讲述爷爷奶奶的故事

讲述爷爷奶奶的故事

—一堂《品德与社会》新课观摩

一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的小学高年级综合课程——《品德与社会》，以它全新的面貌进入全国30多个国家级课改实验区。为使这门新课更具有时效性、针对性及地域的实用性，全国“十五”规划国家重点课题分课题“小学综合教材开发与实验研究”开题论证暨实验交流会日前在北京举行。会上，记者观摩了一堂由北京市垂杨柳学区解立新老师给小学三年级学生上的《品德与社会》课。

一上课，全身透着朝气的年轻女教师解立新，微笑着给学生出了一个“脑筋急转弯”题：“早上四只脚，中午两只脚，晚上三只脚”。学生很快猜出了答案：“人”。解立新就势说道：“每个人都有老的时候，每个家庭都有老人，老师上节课布置的作业，请同学们回家采访自己爷爷、奶奶年轻时的故事，不知同学们准备得怎么样了？”

话音刚落，学生们争先恐后举起了手。一位男生走到讲台前，大声朗读起自己的“采访”稿，介绍当木匠的爷爷。又一位梳着“妞妞辫”的女生满怀深情地向全班讲述了在东交民巷粮库缝麻袋的姥姥的工作经历。有的学生绘声绘色地描述了当志愿军爷爷的一段战斗“片段”。几位学生对祖辈的“采访”，给大家留下了很深的印象。尤其是学生眼中流露出对祖辈满怀敬意的爱的目光，让我们发现一个缘于生活的很普通的道理：爱是因为了解。

对于学生成功的“采访”，解立新给予了及时的表扬与鼓励。随后，她又向学生提出：“你从什么地方看出爷爷、奶奶老了？”学生纷纷从自己亲眼看到、观察到的生活体验中诠释了对“老”的认识：脸上有皱纹、头发白了、牙齿越来越少了、拿不了重物、走不动路了……在学生回答的基础上，解立新进一步从容貌、体态、行动等方面对“老”这个概念进行了小结，然后引出了“爷爷、奶奶为社会贡献了自己的青春，在他们晚年时，书中的小伙伴是怎样孝顺爷爷、奶奶的？请把书翻到第78页，看图说一说”的教学内容。回答完书中的问题，解立新又把话题拉回到现实中，并请同学分组讨论——我们能为自己的爷爷、奶奶做些什么？

讨论的气氛很热烈，几分钟后学生举手踊跃发言。

学生发言后，解立新播放了一段学校为本校离退休老教师办实事的录像片，片中重点介绍了学校退休老教师王奶奶。王奶奶80多岁了，孤身一人，是学区、学校的领导把王奶奶送进敬老院的。她在敬老院快乐地安度晚年，学校的老师和学生经常去看望她。“听说12月6日是王奶奶的生日，如果那天我们去看望王奶奶，能帮她做点什么？”几个同学异口同声地答道：“给奶奶开个生日‘派对！’“提议得到了大家的赞同。于是，设计怎样的一个生日“派对”再次成为学生分组讨论的话题。七八分钟后，老师选择举手人数最多的小组上台宣读方案，并当场进行小品表演。学生们稚气的“台词”，并不纯熟的演技，博得了师生们的阵阵掌声和开怀大笑。最后，解立新用“我们经常把老人比做夕阳。让我们祝愿爷爷、奶奶像夕阳一样红艳、灿烂！”这句话，结束了这堂《品德与社会》课。

《品德与社会》是一门全新的课程，怎样才是正确的上法，怎样一堂课才算是好课，谁也说不清。解立新老师在探索，我们大家都在探索。记者这里记述的，只是一堂原汁原味的《品德与社会》课的教学实况，究竟如何，还得大家品评。