句子赏析的角度和方法
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这个个句萧子索用的“荒苍村黄,”没“有萧一索些”活“气没。有活气”等词语, 写出了故乡的萧瑟与凄凉, 反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生 活,也为下文写闰土脸上那凄凉的神情而做铺垫。
示例:1用“啃”和“啧啧”2写出了“络腮 胡子”吃相的不雅,用词准确而生动;1“像 是 刚从油锅里浸过一般”,用夸张的修辞手 法,2突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的 特点。 3画线句子传神地表达了“我”对 “络腮胡子”的厌恶之感。
答找准角度(修辞手法,描写方法,表现手 题 结合语境写出(具体内容) 样 式 分析作用(效果,性格,感情等)
四 找准角度 切入要点
词语赏析的切入点(一):
• 抓关键词语赏析句子。 很多重点句的含义,往往是通过
一、二个动词、形容词、四字词语 等关键词语传递出来的。抓住句中 关键词语去深入理解句子,是常用 的可取的一种赏析句子的方法。
词语赏析步骤:
• 1、从句子中找出生动形象的动词、 形容词、四字词语;
• 2、具体分析这些词语分别体现了 人或事物的什么特点或状(情)态,
• 及带给人的什么感受(感情)。
词语的赏析示例:
• 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起 一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系 一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄 食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,
“扫便、罩露住、了支。、撒、系、牵、看、啄、走、拉、 罩”这几个动词, 准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程,
⑵他抬头,见是我,尴尬地笑了笑: “买得太多了……” 答:
23.选文主要运用了欲扬先抑和对比的 写法,请就其中的一种写法结合选文作 简要分析。(3 分) 答:
明确题型
• 赏析词语或句子的表达效果 • 结合语境理解词语或句子的含义 • 品味句子在文中的作用
二理清思路 掌握步骤
赏析句子的答题思路:
在现代文阅读中,重点句的赏析是 十分重要的能力训练之一。正确理解 句意,有助于文意的把握,有助于作 品思想感情和主题的理解。
因此,新课程标准也作了明确的要 求,做到“体味和推敲重要词句在具 体语言环境中的意义和作用”。
于是赏析句子就成了语文考试中考 察学生能力的一种常见题型。
一结合考题 明确题型
人物描写的方法
• 根据描写的对象,可分为外貌描 写(肖像、衣着、神态)、语言描 写、动作描写、心理描写和细节描 写,另外还有侧面描写。
赏析环境描写的句子
• 方法: • 1、交代时令/背景 • 2、渲染气氛 • 3、烘托人物心情 • 4、推动故事情节发展,点明中心(深
化主题)
环境描写句的赏析
• 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴 晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷 隙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外一望,苍黄的天底下,远近横着几
21.结合具体语境,分析选文中加 线句子的表达效果。(3分)
雪下得越来越大,风也越发凛冽, 雪片像是无数只海鸥扇着白色的 翅膀,围绕着我扑腾旋转。
示例:1运用比喻的修辞手法,2生 动形象地描绘了大雪纷飞的情景,3 烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情, 同时也为下文情节发展做了铺垫。
20.对下面句子中画线部分进行简要赏析。 (3 分) 尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个 酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里 浸过一般。
生动形象的写出了祖母精心侍弄土地的情景; 表现了祖母热爱劳动,热爱生活的品 质以及“我”对祖母赞美之情。
拟人句赏析格式
• 本句运用了拟人的修辞手法,赋予事物以 人的______,
• 生动形象地写出了事物______的特点(情 态等)
• 体现了______的感受。
拟人句的赏析
• 春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。
21.结合具体语境,分析选文中 加线句子的表达效果。(3分)
雪下得越来越大,风也越发凛 冽,雪片像是无数只海鸥扇着 白色的翅膀,围绕着我扑腾旋 转。
19.选文第②段加线句子属于什 么描写?有什么作用?(3分)
那里花木繁盛,风景如画,气候舒适 宜人。
20.结合具体语境,分析下列加 着重号词语和句子的表达效果。
• 首先,先在文中找到所需赏析的句子,即 将句子回归原文,并将句子放在整个段落 甚至前后段落中理解,简要地说,结合具体
语境理解。
• 其次,细读所要赏析的句子,根据题意, 或主要从某个角度,或从多个角度较全面、充
分地思考。
• 最后,将上述思考的结果,整理下来,做到 层次清楚,语言流畅。
•三分析答案 抓住要点
(1)在早春的花草开始卖弄风 姿的时候,不如意也悄然降临 了。 (2)温丝莱特听着,哭成了一个 泪人……
20.对下面句子中画线部分进行简 要赏析。(3 分) 尤其是到了中午,他总是喜欢买回
五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧 作响,弄得 那张原本就腻乎乎的脸
像是刚从 油锅里浸过一般。
21.结合具体语境,理解下列句子中加 着重号词语的含义。(4 分) ⑴起初 1 号床的女人不肯收,我谎称车 小,再跑一趟还不够油钱,那女人才讪 讪地接受了。 答:
表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨 慎的情景。
句子赏析的切入点(二):
从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用,能使句子表达 的意思更形象、生动、传神。特别 是比喻、拟人、排比、对偶等手法 的运用,使文章更加鲜明生动,摇 曳多姿。
修辞方法
掌握:初中生要求掌握的八种修辞方法 比喻、拟人(比拟)、夸张、排比、 对偶、反 复、设问、反问。
本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让 你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态, 生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争 妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣。 体现了作者对大自然春色的热爱。
句子赏析的切入点(三):
从描写的角度赏析句子的表达效果。人物 描写句,要识别是对人物的哪个方面的 描写,也可以结合重点词语赏析;环境 描写,要结合原文分析作用;侧面描写, 注意是正面烘托还是反面映衬。
比喻句赏析格式:
• 本句把“______ ”(本体)比喻成 “______ ”(喻体),
• 生动形象地写出了本体______的特 点,表现或表达了______ 感情。
比喻句的赏析
祖母伺候土地,就像她在鞋面上绣花一样, 一针下去,绿的是叶,再一针下去,黄的 是花。
运用比喻的修辞,把祖母侍弄土地比作绣花,
示例:1用“啃”和“啧啧”2写出了“络腮 胡子”吃相的不雅,用词准确而生动;1“像 是 刚从油锅里浸过一般”,用夸张的修辞手 法,2突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的 特点。 3画线句子传神地表达了“我”对 “络腮胡子”的厌恶之感。
答找准角度(修辞手法,描写方法,表现手 题 结合语境写出(具体内容) 样 式 分析作用(效果,性格,感情等)
四 找准角度 切入要点
词语赏析的切入点(一):
• 抓关键词语赏析句子。 很多重点句的含义,往往是通过
一、二个动词、形容词、四字词语 等关键词语传递出来的。抓住句中 关键词语去深入理解句子,是常用 的可取的一种赏析句子的方法。
词语赏析步骤:
• 1、从句子中找出生动形象的动词、 形容词、四字词语;
• 2、具体分析这些词语分别体现了 人或事物的什么特点或状(情)态,
• 及带给人的什么感受(感情)。
词语的赏析示例:
• 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起 一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系 一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄 食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,
“扫便、罩露住、了支。、撒、系、牵、看、啄、走、拉、 罩”这几个动词, 准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程,
⑵他抬头,见是我,尴尬地笑了笑: “买得太多了……” 答:
23.选文主要运用了欲扬先抑和对比的 写法,请就其中的一种写法结合选文作 简要分析。(3 分) 答:
明确题型
• 赏析词语或句子的表达效果 • 结合语境理解词语或句子的含义 • 品味句子在文中的作用
二理清思路 掌握步骤
赏析句子的答题思路:
在现代文阅读中,重点句的赏析是 十分重要的能力训练之一。正确理解 句意,有助于文意的把握,有助于作 品思想感情和主题的理解。
因此,新课程标准也作了明确的要 求,做到“体味和推敲重要词句在具 体语言环境中的意义和作用”。
于是赏析句子就成了语文考试中考 察学生能力的一种常见题型。
一结合考题 明确题型
人物描写的方法
• 根据描写的对象,可分为外貌描 写(肖像、衣着、神态)、语言描 写、动作描写、心理描写和细节描 写,另外还有侧面描写。
赏析环境描写的句子
• 方法: • 1、交代时令/背景 • 2、渲染气氛 • 3、烘托人物心情 • 4、推动故事情节发展,点明中心(深
化主题)
环境描写句的赏析
• 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴 晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷 隙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外一望,苍黄的天底下,远近横着几
21.结合具体语境,分析选文中加 线句子的表达效果。(3分)
雪下得越来越大,风也越发凛冽, 雪片像是无数只海鸥扇着白色的 翅膀,围绕着我扑腾旋转。
示例:1运用比喻的修辞手法,2生 动形象地描绘了大雪纷飞的情景,3 烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情, 同时也为下文情节发展做了铺垫。
20.对下面句子中画线部分进行简要赏析。 (3 分) 尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个 酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里 浸过一般。
生动形象的写出了祖母精心侍弄土地的情景; 表现了祖母热爱劳动,热爱生活的品 质以及“我”对祖母赞美之情。
拟人句赏析格式
• 本句运用了拟人的修辞手法,赋予事物以 人的______,
• 生动形象地写出了事物______的特点(情 态等)
• 体现了______的感受。
拟人句的赏析
• 春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。
21.结合具体语境,分析选文中 加线句子的表达效果。(3分)
雪下得越来越大,风也越发凛 冽,雪片像是无数只海鸥扇着 白色的翅膀,围绕着我扑腾旋 转。
19.选文第②段加线句子属于什 么描写?有什么作用?(3分)
那里花木繁盛,风景如画,气候舒适 宜人。
20.结合具体语境,分析下列加 着重号词语和句子的表达效果。
• 首先,先在文中找到所需赏析的句子,即 将句子回归原文,并将句子放在整个段落 甚至前后段落中理解,简要地说,结合具体
语境理解。
• 其次,细读所要赏析的句子,根据题意, 或主要从某个角度,或从多个角度较全面、充
分地思考。
• 最后,将上述思考的结果,整理下来,做到 层次清楚,语言流畅。
•三分析答案 抓住要点
(1)在早春的花草开始卖弄风 姿的时候,不如意也悄然降临 了。 (2)温丝莱特听着,哭成了一个 泪人……
20.对下面句子中画线部分进行简 要赏析。(3 分) 尤其是到了中午,他总是喜欢买回
五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧 作响,弄得 那张原本就腻乎乎的脸
像是刚从 油锅里浸过一般。
21.结合具体语境,理解下列句子中加 着重号词语的含义。(4 分) ⑴起初 1 号床的女人不肯收,我谎称车 小,再跑一趟还不够油钱,那女人才讪 讪地接受了。 答:
表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨 慎的情景。
句子赏析的切入点(二):
从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用,能使句子表达 的意思更形象、生动、传神。特别 是比喻、拟人、排比、对偶等手法 的运用,使文章更加鲜明生动,摇 曳多姿。
修辞方法
掌握:初中生要求掌握的八种修辞方法 比喻、拟人(比拟)、夸张、排比、 对偶、反 复、设问、反问。
本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让 你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态, 生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争 妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣。 体现了作者对大自然春色的热爱。
句子赏析的切入点(三):
从描写的角度赏析句子的表达效果。人物 描写句,要识别是对人物的哪个方面的 描写,也可以结合重点词语赏析;环境 描写,要结合原文分析作用;侧面描写, 注意是正面烘托还是反面映衬。
比喻句赏析格式:
• 本句把“______ ”(本体)比喻成 “______ ”(喻体),
• 生动形象地写出了本体______的特 点,表现或表达了______ 感情。
比喻句的赏析
祖母伺候土地,就像她在鞋面上绣花一样, 一针下去,绿的是叶,再一针下去,黄的 是花。
运用比喻的修辞,把祖母侍弄土地比作绣花,