学习单 体验汉语 第七课
【K12学习】《汉语教程》 第7课教案
《汉语教程》第7课教案《你吃什么》课型：初级汉语综合课教材：《汉语教程》第一册上对象：语言进修2班课题：第7课《你吃什么》教学目的与要求：1、教授量词：个、碗、一些，补充量词瓶；2、汉字认读和书写，重难点，加强示范，打好基础；3、掌握汉语基本交际语：你吃什么？我吃……你喝什么？我喝……教学步骤与课时分工：第1、2课时一、组织教学二、复习运用上表带领学生复习词语“学期”、“天气、气温”的说法及寒暑假的时段，补充词汇：“到”、“度”。
三、新课生词1、带领学生认读生词，同时纠音；2、领读生词、领读的过程中加入组词组句3、讲解生词用时间轴的图示，讲解词语“中午”，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；用图片引导学生说出完整的一句话：“中午在食堂吃饭”，并用动作路径强化时间、地点、事件的顺序。
用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”“六个鸡蛋=一些鸡蛋”用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”图片释词：面条、鸡蛋汤、啤酒，补充量词“瓶”汇总图片、让学生看图说话，练习句型：“你吃什么？我吃。
”、“你喝什么？我喝。
”课文领读课文找学生分角色朗读课文给三分钟记课文，把书合上，根据课文内容提问问题。
PPT展示问题：1、玛丽中午去哪儿吃饭？2、玛丽吃什么？她要吃几个？3、麦克吃馒头吗？他要吃什么？4、玛丽喝什么？5、麦克喝什么？用PPT引导学生完成对话练习四、布置作业下节课听写生词。
第3、4课时一、复习用全班同学的照片，复习“这是谁？那是谁？”句型，同时练习生日、日期的说法。
二、新课1、展示班级会餐照片2、用图片展示，补充生词如下：3、展示照片做对话练习：4、用图片释词，补充词汇：干杯、青菜、面包、牛奶、酸奶5、复习“不”的变调引出“一”的变调三、讲解课后练习题。
一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第7课 z c s(第1课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第7课 z c s(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/2f330c8a185f312b3169a45177232f60ddcce7dd.png)
第7课z c s（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
2．正确书写声母z、c、s。
课前学习任务回顾学过的整体认读音节yi、wu、yu。
课堂学习任务探究一：学习声母z。
1．读准音。
（1）问题：你知道这个声母怎么读吗？任务：按照指导进行发音练习，同桌互相听互相纠错。
（2）任务：读“紫色”这两个词语，体会z和“紫”的读音。
2．识记形。
问题：你是用什么方法记住z的形状的？探究二：学习声母c。
1．读准音。
（1）问题：你知道这个声母怎么读吗？任务：按照指导进行发音练习，同桌互相听互相纠错。
（2）任务：读读“刺猬、从此”这两个词语，体会c和“刺、此”的读音。
2．识记形。
问题：你是用什么方法记住c的形的？探究三：学习声母s。
1．读准音。
（1）问题：看看这幅图片，蚕宝宝吐出的是什么？像哪个字母？任务：观察老师的嘴形，模仿发音。
（2）任务：读读“丝瓜、思念、司机”这些词语。
提示：在发z、c、s的音时，舌尖是平伸的，这样的字母是平舌音。
（3）任务：按照指导进行发音练习，同桌互相听互相纠错。
2．识记形。
问题：你是怎么记住s的形状的？探究四：z、c、s的书写。
1．任务：看看教材第33页最下方的拼音字母，观察z、c、s在四线格中的位置。
2．任务：在教材上描红，再练习书写。
探究五：学习整体认读音节zi、ci、si。
1．认读zi、ci、si。
（1）任务：回忆学过的整体认读音节yi、wu、yu。
（2）任务：认真听声母z和整体认读音节zi的对比朗读，找出细微差别。
问题：z和zi的音有什么区别？（3）任务：同桌两人为一组合作读，发现c与ci、s与si的区别，再和其他小组交流。
（4）任务：认读带调的整体认读音节。
提示：标调时要去掉i上面的点。
本课小结这节课中，我们不仅知道了z、c、s的发音、识记方法，学会了正确、美观地在四线格中书写z、c、s，还认识了整体认读音节zi、ci、si。
《体验汉语基础教程》-第七课 今天几号-第三周-033-赵可新
第七课今天几号
教师姓名：赵可新任教国家：泰国
一课型
综合课
二使用教材
《体验汉语基础教程》
三教学对象
教学对象为初三年级的泰国中学生。
学生总数31人，平均年龄为15岁。
学生母语为泰语，汉语基础不是很好，尽管先前接触过汉语，但是学生也只能说出简单词汇和短语，不能认读拼音和汉字。
四教学内容
1．生词：jīn tiān 今天hào号xīnɡqī星期
mínɡtiān明天shēnɡrì生日yuè月
shǔ属nián年chūshēnɡ出生
lóng龙
2．语法：11~99的读法；年，月，号，星期的表示法；认识属相。
课文：今天几号？
今天三号。
今天星期几？
今天星期四。
明天是安德鲁的生日。
他的生日是九月四号？
是。
安德鲁属什么？
他1988年出生，属龙。
五教学目标
1．词语学习目标：大部分（约90%）学生在学完本节课后，能够会读数字，能够知道如何运用年，月，号，星期；对于小部分（约40%）程度较好的学生能够掌握，知道如何写，并灵活运用。
2．语法学习目标：理解“年”“月”“号”“星期”的用法和意义。
3．课文学习目标：能够读课文并读课文的意思。
4．技能目标（听说读写）：大部分学生能就课文中的表达方式与老师进行对话；程度较好的部分学生在此基础上能熟练掌握。
六教学重点和难点。
《汉语教程》_第7课教案
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：***学生姓名：***学号：***************年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
七年级普通版汉语上册第七课教案精品
【关键字】语文、意见、情况、方法、前提、成绩、行动、地方、问题、难点、自主、继续、健康、合作、配合、建设、建立、提出、掌握、措施、突出、关键、精神、需要、重点、能力、方式、作用、办法、水平、任务、检验、分析、培育、纠正、引导、鼓励、帮助、解决、分工、方向、巩固、协调、中心、关心课题第七课给表姐的一封信第（一，二）课时学习字，词语教学目标标一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。
2,理解本课词语的词义和用法。
3,能用本课词语组词组,造句。
二、过程与方法:1、板书课题。
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。
三、情感态度与价值观通过这一课同学要学会写信，问候，和关心别人教学重点：记住词语的字音和字形。
教学难点：能用本课词语造句教学方法：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段：多媒体资料,课本导入新课：1.汉语中我把怎么样的人叫表姐，表妹，表兄，表弟？2.给自己的亲戚，朋友写过信吗？知道汉语书信的格式吗？教学步骤．教师活动1.提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业教学内容重点词语示例1.时常：副词，与正常意思相同，表示动作，行为经常发生，例：○1.我时常打扰你，很不好意思。
○2.这几天时常下雨，真讨厌。
○3.在小学，他就时常代表学校参加各类比赛。
2.耍：○1游戏。
例：玩耍，耍笑。
玩弄○2玩弄，戏弄。
例：耍弄，耍猴。
3.甚至：副词，强调突出的事例。
后面常用“都，也”配合。
有时可以放在主语前。
例：○1想起你看电视时那着迷的样子，甚至想起你穿的衣服。
○2过去不要说买汽车，买房子甚至想都不敢想。
○3我来这儿快半年了，去的地方很少，甚至连县城都没去过。
连词，放在并列的名词，形容词，动词，介并短语，小句的最后一项之前，突出这一项。
例：○1现在中国任何地方，甚至在农村，达国际电话也很方便。
《体验汉语》-第7-10课-第5周-093-王晓彤
试讲：王晓彤 093
一、课型
综合课
二、教材
《体验汉语基础教程》（上）
三、教学
对象
泰国五年级小学生
四、教学
内容
第七课课文一Biblioteka 五、教学目标1.学生能够了解第七课课文一的生字字词；学生能够准确读出今天、号、星期、明天、生日、月等生字，知道词义，知道十二生肖，能够利用“今天星期几”“今天......”“......年出生，属......”进行造句。
2.生词和语法环节，采用图片展示，PPT展示，问答法、情境法等教学方法。
3.在语言运用环节，尽量使用直用直观手段表现课文，启发学生听说。
八、教具
卡片
九、教学
时间
15到20分钟
十、教学
环节
1.复习。通过与学生对话，重复课文内容，帮助学生复习上一节课的知识，重点复习数字，方便引入第七课内容。
2.引入环节。带领学生认生字，先带领学生整体读一遍，再讲拼音拆分声母韵母，带领学生分别别学习，最后带领学生每个生字教四声，使学生加深音调的学习。
2. 文化：了解中国的年份表达方式和日期的询问方式。
3. 语言：学生理解对话内容，培养基本对话的表达能力。
4. 技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。
六、 教学
重点及难点
十二生肖的表达，今天，出生等生词词义的把握。“龙”的文化含义，学生对于课文的熟练度以及学生对课文语言实践操作的熟练度。
七、教学
方法
1.总体采用听说领先，认读和书写跟上，精讲多练。
3.练习环节1：将声母韵母拆分的卡片分别分发给每个同学，再由老师读出生字，让学生根据听到的生字生词，举出相应卡片，加强听力练习。
4.联系环节2：请三名同学上台前，将分别印有生字，拼音，四声的卡片交给学生，:老师采用闪现法让同学读出生词，再让三位同学同事举出相应正确的汉字，拼音，音调。
电子备课教案样本(汉语第七课)
班班通设备。课件、教科书材料
教法
通通过导读法、练习法和讨论法来学习课文。
学法
自学法、在小组讨论法
教学过程
教学过程
一、引入新课
教学过程
C.即使……也……Ｄ．不是……而是……
2、艾丽曼做事非常快,—她操作电脑的速度也是相当的快的。
A．而且B.又C.况且D.连
3、你要完成一项事业必须付出努力,————这是做事成功的前提。
A．既然B.要不然Ｃ.然而Ｄ.因为
教学过程
四、课堂总结
四、课后小结
进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用有感情地自读课文 ，并找出议论抒情的语句
过程与方法
１.通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音,
意思和词意。组织学生在活动中合作学习,引导学生联系
生活实际理解词义。
2．经过采用讲。
情感态度与价值观
遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语,组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用，如有困难,由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。
巩固练习
三、课后练习
选择恰当的关联词语填空:
1.——你当时在场——，你也一定会这样做的
A.如果……就……B．如果……的话……
沙雅县英瓦格九年一贯制学校电子备课教案
主备人:亚森·亚库普执教人：
课题
第七课神舟五号飞船航天员出征记
授课时间
2016．4.7
汉语教程第一册上第七课教案
汉语教程第一册上第七课教案汉语教程第一册上第七课教案教学目标•学习相关的汉字和词汇，能够认读和使用。
•学习构成句子的基本语法结构。
•培养学生的听说能力，能够用所学的句型进行简单的对话。
教学内容1.汉字学习：学生认读以下汉字–早上–起床–吃饭–上学–上午–下午–回家–晚上–睡觉2.词汇学习：学生学习以下词汇–早上好–吃早饭–上学去–上午好–下午好–回家路上–晚上好–睡觉觉3.语法学习：学生学习以下句型结构–时间词 + 好–动词 + 时间词4.句子练习：学生用所学的词汇和句型进行对话练习，如：–A: 早上好！–B: 早上好！你吃早饭了吗？–A: 我吃早饭了，你呢？–B: 我还没吃呢，我要上学去。
教学步骤1.导入新课：与学生进行简单的问候，引入新的课程内容。
2.汉字学习：教师将汉字投影或写在黑板上，给学生讲解汉字的笔画和读音，并进行发音练习。
3.词汇学习：教师逐一呈现词汇，并让学生跟读和模仿发音。
4.语法学习：教师通过举例和解释，讲解句型结构和用法，并进行板书。
5.句子练习：教师和学生进行对话练习，可以根据教师提供的问题和回答进行练习，也可以让学生自由组织对话。
6.实践应用：教师设计相关的实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
7.总结归纳：教师对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生对所学知识进行归纳和总结。
8.课堂作业：布置相关的作业，如操练课文对话、默写汉字和词汇等。
9.课堂评价：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动并提出改进意见。
教学资源•汉字投影或黑板•课本《汉语教程第一册上》第七课•录音设备（可选）•教学活动设计以上是本堂课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
汉语拼音第7课备课教案
汉语拼音第7课备课教案第7课备课教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的声母j, q, x和韵母i, u, ü的发音和拼写规则。
2. 能力目标。
学生能够准确地读写包含j, q, x声母和i, u, ü韵母的拼音单词，并能够在实际交流中正确运用这些拼音。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够对汉语拼音产生浓厚的兴趣，培养学生学习拼音的积极态度。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音和拼写规则。
2. 教学难点。
学生对于ü韵母的发音和拼写的掌握。
三、教学准备。
1. 教学课件。
2. 拼音教学音频。
3. 拼音教学视频。
4. 拼音教学练习题。
四、教学过程。
1. 创设情境。
通过展示有关j, q, x声母和i, u, ü韵母的图片和视频，引起学生对拼音学习的兴趣。
2. 导入新知。
通过教师的示范和音频的播放，让学生跟读j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音。
3. 拼音教学。
1）教师通过课件展示和教学视频播放，讲解j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音和拼写规则。
2）教师示范拼写j, q, x声母和i, u, ü韵母的拼音，并让学生跟读。
3）教师出示拼音教学练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 拓展练习。
1）教师让学生分组进行拼音拼写游戏，加深对j, q, x声母和i, u, ü韵母的记忆和掌握。
2）教师播放拼音教学音频，让学生跟读和模仿。
5. 课堂小结。
教师对本节课的重点和难点进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
6. 作业布置。
布置拼音练习题作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对j, q, x声母和i, u, ü韵母的发音和拼写规则有了初步的掌握，但对于ü韵母的发音和拼写仍有一定难度。
新实用汉语课本第一册第七课
❖
朋友——
❖ 丁力波： 你好！我姓丁，叫丁力波。请问，
❖
你叫什么名字？
第四十页，编辑于星期一：十五点 十八分。
❖ 马大为：我的中文名字叫马大为。你是不是
❖
中国人？
❖ 丁力波：我是加拿大人。我妈妈是中国人，
❖
我爸爸是加拿大人。你也是加拿大
❖
人吗？
❖ 马大为： 不是，我不是加拿大人，我是美国
❖
人。你学习什么专业？
教授
zhānɡ
张 教授
第九页，编辑于星期一：十五点 十八分。
啊à
啊 is read in the fourth tone,indicating a sudden understanding or expressing admiration. 啊！您是朴先生! 啊！我知道了！I see.
第十页，编辑于星期一：十五点 十八分。
❖ 你好吗？
❖
你好不好？
❖ 你高兴吗？
❖
你高兴不高兴？
❖ 你学习汉语吗？
❖
你学习不学习汉语？
第十六页，编辑于星期一：十五点 十八分。
吗—— V/A不V/A
❖ 你是医生吗？
❖
你是不是医生？
❖ 你去餐厅吗？
❖
你去不去餐厅？
❖ 你去游泳吗？
❖
你去不去游泳？
❖ 你去打球吗？
❖
你去不去打球？
第十七页，编辑于星期一：十五点 十八分。
❖ 张教授：我姓（ ），我们（ ），这是 我的（ ）。
丁力波：谢谢。啊，您是张教授。我叫丁力 波， 她叫林娜。我们（ ）是 （ ）。
第二十八页，编辑于星期一：十五点 十八分。
林娜： 您是（）教授，认识您，我们很 高兴。
体验汉语——第7课 《我喜欢红色》教案设计备课讲稿
赴泰2班张琳《体验汉语》第1册第7课教案设计教学对象：小学生，汉语零基础班所用教材：《体验汉语》（高等教育出版社; 第1版2008年8月1日）第1册所选课程：第7课——我喜欢红色教学目的：1.学会6种颜色“红色、白色、蓝色、黄色、黑色、绿色”。
（词语要会读，字可以认知，要求书写）2.让学生学会“这是什么颜色？你喜欢什么颜色”的结构。
教学内容：1.生词讲解。
通过PPT展示、词卡展示让学生理解词义。
2.学习本课语法结构。
用领读、提问的方式反复练习。
3.课文教学。
学生可以根据课文进行对话，并可以放下课本独立运用。
4.复习上节课的生词与句型。
通过儿歌形式。
5.学习汉字。
通过游戏形式诱导。
6.练习。
要求学生能全面掌握本这所学内容的听、说、读、写。
（写作为了让学生们掌握汉字的构成，不要求他们背下，主要强调他们对汉字的认知功能。
）教学方式：1.利用多媒体，找一些生活中相关的部件图吸引学生注意力，让学生了解生活中常用颜色和用法激发他们的学习兴趣。
2.板书法：将所学生词与句型以板书的形式体现出来，加深同学们的印象，同时方便同学们做笔记。
3.图片法：用彩纸或自制的彩色图片展示给学生，不断重复颜色名称，人视角和听觉两方面加深学生对颜色词与句型的记忆。
4.操练法：让学生不断地操练，加深记忆。
5.情景教学：在一定情境中，锻炼同学们的听力能力，同时消化本堂课所学知识。
学时安排：3学时教具：多媒体、词卡、黑板、彩笔、剪刀、彩纸教学步骤：第一课时：一、生词讲解。
通过PPT、词卡展示让学生理解词义。
步骤1：板书如下：步骤2：领读板书的生词，学生跟读。
让学生大致熟悉读音。
步骤3：生词讲解如下：喜欢、红色、白色、绿色、蓝色、黑色、黄色通过生活中常见的颜色图片展示，再用中泰语生词卡讲解。
活动1：“红色、白色、绿色、蓝色、黑色、黄色”六个生词的强化活动。
活动安排：当教授完以上六个生词时，教师可以即时展开生词强化活动。
可以采用教师拿彩纸，学生集体说出汉语的方式。
趣味汉字 第七课 走进汉字世界
niú
牛
bèi kào dà shù ɡàn
背 靠 大 树 干，
děnɡ zhe tù zǐ xiàn
等 着 兔 子 现。
ɡù shǒu
bù zhī zuò tōnɡ biàn
不 知 做 通 变。
tù
兔
shǒu
守
zhū
株
dài
待
听见鸡叫就起床， 锻炼身体舞剑忙。 胸有志向人奋发， 不用催促当自强。
趣味汉字 第七课
走进汉字世界
汉字小精灵
tán
弹
qín shī tiáo hǎo xián
琴 师 调 好 弦，
zuò xià duì niú tán
坐 下 对 牛 弹。
yǐ wéi tīnɡ de dǒnɡ
以 为 听 得 懂，
qí shí shì wǎnɡ rán
其 实 是 枉 然。
qín
琴
duì
造汉字
草
花 茉莉
苹
竹
笔
筷
奇妙汉字，魅力中华。 让我们一起加油吧！
yǎn
掩
dào
盗
ěr
耳
línɡ
铃
猜猜看这是什么字？
目、丁 可以组成一个什么成语呢？
目不识丁
是什么意思？
一起来听爷爷讲故事吧 形容人不识字或者没有学问
亲自登门拜，
jū ɡōnɡ jìnɡ xián cái
鞠躬敬贤才。
当年诸葛亮，
刘备请出来。
lǐ
礼
xià
下
xián
贤
shì
士
猜猜这幅图画里有几个汉字？ 这几个汉字分别是什么呢？
wén
闻
新实用汉语课本第一次第七课
生词（二）
谁 来 爸爸 学习 马大为 加拿大 美国
mí nɡzi 名 字
你叫什么名字？ 我的名字 爸爸的名字
zhōnɡwén 中 文
中文名字 中文名片
wénxué 文 学
中国文学 约旦文学 měiɡuó 文 学
měishù 美 术
学习什么？
学习文学 学习汉语 学习美术
3、dì nɡyǔ 定 语 （attributives)
我 的 爸爸 的 朋友 的 约旦大学 的 语言学院 的 名片 咖啡 哥哥 学生 老师
4、How to ask?
（1） 吗？ （2） 什么 谁
哪国人
哪儿
（3） V 不 V=吗 A 不 A=吗
你爸爸忙不忙？ 你老师好不好？ 你认识不认识林娜？ 你是不是约旦人？ 你是不是学生？
Questions
1、丁力波认识不认识马大为？ 2、林娜和丁力波是朋友吗？ 3、丁力波是哪国人？ 4、丁力波的爸爸是哪国人？妈妈呢？ 5、马大为是哪国人？ 6、丁力波学习什么专业？马大为呢？ 7、现在他们都学习什么？
zhuānyè 专 业
中文专业 汉语专业 语言专业 美术专业 我的专业
中文系 语言系 美术系
xì 系
jièshào 介绍
介绍中国 介绍约旦 介绍林娜 介绍一下 介绍老师
Supplementary Words
wén huà 文 化 yīnyuè jīnɡjì 音 乐 经 济
她不是老师。 我也不是老师。 我们都不是老师。 爸爸不喝咖啡。 哥哥也不喝咖啡。 他们都不喝咖啡。
一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第7课 z c s(第2课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第7课 z c s(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/1520cf4dcd7931b765ce0508763231126edb77e4.png)
第7课z c s（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。
2．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
3．正确朗读儿歌《过桥》。
课前学习任务1．复习之前学习过的声母。
2．复习两拼音节和三拼音节的拼读口诀。
课堂学习任务探究一：学习声母z、c、s的两拼音节。
1．任务：拼读教材第32页下面的两拼音节。
问题：说一说，在日常生活中与这些音节有关的词语有哪些。
2．任务：开火车读一读。
探究二：学习声母z、c、s的三拼音节。
1．任务：回顾三拼音节及发音方法。
问题：你还记得三拼音节的拼读口诀吗？2．任务：圈画出教材第32页下面的三拼音节。
先尝试自己拼读，再跟同桌相互拼读，要读准声调。
3．任务：联系生活实际，说一说与zuo、cuo、suo有关的词语。
4．任务：练习认读带声调的三拼音节。
探究三：学习词语、生字和儿歌。
1．学习词语、生字。
（1）任务：看看教材第33页最上面的部分，认识“学”字。
（2）问题：你能给“学”字组什么词？（3）任务：请你用“学生”说一句话。
（4）任务：学习会认字“字、词、语、句、子”。
2．学习儿歌。
（1）任务：读儿歌，圈画出关于z、c、s的两拼音节和三拼音节，重点练读。
（2）任务：找一找儿歌中学过的音节，在教材中圈画出来，同桌之间互相拼读。
（3）问题：读完儿歌，你是否有不懂的问题？有什么感受？本课小结这节课我们学习了正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带调的三拼音节。
初步了解了字、词语、句子，认识了“字、词、语、句、子”5个生字；学习了儿歌《过桥》，感受到了学习的快乐。
课后任务1．读读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2．给爸爸妈妈读读本节课所学的字、词语和儿歌。
小学一年级汉语第7课
（看一看）第一课时######教学目标：看图画能说出图画的内容。
提高学生的口语练习。
教学重点：看图画能说出图画的内容。
教学难点：能正确，流利地发音。
教学过程：导入新课：出示卡片导入新课。
二，讲授新课：1）小朋友们，上节课我们学习了叫爸爸，妈妈的方法。
这节课我们学习爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈叫什么？等内容。
2）小朋友们，我们仔细地观察这片图画，在图画中有那些人？（指导学生观察图画。
）3）老师用手指出两位老年人，提问：这两老人是谁？阿依古丽的爷爷和奶奶。
这两中年人叫什么？他们叫叔叔，阿姨。
老师问：那边的人们正在干什4）让学生欣赏音乐。
（播放录音机。
）三，复习巩固：老师提问，学生回答。
业：复习学过的词语。
第二课时（说一说）2006年10月25日教学目标：能正确，流利地表达家里人的名称。
提高学生的说话能力。
教学重点：掌握家里人的正确叫法。
点：能正确，流利地发音。
教学过程：一，导入新课：老师出示卡片导入新课。
二，讲授新课;1）老师提出问题，学生自由回答。
（指导学生大胆的回答问题。
）师问：阿里木江，你有没有爸爸的爸爸？（有。
）那我们爸爸的爸爸叫什么？（指导学生回答问题。
）爸爸的爸爸叫爷爷。
妈妈的爸爸叫姥师问：古丽努尔，你有没有爸爸的妈妈？（有。
）那爸爸的妈妈叫什么？（指导学生回答问题。
）爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的妈妈叫姥奶奶。
师问：中年男人叫什么？（叫叔叔。
）中年女人叫什么？（叫阿姨。
）给你们教知识的人叫什么？（叫老师。
）你们同班的学生叫什么？5）老师领读，学生跟读，齐读，分读。
（指导正确发音。
）6）让学生欣赏音乐。
(播放录音机。
)三，小朋友们，谁愿意当小老师，带着大家读？（指导学生进行自评。
）四，复习巩固：看卡片回答问题。
五，作业：学过的词语给爸爸，妈妈讲一下。
时（学唱歌）2006年10月26日教学目标：掌握儿歌的内容，能正确，流利地唱歌。
教学重点：能正确，流利地唱歌。
教学难点：记住儿歌的内容，能正确发音。
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第d ì七q ī课k è 一y ì直zhí走zǒu
Lesson 7 Go straight ahead
第d ì一y í部bù分fen
基j ī本běn 词cí汇huì 及j í 表biǎo 达dá
：
一直yìzhí走zǒu 左zuǒ拐guǎi 右yòu 拐guǎi 掉头diàotóu 怎么zěnme 走zǒu
红绿灯hónglǜdēng
十字路口shízìlùkǒu 第二dìèr 个gè十字路口shízìlùkǒu 过街天桥guòjiētiānqiáo 语法yǔfǎ
： 到dào ……往wǎng ……拐guǎi
请Qǐng 给gěi 我wǒ发fā票piào。
/我Wǒ要yào 发fā票piào
第二d ìèr 部分bùfen
基本词汇jīběncíhuì 及j í 表达biǎodá
：
怕pà
你Nǐ每měi 天tiān 怎zěn 么me 去qù上
shàng 班bān ？ 我Wǒ每měi 天tiān
____去qù上shàng 班bān 。
语法yǔfǎ
： 离l í
A 离l í
B 很hěn 近jìn 。
A 离l í
B 不bù近jìn。
走zǒu 路lù去qù 要yào 40分
fēn 钟zhōng
为wèi 什shén 么me 不bù……？
练liàn 习x í
：
1. 情景qíngjǐng 对话duìhuà。
打dǎ车chē
2. 用yòng 给gěi 出chū的de 词cí翻译fānyì。
离l í
（1） M y home is not far from my office.
______________________________________________________________
（2） T he school is far from my office.
______________________________________________________________
（3） I s your company far from here?
______________________________________________________________
要yào
（4） I t takes 1 hour to go to the school on foot.
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（5） I t takes only 5 minutes to go to my office from my home.
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（6） T his machine costs 3000 kuai ！
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为wèi 什shén 么me 不bù……
（7） W hy doesn’t he have lunch?
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（8） W hy don’t you take the plane?
______________________________________________________________
（9） W hy not? （呢ne
）
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怕p à
（10） I am afraid of you.
______________________________________________________________
（11） I am a fraid of taking shanghai bus.
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（12） Are you afraid of dog?
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