：同学们请看，这是老师收集的2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？生：每年参赛队伍的数量。
师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？生1：统计图生2：单式条形统计图，复式条形统计图。
师：请大家齐读标题。
师：你们从条形统计图中获得哪些信息？生1：横轴，纵轴生2：标题还有纵轴每一格表示多少。
师：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）生：横轴表示年份纵轴表示数量第一个起始格表示390，接下来每格代表10。
师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？生：2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。
【设计意图】由此激发学生对近几年参赛队伍数量的统计愿望。
接下来结合统计表，以及对条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案一. 教材分析《新人教版》五年级数学下册第7单元的折线统计图教案，主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中感受折线统计图的优势，提高他们分析和处理数据的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和分析技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握折线统计图的绘制和分析方法。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的概念和特点，知道折线统计图能反映数量的增减变化情况。
2.培养学生绘制折线统计图的能力，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
3.提高学生分析和处理数据的能力，培养他们的数形结合思想。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何引导学生通过折线统计图来分析数据和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过绘制折线统计图，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手绘制折线统计图，提高他们的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.练习题：准备一些关于折线统计图的练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。
3.画图工具：准备彩笔、直尺等画图工具，方便学生绘制折线统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、天气统计图等，引导学生了解统计图的作用。
然后提问：“你们知道什么是折线统计图吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示折线统计图的实例，如某地区一年四季的气温变化图。
折线统计图教学设计(优秀5篇)
折线统计图教学设计（优秀5篇）教学目标：篇一1、认识折线统计图，能根据统计表正确绘制单式折线统计图，能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
2、通过对比统计表和条形统计图，利用迁移让学生经历单式折线统计图的形成过程，通过条形统计图和折线统计图的比较，理解折线统计图的特点和优势。
3、培养学生观察、分析数据和合理推测能力，体会统计在生活中的作用和意义。
《折线统计图》教案设计篇二教学目标1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。
教学重难点初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。
教学过程一、激情导入：1、学校气象小组测得了2023年济南市月平均气温的变化情况如下：课件出示条形统计图师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的什么？师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。
2、折线统计图的引入：师：从条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值，并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。
师：用怎样的统计图能够直观地反映每月之间月平均气温的变化趋势呢？3、揭示课题：认识折线统计图二、新授（一）探究一1、认识折线统计图（课件出示折线统计图）（1）在折线统计图中看到了一些什么？（2）介绍横轴与纵轴、刻度师：横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）师：纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃）（3）折线统计图与条形统计图的比较相同点：横轴与纵轴不同点：直条表示数量、点表示数量。
（4）看数据师：2023年3月济南市的平均气温是多少℃？你是怎样看的？（先看横轴、再看纵轴）（11℃）师：哪个月的平均气温最高？（7月）（5）看上升与下降幅度师：平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？上升幅度表示什么意思？平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？你是怎样知道的？（看折线越陡峭程度）2~3月，3~4月师：平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10~11月）师：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教学设计
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》是本册教材中的重要内容，通过学习折线统计图，学生能够了解和掌握折线统计图的特点和作用，能够通过折线统计图解决实际问题。
本节课的内容主要包括折线统计图的定义、特点、绘制方法以及如何通过折线统计图进行数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但是对于折线统计图的认识和理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步引导学生掌握折线统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的定义、特点，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践等方式，掌握折线统计图的制作方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数据分析在生活中的重要性，培养学生的数据分析意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握折线统计图的定义、特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成折线统计图的制作，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：学生动手操作，实践绘制折线统计图，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等，用于制作折线统计图。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、折线统计图模板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如身高、体重、成绩等数据，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后引出本节课的内容——折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些折线统计图，让学生观察和分析，引导学生总结折线统计图的定义和特点。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》(精品同步教学设计)
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，如根据给定的数据绘制折线统计图、分析折线统计图中的数据变化等。
-教师巡回指导，及时发现并解答学生在练习中遇到的问题。
-选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生相互学习、交流。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过自主探究、小组讨论等方式，发现折线统计图的特点和绘制方法。
-利用信息技术辅助教学，如使用多媒体课件、网络资源等，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学策略：
-按照由浅入深的原则，逐步引导学生掌握折线统计图的知识，从简单的识读到复杂的制作和分析。
-注重个别差异，实施分层教学，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
-介绍折线统计图的概念、构成及其特点，如标题、横轴、纵轴、数据点、折线等。
-通过示例，演示折线统计图的绘制方，让学生了解其绘制步骤。
-分析折线统计图的优势，如能清晰地反映数据的变化趋势等。
2.教学目的：
-使学生掌握折线统计图的基本知识和绘制方法。
-培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
-引导学生通过小组合作，提高团队协作和沟通交流能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
-培养学生从数据中提取信息、分析问题的意识，增强解决问题的信心。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的实例引入折线统计图的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个主题，如“本班同学身高分布情况”、“一周内每天放学后的活动时间”等，要求用折线统计图展示数据。
第七单元《折线统计图》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述数据变化的情况？”比如，记录一个月内气温的变化。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索折线统计图的奥秘。
五、教学反思
在本次《折线统计图》的教学过程中，我发现学生们对折线统计图的兴趣还是比较高的。他们在课堂上积极参与讨论，对于实例的分析也能提出自己的见解。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，关于折线统计图的构成与绘制，这是学生们掌握的一个重点，同时也是难点。在讲解过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子进行解释，但仍有部分学生在实际操作时出现错误。我想在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生在课堂上更多地进行实际操作，以提高他们对这部分知识的掌握程度。
此外，小组讨论环节也是一个很好的互动机会。学生们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。但我也发现，有些小组在讨论过程中存在依赖思想，个别成员不够积极主动。针对这个问题，我将在下次课堂中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与，充分发挥小组讨论的优势。
在实践活动方面，学生们对于绘制折线统计图的实验操作表现出较高的热情。但在操作过程中，我也发现了一些问题，如坐标轴刻度选择不当、折线连接错误等。为了提高实践活动的效果，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生巩固实践操作技能。
4.数学应用意识：使学生认识到折线统计图在实际生活中的广泛应用，培养他们将数学知识应用于解决实际问题的意识。
5.创新与探究能力：鼓励学生在学习过程中，探索折线统计图的新绘制方法，培养学生的创新意识和主动探究精神。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计一. 教材分析折线统计图是小学五年级数学下册第7单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中学会如何利用折线统计图来表示和分析数据，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有所了解，例如条形统计图和扇形统计图。
但是，对于折线统计图的认识和应用还相对较弱。
此外，学生可能对于统计图的绘制方法和数据分析策略还不够熟悉，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图，并能根据折线统计图进行数据分析。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对数据分析的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够根据折线统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
2.启发式教学法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实际绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、折线统计图模板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如天气预报中的温度变化图，引导学生观察和思考，引出折线统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图的实例，让学生观察和分析，引导学生理解折线统计图的特点和作用。
《折线统计图》的教学设计3篇
《折线统计图》的教学设计篇1教学目标：1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
3、对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
教学过程：一、引出折线统计图（1）这是20xx年3月一周的日平均气温变化情况统计表。
出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示气温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出每天的平均气温，还能很快看出哪天的平均气温最高，哪天最低。
（4）那怎样更简单、更清晰的表示一周平均气温的变化情况呢？出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图二、解读折线统计图折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a）独立观察b）小组交流3、大组交流（1）点：①你是怎么看出来的？②小结：折线统计图上的点是表示每天的平均气温。
（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（平均气温在上升）①在这张图上平均气温上升还有吗？②那么它们上升的情况一样吗？小结：折线越陡，变化越大。
③除了平均气温上升的情况，还有没有其它情况？（气温下降）能具体举例说说吗？（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？①学生看书②选择图上相邻的两天温度说说平均气温是怎么变化的？③折线的升降可以反映气温的变化情况，折线越陡，变化越大。
（5）刚才我们看的都是这两天之间的气温变化情况，那么从这张折线统计图中，你能不能说说整个一周的变化情况吗？三、感受认识折线统计图的特点1、我从卫生老师那了解到了我们班*同学从一年级到四年级的体重变化情况，并绘制了一张折线统计图，从这张图中，你了解到了什么？（1）独立思考——同桌说一说（2）交流（3）小结：2、这是一张*同学的上学期的几次单元测验变化情况的统计图，我只截取了其中的一部分，你从中又了解到了什么？3、小结：折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。
2023年人教版折线统计图教案【优秀9篇】
2023年人教版折线统计图教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023年人教版折线统计图教案【优秀9篇】作为一位优秀的人·民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
人教版五年级下册数学第七单元《折线统计图》优秀教学设计
五年级下册数学第七单元《折线统计图》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
（三）情感态度价值观1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
2．体会统计在生活中的作用和意义。
二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）新课导入谈话：我们来看一段视频，我们的中小学生自己就能设计并制造出了智能机器人这种科技产品，并能代表我们国家去参加国际上的比赛，真的是让我们感到特别的骄傲和自豪。
你们想参加这样的比赛吗，这是老师还查询了2006-2012年份的参赛队伍数量，大家请看。
（教师边说，边通过课件出示统计表）（二）复习旧知──条形统计图1．教师：请同学们思考，根据统计表可以画出什么？（条形统计图）教师：你还记得有关条形统计图的哪些信息呢？预设：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢……2．每一年的数据是怎么变化的呢？（用手指笔划）3．教师：其实啊，统计图还可以这样画，请同学们仔细观察。
（三）探索新知1．认识折线统计图（1）课件出示折线统计图。
预设：先描点，标数，连线。
学生补充：连线用铅笔，尺子，按顺序依次连接。
教师：这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。
（教师板书课题：折线统计图）（2）初步体会折线统计图的绘制过程。
教师：为什么先描点，标数呢？预设：可以直观的表示出数量的多少。
教师：描点标数就可以了，为什么还要连线呢？在回答这个问题之前，先来研究这些线段有什么不同？预设：倾斜方向、角度，长短等不同。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。
2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。
（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。
2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。
2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。
二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
（二）难点：绘制单式折线统计图。
三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。
老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。
师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。
高的说明数量多，低的说明数量少。
师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。
师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。
同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。
折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。
师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。
师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计一. 教材分析折线统计图是小学五年级数学下册第七单元的教学内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。
本节课的内容在教材中占据重要地位，是对学生进行数据处理和分析能力培养的关键环节。
通过本节课的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有一定的了解。
在学习本节课之前，学生已经学习了条形统计图和扇形统计图，能够理解统计图的基本含义。
但是，对于折线统计图的特点和作用，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，发现折线统计图的规律，理解其特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养数据分析能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养自主学习、合作学习的习惯，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生学会如何通过折线统计图来分析数据，培养数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受折线统计图的作用。
2.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，完成任务，从而掌握折线统计图的知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力，提高自主学习能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制折线统计图，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境案例，折线统计图的素材，以及教学课件。
2.学生准备：提前学习统计图的基本知识，准备好在课堂上进行讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境案例，如学校学生最喜欢的季节，引入折线统计图的概念。
2024最新-《折线统计图》教案【最新4篇】
《折线统计图》教案【最新4篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是小编为家人们整理的《折线统计图》教案【最新4篇】，希望对大家有所启发。
人教版折线统计图教案篇一1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，利用折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。
2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。
3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。
1．在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。
2．经历统计的数学思想方法，培养合理的思维。
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．在学习过程中体会折线统计图的优越性。
合理利用折线统计图表示数据。
能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。
教学平台近视是困扰我们同学的眼科疾病，在班级中有近视的同学有多少？[说明] ：此情境与学生的`学习与生活有关，可以让学生体会统计与生活的密切关系。
小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最多？一共有几人？小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最少？一共有几人？小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数大幅上升？小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数没有变化？小结：通过统计你得到哪些信息？怎么保护我们的双眼？[说明] ：通过小结，让学生警觉视力随着年级的提高而下降了，并分享保护眼睛的重要性以及保护视力的方法，做到学习和保护视力两不误。
体会统计是解决问题的策略和方法。
（1）讨论复习画折线统计图的步骤（2）画出折线统计图（3）回答问题a、小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度？b、根据小巧和小亚的体温，你认为她俩这一天的身体健康吗？c、你从以上图表中还获得哪些信息？[说明] ：通过巩固练习，再一次让学生体验数学与生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用。
人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计[大全]
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人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计[大全]第一篇：人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计[大全]人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计课题折线统计图课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
能力目标会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
情感目标对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
重点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
难点能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、引出折线统计图（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。
出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗?（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么? 小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。
（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢? 出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图合作探究二、解读折线统计图折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么? a）独立观察b）小组交流3、大组交流（1）点：①你是怎么看出来的? ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。
（2）线：两个点之间的连线表示什么呢?（李康的体温变化情况）小结：折线越陡，变化越大。
（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的? 学生看书三、感受认识折线统计图的特点（1）独立思考——同桌说一说（2）交流条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗?（1）生说（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
人教版数学五年级下册7.1《折线统计图》教学设计
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美、清晰的PPT，展示折线统计图的概念、特点、绘制方法和实际案例，为学生提供直观的学习资源。
- 视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解折线统计图的绘制过程和分析方法。
- 在线工具：利用在线统计图绘制工具，让学生实时查看和分析数据，提高学生的实践操作能力。
本节课将结合课本实例，通过讲解和练习，使学生掌握折线统计图的基本知识，能够自行绘制和解读折线统计图。同时，通过实际案例分析，培养学生运用统计图解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从数学素养、数据分析、问题解决三个方面进行分析：
1. 数学素养：通过学习折线统计图的相关知识，提高学生的数学素养，使学生能够理解和掌握折线统计图的概念、特点及绘制方法，能够将统计图应用于实际问题中，培养学生的数学思维能力。
- 真实数据集：提供一些真实的数据集，让学生自行绘制折线统计图并进行数据分析，锻炼学生的实际操作能力。
2. 拓展建议
- 学生可以利用网络资源，如学术期刊、科研论文、在线课程等，深入了解折线统计图的原理、方法和应用。
- 学生可以尝试使用在线折线统计图绘制工具，如Desmos、Google Sheets等，绘制自己感兴趣的折线统计图，并进行数据分析。
2. 设计具体的教学活动
- 导入：通过展示条形统计图，引导学生思考折线统计图的优势，激发学生的学习兴趣。
- 新课讲解：教师讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法，配合PPT演示，让学生直观感受。
- 动手实践：学生分组绘制折线统计图，教师巡回指导，确保学生掌握绘制方法。
《折线统计图》教案优秀4篇
《折线统计图》教案优秀4篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的《折线统计图》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《折线统计图》的优秀教学设计篇一教学目标：1、知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2、问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教学重难点：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。
，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。
2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。
教学准备多媒体课件。
教学设计（一）设疑自探创设情境，导入新课1、交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。
（课件出示条形统计图）2、分析统计图。
思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。
3、揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
（课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
（二）解疑合探1、初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。
问：20xx年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答20xx年489支。
追问：489在哪？生：在20xx年这一列和横着的489这个数据的交点。
2、揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
（课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
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五年级数学下册第七单元《折线统计图》
《单式折线统计图》教学设计
教学时间：___年___ 月____ 日授课教师： _______________
课时：第1课时
教学内容：单式折线统计图（教材第104〜105页例1及第108页练习二十六第
1〜3题）。
教学目标：
知识与能力
让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
过程与方法
使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
情感、态度与价值观通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学
生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教具准备：多媒体课件。
学情分析：
在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图和复
式条形统计图的相关知识，本单元在学生已有认知的基础上，学习一种新的数据描述方法--- 折线统计图，结合具体实例，有意识地给学生留下了探索和尝试的空间，鼓励学生根据自己的知识和经验，在操作、思考和交流中体会绘制折线统计图的要点与程序。
教学时，应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。
教学过程：
【复习导入】
课件出示数据。
2006 年：426 支；2007年：394支；2008 年：468 支；2009年：454支；2010 年：
489支；2011年：499支；2012 年：519支。
这是老师收集的2006〜2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条
形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105
页例1折线统计图。
（揭示课题：单式折线统计图）。
【新课讲授】
一、认识单式折线统计图。
1 ．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007 年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011 年呢？
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1）多长时间记录一次数据的？
（2）哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？
（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
3．小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。
你还在哪儿见过折线图？
展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及
从图中能了解到的信息。
二、制作单式折线统计图。
（课本105页＂做一做＂）
你能根据统计表（陈东调查自己0-10 岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？
【课堂小结】这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
板书设计：
单式折线统计图折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。
单式折线统计图的画法：（1）描点
（2）连线
教学反思：
《复式折线统计图》教学设计
教学时间：___年___ 月____ 日授课教师： _______________
课时：第1课时
教学内容：复式折线统计图（教材第106~107 页的内容及第109~110 页练习二十六的第4、9 题）。
教学目标：
知识与技能
使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
过程与方法
培养学生分析问题的能力。
情感态度和价值观
体会数学知识之间的密切联系，引导学生体会统计在生活中的作用。
教学重点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学难点：在解决问题的过程中，加深对统计的理解。
学情分析：
复式折线统计图的知识与单式折线统计图的知识有着密切的联系，单式折线统计图的画法，分析，预测等方法都是学习复式折线统计图的基础，只是把几个单式折线统计图合在一起就变成了复式折线统计图，因此在教学新课之前必须复习单式折线统计图的画法，复习，预测的方法与过程，这对学习复式折线统计图有着很大的帮助。
教具准备：投影片，小黑板、课件等。
教学过程
一、复习导入
投影出示课本第106 页例2的两幅单式折线统计图。
（见课本图形）观察两图中数据，你得到了哪些数据？
学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会。
尤其是上海，早在上世
纪70年代末就已进入了老龄化。
出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……
怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？
生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……
这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图）。
二、新课讲授
1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？教师用电脑课件演示画图过程（可以用
不同的颜色来表示，并用图例说明）。
2.学生在课本中画出死亡人口折线后。
提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。
也就是制作复式统计图时，先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
三、课堂作业
1.指导学生完成教材第109 页练习二十六第4题。
这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。
练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。
2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。
学生看图回答问题，得出7~15 岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，但13 岁之后的女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。
3.课余时间完成第6 题。
四、课堂小结同学们，我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。
教学反思：。