第23课 流派纷呈的2

第23课 流派纷呈的世界美术
课程标准 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美 术作品产生的时代背景及其艺术价值。
学习重难点 重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物、 代表作品及其艺术价值。 难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点 和主要美术流派之间的关系。
第23课 流派纷呈的世界美术
练习提升
• 三幅不同时期以圣母和圣婴为题材的宗教 绘画作品
你认为材料中哪一幅绘画作品 是文艺复兴时的产物？请说明 你的理由
3母子亲近，表现出人性之美；1、2宗教 气息浓，表情呆滞，不可亲近
• 18世纪末至19世纪30年代的欧洲，政治黑暗、社 会不公，知识分子对启蒙思想家设计的“理性王 国”深感失望，寻求新的精神寄托。下列作品在 此背景下出现的有
主义
纪初 叶
级启蒙思想家推崇的“理性王国”
感到失望，寻求新的精神寄托
注重情感表现和画 面整体的完整和统 一，但不拘细节， 强调色彩
画家及其代表作
法国：大卫《马拉 之死》、安格尔 《泉》
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》 西班牙：哥雅《枪 杀马德里市民》
现实 主义
19世 纪中
资本主义得到了发展，但
注重表现社会现实
下面这些名画的名称是？作者是？流派是？特点是？
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2
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ห้องสมุดไป่ตู้
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7
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学生阅读课本内容，熟悉表格内容
流派 产生 产生背景 名称 时间
特点
新古 18世 法国处于大革命前后的剧烈动荡中。 选择重大题材；强
典主 义
纪后 半期
②资产阶级对古代希腊罗马英雄主
调理性，注重画面 的严整和谐
义精神的追求中
浪漫 19世 拿破仑统治结束后，人们对资产阶
反传统与理性，重 视艺术家主观感受 和表现形式；千奇 百怪，材料多样
法国：莫奈《日 出·印象》 荷兰：梵高《向日 葵》 法国：塞尚《樱桃 和桃子》
法国：马蒂斯《舞 蹈》 西班牙：毕加索《 格尔尼卡》
几点认识 （1）要把美术作品放到特定的历史时代、社会环境中去考察， 探讨其产生和发展的历史背景及其对整个人类历史进程的影响。 （2）不同的艺术家，在有不同的经历后，他们的艺术作品会 表达出不同的思想内涵。 （3）一定历史阶段的文化是一定历史阶段经济、政治在观念 形态上的反映。
• A．①②
B．②③ C．②④ D．③④
• 下面两幅东、西方绘画作品的共同点是 •
• A．准确客观地描绘物像 B．注重表达画家的主观感受 • C．运用抽象夸张的手法 D．注重光与色的明度差别
• 西班牙画家达利是20世纪最负盛名的画家之一。他利用反向思维， 自由拼合想象的画面，构建出一个意象新奇、陌生化的超现实主义场 景。下图是其创作于1931年的代表作《记忆的永恒》。你认为下列认 识不正确的是
期 是人们对现实生活不满意
法国：米勒《拾穗 者》
德国：列宾《伏尔 加河上的纤夫》
印象 19世 社会经济的发展和科学技术的进步。 注重光与色和谐，
画派
纪下 半叶
一批青年画家以“不关心主题思想”
画面明亮；后期抒 发个性，线条粗犷
为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想 ，形式夸张
现代 主义
20世 纪
大战，给人们的心灵造成巨大创伤。②伴随工业化 而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表 现形式已无法满足人们的精神需求。③科技的发展 拓宽了艺术家认识世界的视野，
• A．战争给人们的心灵造成巨大创伤 • B．是逃避现实、追求梦幻的产物 • C．是现实主义美术的一个重要流派
D．反传统和反理性，重视“自我表现”
• “注重对生活的观察、体验；注重典型化 方法的运用；作家一般不在作品中直抒感 情。”这种创作方法属于
A．浪漫主义 B．现实主义
C．现代主义 D．古典主义