《不同的季节》教案 教科版教案1

《不同的季节》教案教科版教案1

6.不同的季节

【教材简析】

前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响，这为本课的探究奠定了很好的基础。本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？

教材共分为四个板块展开。

聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题：“在不同季节，我们的家园会发生哪些变化”，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考。

探索板块共有三部分内容：第一部分内容是“展示我们搜集到的有关四季的资料”，这一部分内容需学生回家搜集资料，课前准备好，以便在课堂中进行展示和交流。第二部分内容是“举例说说，季节变化对动植物和人类生活的影响”，这个内容是希望学生能从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界。第三部分内容是“拼贴一张四季变化图”以帮助学生进一步认识和概括四季特点。

研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。

拓展板块通过制作“季节礼盒”活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。

【学情分析】

学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。

【教学目标】

科学概念目标

1.一年中季节变化的典型现象各不相同。

2.季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学探究目标

1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标

1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2.善于倾听、乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重难点】

重点：能够描述一年四季变化的典型现象

难点：了解四季变化对地球生命带来的影响

【教学准备】

教师：多媒体课件、描述四季的词语卡片等

学生：搜集到的有关四季的资料、学生活动手册、剪刀

【教学过程】

一、聚焦（预设4分钟）

[材料准备：多媒体课件]

1.PPT出示《四季》课文，提问：同学们，还记得这篇课文吗？说一说这篇课文写了什么?（预设：春天的嫩草和小鸟、夏天的荷叶与青蛙、秋天的谷穗、冬天的雪人）

2.小结：当嫩草冒出尖尖的小芽，我们知道春天来了。当池塘里长出圆圆的荷叶，我们知道夏天来了。当田里的谷穗弯下了身，我们知道秋天来了。当大肚子的雪人一挺，我们知道冬天来了。今天我们就来学习《不同的季节》（板书课题）。

3.PPT出示四季图片，提问：说一说这几张图片分别是什么季节？你又是怎么知道的呢？

4.小结：一年有春夏秋冬四个季节，不同的季节，我们的家园也会发生变化。

（板书：春、夏、秋、冬）

二、探索（预设25分钟）

[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、剪刀、描述四季的词语卡片]

探索一：展示收集到的有关四季的资料

1.分组展示课前搜集到的有关四季的资料。

2.结合各组展示的资料，教师进行及时点评和补充。

3.全班讨论和交流：我们的地球家园在不同的季节发生了哪些变化？

探索二：动植物和人类衣着的四季变化

（一）植物在四季的变化

1.PPT出示大树的四季图片。提问：这是不同季节里的一棵大树，想一想分别是什么季节的？

2.提问：认真观察这些大树，你猜测的理由是什么？这些大树在不同季节发生了怎样的变化？

（预设：春天大树发芽；夏天大树长出茂密的枝叶；秋天树叶开始变黄；冬天树叶掉光了。）

3.提问：其他植物在不同季节又有什么变化？你还能举出一些例子吗？

（教师可以适当拓展校园植物的四季变化，如常绿植物：桂花、樟树、铁树、小叶女贞等；落叶植物：梧桐、水杉、玉兰、银杏等；还有一些一年生的草本植物：狗尾草、牵牛花、凤仙花等。）

（二）动物在四季的变化

1.PPT出示动物的四季变化。提问：这是动物在不同季节里的行为，想一想分别是什么季节？

2.提问：仔细观察这些动物的行为，你猜测的理由是什么？

3.再请同学举例说说其它动物在不同季节里的变化。

4.小结：在不同的季节里，动植物都会随着季节的变化而有所改变。那我们人会随着季节变化而变化吗？

（三）人们衣着的四季变化

1.PPT出示人们衣着的四季变化。提问：仔细观察不同季节小朋友们的穿着变化，想一想这分别是什么季节？

2.提问：在不同季节里，人们除了衣着发生变化，人们的生活还有哪些变化？（预设：人们的饮食；头发的长短；洗澡的次数；空调的模式；妈妈的化妆品；运动的方式……）

3.提问：这些都是什么原因造成的？（引导学生了解动植物以及人们生活的四季变化主要是由四季气温不同导致的）

4.小结：季节的变化对地球生命带来了重要的影响，正是因为季节的变化，让我们的地球家园变得更加丰富多彩。

探索三：拼贴四季变化图

1.PPT出示四季词语。提问：这些词语分别描述的是什么季节呢？

2.PPT出示活动要求：将活动手册最后一页的词语剪下来，贴到对应的季节中。注意剪刀的使用安全！（如果学生能自己适补充词语来形容四季则更好）

3.独立完成活动手册四季变化图。

4.抽样展示，并将季节词语卡片放入对应的季节中（板贴）。

5.其他学生进行补充。

三、研讨（预设10分钟）

[材料准备：多媒体课件]

研讨一：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

1.对照四季变化图，总结我们家园以及地球生命的变化。（预设：学生可从气温、植物、动物、人类衣着活动等方面进行阐述。）

响着地球上的生命。

研讨二：举办一个小“辩论会”

1.提问：你喜欢哪个季节？不喜欢哪个季节？为什么？