苏教版八年级生物下册第二十一章第一节《生物的无性生殖》教案

第二十一章第一节生物的无性生殖
【教学目标】1.列举生物的无性生殖方式；
2.说出营养生殖和植物组织培养技术的好处。

一、认知学习目标
创设情境，导入新课：我们学过这样一句诗——“春种一粒粟，秋收万颗子”，你们知道这句诗表达的是什么意思吗？这就是生物的生长现象，生殖现象。

前面的章节中，我们已经学习了生物千姿百态的生命方式、生物的习性以及它们的结构特点，但我们对生物怎样繁殖后代却是不甚了解，你能举几个例子吗？——今天我们就来学习生物的无性生殖
[ 板书课题：第一节生物的无性生殖]
2.教师出示学习目标，学生齐读两遍，知道本节课学习的主要内容。

3.教师加以点拨、强化。

二、预习成果展示
1．根据课前预习情况，给学生2—3分钟深化记忆，争取能脱稿展示交流。

2．大屏幕出示课前预习内容，口头提问，要求每小组B2或B3学生回答课前预习问题。

如回答不上，则由下一组B3同学补充完整。

3．学科班长点评激励B级同学积极上进，努力学习。

4.教师针对预习情况，再给学生1——2分钟时间同桌互相检测。

三、课堂学习研讨
（一）探究一：仔细阅读教材第3、4页内容，观察图片，说说酵母菌的生殖方式和马铃薯利用块茎进行生殖一样吗？
学习方法指导：
1．独学：要求学生认真阅读教材，在课本上完成勾画圈注并且识记；
2．对学：师徒结对相互交流，解决学习中的问题，达成共识；
3．群学：组内交流选出交流展示的师徒；
4．展示反馈：最先完成的小组派代表展示。

5．课堂小结及评价：教师就学生的展示进行评价，并对学生展示不准确的知识点进行补充讲解，学生补充。

6．整理练案：学生将这一部分问题的内容迅速准确地整理到练案上。

小结：1酵母菌通过出芽的方式繁殖后代，是一种无性生殖；
2、马铃薯的块茎上长出新芽，是依靠它的营养器官——块状茎进行的营养生殖，与酵母菌出芽生殖不同。

（二）探究二：嫁接是一种营养生殖方式，芽接和枝接的正确步骤是怎样的？嫁接
金塔县第三中学七年级生物上册学教练案执行案授课教师授课班级
时应该注意些什么？
1、独学：在课本上完成勾画圈注；
2、多学：将自己的见解在师友之间交流；
3、群学：各对师徒参与组内交流，选出参与展示交流的同学；
4、展示反馈：选出举手最快的小组在班上交流展示；
5、教师小结：对各组同学的交流展示进行补充点拨和点评鼓励；
6、整理练案：学生将这一部分内容迅速准确地整理到练案上。

小结：枝接和芽接步骤（略）。

注意事项：无论枝接和芽接，都要求接穗生长健壮无病虫害，砧木根系发达茎秆粗壮，嫁接时，接穗和砧木的形成层紧密贴合，从而提高嫁接成活率。

（三）探究三：植物组织培养是一种新型的生物技术，请列举植物组织培养技术的好处：
1、独学：阅读课本，完成勾画圈注；
2、多学：师友结对交流；
3、群学：组内交流；
4、班内交流展示；
5、教师小结点拨，学生整理练案。

小结：1、短时间内快速繁殖大批植株，如繁殖兰花、康乃馨、桉树等；
2、防止植物病毒的侵害；
3、培育植物新品种，如优质高产小麦、水稻等。

四、当堂训练检测
1．要求每一位学生在规定时间内独立完成巩固练习。

2．由每一小组B1、B2或B3学生进行展示自主练习结果，若有错误，其他小组的同类学生补充，同时教师将相关知识点再次强调。

3．针对学生在练习中的问题进行讲解、点拨。

4．留三分钟左右的时间深化理解记忆。

五、反馈小结升华
学生讨论交流：本节课你学到了什么？有哪些收获？
六、新课预习指导
1.粗读第二十一章第二节---《植物的有性生殖》，整体感知。

2.精读内容，用彩色笔将课文重点内容加以圈点勾画或者标注。

3.填写学教练案自主预习内容。