康复心理学 心理评估
康复心理评估常用的心理测验
康复心理评估常用的心理测验康复心理评估常用的心理测验引言：康复心理评估是指在康复治疗过程中，通过对患者进行心理测验和评估，了解其身体和思维功能的恢复情况，以便制定更加科学合理的治疗方案。
而在康复心理评估中，心理测验是一种非常重要的工具。
本文将介绍常用于康复心理评估中的心理测验。
一、MMSE测试MMSE测试是一种简单易行、广泛应用于老年人认知功能检查的标准化工具。
该测试主要包括11个项目，包括时间、空间定向力、记忆、注意力等方面。
通过该测试可以检查老年人的认知能力是否存在问题，并且可以及时发现和诊断老年人认知障碍。
二、FIM量表FIM量表是一种广泛应用于康复医学领域的标准化工具，主要用于评估患者日常生活自理能力。
该量表包括13个项目，涉及到吃饭、穿衣、洗漱等方面。
通过该量表可以全面了解患者日常生活自理能力情况，并制定相应的治疗方案。
三、HAMA量表HAMA量表是一种广泛应用于康复心理评估中的工具，用于评估患者的焦虑症状。
该量表包括14个项目，涉及到情绪、心理状态等方面。
通过该量表可以全面了解患者的情绪状态，并制定相应的治疗方案。
四、HAMD量表HAMD量表是一种广泛应用于康复心理评估中的工具，用于评估患者的抑郁症状。
该量表包括17个项目，涉及到情绪、行为等方面。
通过该量表可以全面了解患者的抑郁状态，并制定相应的治疗方案。
五、SCL-90-R问卷SCL-90-R问卷是一种广泛应用于康复心理评估中的工具，用于评估患者的身体和思维功能恢复情况。
该问卷包括90个问题，涉及到心理健康、身体健康等方面。
通过该问卷可以全面了解患者身体和思维功能恢复情况，并制定相应的治疗方案。
六、WAIS智力测验WAIS智力测验是一种广泛应用于康复心理评估中的工具，用于评估患者的智力水平。
该测试主要包括语言、记忆、推理等方面。
通过该测试可以全面了解患者的智力水平，并制定相应的治疗方案。
结论：康复心理评估是一种非常重要的工具，而心理测验是其中不可或缺的一部分。
第四章常用康复心理评估方法
第四章常用康复心理评估方法常用康复心理评估方法主要包括常规康复心理评估、专门康复心理评估、临床心理测试等。
这些评估方法在康复领域中被广泛应用，可以有效地评估患者的康复需求和心理状况，为康复治疗提供依据。
常规康复心理评估是指通过面谈、观察和简单测验等方法，对患者的心理、认知和社交功能进行综合评估。
这一评估方法主要针对一般康复人群，包括康复中心的入院患者、康复机构的居住者等。
常规康复心理评估主要依据患者的主诉、病史、尿布体征、眼底检查、脑电图等来评估患者的心理和功能状况，同时通过观察患者的言行举止来了解其社交适应能力和生活自理能力等方面的情况。
专门康复心理评估是针对特定康复人群进行的评估，包括刑满释放人员、残疾人群体等。
这些人群在心理和社交方面存在一定的问题，需要通过专业的评估来了解其具体情况。
专门康复心理评估主要采用形成性访谈、开放式问题、绘画和游戏等方法，以获取患者的心理、认知和社交状况。
通过这些评估方法，可以了解患者的心理困扰、康复需求和社会适应能力等方面的问题，为康复治疗制定合理的计划提供依据。
临床心理测试是指通过一系列标准化的测试工具，测量患者的心理状况和认知能力。
这些测试工具包括智力测验、人格测验、情绪测验等。
临床心理测试能够客观地评估患者的认知功能、心理健康状况和个性特点等方面的问题。
其中，智力测验可以评估患者的智力水平，帮助确定康复治疗计划和康复目标；人格测验可以评估患者的人格特征，了解其个性特点和心理困扰；情绪测验可以评估患者的情绪状态，帮助了解其情感问题和康复需求。
总之，常用康复心理评估方法是康复领域中不可或缺的工具。
通过这些评估方法，可以了解患者的心理状况、认知能力和社会适应能力等方面的问题，为康复治疗提供科学的依据。
同时，这些评估方法也有助于评估康复治疗的效果，为治疗的调整和改进提供参考。
因此，在康复工作中，合理运用常用康复心理评估方法具有重要的意义。
常用康复心理评估方法
❖检测方法
❖ 韦氏智力量表（WIS），有： ❖ 《韦氏儿童智力量表修订版》（WISC-R）， ❖ 《韦氏成人智力量表修订版》（WAIS-R） ❖ 《韦氏学龄前及学龄初期智力量表修订版》（
WPPSI-R）。
❖人格测验（Personality test） ❖ 对人格的测量和评估。常有两种方式： ❖ 问卷调查方式，如明尼苏达人格调查表（MMPI
用心理学方法和技术探测大脑功能的变化，协助
康复心理评估的目的
①了解康复者的心理、行为和智 力是否正常，如有异常，则评定 其异常的范围、性质和程度，以 估价实施康复的可能性和预后， 为制订心理康复计划提供依据
②了解康复者的智力，判断其掌 握康复训练和个人适应的潜能， 以便正确地制订康复治疗目标；
③了解在康复治疗过程中的心理 活动，心理状态和人格特征上的 反映，以利于及时调整康复程序， 争取良好的康复效果
❖ 分为历史调查和现状调查。
心理评估的一般过程
确定目的
明确问题 与方法
了解特殊 问题
结果描述 与报告
标准化心理测验的基本条件
指与测验目的无关 的因素所引起的测 验结果不稳定或不 准确的效应。
标准化
• 为了减少误差，就要控制无 关因素对测验目的的影响， 控制的过程，称做标准化。
标准化心理测验的基本条件
❖ 分为自由式会谈和结构式会谈两种。
❖ 注意事项
❖环境准备 : 选择不受打扰的环境 , 合适而充足的 时间。
❖保证安全 : 座位安排让双方轻松且符合安全要求 。告知同事自己谈话的地点和时间。必要的防范 措施。
❖注意运用沟通技巧 : 在精神检查过程中时刻注意 运用沟通技巧的训练。
康复医学心理功能评定课件
过联想和解读来描述图片的内容和意义，从而揭示个体的内在心理状态
和性格特点。
焦虑自评量表（SAS）
简介
焦虑自评量表是一种常用的自我评估工具，用于评估个体在焦虑方 面的症状和程度。
应用领域
焦虑自评量表广泛应用于临床心理学、心理咨询和精神科诊断中， 帮助了解个体的焦虑症状和程度。
测试内容
SAS包含20个条目，每个条目都有相应的分值，要求被试者根据自身 情况选择相应的分值，从而计算出总得分，评估焦虑症状的严重程度 。
洛夏墨迹测验是一种经典的投射性心 理测验，通过观察个体对模糊图像的 解读和联想来评估个体的心理状态和 性格特点。
测验通常包含10张墨迹图，要求被试 者通过联想和解读来描述图像的内容 和意义，从而揭示个体的内在心理状 态和性格特点。
应用领域
洛夏墨迹测验广泛应用于临床心理学 、精神分析和心理咨询中，用于了解 个体的内在心理状态、情感和认知功 能。
定日期、患者姓名、性别、年 龄等信息。
目录
02 列出报告的主要内容和结构。
引言
03 介绍评定的目的、背景等信息
。
主体内容
04 包括患者的认知、情感、意志
、社交等方面的测试结果，以 及综合评估和分析。
结论
05 根据综合评估和分析结果，得
出结论和建议。
参考文献
06 列出在评定过程中引用的参考
Байду номын сангаас文献。
05
THANKS
感谢观看
范围
康复医学心理功能评定涉及认知 、情感、意志、人际交往和生活 方式等多个方面。
对象
康复医学心理功能评定的对象包 括病、伤、残者及其家庭成员、 护理人员等。
评定的基本原则和方法
常用康复心理评估方法
评估方法
心理评估的方法包括观察法、会谈法、调查法、心理测 验法、临床评定量表等。观察法是通过观察个体的行为 表现，了解其认知、情感和行为特点；会谈法是通过与 个体进行交流，了解其认知、情感和行为特点；调查法 是通过调查个体的家庭背景、社会背景等，了解其成长 环境和背景；心理测验法是采用标准化心理测验工具对 个体进行评估；临床评定量表是一种常用的评估工具， 通过对个体的症状进行评分和评级，了解其病情严重程 度。
康复方案设计与实施
制定康复计划
01
通过对患者的心理评估，医生可以制定更加个性化的康复计划
，以满足患者的特定需求。
监测康复进展
02
通过定期进行心理评估，医生可以监测患者接受康复治疗的进
展情况，及时发现并解决潜在问题。
调整康复方案
03
根据心理评估的结果，医生可以适时调整康复方案，以确保治
疗效果的最佳化。
评估标准的完善与统一
评估标准的统一
为了提高康复心理评估的准确性和可靠性，未来的发展趋势 是逐步统一和完善评估标准。这将有助于规范评估过程，减 少评估结果的差异，并为临床决策提供更有价值的依据。
评估标准的国际合作
随着全球化和跨文化交流的不断发展，康复心理评估标准的 国际合作也将成为未来的一个发展趋势。通过国际合作，可 以共同制定和完善评估标准，促进康复心理学的国际交流与 合作。
他评问卷
让他人填写问卷，以了解被评估者的行为、情绪和社会功能，如儿童行为量表（ CBCL）、成人行为量表（ABS）等。
访谈法
结构式访谈
按照预先设定的访谈提纲，对被评估者进行标准化访谈，以 获取有关其心理状态、生活经历和社会功能等方面的信息。
非结构式访谈
根据访谈者的提问和被评估者的回答，进行灵活的交流，以 深入了解被评估者的个人经历、情感体验和思想观念等。
康复学心理评估护理课件
康复护理的目标是帮助患者恢复或提高其生理和心理功能，使其能够更好地适 应生活和社会。
详细描述
康复护理不仅关注患者的身体健康，还关注其心理和社会适应能力。通过一系 列的护理措施，康复护理旨在帮助患者恢复独立生活的能力，提高生活质量， 并尽可能地回归社会。
康复护理的基本原则
总结词
康复护理的基本原则包括全面性、个体化、主动参与和功能训练。
康复护理服务质量参差不齐 不同地区、不同医院的康复护理服务质量存在差 异，需要建立和完善康复护理服务标准，提高服 务质量。
患者对康复护理认知不足 部分患者对康复护理的重要性认识不足，缺乏主 动参与康复的意识和行为，需要加强康复护理的 宣传和教育。
提高康复护理质量的建议与策略
加强康复护理人才培养
通过完善康复护理教育体系和培训机 制，提高康复护理人才的专业素质和 服务能力。
内分泌系统疾病的康复护理
糖尿病康复护理
通过健康教育、饮食控制和药物治疗等手段，控制患者的血 糖水平，预防并发症的发生。
甲状腺功能亢进症康复护理
通过药物治疗和心理支持等手段，缓解患者的症状，提高生 活质量。
05
康复护理的未来发展与挑 战
康复护理的发展趋势
康复护理专业化
随着康复医学的不断发展，康复护理将更加专业化，针对不同疾 病和患者需求提供个性化的护理服务。
康复学的重要性
01
02
03
Байду номын сангаас
提高生活质量
通过改善患者的功能，使 患者能够更好地完成日常 活动，从而提高生活质量。
预防再次受伤
通过对患者的功能状况进 行评估，可以预防因不适 当的活动或行为导致的再 次受伤。
促进社会融入
第四章康复心理学心理评估ppt课件
测查掩饰性特征。
A
20
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
第三节 人格测量
一、艾森克人格问卷
T为标准分：
T:40～60----中间型 T:30～40或60～70----倾向型 T:30以下或70以上-----典型型
16PF 是卡特尔采用主成分分析方法编制而成。他认为16 个根源特质是构成人格的内在基础因素，测量这些特质即可 知道个体的人格特征。
我国经典修订：戴忠恒和祝蓓里。适用于初中文化以上
成人。
A
27
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
一、智力、智商和智力水平分级
（二）智商 衡量个体智力发展水平的一种指标
1．比率智商（年龄智商）智: 龄
IQ=(MA/CA)100
适应于16岁以下的儿童。 实龄
2．离差智商: IQ=100+15（测值-均值）/SD
A
10
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
第三节 人格测量
一、艾森克人格问卷
(Eysenck personality questionnaire, EPQ)
EPQ由三个人格维度量表和一个效度量表组成。
N：神经质维度
测查情绪稳定性。（高分代表
情绪不稳）
常用康复心理评估方法
常用康复心理评估方法
一、智力性能测验
智力性能测验是康复心理学中最常用的评估方法，用于提供有关被试者智力发展及能力水平的信息。
它包括多媒体和多语言，可以检测和评估康复患者的智力发展，能力，学习能力，认知功能，决策力及记忆能力。
常用的测验包括WAIS-IV（Wechsler智力量表四版），WISC-IV （Wechsler少儿智力量表四版），韦尔奇教育测验，韦尔奇技能测验，以及百日障碍测验。
二、行为观察
三、康复心理量表测试
康复心理量表测试是一种康复心理学中非常常用的评估方法，它通过量表来衡量患者的情绪状态，自我效能感，应激反应，沟通能力，人际关系和行为模式等各个领域的状况。
常用的量表有抑郁量表，焦虑量表，社会功能量表，人格状况量表，心理发展量表等。
四、访谈调查
访谈调查是康复心理学中最常用的评估手段。
心理评估 康复心理评估的常用方法 心理评估
三、心理测验
（二）特点 1.间接性 2.相对性 3.客观性
三、心理测验
（三）分类 1.个别和团体 2.言语和非言语 3.结构和无结构 4.能力和其他
第二节 康复心理评估 的常用方法
一、行为观察法（最常用）
（一）概念 是指在完全自然或接近自然的条件下,对
个体的可观察行为进行有目的、有计划的观察 记录。
目的：描述临床表现 评估心理活动 检测行为变化 提供康复依据
一、行为观察法（最常用）
（二）特点 1.结果比较客观真实 2.简便、易于操作 3.应用范围广泛 4.受医护人员自身能力的约束 5.观察指标不易定量
二、访谈法
（五）局限性 1.“偏好效应” 2.信度和效度难确定 3.信息提供不准确 4.理解错误 5.大范围调查受限
三、心理测验
三、心理测验
三、心理测验
三、心理测验
（一）概念 是指依据一定的心理学理论，在标准的环境
下，使用一定的操作程序对人的心理特征进行 客观分析和描述的一种方法，即对人的行为确 定出一种数量化的价值，并进行推论和数量化 分析的一种科学手段。
一、行为观察法（举例）
二、访谈法
（一）概念 是康复治疗师与患者进行的有目的的会谈。
二、访谈法
（二）内容（半定式访谈检查表）
二、访谈法
（三）形式 1.非结构式访谈பைடு நூலகம்2.结构式访谈 3.半结构式访谈
二、访谈法
（四）技巧和策略 1.倾听 2.提问 3.不要跑偏主题 4.理解和记录 5.信度和效度
一、行为观察法（最常用）
（三）设计 1.确定观察行为 2.确定观察情景 3.确定观察方式 4.确定观察指标 5.确定观察的记录方法
一、行为观察法（最常用）
康复医学中常见的心理功能评定课件
04
心理功能评定的实践应用
在康复计划制定中的应用
心理功能评定在康复计划制定中起到关键作用，通过对患者的心理状况进行评估 ，可以了解患者的认知、情感和行为等方面的问题，为制定个性化的康复计划提 供依据。
心理功能评定结果可以帮助医生判断患者康复的进展情况，及时调整康复计划， 确保康复效果最大化。
在康复治疗效果评估中的应用
01
心理功能评定在康复治疗效果评 估中具有重要意义，通过定期进 行心理功能评定，可以监测患者 的康复进展，评估治疗效果。
02
通过对比治疗前后的心理功能评 定结果，可以判断康复治疗的有 效性，为后续治疗提供参考和指 导。
评定方法
心理功能评定可以采用多种方法，如 观察法、问卷法、实验法等，根据不 同的评估目的和对象选择合适的评定 方法。
心理功能评定在康复医学中的应用
康复目标制定
通过心理功能评定，可以了解患 者的心理状况和需求，为制定个
性化的康复目标提供依据。
康复过程监控
心理功能评定可以动态监测患者的 康复进展，及时发现和处理康复过 程中的心理问题，提高康复效果。
02
心理功能评定的基本概念
心理功能的定义与分类
心理功能定义
心理功能是指个体在认知、情感 和意志行为等方面所表现出来的 稳定心理特征。
心理功能分类
根据不同的标准，心理功能可以 分为不同的类型，如正常心理功 能和异常心理功能、主导心理功 能和辅助心理功能等。
心理功能评定的原则与方法
评定原则
心理功能评定应遵循客观性、标准化 、常模参照等原则，确保评定的准确 性和可靠性。
常用康复心理评估方法
• ③社会健康状况：个人的社会交往和社会活动情况 • ④精神健康状况：自己对自己生活价值的认识，精神
文化生活和宗教信仰等
生活质量的评定
包括通用量表和疾病专用量表
1.通用量表
2. 疾病专用表
简明健康调查量表、一 般健康量表、诺丁汉健 康问卷、世界卫生组织
即完全依赖、最大耀助、中等帮助、最小帮助和完全独立5个等级 修饰、洗澡项目分数为0、1、2、3、4、5分 进食、穿衣、控制大便、控制小便、用厕、上下楼梯6个项目的分数为0、 2、5、8、10分 床／椅转移、平地行走2个项目的分数为0、3、8、12、15分。 10个项目总分为100分，独立能力与得分呈正相关
后者有多种项目形式，能较全面地测量神经心理功能
1988年开发的一个生活质量通用性测定量表，被 广泛应用于普通人群和慢性疾病患者的生活质量测 定以及治疗和康复效果的评价。
SF-36作为简明健康调查问卷，共有36个条目8个 维度
简明健康调查量表
生理机能(Physical Functioning，PF)，包括10个条目，测量健 康状况是否妨碍了正常的生理活动
洗澡、穿衣、用厕、床椅转移、大小便控制、进食顺序不能随意变动。最复杂的功能最 先丧失。
在相应框内打√
Barthel指数
通过对进食、洗澡、修饰、穿衣、控制大便、控制小便，用厕、床椅转移、平地行走及上 楼梯10项日常活动的独立程度打分的方法来区分等级的。 记分为0～100分。 良＞60分--有轻度功能障碍，能独立完成部分日常活动，需要部分帮助； 中60～41--有中度功能障碍，需要极大的帮助方能完成日常生活活动； 差≤40分--有重度功能障碍，大部分日常生活活动不能完成或需他人服侍。 可信度较高，使用广泛。
心理评估康复
心理评估康复心理评估康复是一种通过评估个体的心理状况，帮助其恢复心理健康的过程。
心理评估康复的目标是识别和解决个体心理问题，帮助其重新融入社会，提高生活质量。
本文将介绍心理评估康复的基本原理和步骤。
心理评估康复的基本原理是以人为本，关注个体的心理特点和需求。
评估师会采用多种方法，包括心理测试、访谈、观察等，全面了解个体的心理状况。
评估的内容包括个体的认知、情绪、行为等方面，以及其对自身和环境的理解和应对能力。
心理评估康复的步骤一般包括以下几个阶段：首先是问题定义和目标设定阶段，评估师和个体一起明确评估的问题和目标，制定评估方案。
其次是信息收集阶段，评估师通过访谈、测试等方式收集个体的心理信息。
然后是数据分析和解释阶段，评估师根据收集到的数据进行分析，并对个体的心理问题进行解释和总结。
最后是康复方案制定和实施阶段，评估师会根据评估结果制定康复方案，并协助个体进行康复训练和辅导。
心理评估康复可以帮助个体解决各种心理问题，包括焦虑、抑郁、压力和人际关系等。
通过评估个体的心理特点和需求，评估师可以为其制定恰当的康复方案，例如认知行为疗法、心理教育和支持性辅导等。
康复的过程中，评估师会不断与个体交流和协作，帮助其增强心理健康的认知和技能。
心理评估康复的效果可以从多个方面得到体现。
首先是个体的心理状况得到显著改善，表现为情绪稳定、自信增强、人际关系改善等。
其次是个体的生活质量提高，表现为自我满意感、工作和学习的成就感增强等。
最后是个体的社会适应能力增强，包括适应工作环境、解决问题和应对挑战的能力。
综上所述，心理评估康复是一种通过评估个体的心理状况，帮助其恢复心理健康的过程。
通过问题定义和目标设定、信息收集、数据分析和解释、康复方案制定和实施等步骤，评估师可以为个体制定恰当的康复方案，并帮助其提高心理健康水平和生活质量。
这对于个体的心理健康和社会适应能力的提升具有重要意义。
康复心理学-常用临床心理评估
控、作事欠踏实
计划、严谨，生活有规
律，倾向悲观，踏实可
靠。
N 神经质 情绪不稳定，焦虑、紧张、情绪稳定，反应慢而且 易怒，睡眠常不好，情绪 弱，又容易平复，通常 反应过强、常难以平复 是平静的、很难生气
人格维度
高分者特征
低分者特征
P 精神质 不关心人、较孤独，人际 温柔、善感，比较随和。 交往常有麻烦，常抱有敌 无高分者的特征 意、攻击、缺乏同情心。 儿童常缺乏是非感、喜恶 作剧
-- 潜意识的
（二）编制方法
（三）自陈量表的题目形式
（四）自陈量表的特点
题量较大，多用于测量人格的若干特质 通常采用纸笔测验，可同时测量许多人 计分规则简单客观、施测手续简便、测量分数
容易 获得解释
二、艾森克人格问卷（EPQ）
（一）测验的实施
1.量表介绍
艾森克人格问卷（EPQ）是由英国 艾森克（H.J.Eysenck）教授和其 夫人根据因素分析法编制的，
观察法 会谈法 调查法 心理测验法及临床评定量表
1.观察法 • 自然情境观察：仪表和行为、言语和沟通过程、
思想内容、感觉和认识功能、情绪、自知力和 判断。
• 特定情境观察
2.会谈法：是心理评估中最常用的一种方法 • 自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式会谈：开放式的自由交谈，气氛轻松。
费时，效率低 • 结构式会谈：根据评估目的预先设计一定的结
误 （一）施测条件
差 （二）主试者因素
来 （三）受试者因素 源 （四）信度、效度及常模
指某种测验在某种 人群中测查结果的
标准量数，即可比
一测验工具对同 一个测量工具能测较量的标准
一对象的几次测 出所要测东西的真实
量中所得结果的 程度
康复医学中常见的心理功能评定资料课件
(资料)
•32
2．听觉失认
（1）分类：可根据失认的对象将听觉 失认分为语聋，环境音失认、感觉性 失语等。
（2）责任病灶：听觉联合皮质。当言 语音和非言语音的识别障碍同时存在 时，多为双侧颞叶损伤。
•康复医学中常见的心理功能评定
(资料)
•33
（3）评定方法：①听觉检查；②非言 语听觉认知；③言语听觉试验：检查 项目包括听理解、阅读理解、书写、 自发言语、复述、听写等。
•康复医学中常见的心理功能评定
(资料)
•34
3．触觉失认
（1）责任病灶：顶叶。
（2）评定方法：①深、浅感觉及复合 感觉检查；②命名检查：目的是除外 命名性失语；③物品的触觉性选择； ④物品的触觉性命名；⑤几何图形的 触觉性选择：以上触摸检查均须左右 手分别测试，再同时用双手触摸。
•康复医学中常见的心理功能评定
•康复医学中常见的心理功能评定
(资料)
•27
B.责任病灶：通常位于双侧枕叶，特别 是劣势半球的枕叶。
C.评定方法：①图形摹写；②图形辨别； ③图形分类；④事物的命名及其使用 说明。
•康复医学中常见的心理功能评定
(资料)
•28
（2）相貌（面容）失认
1）临床表现：患者不能通过面貌认知 自己熟悉的家属、亲戚、朋友及名人， 而通过其说话声音却可以辨认出来。 一般神经学检查可见象限盲（视野缺 损），多伴有皮层性视觉障碍。
•康复医学中常见的心理功能评定
(资料)
•23
五、知觉障碍评定
（一）视觉空间认知障碍
1．空间定位障碍 ：检查方法包括绘图 、 图片检查 、实物定位检查。
2．半侧空间失认 ：评定方法包括 Albert线段划消测验 、 Schenkenberg二等分线段测验 、高 声朗读测验 、绘图测验、双侧同时刺 激检查。检查过程中注意正确地放置 纸张，对半侧空间忽略患者应与偏盲 做鉴别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 中上
110～119
18.1
• 中等
90～109
46.5
• 中下
80～89
14.5
• 边缘状态
70～79
5.6
• 智力缺陷
≤69
2.9
• 另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为50～69）、痴 愚（IQ为25～49）和白痴（IQ为25以下）三个等级。
第二节 智力测验 二、常用智力测验
国际上通用的智力测验：
第四章 常用康复心理评估方法
张娜珍
第一节 心理评估方法
1.心理评估（psychological assessment） ： 依据心理学的理论和方法对个体的心理Biblioteka 活动状况和心理特征进行测试和评定。
2.康复心理评估的方法
1．观察法：目标，时间，记录，观察者素质 2．会谈法：注意措辞 3.调查法： 4．心理测验法及临床评定量表：就是依据一定法则，
问题（Q） 掩饰（L） 效度（F） 校正分（K）
疑病量表 (Hs)
妄想量表 (Pa)
抑郁量表 (D)
精神衰弱量表 (Pt)
癔病量表 (Hy) 精神病态量表 (Pd)
精神分裂症量表 (Sc)
躁狂症量表 (Ma)
男子气或女子气 (Mf)
社会内向量表 (Si)
第三节 人格测量 二、明尼苏达多项人格调查表
第二节 智力测验
一、智力、智商和智力水平分级
（一）智力
智力是人们在获得知识和掌握技能以及解 决实际问题时所必备的心理条件或特征。
观察力 记忆力 注意力 思维力 想象力
第二节 智力测验
一、智力、智商和智力水平分级
（二）智商 衡量个体智力发展水平的一种指标
1．比率智商（年龄智商）智: 龄
IQ=(MA/CA)100
16PF 是卡特尔采用主成分分析方法编制而成。他认为 16个根源特质是构成人格的内在基础因素，测量这些特质即 可知道个体的人格特征。
(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI)
量表构成
566个项目构成，其中临床量表集中在前399题。 包括10临床量表和4个效度量表。
第三节 人格测量
二、明尼苏达多项人格调查表
(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI)
测查内向和外向人格特征。高
分代表外向）
测查与精神病理有关的人格特征。 高分代表精神问题，无同情心等
测查掩饰性特征。
第三节 人格测量 一、艾森克人格问卷
T为标准分：
T:40～60----中间型 T:30～40或60～70----倾向型 T:30以下或70以上-----典型型
第三节 人格测量 二、明尼苏达多项人格调查表
<25
标准差范围 +3~4SD +2~3SD +1~2SD ±1SD -1~2SD -2~3SD -3~4SD -4~5SD -5SD以下
第二节 智力测验 一、智力、智商和智力水平分级
中国智商分布表
（三）智力 水平分级
• 智力等级
智商范围
理论百分数
• 非常优秀
≥140
1.6
• 优秀
120～139
11.3
第三节 人格测验 一、艾森克人格问卷(EPQ)
艾森克人格问卷 (EPQ) 是由英国心理学 家Eysenck 根据其人格三个维度的理论编 制而成，在国际上被广为应用。
我国经典修订：龚耀先的修订本成人和 儿童均为88项；陈仲庚修订本成人有85项。 儿童75项。
Eysenck HJ
第三节 人格测量 一、艾森克人格问卷
EPQ
成人问卷：适用于测查16岁以上的成人 儿童问卷：适用于8～16岁儿童
第三节 人格测量
一、艾森克人格问卷
(Eysenck personality questionnaire, EPQ)
EPQ由三个人格维度量表和一个效度量表组成。
N：神经质维度
测查情绪稳定性。（高分代表
情绪不稳）
E：内-外向维度 P：精神质维度 L：掩饰量表
适应于16岁以下的儿童。 实龄
2．离差智商: IQ=100+15（测值-均值）/SD
第二节 智力测验
一、智力、智商和智力水平分级
国际常用的智力水平分级方法
（三）智力 水平分级
智力水平 天才 极超常 超常 平常 边界 轻度智力低下 中度智力低下 重度智力低下 极重度智力低下
IQ值 145~160 130~144 115~129 85~114 70~84 55~69 40~54 25~39
成人量表(16岁以上) 儿童量表(6～16岁) 学龄前量表(4～6岁)
•比奈量表(Binet Scale, B-S)： •韦氏量表(Wechsler Scale,W-S)
第二节 智力测验 二、常用智力测验
中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
全量表（FS)
适用范围 16岁以上成人 修订者 龚耀先
用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定。
3.标准化心理测验的基本条件
1．应试动机
误 （一）施测条件 差 （二）主试者因素
2．测验焦虑 3．生理状态
来 （三）受试者因素
源 （四）信度、效度及常模
同一测验工具对同一 对象的几次测量中所 得结果的一致程度
一个测量工具能 测量出所要测东 西的真实程度
指某种测验在某 种人群中测查结 果的标准量数， 即可比较的标准
(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI)
•美国常模T≥ 70，可能人格异常或偏离； •中国常模T≥ 60，可能人格异常或偏离。
第三节 人格测量
三、卡特尔16项人格因素问卷 (16 personality factor questionnaire, 16PF)
FIQ
言语量表(VS)
知识 领悟 算术 相似性 背数 词汇 VIQ
操作量表(PS) 数字符号 填图 木块图 图片排列 图形拼凑
PIQ
• VIQ subtests
常 识 29项
领悟力 14项 算 术 14项 相似性 13项 背 数 19项 词 汇 40项
• PIQ subtests
数字符号 90项 填 图 21项 木 块 图 10项 图片排列 8项 图形拼凑 4项
4.应用心理测试的基本原则： 标准化、客观化和保密性
第一节 心理评估概述 5、心理测验的类型 （一）根据功能分：
•智力测验 •人格测验 •神经心理学测验 •评定量表：焦虑量表，抑郁量表等
第一节 心理评估概述 心理学测验的类型 （二）根据方法分：
•问卷法 •作业法 •投射法
第二节 智力测验
一·智力、智商和智力水平分级 二·常用智力测验量表