四年级上册心理健康教案-6学会赞美 ｜辽大版
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课 学会赞美｜辽大版
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课学会赞美｜辽大版教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美的重要性。
2. 培养学生主动发现他人优点和长处的能力。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达赞美，提升人际交往能力。
4. 培养学生积极向上、健康的心态，营造和谐校园氛围。
教学内容1. 赞美的含义与重要性2. 如何发现他人的优点和长处3. 赞美的技巧与表达方式4. 赞美在生活中的应用教学重点与难点重点1. 理解赞美的含义与重要性2. 学会赞美他人，提升人际交往能力难点1. 发现他人的优点和长处2. 恰当表达赞美，避免过度或不真诚教具与学具准备1. 多媒体设备（用于播放PPT、视频等）2. 赞美卡片3. 学生作品展示区教学过程第一环节：导入1. 引导学生分享彼此的优点，让学生初步感受赞美的力量。
2. 讲解赞美的含义，强调赞美的重要性。
第二环节：讲解与讨论1. 讲解如何发现他人的优点和长处，引导学生学会观察和思考。
2. 讨论赞美的技巧与表达方式，让学生了解如何恰当赞美他人。
第三环节：实践与应用1. 分组进行赞美练习，让学生在小组内互相赞美，培养赞美他人的能力。
2. 设计赞美卡片，让学生将赞美的话写在卡片上，送给对方。
第四环节：总结与反思1. 让学生分享学习心得，总结赞美的重要性。
2. 引导学生思考如何在生活中运用赞美，提升人际交往能力。
板书设计1. 学会赞美2. 副赞美他人，传递正能量3. 板书内容：- 赞美的含义与重要性- 如何发现他人的优点和长处- 赞美的技巧与表达方式- 赞美在生活中的应用作业设计1. 让学生回家后，向家人或朋友表达赞美，记录对方的反应和自己的感受。
2. 设计一份赞美卡片，送给老师或同学，表达对他们的敬意和感激。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们是否掌握了赞美的技巧。
2. 通过学生的作业和反馈，了解教学效果，调整教学方法。
3. 教师应不断提高自身素养，为学生树立榜样，营造良好的教育环境。
四年级上册心理健康教案-第六课赞美的力量｜辽大版
四年级上册心理健康教案第六课赞美的力量｜辽大版教学目标1. 情感态度：通过本课学习，学生能够认识到赞美的积极作用，培养积极向上、乐于助人的良好品质。
2. 能力目标：学生能够掌握赞美他人的技巧，提高人际沟通能力。
3. 知识目标：学生了解赞美的重要性，理解赞美与自信、人际关系之间的联系。
教学内容1. 赞美的定义与意义：介绍赞美的概念，讨论赞美在人际交往中的作用。
2. 赞美的技巧：学习如何恰当、真诚地赞美他人，探讨赞美的时机与方式。
3. 赞美的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实践赞美的技巧。
教学重点与难点1. 重点：掌握赞美的技巧，能够在日常生活中恰当运用赞美。
2. 难点：理解赞美的深层次意义，学会真诚、恰到好处地赞美他人。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学视频。
2. 学具：练习册，彩色笔，小卡片。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入赞美的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解赞美的定义、意义和技巧，通过实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习赞美。
5. 作业布置：让学生在课后练习赞美，记录自己的感受和体会。
板书设计赞美的力量副学会赞美，温暖他人主要内容：赞美的定义、意义、技巧重点：恰当、真诚地赞美他人作业设计1. 个人作业：学生每人写一篇短文，描述一次自己赞美他人或被他人赞美的经历，分享自己的感受。
2. 小组作业：分组进行赞美实践活动，每组选择一个主题，如“赞美同学”、“赞美老师”，然后进行实践并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业反馈，评估学生对赞美技巧的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，加强对赞美技巧的指导。
重点细节：赞美的技巧详细补充和说明1. 恰当性：赞美应该是恰当的，即赞美的事情应该是真实发生的，而不是虚构或夸大的。
学生需要学会观察，发现他人真正的优点和成就，然后进行赞美。
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课 赞美的魅力｜辽大版
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课赞美的魅力｜辽大版教学目标本节课旨在培养学生正确认识赞美的重要性，提高学生的人际交往能力，培养积极向上的情感态度。
通过学习，学生应能够：1. 了解赞美的定义、作用和重要性。
2. 学会恰当地赞美他人，增强人际关系的和谐。
3. 培养学生善于发现他人优点、真诚赞美他人的良好品质。
4. 提高学生的自信心和自尊心，激发学生的学习兴趣和动力。
教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的技巧和原则3. 赞美在生活中的应用4. 赞美与自尊、自信的关系教学重点与难点教学重点1. 赞美的定义、作用和重要性2. 赞美的技巧和原则3. 赞美在生活中的应用4. 赞美与自尊、自信的关系教学难点1. 如何恰当地赞美他人，避免过度或不真诚的赞美2. 如何培养善于发现他人优点、真诚赞美他人的良好品质3. 如何通过赞美提高学生的自信心和自尊心教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源2. 教学课件：包括赞美的定义、作用、技巧、原则等内容3. 小组讨论卡片：用于小组讨论时记录观点和分享4. 学生作品展示板：用于展示学生的赞美实践成果教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事或视频引起学生的兴趣，引导学生思考赞美的作用和重要性。
2. 新课导入：介绍赞美的定义、作用和重要性，引导学生了解赞美的重要性。
3. 赞美技巧和原则：通过讲解和案例分析，教授学生如何恰当地赞美他人，避免过度或不真诚的赞美。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用赞美，分享彼此的观点和经验。
5. 赞美实践：让学生进行赞美实践，例如互相赞美、写赞美信等，鼓励学生发现他人的优点并真诚地表达赞美。
6. 总结与反思：让学生总结课堂所学，分享自己的感悟和体验，引导学生认识到赞美对于人际关系和自身成长的重要性。
板书设计1. 赞美的魅力2. 副学会赞美，让生活更美好3. 内容：赞美的定义、作用、技巧、原则、赞美与自尊、自信的关系等。
四年级上册心理健康教学设计-6学会赞美 ｜辽大版
四年级上册心理健康教学设计－6学会赞美 | 辽大版教学目标1. 让学生了解赞美的含义与重要性，认识到赞美对人际关系的积极影响。
2. 培养学生学会用恰当的方式赞美他人，提高他们的社交能力。
3. 引导学生树立正确的自我认知，通过赞美他人来提升自我修养。
教学内容1. 赞美的含义与作用：介绍赞美的概念，让学生明白赞美是一种积极的社交行为，能够增进人际关系。
2. 赞美的技巧：教授学生如何发现他人的优点，如何用恰当的语言表达赞美，以及赞美时应注意的事项。
3. 赞美与自我认知：引导学生通过赞美他人，认识自己的优点与不足，从而提升自我修养。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用恰当的方式赞美他人，树立正确的自我认知。
2. 教学难点：引导学生发现他人的优点，用恰当的语言表达赞美，以及赞美时应注意的事项。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对赞美的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍赞美的含义、作用以及赞美的技巧，让学生对赞美有更深入的了解。
3. 案例分析：分析一些赞美他人的成功案例，让学生从中学习到赞美的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中运用赞美，以及赞美时应注意的事项。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，提高他们的实践能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，鼓励学生在生活中多赞美他人。
板书设计1. 学会赞美2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生写一篇关于赞美他人的心得体会，要求不少于300字。
2. 让学生制定一个赞美计划，包括赞美对象、赞美内容等，并实施一周。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对赞美知识的掌握程度。
2. 教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的社交能力。
四年级上册心理健康教育说课教学设计-6学会赞美 说课 ｜辽大版
四年级上册心理健康教育说课教学设计－6学会赞美教学目标- 让学生理解赞美的含义和重要性，认识到赞美对人际交往的积极影响。
- 培养学生主动发现他人优点和长处的能力，学会用恰当的方式表达赞美。
- 提高学生的自信心和同理心，增进同学间的友谊和合作。
教学内容- 赞美的含义和作用- 如何发现他人的优点和长处- 赞美的技巧和表达方式- 赞美在生活中的应用教学重点与难点- 重点：让学生理解赞美的含义和作用，学会用恰当的方式表达赞美。
- 难点：如何引导学生发现他人的优点和长处，以及如何用恰当的方式表达赞美。
教具与学具准备- 多媒体设备- 图片素材- 小卡片- 彩色笔教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生思考赞美的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解赞美的含义和作用，让学生了解赞美的重要性。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解如何发现他人的优点和长处，以及如何用恰当的方式表达赞美。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用赞美，以及赞美的技巧和表达方式。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习用恰当的方式表达赞美。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调赞美的重要性，鼓励学生在生活中多赞美他人。
板书设计- 学会赞美- 副赞美他人，增进友谊- 主要内容：- 赞美的含义和作用- 如何发现他人的优点和长处- 赞美的技巧和表达方式- 赞美在生活中的应用作业设计- 让学生用自己的话总结赞美的含义和作用，以及如何用恰当的方式表达赞美。
- 让学生记录下本周内自己对他人的赞美，以及赞美的效果。
课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，以及学生的参与度和反应。
- 教师应总结教学过程中的亮点和不足，以及需要改进的地方。
- 教师应关注学生在作业和生活中的应用情况，以及赞美的效果，及时给予反馈和指导。
以上就是关于“学会赞美”的教学设计，希望能帮助学生在人际交往中更好地运用赞美，增进友谊和合作。
四年级上册心理健康教育教案-第六课赞美的魅力｜辽大版
四年级上册心理健康教育教案第六课赞美的魅力｜辽大版教学目标1. 认知目标：让学生理解赞美的定义，认识到赞美的重要性，并学会正确表达赞美。
2. 技能目标：培养学生主动发现他人优点和长处的能力，提高他们的交际和表达能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏他人，增强班级凝聚力。
教学内容1. 赞美的定义与意义：介绍赞美的概念，讨论赞美在人际交往中的作用。
2. 赞美的技巧：讲解如何发现他人的优点，如何恰当地表达赞美。
3. 实践练习：组织学生进行赞美实践，让他们在小组内互相表达赞美。
4. 案例分析：分析一些赞美的成功案例，让学生从案例中学习赞美的技巧。
教学重点与难点重点：让学生学会发现他人的优点，并能够恰当地表达赞美。
难点：培养学生主动赞美的习惯，让他们能够真诚、自然地赞美他人。
教具与学具准备1. 教具： PPT课件、视频材料、教学卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，让学生了解赞美的力量，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：利用PPT课件，讲解赞美的定义、意义和技巧。
3. 实践：学生在小组内进行赞美练习，教师巡回指导。
4. 分享：各小组分享赞美实践的感受和经验。
板书设计1. 赞美的定义与意义2. 赞美的技巧3. 实践练习作业设计1. 个人作业：学生写下对同学或老师的赞美，第二天在课堂上分享。
2. 小组作业：小组讨论如何将赞美融入到日常生活中，制定一个实践计划。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解赞美的意义，学会发现他人的优点，并能够恰当地表达赞美。
在教学过程中，教师应注意引导学生真诚地赞美他人，避免虚假和夸张。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中多实践赞美，让赞美成为他们的一种良好习惯。
重点关注的细节是“赞美的技巧”。
1. 发现赞美的对象：教师应引导学生关注身边的人和事，发现他人的优点和长处。
这包括对同学、老师、家人甚至是对自己的赞美。
鼓励学生从不同的角度去观察和思考，发现他人的独特之处。
四年级上册心理健康教学设计-第六课 学会赞美｜辽大版
四年级上册心理健康教学设计-第六课学会赞美教学目标1. 让学生理解赞美的含义，明白赞美的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提升人际交往能力。
3. 培养学生懂得欣赏他人，提高自我修养。
教学内容1. 赞美的含义与重要性。
2. 如何赞美他人。
3. 赞美与欣赏的关系。
4. 赞美在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会赞美他人，提升人际交往能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确地赞美他人，避免过度或虚假的赞美。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过一个故事或实例引入赞美的主题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解赞美的含义、重要性以及如何赞美他人。
3. 案例分析：分析一些赞美他人的成功案例，让学生了解赞美的技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用赞美，提升人际交往能力。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习赞美他人。
6. 总结：总结本节课的内容，强调赞美的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固课堂所学。
板书设计1. 学会赞美2. 副提升人际交往能力3. 目录：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思作业设计1. 让学生写一篇关于赞美他人的心得体会，字数不限。
2. 让学生回家后，赞美一位家人或朋友，记录下赞美的过程和对方的反应。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 分析学生在课堂上的表现，了解他们对赞美他人的掌握程度。
3. 思考如何改进教学方法，提高学生对赞美他人的理解和运用能力。
通过本节课的学习，希望学生能够学会赞美他人，提升人际交往能力，培养良好的人际关系。
同时，也希望学生能够懂得欣赏他人，提高自我修养，成为更优秀的人。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂的教学活动，是达到教学目标的关键部分。
以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 情境创设：教师可以通过一个简短的视频或故事来展示赞美在人际交往中的作用，例如展示一个因为赞美而变得积极向上的故事，让学生感受到赞美的力量。
辽大版心理健康四年级上册《学会赞美》教案
辽大版心理健康四年级上册《学会赞美》教案一、教材分析：辽大版心理健康四年级上册第六课《学会赞美》是辽宁大学出版社编写的教材。
本课程旨在培养学生学会赞美他人的能力，提高学生的社交技巧和情感表达能力。
通过学习本课程，学生将能够理解赞美的重要性，并学会合理、真诚地赞美他人。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解赞美的含义和作用。
-掌握合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。
-学会用适当的语言表达赞美。
2. 能力目标：-培养学生的社交技巧，提高与他人的良好沟通能力。
-提高学生的情感表达能力，增强对他人的关爱和尊重。
3. 情感目标：-培养学生积极向上的情感态度，增强自信心。
-培养学生对他人的关心和关爱，培养友善乐观的品质。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-赞美的含义和作用。
-合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。
教学难点：-学生能够用适当的语言表达赞美。
四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经有了一定的社交能力和语言表达能力。
但在赞美他人方面，可能存在一些困难，例如不知道如何表达赞美、害羞或不自信等。
因此，本节课需要通过具体的案例和练习来帮助学生克服这些困难，提高他们的赞美能力。
五、教学过程：第一环节:新课导入1. 与学生进行互动，询问学生对赞美的理解和经验。
-提问：你们觉得赞美是什么？你们有没有赞美过别人？为什么要赞美别人？-鼓励学生积极回答，分享自己的看法和经验。
2. 引入本课主题，解释赞美的含义和作用。
-解释：赞美是指对别人的优点、成就或行为表示肯定和赞赏的话语或行为。
赞美可以让人感到开心和自豪，帮助建立良好的人际关系。
第二环节:讲解赞美的方法和技巧1. 通过图片、故事等形式，向学生介绍合理、真诚地赞美他人的方法和技巧。
-展示一张图片，上面有一个同学在比赛中获得冠军的场景。
-引导学生观察图片，提问：你们觉得应该如何赞美这位同学呢？-学生回答后，教师给予肯定，然后提供合理的赞美方式：可以说“恭喜你获得冠军，你真棒！”2. 与学生一起分析赞美的效果和影响，引导学生认识到赞美的积极作用。
四年级上册心理健康教育学案-第六课学会赞美｜辽大版
四年级上册心理健康教育学案-第六课学会赞美｜辽大版《学会赞美》学情分析：现在的学生大部分都是独生子女，个性比较强，也比较自我。
他们容易发现别人的缺点，但不善于发现和欣赏别人的优点，不会评价别人、赞美别人。
因此通过《学会称赞他人》的心理活动课让学生学会称赞、懂得称赞，从而获得快乐，培养正确对待别人的品质。
教学目标：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
重难点分析：懂得为什么要称赞他人，怎样称赞他人。
教育对象：六年级学生活动过程：一、游戏导入、体会赞美的美好1.《赞美成语大比拼》游戏规则：每组两位交替同学按老师要求说出赞美别人的成语，哪位同学说得多为胜。
全班同学对赢的同学说：***，你真棒！赢的同学也要对大家和输的同学说：谢谢大家的赞美！***同学也很棒！（1）赞美别人形象好、有气质的成语（2）赞美别人聪明、有才华的成语（3）赞美别人善良、美好的成语2．提问游戏中的胜利者，你刚才得到大家的赞美，你有什么感受？3．解析赞美：每个人的内心都渴望被认可、被赏识、被人喜欢、被人赞美。
获得别人赞美的是一件令人兴奋的事，能让人内心充满愉悦。
而给予别人真诚赞美的人，也会感到很开心，所以在日常生活中，我们应该学会赞美他人。
板书：学会赞美别人二、阅读故事，感悟赞美的力量１.赞美的力量远远不止让人心生愉悦，赞美的力量是巨大的，甚至可以改变一个人。
阅读文章《欣赏是一种善良》，生分享读后感受。
２.根据学生发言归纳赞美的力量：*帮助他人认识自己*帮助他人拥有自信*激发他人奋发向上的动力*让他爱自己，觉得自己是一个有价值的人*帮助他人喜欢自己*让他人也学会赞美和感谢三、观看相声，学会赞美的技巧1.从刚才的学习中，我们感受到赞美的力量真大！但日常生活中我们应该怎样去赞美别人才能真正发挥赞美的力量呢？请同学们观看一段相声然后说说自己的看法。
这个相声叫《互相吹捧》2.生自由谈感想，老师归纳赞美的技巧赞美的原则：真诚（不虚伪、不夸张、不说谎，所赞美的一定是他人身上真正拥有的品德和特质）学会赞美别人：（1）态度要真诚，发自内心（2）看着对方，面带微笑（3）实事求是，用词准确四、夸夸同学，分享赞美的喜悦1.做游戏：《猜猜他是谁》（课本里的活动坊）用你喜欢的方式赞美你的同学，并把赞美的话语写在课本上。
四年级上册心理健康教育教案-第六课寻找优点赞美别人｜辽大版
四年级上册心理健康教育教案第六课寻找优点赞美别人｜辽大版教学目标1. 让学生认识到每个人都有优点，学会发现和赞美他人的优点。
2. 培养学生积极向上、乐观开朗的心态，增强自信心。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
教学内容1. 自我探索: 引导学生认识自己的优点和特长，学会自我欣赏。
2. 发现他人优点: 通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生学会发现和赞美他人的优点。
3. 赞美技巧: 教授学生如何用恰当的方式赞美他人，避免过度或不真诚的赞美。
教学重点与难点重点：培养学生发现和赞美他人优点的能力，提高人际交往能力。
难点：引导学生真诚地赞美他人，避免赞美过于夸张或不真诚。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、互动游戏道具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入: 利用PPT展示一些名人的优点，引发学生对优点的思考。
2. 自我探索: 让学生写下自己的优点，并与同学分享。
3. 发现他人优点: 通过互动游戏或小组讨论，让学生发现并赞美他人的优点。
4. 教授赞美技巧: 讲解如何用恰当的方式赞美他人，并通过角色扮演等方式让学生实践。
板书设计1. 寻找优点赞美别人2. 副发现自我，赞美他人3. 主要内容：自我探索、发现他人优点、赞美技巧作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己发现的优点，并赞美家人的优点。
2. 写一篇关于赞美他人的心得体会，不少于200字。
课后反思通过本节课的学习，学生应能更好地认识到自己的优点，学会发现和赞美他人的优点。
在教学过程中，教师应注重引导学生的真诚赞美，避免过度或不真诚的赞美。
同时，教师也应关注学生在人际交往中的表现，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程中的“发现他人优点”环节1. 互动游戏：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中发现他人的优点。
例如，可以设计一个“优点传递”游戏，让学生围成一个圈，每人手持一张写有自己优点的小纸条。
游戏开始后，学生将手中的纸条传给旁边的人，并说出对方的优点。
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课 学会赞美-学会欣赏自己｜辽大版
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课学会赞美-学会欣赏自己｜辽大版教学目标本课旨在帮助四年级学生认识到赞美的力量，学会欣赏自己和他人的优点，从而增强自信心，培养积极向上的心态。
通过本课的学习，学生应能够：1. 理解赞美的含义及其对个人成长的重要性。
2. 学会从不同角度欣赏自己和他人的优点。
3. 提高自我认知，树立正确的自我价值观。
4. 增强自信心，培养积极向上的心态。
5. 学会运用赞美来改善人际关系，促进良好氛围的形成。
教学内容1. 赞美的含义及其重要性2. 欣赏自己的方法与技巧3. 欣赏他人的方法与技巧4. 赞美的艺术与实践5. 赞美在生活中的应用教学重点与难点重点：1. 赞美的含义及其对个人成长的重要性。
2. 欣赏自己和他人的方法与技巧。
3. 赞美的艺术与实践。
难点：1. 学会从不同角度欣赏自己和他人的优点。
2. 提高自我认知，树立正确的自我价值观。
3. 学会运用赞美来改善人际关系，促进良好氛围的形成。
教具与学具准备1. 多媒体设备（用于播放教学视频、图片等）2. 教学课件（包含赞美、欣赏自己和他人的相关内容）3. 活动道具（如镜子、卡片等）4. 课堂活动表格（用于学生记录自己的感悟和体会）教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出赞美的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解赞美的含义、重要性以及欣赏自己和他人的方法与技巧。
3. 活动一：学生通过照镜子的方式，观察自己的外貌和表情，学会欣赏自己的独特之处。
4. 活动二：学生分成小组，互相观察并写下对方的优点，然后进行分享和交流。
5. 活动三：学生通过角色扮演的方式，学会在不同场景下运用赞美，改善人际关系。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调赞美的力量以及欣赏自己和他人的重要性。
7. 作业布置：让学生在课后继续练习赞美，并记录下自己的感悟和体会。
板书设计1. 学会赞美-学会欣赏自己2. 副辽大版四年级上册心理健康教育第六课3. 教学内容：- 赞美的含义及其重要性- 欣赏自己的方法与技巧- 欣赏他人的方法与技巧- 赞美的艺术与实践- 赞美在生活中的应用4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 作业布置作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写下自己对赞美的理解和感悟。
四年级上册心理健康教案-6学会赞美｜辽大版
四年级上册心理健康教案－6学会赞美一、教学目标1. 让学生了解赞美的意义和作用，认识到赞美的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的赞美观念，学会真诚、适度地赞美他人。
4. 培养学生积极向上的心态，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的含义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美的误区和禁忌4. 赞美在生活中的实际应用三、教学重点与难点重点：赞美的方法和技巧，赞美在生活中的实际应用。
难点：引导学生树立正确的赞美观念，学会真诚、适度地赞美他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解赞美的含义和作用，让学生认识到赞美的重要性。
3. 案例分析：分析一些赞美他人的成功案例，引导学生学习赞美的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论赞美在生活中的实际应用，以及如何避免赞美误区。
5. 课堂互动：进行赞美练习，让学生在课堂上互相赞美，提高人际交往能力。
六、板书设计1. 学会赞美2. 主体部分：赞美的含义和作用赞美的方法和技巧赞美的误区和禁忌赞美在生活中的实际应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于赞美他人的心得体会。
2. 让学生回家后，向家人赞美一次，并记录下来赞美过程和家人的反应。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生在赞美练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生在家庭作业中的完成情况，了解学生对赞美知识的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生学会赞美他人，提高人际交往能力，树立正确的赞美观念，培养积极向上的心态，增进同学之间的友谊。
一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要步骤。
可以通过一个简短的小故事、一则寓言或者一个日常生活中的小例子来引导学生思考赞美的力量。
四年级上册心理健康教育导学案-6学会赞美 ｜辽大版
四年级上册心理健康教育导学案－6学会赞美 | 辽大版一、导言学会赞美是一个非常重要的心理健康教育主题。
在孩子的成长过程中，经常能够听到家长、老师在批评、指责孩子的言语，而关于孩子的赞美则要少得多。
赞美孩子的成绩、行为、个性，能够激励他们的自信心和自尊心，促进他们的健康成长。
因此，本文将重点介绍在学习生活中多赞美、少批评的重要性，并提供一些实用的赞美方法。
二、学生目标1.了解“多赞美、少批评”的概念及其意义；2.能够发现身边值得赞美的事物，同时勇于发声；3.能够运用具体的赞美方式表达心中的感受。
三、课程内容1. 学会多赞美，少批评赞美可以激发孩子的主动性和积极性，增强他们的自信心和责任感，有助于形成健康的人格和心态。
因此，多赞美、少批评是良好的家庭教育和学校教育的重要指导思想。
在实现多赞美、少批评的路径上，要注意以下的几个方面：1.积极关注孩子的优点。
不仅要关注孩子的学习成绩，还要注重关注他们的性格、品质、兴趣和才能。
在不同时刻，鼓励孩子、称赞孩子、肯定孩子，提高孩子的自尊心。
2.不要给孩子定下不切实际的标准。
要给孩子足够的探索和实验，让孩子尝试多种不同的方法，帮助孩子在成功和失败中学习和成长。
与其指责孩子做不好，要鼓励孩子努力、充分肯定孩子的努力和不断的探索。
3.不要对比孩子。
在学习和生活中，孩子不同的能力、兴趣和背景都是不同的，因此，将不同的孩子放在一起进行比较，只会造成孩子的自卑感和挫败感，而不利于孩子的成长。
2. 赞美的方式当我们想要赞美孩子时，除了简单的“好”“棒”之外，我们还有其他更具体的表达方式。
1.看到孩子的努力和进步：如果孩子努力了很多，得到了好的结果，我们可以用“你付出了很多努力，结果证明了一切”来表达对孩子的肯定。
2.看到孩子的长处：如果孩子在某方面有比较好的表现，我们可以用“你在这方面真的很擅长！”或者“我看到你在这方面有很大的进步，值得去赞美”的方式来肯定孩子。
3.让孩子感到受欢迎：我们可以在孩子做自己喜欢的事情时，投入时间、精力和关注，让孩子感到受欢迎和被爱。
四年级上册心理健康教案-第六课 学会赞美｜辽大版
《学会赞美》心理健康设计教学目标：1、使学生感受到赞美的重要。
2、帮助学生学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
3、初步学会用适当的语言赞美。
4、体会到赞美悦人悦己，并积极主动地在生活中赞美。
教学重难点：1、教学重点：发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美。
2、教学难点：掌握赞美别人的技巧。
教学准备：PPT 小品赞美卡教学过程：（一）、感受赞美体会交流创设情境从学生的实际表现入手赞美学生（如：今天同学们坐得真端正，一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。
从你们的神情中老师看得大家信心满满，这节课你们肯定会有精彩的表现。
听了老师的这番话你有怎样的感受？为什么？是呀，赞美能给人带来快乐，增加自信，产生新的动力，想表现的更加出色。
（二）回忆往事，体验赞美师：同学们，老师相信你们每一个人都受过他人赞美。
那么请大家回忆一下曾经受到的赞美，说说曾因何事受到过他人的赞美，听到赞美时的心情是怎样的？1、生：各自说说自己受到表扬的情景以及当时的心情和对自己的影响。
2、师：适时引导，点评。
3、小结过渡：看来赞美真是一剂神奇的良药，但有时这支良药也会变质，4、下面老师给你们讲一个故事。
有这么一个科长，特别喜欢别人夸他，有一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着一碗米饭说：“科长你做的饭可真是品种繁多呀！有生的，熟的，还有半生不熟的呢！”这是赞美吗，这不是赞美这是奉承。
赞美应该真诚，应该恰如其分。
就像培根说的：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。
”下面请欣赏一个小品《交流的艺术》班长：这次学校艺术节，我们班要出一个节目。
班干部A:出个话剧吧班长：这个主意不错，谁来当编剧呢班干部B:袁家辉最合适了，我们去找他吧。
（于是众班干部找到了袁家辉，劝说他当编剧）班干部A: 袁家辉，这次艺术节我们班要排演一个话剧。
编剧的任务就交给你了。
（公事公办的语气）袁家辉：不好意思，我没兴趣。
班干部B：你必须把这个话剧拍出来。
（命令式语气）袁家辉：哼，你凭什么命令我。
四年级上册心理健康教育教学设计-6学会赞美 ｜辽大版
四年级上册心理健康教育教学设计－6学会赞美 | 辽大版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生积极的人际交往态度，理解赞美的积极影响，建立健康向上的同学关系。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等活动，让学生掌握赞美他人的技巧，提升沟通能力。
3. 知识技能：让学生了解赞美的含义、作用及表达方式，能够在日常生活中恰当运用赞美。
教学内容1. 赞美的定义与意义：引导学生理解赞美是对他人的认可和鼓励，具有积极的人际交往作用。
2. 赞美的技巧：教授学生如何发现他人的优点，如何真诚、具体地表达赞美。
3. 赞美与自尊：讨论赞美他人与维护自尊的关系，强调赞美不等于奉承。
教学重点与难点- 重点：掌握赞美的技巧，能够在实际生活中恰当运用。
- 难点：真诚地表达赞美，区分赞美与奉承。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于播放教学视频）- 小组讨论记录纸- 情境模拟道具（如玩偶、卡片等）教学过程1. 导入：利用多媒体展示赞美他人的正面案例，引发学生对赞美的思考。
2. 新课内容学习：讲解赞美的定义、意义和技巧，通过小组讨论强化理解。
3. 情境模拟：学生分组进行赞美他人的情境模拟，教师指导反馈。
4. 总结与反思：学生分享学习心得，教师总结要点，强调赞美的重要性。
板书设计- 学会赞美- 副真诚的赞美，温暖的力量- 关键点：- 赞美的定义与意义- 赞美的技巧- 赞美与自尊作业设计- 个人作业：学生回家后，向家人表达赞美，记录家人的反应和自己的感受。
- 小组作业：小组内成员相互表达赞美，讨论赞美的效果和感受。
课后反思通过本次教学，观察学生在实际情境中运用赞美的能力，评估教学目标的达成情况。
根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地促进学生心理健康发展。
---本教学设计遵循了严谨的教学原则，注重学生的情感态度价值观的培养，同时强调实践与应用，以期达到帮助学生学会赞美的教学目标。
重点关注的细节是“情境模拟”，因为它是学生将理论知识转化为实际技能的关键环节，直接关系到学生能否在实践中恰当运用赞美。
四年级上册心理健康教案-第六课 学会赞美｜辽大版
《学会赞美》教学设计教学目标：1、知识目标认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。
3、能力目标学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、故事导入感知赞美1、看动画，感受赞美的力量（1）你喜欢动画片中的小刺猬和小獾吗？说说为什么？（2）学生汇报2、教师：是呀，当你赞美别人的时候，不仅能给别人带来快乐，而且能让交往的双方彼此喜欢，今天我们就来学习第六课---《学会赞美》二、探究新知，感悟赞美1、同学们，生活中你赞美过哪些人？你为什么要赞美他？2、教师：每个人身上都有闪光点，我们要善于发现别人的长处，我们不要吝惜自己的赞美。
3、议一议，（1）多媒体课件出示学校足球队训练及获奖情况教师：上周，我们学校发生了这样一件事，请大家看屏幕，这是我们学校的足球队，为了学校的荣誉，他们每天顶着烈日，认真训练，在上周举办的市小学生足球技能大赛中，获得了团体第四名的好成绩，想听听同学们怎么说的吗？（2）多媒体课件出示同学们得到获奖消息后的不同说法。
A淘淘说：“上次得了第六名，这次已经进步了，别灰心”B丽丽说：“才得了第四名，真丢人”C笑笑说：“你们已经很尽力了，继续努力，一定会进步的”教师：三位同学表达了自己不同的想法，小组内交流，说说你的看法。
（3）学生汇报讨论结果，教师小结。
三、感悟方法学会赞美从刚才的讨论中，我们知道了，生活重要多鼓励，多赞美他人，要善于发现他人身上的优点长处和有进步的地方，去赞美他。
（1）如果你是个细心的同学，你一定会发现同学身上有许多有点和长处，我们分小组讨论赞美同学。
（2）多媒体出示赞美他人的方法（3）小组活动赞美同学。
（4）学生汇报展示四、学以致用传递赞美赞美有着神奇的魅力，不仅能给人们带来温馨和快乐，而且能激发他人的自信和希望，建立良好的人际关系。
四年级上册心理健康教学设计-第六课 学会赞美｜辽大版
四年级上册心理健康教学设计-第六课学会赞美｜辽大版教学目标- 知识与技能：让学生理解赞美的概念，学会用恰当的方式赞美他人，培养良好的社交技能。
- 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
- 情感态度价值观：培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏他人，树立正确的价值观。
教学内容- 赞美的定义与意义：介绍赞美的概念，讨论赞美在人际交往中的重要性。
- 赞美的方式与技巧：讲解赞美的正确方式，如何做到真诚、适度。
- 赞美的实践与应用：通过角色扮演等活动，让学生实践赞美的技巧。
教学重点与难点- 重点：掌握赞美的正确方式和技巧，能够真诚、适当地赞美他人。
- 难点：如何引导学生理解赞美的真诚性，避免过度或不恰当的赞美。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示赞美相关的图片和视频。
- 学具：小组讨论指南，角色扮演剧本，赞美卡片。
教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对赞美的思考，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解赞美的定义、意义和正确方式。
3. 小组讨论：学生分组讨论赞美的重要性以及如何在日常生活中实践赞美。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟赞美的场景，实践赞美的技巧。
5. 总结与反思：学生分享角色扮演的体会，总结赞美的要点，教师进行点评。
板书设计- 板书学会赞美- 板书内容：- 赞美的定义与意义- 赞美的方式与技巧- 赞美的实践与应用作业设计- 个人作业：学生写一篇关于赞美他人的小作文，描述一次真实的赞美经历。
- 小组作业：小组共同制作赞美卡片，互相赠送，分享赞美的快乐。
课后反思- 教学效果：通过学生的作文和小组作业，评估学生对赞美技巧的掌握程度。
- 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，加强对赞美的深入讲解和实践指导。
---此文档总字数约为500字，完整的教学设计需要进一步丰富每个部分的内容，以达到2000字的要求。
在实际编写过程中，可以根据具体的教学资源和学生情况，适当调整教学内容和活动安排。
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课 学会赞美｜辽大版
四年级上册心理健康教育教学设计-第六课学会赞美｜辽大版课程目标
通过学习本课，学生将会：
•了解赞美的重要性；
•学会赞美；
•培养向别人表达欣赏与赞美的习惯。
教学重点
•赞美的含义和重要性；
•学会对别人进行赞美。
教学难点
•学生学到的赞美需要符合实际；
•训练学生倾听并在合适的时间、地点、方式和语言中表达欣赏。
教学准备
•教师准备赞美范例和视频；
•学生准备笔记本和笔。
教学过程
1. 看视频
教师播放一段赞美别人的视频，带领学生感受到赞美的温暖及其积极影响。
2. 讨论
•你们看了视频之后，有什么感触？
•赞美对于我们日常生活中的交流有什么作用？
通过讨论，学生将了解到赞美可以展现自己的美好品质，并可以让别人感到温暖和舒适。
3. 发现赞美
教师引导学生思考对方身上有哪些值得一称赞的地方。
4. 练习
•学生自由发挥，选择一个合适对象，发挥自己的创意，进行赞美。
•在赞美完成后，教师引导同学分享自己的感受以及收获。
5. 提示
•如果你觉得很难辨别对方哪里值得赞美，可以多和同学、家人进行交流，慢慢地，你就会更善于发现他人的优点。
•不要总是抱持着消极的看法，要学会欣赏身边的美好，并想方设法去表达。
课后作业
•记录自己在赞美别人时的体验；
•走进社区街道、商业区，观察身边的漂亮、好玩和有趣的事物，并赞美它们。
总结
通过本节学习，学生们不仅学到了“表扬对方、感染对方、获得幸福”的积极性美德，同时也意识到了表达赞美是一个可以让自己和别人感到快乐的东西。
四年级上册心理健康教育教案-第六课 学会赞美｜辽大版
第六课《学会赞美》教学设计教学目标：1让学生认识到适当赞美别人的重要性与好处。
2使学生在学会赞美的过程中学会与人相处。
3引导学生掌握一定的恰当的赞美别人的方法。
教学重点：引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露.教学难点：懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
课时安排：一课时教学过程：导入：同学们，你快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手……《拍手歌》，快乐是我们学习和生活的动力源泉，希望大家能带着快乐的情绪进入这节课。
引言：（歌曲）老师：意大利著名诗人卢哈诺·维克雷申曾说:“我们都是只有一只翅膀的天使,只有相互拥抱才能飞翔。
”想要飞上蓝天，一直翅膀行不行？不行，那我们要怎么办才行？要寻找另一只翅膀。
另一只翅膀具体来说是指什么呢？（老师的谆谆教诲，同学和朋友的帮助，家人的关心和爱……）只有找到并且拥有了这些东西，才能够飞向蓝天。
看图，图上这两个人的关系，同学们觉得是一对什么？朋友。
对了，今天我们要学习的就是关于朋友之间的相处之道。
朋友之间的相处之道有很多，其中最重要的一个就是学会赞美别人。
一：主题活动：让友谊之花常开——学会赞美同学们有没有被别人赞美的经历？有或是没有，有一些同学可能经常得到别人的赞美，有些没有。
当你得到赞美的时候是什么感觉？没有得到心情又是怎样的呢？开心，高兴；沮丧，失望。
（一）：赞美的重要性：美国心理学家威廉·詹姆斯说，每个人内心最本质的需求都是渴望得到别人的认同和肯定轻松一刻：就请欣赏小品《作文发下来之后》，看看小品中的同学是怎么赞美别人的。
小品欣赏。
由于赞美不当而形成心中的芥蒂，不但没能促进双方友谊的巩固和形成，反而会弄巧成拙。
然后请同学们发表观看小品后的感受，你觉得小品中的两位同学同学各自有没有很好地运用到赞美这一实用的交往战术呢？明确：前面的那位同学没有，后面的男同学有用到。
这说明了一个什么问题呢？赞美要讲究方式方法。
四年级上册心理健康教育教案-6学会赞美 ｜辽大版
学会赞美一、学习目标 1、认识赞美的作用2、学会恰当、真诚地赞美他人3、体会到赞美他人与被人赞美的感觉 二、学习重、难点懂得为什么要称赞他人，学会怎样称赞他人 三、学习过程 （一）热身活动（二）故事分享，认识赞美 1、倾听老师关于赞美的故事小女孩可以变成一个歌唱家是因为 ？老爷爷给她最大的帮助是 ？” 2、活动一：我得到过的“大拇指”活动提示：生活中，你肯定经历过许多被人赞美的事，他（她）对你竖起了大拇指。
（三）游戏引路，学会赞美 我得到过的最难忘的“大拇指”是 给我的，他（她）因为我 给我“大拇指”，给我带来了 。
举起双手，用掌声赞美一下自己！1、活动二：优点轰炸接龙游戏规则：（1）小组间进行优点接龙，接龙讲的内容是你身边的同学的优点如：xxx长得很美；xxx学习非常棒。
第一组说完第二组接，依次类推。
2、小组在接龙的过程中，组内的同学同学要轮流接，不能只让一个同学说。
3、各组说的优点不能重复，重复算输；时间间隔不能超过5秒，超过也算输。
小组分享：在这个游戏中，我觉得自己（有、没有）被赞美到，因为。
我们总结出：肢体语言：1、2、3、赞美内容：1、2、3、赞美要讲究方法（四）享受赞美，心灵更美1、活动三：赞美我能行！活动提示：小组内同学2人一组，以：“XXX,我欣赏（喜欢）你，因为。
”的句式互相赞美。
“XXX,我欣赏（喜欢）你！因为。
”我的感受是：2、活动四：雨天晴提示：每个同学把自己的雨天晴写上名字，写好名字后，把雨天晴放在自己的桌子上，自己去别的同学写下你对他的祝福与赞美。
这个学期结束，我们这些同学就要分开了，请你给这些相处了六年的同学，写下你最真诚的赞美，让他在日后遇到挫折时，看到你的赞美，能重现笑容，雨过天晴。
的雨天晴。
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小学心理课教案：《学会赞美》教学设计
——辽教版四年级上
一、选题背景
当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美别人，以至于赞美生命中的一切。
活动目标：
1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：
帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备：
1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，
10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。
3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信
4、制作课件。
活动过程：
一、创设情境，导入赞美：小品表演
1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。
母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交流）大家做的真好。
母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？
接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品
2、学生小品表演。
冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！
师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。
冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。
想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！冬冬（低着头，轻轻地）：哼
3、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。
爸爸妈
妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？
4、每个人都需要赞美。
就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。
美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
5、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。
师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？我这里就有个真实的故事，想听吗？（出示：改变一生的赞美）教师讲述故事。
[补充卡耐基的故事，真实感人，有力地说明了赞美的巨大作用，给学生留下了深刻的印象。
]
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。
当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。
说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。
”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。
接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。
只不过，他还没有找到发泄热情的地方。
”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。
就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。
也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。