部编人教版小学一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》
部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案
部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。
这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。
因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。
然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。
《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。
儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。
这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。
本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。
课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。
我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。
在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。
仿照这样的句式，让学生进行说话训练。
并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_20
青蛙怎样跳？
一蹦一蹦向前跳。
谁会爬？
xx会爬。
xx儿怎样爬？
四脚朝前慢慢爬。
谁会叫？
猫会叫。
猫儿怎样叫？
舔舔嘴巴喵喵叫。
学生多种方式读。
四、拓展
一、比较不同。
在我们的语文书里还藏了一首问答式儿歌《比尾巴》，它和《谁会飞》有什么不同吗？
生：《比尾巴》连问连答，《谁会飞》一问一答。
师：像这样连问连答，一问一答的儿歌，我们把它叫问答歌。像这样有趣的问答歌，《比尾巴》的作者程宏明爷爷还写了很多呢，想学吗？
（2）思考：这小节提了几个问题？
生：两个。
师：第一个问题是什么？
生：谁会跑？
师：怎样回答的？
生：xx跑。
师：第二个问题是什么？
生：xx怎样跑？
师：又是怎样回答的？
生：四脚腾空xx叫。
（3）同学们说得真好，我们再来读读这一节吧！你们还会用不同的方式来读吗？谁愿意来读一读。生：我想和同伴拍手读。
师：好的，你和同伴来试试。
生：鸟儿怎样飞？
师提问：又是怎样回答的？
生：扇扇翅膀去又回。
（4）指导朗读。同学们读问句的时候语气上扬，读答句的时候语气要肯定有力。同学们可以同桌两个人合作读的方式读一读。
学生练习读。
师：哪组同学愿意读一读？指名读。
（5）除了鸟会飞，还有什么会飞？谁来说说？
生：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等昆虫。
生：xx
生：飞机、飞船
（1）指名读。
（2）提问：儿歌里的第一节里有两个不同的标点符号，谁能找出来说一说？
生：是问号和句号。
师：老师告诉同学们带问号的句子是问句，带句号的句子是答句，你们记住了吗？
（3）提问：这小节提了几个问题？
谁会飞 一年级上册教案
谁会飞一年级上册教案一年级上册《谁会飞》的教案可以这样设计：教学目标：1. 让学生了解动物们是怎么飞的，并从中感受大自然的奇妙。
2. 让学生掌握基础的仿生学知识，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 通过这首儿歌，让学生感受到语言的韵律和美感，培养他们的语言表达能力。
教学重点：1. 了解动物们的飞行方式。
2. 掌握基础的仿生学知识。
教学难点：1. 激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 一些动物的图片和它们的飞行方式的说明。
2. 一些有关动物飞行的视频或动画。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入新课教师可以通过提问：“谁会飞？”引导学生思考和回答问题，从而引出本课的主题。
然后教师可以播放一些动物飞行的视频或动画，让学生更直观地了解动物的飞行方式。
二、新课学习1. 教师出示一张鸟的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解鸟类的飞行方式和特点。
2. 教师出示一张蝙蝠的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解蝙蝠的飞行方式和特点。
3. 教师出示一张昆虫的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解昆虫的飞行方式和特点。
4. 教师出示一张蝴蝶的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解蝴蝶的飞行方式和特点。
5. 教师出示一张蜻蜓的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解蜻蜓的飞行方式和特点。
6. 教师出示一张企鹅的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解企鹅的飞行方式和特点。
7. 教师出示一张鱼的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解鱼的飞行方式和特点。
8. 教师出示一张两栖动物的图片，问学生：“这是什么动物？它会飞吗？它是怎么飞的？”然后教师进行讲解，让学生了解两栖动物的飞行方式和特点。
一年级上册语文教案 语文园地六 和大人一起读《谁会飞》部编版
一年级上册语文教案：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）能够用普通话进行交流，表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察图片，发挥想象，培养创新能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
（3）培养学生积极向上的心态，敢于面对挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）用普通话进行交流，表达自己的想法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
（2）培养学生的观察力、想象力和创新能力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示课题，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生说出自己看到的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的节奏和韵律。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）讲解生字词的结构特点，帮助学生记忆。
（3）学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
4. 实践活动（1）学生分成小组，讨论如何帮助不会飞的动物实现飞行的梦想。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，表达自己的想法。
（3）教师布置作业，要求学生课后收集其他动物的飞行资料，为下一节课做好准备。
五、板书设计1. 课题：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》2. 重点词语：飞、鸟、翅膀、梦想、帮助3. 教学流程：导入新课→ 学习课文→ 学习生字词→ 实践活动→ 总结拓展六、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、学习生字词、讨论交流等方式，使学生掌握了课文内容，学会了本课的生字词。
《谁会飞》的教学设计
《谁会飞》的教学设计教学目标：1、观察图画，能用简单的语言概括画面内容。
2、理解故事幽默的结尾。
3、初步建构和拓展关于动物飞行的经验。
教学准备：经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。
材料准备：1、读本中涉及到的动物的写实图片，最好能清晰反映动物的典型特征。
2、制作经验网络图所需要的材料。
3、各种相关图片。
教学过程：一.导入活动和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。
教师对幼儿说“刚才我们唱了'谁会飞？鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞'。
小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢？”教师对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。
对幼儿给出的答案进行罗列和归纳。
然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。
通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素--翅膀。
二、阅读图画遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：1、每种会飞的动物的翅膀有什么特征?2、每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？①老鹰在做什么呢？它是怎样飞的（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？（将幼儿的描述用文字记录下来。
）想一想，老鹰会说什么呢？②重点不同动物的，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点）。
③这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？④发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么飞不起来呢？（无需展开讨论，引起幼儿思考即可。
）3.阅读图画结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。
例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。
它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！4.总结分享自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。
部编人教版语文一年级上册语文园地六《谁会飞》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地六《谁会飞》教学设计及反思一、教学目标1.能听懂、读懂文章《谁会飞》，理解其中的故事情节。
2.能用简单的语言复述文章的内容。
3.能根据文章内容，绘画出故事情节或自由创作。
4.能有简单的想象和表达，讨论飞行和飞行器。
二、教学重难点1.故事情节的理解和复述。
2.想象能力的培养与表达能力的提升。
三、教学准备1.课件准备：包括文章《谁会飞》的PPT或纸质教材。
2.素材准备：纸张、彩色笔等用于绘画的工具。
3.室内外其他飞行器的图片或实物。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)•通过简单的问题引入主题：谁会飞？为什么？可能有哪些飞行器？•让学生做简短的思考和回答。
2. 学习《谁会飞》 (15分钟)•朗读文章，让学生跟读。
•分段解释故事情节，使学生理解整个故事的内容。
•让学生表演故事或者给出简短的复述。
3. 创作绘画 (20分钟)•提供学生绘画的素材和工具。
•要求学生根据自己对故事的理解，绘制相关场景或人物。
•鼓励学生描述自己的绘画内容，分享想法。
4. 想象讨论 (10分钟)•在课堂上展示其他飞行器的图片或实物。
•让学生发散思维，讨论更多关于飞行器的事情。
•鼓励学生畅想未来的飞行器形式。
5. 归纳总结 (5分钟)•回顾今天课堂内容，简单总结课堂要点。
•鼓励学生提出对今天课堂的感想或建议。
五、教学反思•故事情节过于简单，可以增加一些拓展内容，激发学生更多的想象。
•绘画环节可以再提供一些参考素材，帮助学生更好地表达自己的想法。
•想象讨论的时间安排可以再延长一些，让学生更充分地发挥想象力。
人教部编版语文一年级上册《谁会飞》优秀教案
人教部编版语文一年级上册《谁会飞》优秀教案一、教学目标•知识与能力1.理解课文内容，掌握新词语。
2.学会根据插图猜测词意，提升阅读理解能力。
•情感态度价值观1.培养学生对自然和动物的热爱。
2.培养学生合作能力，懂得分享和帮助他人。
二、教学重难点•教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.提升学生的阅读能力。
•教学难点1.用插图猜测词意。
2.学生能够自主表达对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入通过观看一段与课文相关的视频或播放相关音频，引起学生的兴趣，激发学习热情。
2. 学习1.朗读课文，让学生跟读，注意正确发音和语调。
2.谈论课文中不理解的词语，利用插图进行词义猜测。
3.学习生字词，帮助学生记忆生字词，并联系上下文理解词义。
3. 操练1.分组让学生互相练习对话，模仿课文中的对话进行操练。
2.创设小组合作活动，让学生一起编故事传达该课文的主题。
4. 总结让学生回顾本节课的学习内容，总结今天学到的知识。
四、课后作业1.背诵课文。
2.完成课后习题，巩固课文理解。
3.画一幅关于《谁会飞》的插图，写一段小故事。
五、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计丰富多样，充分调动了学生的学习积极性。
但在指导学生巩固课文内容方面还有待加强，需要更多地让学生在活动中体会到语文学习的乐趣。
下节课将更加注重对学生的实际运用能力的培养，提高学生对课文的理解和表达能力。
以上就是本次教案的内容，希望能对您的教学工作有所启发。
谁会飞(优秀8篇)
谁会飞（优秀8篇）《谁会飞》教案篇一活动目标：1、初步探索、了解各种会飞的'东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。
活动准备：1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。
2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
活动过程：一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。
教师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞？’”请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。
”教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。
”教师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！小鸟：再见！二、初步理解，学唱歌曲。
1、熟悉歌词，动作表演。
教师：“谁会飞？”（鸟儿会飞。
）教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。
）教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
教师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。
希望小朋友跟老师一起来完成。
老师来问，你们来回答。
看谁回答得最棒！”2、以问答形式引导幼儿答唱。
（教师唱一句，幼儿问一句。
）教师：“谁会飞？”（鸟儿会飞。
）教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。
）教师：“小朋友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。
我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！”3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？”2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。
如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
（请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。
）四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。
教师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。
现在，我们来玩一个问答游戏。
老师来问，你们来回答。
一年级上册语文教案-《谁会飞》人教部编版
-在语言表达方面，教师可提出问题：“如果你是一只小鸟，你会怎样飞？”引导学生运用所学句式进行回答，锻炼语言表达能力。
2.教学难点示例：
-针对生字词掌握难点，教师可采用“识字卡片”游戏，让学生在游戏中记住生字词，并在小组内进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁会飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些动物会飞吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中提到的生字词和句式结构。生字词“鸟、云、虫、鱼”代表了不同的动物，而“谁会、怎样飞”则是描述它们飞行特点的句式。这些词汇和句式帮助我们更好地理解动物世界的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的例子。通过分析课文中的描述，了解不同动物的飞行方式，如鸟儿振翅高飞，蝴蝶轻盈舞动等。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。他们通过观察、讨论、操作，进一步加深了对动物飞行方式的理解。但在这一环节，我也发现部分学生在小组合作中参与度不高，这可能需要我在今后的教学中加强对学生的引导和激励。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这种开放式的讨论有助于培养学生们的思维能力和口语表达能力。但同时，我也注意到，一些学生在讨论过程中容易偏离主题，这提醒我在今后的教学中要更加注重引导学生围绕主题展开讨论。
-对于句式结构难点，教师可设计“动物运动会”情景，让学生模拟不同动物的动作，并用“谁会、怎样飞”句式进行描述，降低学习难度。
人教部编版语文一年级上册-《谁会飞》教案
人教部编版语文一年级上册-《谁会飞》教案一、教学内容分析1. 教材内容概述本篇教案主要围绕人教部编版语文一年级上册中的课文《谁会飞》展开，通过教学使学生在阅读课文的过程中，理解作者的意图，培养学生的语感，感受语言的美。
这篇课文主要讲述了小鱼、小燕子、小蜜蜂三个小动物争论谁会飞得更高更远的故事。
2. 教学目标•理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；•培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力；•培养学生的观察力和思维能力，引导学生发表自己的看法。
3. 教学重点和难点•教学重点：让学生理解故事情节，熟练掌握课文内容；•教学难点：帮助学生理解一些抽象的词语和句子，引导学生进行思考。
二、教学过程1. 导入教师出示课文《谁会飞》的题目，让学生猜测这篇课文讲述的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读课文教师朗读课文，让学生跟读，呈现课文内容。
重点解释课文中一些生僻词和比较难理解的句子，确保学生能够理解整个故事。
3. 讨论与互动教师引导学生围绕“谁会飞”这个话题展开讨论，鼓励学生积极发表自己的看法和观点，培养学生的表达能力。
4. 小组活动组织学生分成小组，让他们合作完成一些针对课文内容的活动，如朗读课文、演绎故事情节等，增加学生对课文的理解和印象。
5. 总结与反思教师对这节课的教学内容进行总结，针对学生在阅读和讨论过程中遇到的问题进行反思和引导，帮助学生更好地掌握课文内容。
三、课后延伸1. 朗读练习让学生进行课文的朗读练习，提高学生的朗读表达能力。
2. 作文练习让学生根据《谁会飞》这个故事情节进行书写，或者邀请学生发挥想象力续写故事。
3. 扩展阅读引导学生进行相关动物、飞行等主题的阅读，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
四、教学反思本教案通过围绕《谁会飞》这篇课文展开教学活动，旨在增强学生的阅读能力，培养学生的表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、思考问题，真正实现知识的传授和能力的培养的有机结合。
部编版一年级语文谁会飞教案
部编版一年级语文谁会飞教案和大人一起读《谁会飞》群文阅读——问答歌里的“趣” 所属教材：部编小学语文一年级上册第六单元“和大人一起读” 教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
多样朗读让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受问答儿歌的趣味。
设计说明：《语文课程标准》在“阅读的建议”中明确指出：让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
因为儿歌朗朗上口，因此我用教材中“和大人一起读”这个环节中的问答儿歌《谁会飞》展开教学，目的在于培养孩子的语感，初步的欣赏力和创作能力，鼓励孩子爱上阅读，大量阅读。
学情分析：学生经过一段时间的阅读和写作，学校通过评比读书之星和日记之星的活动，大大激发了孩子们的创作兴趣。
教学目标：知识与技能：通过朗读、诵唱儿歌，感受问答歌明快的节奏，发现问答歌的不同形式。
过程与方法：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
情感态度与价值观：通过学、编问答歌，开发孩子的智力，启迪引发他们的思维和想象能力，让孩子初步感受创作问答歌的乐趣。
教学重点：通过比较阅读，发现问答歌的不同形式。
合作创编，初步感受创作问答歌的乐趣。
教学难点：创编问答歌。
阅读书目：课内：《比尾巴》《谁会飞》课外：《什么好》《长在哪儿》教学准备：课件教学过程：一、引(激趣导入) 1. 读课题。
2. 歌曲导入。
二、讲(精讲一篇) 1.学习《谁会飞》：一问一答1）一读：读正确，读流利。
读好轻声：扇扇、摇摇、摆摆、尾巴读好短语：扇扇翅膀、摇摇尾巴、摆摆头读准多音字：扇2）二读：趣读儿歌。
回忆《比尾巴》多样朗读方法。
拍手读、问答读。
形式多样的朗读，读出节奏和韵味。
3）三读：品味趣处。
画出有趣的地方并试着和同桌交流交流。
谁会飞教学设计
谁会飞名称：《谁会飞》第1课时执教者：马红丽课时：1课时所属教材目录：部编小学语文一年级上册第六单元“和大人一起读”教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
如，可以合作朗读（一个问，一个答），也可以拍着手读，还可以进行表演读。
让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。
读完后，如果有兴趣，大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式。
设计说明：《语文课程标准》在“阅读的建议”中明确指出：让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
因为儿歌朗朗上口，因此我用教材中“和大人一起读“这个环节中的童诗《谁会飞》展开教学，目的在于培养孩子的语感，初步的欣赏力和创作能力，鼓励孩子爱上阅读，大量阅读。
学情分析：学生经过一段时间的阅读和写作，学校通过评比读书之星和日记之星的活动，大大激发了孩子们的创作兴趣。
因此我创作了班本课程，阅读与写作相结合，努力培养小作家。
教学目标：1、悟：熟练、有感情的朗读儿歌，了解动物都有不同的活动方式。
2、背：会通过各种形式背诵儿歌。
3、编：会续编儿歌，会简单的小练笔，培养孩子热爱创作的兴趣。
4、读：感受诗歌的美，鼓励孩子多诵读，爱上阅读。
教学重难点：1、学习用普通话朗读儿歌，背诵儿歌。
2、通过图文对照，猜一猜儿歌的内容。
评价任务：1、各种形式地朗读儿歌。
2、通顺，流利，有感情地背诵儿歌。
3、激发学生写作的热情以及培养阅读的兴趣。
教学过程：一、复习旧知，引出下文，设置悬念。
1、出示学习目标。
2、复习《比尾巴》，通过了解一问一答的形式引出新的问题。
二、各种形式的朗读儿歌。
1.通过图片猜一猜，回答问题。
2、带上动作朗读每一小节，通过动作了解动物的活动方式。
谁会飞公开课教案3篇(如果我能飞公开课教案)
谁会飞公开课教案3篇(如果我能飞公开课教案)下面是我整理的谁会飞公开课教案3篇(如果我能飞公开课教案)，供大家参阅。
谁会飞公开课教案1设计思路动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。
儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。
本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。
活动目标1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。
2、愿意用肢体动作表现各种动物。
活动准备动物图片。
活动过程一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、：小动物真有趣，走路方法都不一样。
二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌1、教师念儿歌提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。
2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。
4、：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。
三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。
部优课,部编版一年级语文上册和大人一起读——《谁会飞》教学设计公开课
部优课，部编版一年级语文上册和大人一起读——《谁会飞》教学设计公开课教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，愿意用肢体动作表现各种动物。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。
教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：PPT、阅读提醒卡教学过程：一、课前活动：1、模仿小动物的声音与动作——在模仿中感受小动物走路的不同方式。
2、小花猫来了、小白兔来了、小鸭子来了！二、绘本情境，走进“和大人一起读”1．阅读绘本《再讲一个故事吧》2、思考：故事当中的小兔子和哪些大人一起读呢？你们在生活中可以和哪些大人一起读呢？3．老师带领学生走进“动物世界”，一起学习《谁会飞》。
三、初读儿歌，感受儿歌趣味1、找出儿歌小节。
2、在课文中标好小节，写字的时候注意“三个一”。
3、自由朗读，学会借助“拼音宝宝”识记汉字。
4、选出最喜欢的小节进行朗读。
5、学生展示，掌握“扇扇翅膀”这里的第二个“扇”要念轻声，像这样同样的动作重复两遍时，第二个字我们要念轻声。
6、教师带读，让学生读到喜欢的小节时大声朗读。
四、多种形式读，肢体表现动物1、观察图片，学会在儿歌当中寻找答案。
2、与教师拍手朗读，体会儿歌节奏。
3、对比《比尾巴》与《谁会飞》这两首问答诗的区别。
《比尾巴》是先全部是问题,后面就全部是答案。
《谁会飞》是问一个问题,然后马上就回答了。
4、师生合作读，教师做动作，鼓励学生学会使用做动作来朗读儿歌。
5、同桌合作做动作。
6、三组学生展示，台下学生评价。
7、师生合作做动作读。
五、观看视频，创编儿歌1、视频播放其他小朋友“拍手读”、“做动作读”、“视频读”。
(电子版)-一年级第一课时教案《谁会飞》教案(全套)
《谁会飞》活动目标1掌握和巩固滑板的动作要领，发展幼儿四肢协调能力。
2乐意大胆的参与活动。
活动准备思维学具每人一套。
活动过程一、热身活动，激发幼儿活动的兴趣。
1幼儿走跑交替进入场地。
我们学一学小乌龟慢慢的爬，大步走，快快跑，天气真晴朗，小乌龟们我们一起来模仿小动物活动活动吧!2播放音乐《森林狂想曲》，教师和孩子一起念儿歌做热身运动。
二、练习手膝着地向前爬。
1幼儿自由探索爬的动作。
2教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。
动作要领：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，脚背贴在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，手指方向朝前面，眼睛看着前方，朝着目标爬。
3幼儿集体练习爬的动作，纠正动作不准确的幼儿。
4玩自由爬行的游戏。
（1）听鼓声节奏的快慢进行变速爬。
（2）看信号向指定方向爬。
三、游戏《乌龟宝宝去哪》，巩固手膝着地爬的动作要领1练习爬过去新年运动会会场的三条不同难度的路。
幼儿分饰兔子和乌龟的角色，乌龟分别练习爬过平坦的草地(地垫)、山坡路（软路）和小桥（弯曲路）；兔子分别练习双脚蹦跳连续的圈，相隔距离35厘米的圈和弯曲摆放的圈。
每走过一条路，角色互换一次。
2游戏：布置新年运动会场。
健康生活每一天不仅仅是一个口号，电动机保护器更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。
游戏玩法：先走过一条小路，钻过山洞，最后扮演乌龟的幼儿要带标志牌爬过草地，拿一个礼物挂在上面，挂完之后沿着两边箭头的方向跑回来。
游戏规则：每次只能拿一个礼物挂上去。
3幼儿游戏，教师巡回观看并指导幼儿动作。
三、结束部分。
1庆祝小乌龟完成布置任务，感受喜悦的心情。
2放松练习，整理收拾器材。
活动延伸：将地垫投放到体育区，让幼儿继续练习手膝着地改变方向爬(向前、向后)的动作。
整个活动通过角色扮演来一步步展开。
首先给每位孩子们分配了小乌龟的角色，我是乌龟妈妈，他们都是我可爱的小乌龟宝宝。
活动反思激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。
一年级语文上册语文园地六(谁会飞)吉林省(ppt课件+教案)部编人教版
05
作业布置与拓展阅读推荐
作业布置要求及内容
掌握“谁会飞”中的生字词
要求学生对“谁会飞”中的生字词进行复习和巩固，掌握正确的 读音和书写。
背诵“谁会飞”儿歌
要求学生熟练背诵“谁会飞”儿歌，培养语感和语言表达能力。
完成课后练习
要求学生完成课后练习，包括填空、选择、判断等题目，以检验学 生对所学知识的掌握情况。
一年级语文上册语 文园地六(谁会飞) 吉林省(ppt课件+ 教案)部编人教版
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 教学活动设计 • 作业布置与拓展阅读推荐 • 教学反思与总结
01
引言
课程背景
一年级语文上册是小学一年级的重要 学科之一，旨在培养学生的语言文字 运用能力和语文素养。
03
教学方法与技巧
情景导入法
描述生活场景
通过描述生活中的场景，引导学 生进入课文内容，激发学生的学
习兴趣。
展示实物或图片
展示与课文内容相关的实物或图片 ，帮助学生更好地理解课文内容。
播放音频或视频
播放与课文内容相关的音频或视频 ，营造课堂氛围，增强学生的情感 体验。
小组合作探究法
分组讨论
将学生分成小组，让他们 围绕课文内容进行讨论， 互相交流意见和看法。
合作完成任务
小组合作完成任务，如角 色扮演、组分享自己的成果 ，其他小组进行评价和补 充，提高学生的参与度和 自信心。
多媒体辅助教学法
使用PPT课件
互动教学
通过PPT课件展示课文内容，增加课 堂容量，提高教学效率。
通过多媒体手段实现师生互动、生生 互动，提高学生的参与度和学习效果 。
将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己最喜欢的动物以及原因。
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)
一年级上语文教案-10.ao ou iu 人教（部编版）10.ao ou iu教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
认识“小、桥、台”3个字。
2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读。
教学重、难点1．ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
2．三拼音节及认字是本课的教学难点。
课时安排2课时教学过程第一课时一、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母。
猜一猜,这个韵母会念什么?联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?2.教师示范读ao,领读,齐读,指名读。
3.尝试标调认四声。
(二)学习复韵母ou。
1.出示课文内容图片,引出复韵母ou。
老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
2.学习发音。
3.练习声母与ou相拼的音节。
(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。
(2)自由读,指名读,分组读。
(三)学习复韵母iu。
1.尝试发音。
(1)导学:把“游泳”的“游”读成第一声,就是iu的发音。
师范读,指名发音、正音。
(2)小组读,开火车读。
2.四声练习。
二、大显身手,快乐书写1.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。
2.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
第二课时一、复习上节课所学内容二、新课教学导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?课件出示:xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开课本,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。
《谁会飞》教案
《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。
这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。
因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。
然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。
《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。
儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。
这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。
本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。
课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。
我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。
在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。
仿照这样的句式，让学生进行说话训练。
并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。
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和大人一起读——《谁会飞》
教材分析：
这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：
1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。
教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：
教学过程：
一、课前活动：
1、学生带领读读背背儿歌。
（齐，指名）
2、教师带领变换方式读背《比尾巴》
合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读
二、和老师一起学习读
1．揭题导入新课
●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读《谁会飞》（板书课题）
1、揭题范读
●请翻开语文书，听老师来读读儿歌，一边听，一边想一想：儿歌中写了几种小动物？
2、听后指名回答
●儿歌中写到了：鸟、马、鱼（课件圈出）鸟儿飞，马儿跑，鱼儿游（课件划出）真有趣！
3．明确学习要求，自由朗读儿歌。
●你们想不想读一读？请你他自己读一读：第一个要求“读准字音”（板贴），一边读一边圈出不会读或读不好的字、词，请拼音宝宝来帮忙，也可以请老师帮忙，会读了再多读几遍。
读准字音后要“读通句子”（板贴），遇到标点要停顿，难读的句子划出来也多读几遍；读通了句子，再练练，怎么把儿歌读好（板贴）。
4．指名朗读，纠正字音，评一评。
学习伙伴互相读一读，评一评（板贴）
5、复习引入，读好问句。
出示儿歌第一节
●谁认识这两个“小耳朵”？对，是小问号。
你还记得怎么读好问句吗？（语调往上仰）你来读一读吧！谁也想来读一读？（生问师答——生问生答）
6、对比学习，感受儿歌的生动有趣
●读得真不错。
这首儿歌一问一答（课件出示）真好玩！《比尾巴》也是问答儿歌（课件出示）但是，一样吗？小朋友们的小眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同处了。
这首儿歌是连问连答，读起来也很有趣（师生合作读一读）7、变换方式，读好儿歌
●这么有趣的儿歌，我还想再读一读（课件出示整首儿歌），你们想和我一起读吗？齐读儿歌
●我来问你们来答吧！（师生合作读）（板贴）
●你们还想怎么读？（表演读）（板贴）
●谁会跳？（课件出示小兔子图片）引导学生编一编儿歌（板贴）
兔会跳。
兔儿怎么跳？
后腿一蹬去又回。
●谁会跳？（课件出示小青蛙图片）
青蛙会跳。
青蛙怎么跳？
四脚离地呱呱叫。
●谁会爬？（课件出示螃蟹图片）
螃蟹会爬。
螃蟹怎么爬？
挥挥大钳横着爬。
●谁会 ?引导学生自已编一编。
8、师生合作表演儿歌
三、和伙伴一起合作读
●读儿歌真有趣！还想读吗？
1、小结学法
出示儿歌《什么好》
●怎么读儿歌？看板书小结学法，明确学习要求。
●先自己读：读准字音，读通句子，读好儿歌；再和同桌小伙伴一起读一读，
评一读；最后选一种喜欢的方式和小组里的小伙伴一起读一读。
开始吧！
2、小组合作学习，师巡回指导。
3、抽组展示，评一评。
四、和大人一起拓展读
1、和听课的老师一起读儿歌
●小朋友们读得真不错。
这样有趣的儿歌《小猫种鱼》里（课件出示）：16页《什么美》（引导学生翻书找一找）40页《哪儿去了》55页《问答歌》……
●60页《对歌》72页《下雨谁高兴》74页《谁的耳朵》128页《需要什么》也很有趣。
我们去邀请后面听课的老师和我们一起读好吗？
●哪组想去邀请老师和我们一起？你想邀请哪位老师？你走过要怎么对老师说？大声说还是小声说？真是个有礼貌的好孩子！去吧，大胆地去试试，请老师坐到你们小组桌边来，和你们一块读儿歌。
●还有哪一组想去邀请？
2、和爸爸妈妈一起读更多地儿歌
●更多有趣的儿歌藏在书本里！前几天，姜许恒发现了一本好书，我们请他来给大家介绍一下吧！
●你们瞧！还有许多许多生动有趣的儿歌。
双休日和爸爸妈妈到图书馆，书店找一找好看的书，和爸爸妈妈一起读一读，下周我们开个儿歌朗诵会吧！
附：
什么好
什么好？
公鸡好，公鸡喔喔起得早。
什么好？
小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
什么好？
小羊好，小羊细细吃青草。
什么好？
小兔好，小兔玩耍不吵闹。
《小猫种鱼》
16页《什么美》
40页《哪儿去了》
55页《问答歌》
60页《对歌》
72页《下雨谁高兴》
74页《谁的耳朵》
128页《需要什么》。