人教版小学 六年级数学下册第二单元教案(最好版)

第二单元:百分数(二)

第一课时折扣

教学内容: 教材第8页例题1

教学目标：

1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．能熟练地把折扣写成百分数。

3．正确解决有关折扣的问题。

教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？

学生汇报：买一百送二十，打折等。

师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？

学生交流。

看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。（板书）

今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。

二、自主学习，探索新知。

1、理解折扣，

课件出示教材第8页商品促销主题图。

师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？

学生小组汇报。

教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。

商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目）

2.自主探究。

课件出示例题，请大家阅读题目并思考

师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？2、学生回答，教师板书。

（1）180×85%＝153（元）

请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？

学生独立计算，指名汇报。

接下来请大家阅读第2题，

学生独立计算，教师指名汇报。

板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）

3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？

学生交流，教师总结：现价=原价×折扣

二、实践应用，巩固新知。

1、教材第8页做一做。

学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。

四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

教学反思:

第二课时：成数

教学内容：教材第9页

教学目标：

1.理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。

2.能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实

际应用。

教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算

教学过程：

一、情境导入。

同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？

学生相互交流。

同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？

大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年

少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？

课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。

师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题）

二、探索新知

1.课件出示练习。

填填一成=十分之（）=（）%

三成五=十分之（）=（）%

（）=十分之（）＝２５％

请同学口头回答，教师点评讲解。

归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。

２、课件出示第９页例题２主题图

组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？

学生汇报：节约了２５％的电。

学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。

３５０×（１－２５％）＝２６２.５（万千瓦时）学生对比教材检验自己的答案是否正确。

三、巩固练习。

完成第９页做一做

四、总结提升。

同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？

教学反思：

第三课时：税率

教学内容：教材第１０页

教学目标：

１、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。２、使学生学会根据具体的税率计算税款。

教学重难点：掌握税额的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知。

前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际

问题的计算。下面我们通过一些练习来复习折扣和成数。

课件出示练习题

（１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原价便宜多少元？（２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？

学生独立完成，然后教师讲解。

师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念——税率

二、探索新知

１、组织学生阅读教材第１０页第一、二自然段，说说什么是纳税？

学生通过阅读集体回答。

２、认识税率。

纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同的纳税种类定出不同的税率。

师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额营业税税率＝应纳税额÷营业额等等

３、计算税款。

课件出示第１０页例题３

组织学生读题，引导提问：

（１）这里的５％表示什么？

（２）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？

（３）同学们独立思考

独立完成后，教师集中讲解

板书：３０×５％＝１.5（万元）

三、巩固练习。

１、教材第10页做一做

组织学生审题，提示3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。

指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。

２、教材第14页练习二第十题

组织学生独立完成后集中讲解。

四、总结提升。

在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你掌握好了吗？