优化专业结构

优化专业结构，突出经贸特色

发布人：宣传处发布时间：2009-5-21 11:13:04

作者：黄景贵

【内容摘要】高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着与本科教育有所区别的人才培养任务，它是以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有一定理论知识和较强实践能力的应用型和技能型人才为主要目标的职业化教育。其强调训练学生实践技能，培养学生的动手能力、实践能力、创新能力。因此，高职院校注重的是专业建设。以经济社会发展为导向，准确把握时代发展趋势，按照“适应市场、加强技能、发展应用、突出特色、支持重点、实现创新”的原则来统筹建设专业。本调研报告就此视角，借助学习实践活动的东风，破解学院专业建设的难题。

【关键词】专业结构课程设置重点专业

专业作为高职教育教学的载体，是高职院校创造品牌，增强学校吸引力、凝聚力、竞争力的关键所在。这既是职业教育教学的重要战略问题，也是技术性的战术问题。就此而言，作为经贸类职业院校，如何优化专业结构，突出经贸特色是学院提高教学质量的一项重要举措，是品牌建设、内涵发展的根本途径。自2004年升格转期以来，学院的教学改革工作重点是优化专业结构，突出经贸特色，打造一流品牌。期间面临着如何改善办学条件、优化师资队伍、改革教学模式、提高教学质量等系列问题，这就需要我们以科学发展观为指导纲领，以整体性、全局性、前瞻性的战略目光，对专业建设进行准确定位、科学规划、合理布局、创新改革，推动专业设置服务于学院的人才培养目标，适应海南区域经济社会发展趋势。

根据调研的情况，结合近年来学院在专业建设方面的工作经验，要建立一个科学、规范、合理，具有经贸特色的专业结构体系，必须从以下几方面着手：

一、以市场为导向，培养经济社会发展所需人才

在专业建设过程中，我们必须牢固树立主动适应和服务经济社会发展是高职院校生命力所在的观念。在众多的海南高校中形成自身的优势和特色，主动将学院人才培养目标与海南经济发展方向保持一致，努力为特区各项事业的建设提供应用型与技能型人才。

面向市场设置专业。目前海南省正处于工业化、城镇化、现代化建设加快发展的关键时期，人才不足特别是高技能人才缺乏，是海南省发展面临的一个突出问题，但是同时也为职业教育发展带来了前所未有的机遇。作为经贸类高职院校，我们要培养与市场需求相适应的技能型实用人才，为海南的三大产业发展提供高素质的人力资源。在专业设置上，应保持原有的优势和特色专业，适当地根据海南经济社会发展对人才的类型需求而建设一些前景广阔的专业。如，2009年，根据当前社会对高尔夫人才的需求状况，结合我院旅游管理专业的优势，学院准备增设旅游管理系旅游管理专业（高尔夫经营管理方向）。

面向岗位设置课程。课程是教学系统的软件，是联系教与学的中介，是教学过程的基本元素。学院的人才培养目标主要依靠课程的实施来实现。因此，课程体系的设置和课程的内容决定了学生获取知识结构的合理性和职业技能的实用性。自2008年开始，学院在深入调研的基础上，一是大胆缩减了课堂理论教学时间，增加学生实训、实践、实习的内容，让学生提前了解市场，从跨进学院的第一天就开始以职业人的角色进行学习实践，体现“以人为本、注重素质、加强技能、全面发展”的办学理念。二是课程设置注重实用性、针对性、拓展性，内容和岗位技能需求紧密相关，注重综合职业能力培养，且培养目标要非常具体化。以公共教学部文秘专业课程为例，这门课程内容设计具有明确的针对性，即课程所授的知识主要应用于旅游企业的文秘工作。2008级国际商务专业主干课程及主要实践教学环节中就突出针对专业岗位而设置了外贸单证实务、外贸英语函电、报关与报检实务等具有岗位针对性的课程。

注重实践推行教改。职业教育教学的最大特点是强调职业技能训练，注重实践。以我院教育教学改革试点单位旅游管理系为例，自2006年9月开始，该系率先在全院实行“2+1”人才培养模式。即三年制学生的教学及管理工作分为两个阶段进行，前两年在学院掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业素质，最后一年到企业顶岗实习，接受职业培训，提高职业技能。这是一种具有极大创新性和开拓性的办学理念，是一种从观念到操作的全面改革。其主要特点是实现专业教育与社会需求、行业技能、岗位知识有机结合，让学生与行业、岗位、社会“零距离”接触。旅游管理系在实行2+1模式过程中先后与海口喜来登温泉度假酒店、苏州索菲特大酒店、石梅湾艾美酒店、三亚铂尔曼度假酒店、国光豪生度假酒店、深圳观澜湖高尔夫球会、海口国际旅游会展有限公司、海南上航假期国际旅行社、海王国际旅行社国际丽星邮轮接待中心等知名品牌企业建立了合作关系，实现“订单式”的人才培养模式。这种教学模式既对职业岗位具有较强的针对性，有利于专业做精、做强，做出特色，又让学生在企业顶岗实习期间获得职业经验和专业技能应用能力，以此赢得就业市场。2+1教学模式在改革过程中，强化了实训、实习、实践与学生实际操作能力的培养。

二、以品牌为动力，打造精品课程

学校最核心的工作是教学，教学最基本的载体是专业，而专业设置最重要的环节是打造精品课程。

树立品牌意识。能否形成教育品牌是检验我们专业设置是否科学、合理、特色的最重要标准。因为没有品牌就没有特色，没有特色就没有竞争力，没有竞争力就没有生命力。自学院升格转期以来，学院在优化专业结构时特别重视通过打造精品课程来增强现有专业的优势。在课程开设时始终坚持“人无我有，人有我优，人优我特”的原则，力争早日实现打造一批省级精品课程。

在应用外语系调研时，我们发现该系的专业结构主要特点是突出专业群的建设。即具有共同学习特点、共同环境需求、相似岗位为背景建设若干既有内在关联又有明显区别的专业。以商务英语专业群为例，该专业群的共同学习特点是均为英语学习、共同环境需求是均为商务背景，相似就业岗位群是外贸业务员、外贸单证员、跟单员、报关员、物流员、国际结算员等涉外工作，均为国际贸易流程中所需的一线岗位。由此可见，商务英语专业课程的设置与国际贸易专业课程的设置存在交叉。因此，应用外语系在课程设置时准确抓住一这特点，通过系级间的合作，整合双方的师资力量，实现课程设置精品化。

注重实践教学。根据学院招生就业办2008年毕业生就业率的统计数据来分析。我院就业率最高的专业是国际商务和电子商务。其主要原因是国际贸易系运用精品课程建设来带动整体课程体系优化，进一步体现课程的职业性、应用性、技能性、适应性和经贸化。在商务实训教学过程中，采用模拟进出口实务的教学软件，使学生切身体验进出口业务各环节的操作过程。实训课指导教师均选派具有实践经验的教师担任，以求增强教学效果。

三、以重点和特色专业建设为主导，带动专业结构优化

加强建设重点专业，优先发展特色专业是高职院校创品牌、树形象的必经之路。这也是“规模适度、内涵发展”的必然要求。今后我们必须对重点和特色专业重点支持、重点倾斜、重点发展。

优先发展重点特色专业。在师资力量及办学条件有限的条件下，我们要集中资源优先发展一批重点和特色专业，以带动和促进其他专业的建设与发展。在此次学习实践活动中，我们要以科学发展观为学院教育事业发展的重要指导方针，着力把科学发展观转化为有利于推动重点和特色专业建设的正确思路，贯穿到整体的专业建设工作进程中。

2008年，为了加强重点和特色专业建设，学院先后制定了《海南经贸职业技术学院重点专业建设管理办法》、《海南经贸职业技术学院专业带头人管理暂行办法》、《海南经贸职业技术学院重点专业建设及主要研究方向》等制度。在这次学习实践活动中，我们根据学习活动与日常工作两促进的原则，以科学发展观来查找专业建设工作存在的问题，先后成立了海南经贸职业技术学院学术委员会、海南经贸职业技术学院教学委员会、海南经贸职业技术学院教学督导组。这些教学制度及机构的建立为重点和特色专业的建设奠定了坚实的基础。

科学规划专业布局。重点和特色专业建设是一项长期而艰巨的任务，要形成品牌效应更是任重道远。在调研的过程中，各系部的教师一致认为，要想创办一流高职院校，就必须集中人力、财力、物力建设一批具有鲜明的经贸特色的重点专业，以此来提升学院的吸引力和影