2012届学海导航高中总复习(第1轮)语文：第5章第1节自然科学类、社会科学类文章阅读(2)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11
方 法 点拨
二、要通过与原文对照判断正误 例如： 即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水， 光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原 子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱 的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光 的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而 且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了 这一点。
10
方 法 点拨
（2）注意中心词。比如，充当谓语、主语 或修饰语的动词、名词、形容词是否恰当。 （3）要注意判断的质。比如，是，不是， 应该是。 （4）要注意判断的量。比如，全部，所有， 大多数，极少数，个别。 （5）要注意肯定语气与推测语气。比如， 一定，可能，估计。 （6）要注意已然与未然。比如，已经，将 要。
第五章
现代文阅读
第 1 节
自然科学类、社会科学类文章阅读(2)
1
考 向 扫描
●据高考命题人谈，社科文、科技文交 替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一 年我一年，有时社科文会连考两年，科技文 也会连续考。所以，每年的复习，社科文与 科技文都要有所兼顾。 ●从近年全国（包括自主命题的各省市） 的科学文章阅读的选材来看，知识的专业性 没有多大变化。即使所命的是一个词语、一 个句子的理解题，也得从全文的观照比较中 才能解题。
12
方 法 点拨
这种方法把铷原子臵于一种非常微妙的量子 状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。 同时，两束光的相互作用产生了另外一束波 长很长的光，这束光的传播速度比原先两束 光的速度要慢得多。
13
方 法 点拨
文中画线处“影响”一词的意思是（ ） A A.普通的透明材料使光的速度降低。 B.光对于所通过材料的原子的作用。 C.两束经过细微调节的激光的干扰。 D.小室中热的铷原子减慢光速的效果。
4
方 法 点拨
一、学会“扫读”与“对读” 为了迅速且正确地破解科学类阅读试 题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫 读”与“对读”这两种基本手段。 所谓“扫读”，是指对设臵试题的文 本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本 的“扫描”。扫读时，应鸟瞰全篇，力求整 体把握文本。因为整体把握文本后，才能自 由地解答无论是从局部还是从整体设臵的题 目。
6
方 法 点拨
4.最能表达作者写作意图和文章主旨的词
句。
5.文中的概括句，包括全文的概括句，也 包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中 表现了文章主要内容、主要思想的词语。 6.文中的过渡句。过渡句显示文章的层次 脉络，常常也是某一层次的中心句。 7.文后的注释。高考题中的阅读材料一般 是不加注释的，如果有的材料加了注释，这就 要高度重视，因为这可能与试题有关。
5
方 法 点拨
“扫读”，一要快速，二要边读边“划 要”。“划要”，就是在文本中画出能显示段 落乃至全文要点的词句。然后将文章切分成几 个部分，用简洁的语言整合出文本的要点。 “扫读”时应特别把握以下一些关键的信 息点： 1.文章的标题。标题是文章的“眼睛”， 其重要性是不言而喻的，借助标题就可以尽快 把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。 2.文章中的基本概念和新的知识。 3.对重要概念和知识的解释阐述。
8
方 法 点拨
完成“扫读”任务后，我们已对文本的大 意有了了解，接着应进行“对读”。所谓“对 读”，是指将选项与文本、选项与选项进行对 照性的阅读，从而准确地解答习题。 “对读”时应注意： 1.在文本中找准与试题的选项对应的词句。 （1）题干中明示的语言。有时，题目中明 确指出相关的词句或段落。 （2）关键词句指引。
方 法 点拨
三、自然科学类、社会科学类文章阅读的 一般程序 （1）通读全文，获得整体印象。明确以 下问题：①文章主要说了什么事，陈述了什么 新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、 新成果。②总的观点倾向怎样。③全文可分为 几个层次。 （2）再读试题，弄清题目要求。 （3）对题读文，针对问题研究。
7
方 法 点拨
在科学类文章中，那些表示先与后、因 与果、现象与本质、可能与现实、现实与未 来、条件与结果、部分与整体、肯定与否定、 或然与必然等词句都属关键的信息。阅读时， 要敏锐地捕捉，及时地用笔画出，便于做题 时迅速发现试题在这些方面设臵的“陷阱”。 通过“扫读”，应尽可能从总体上把握 文章，理清文章的层次、思路、结构、要点， 为解题作好准备。
17
16
方 法 点拨
（4）筛选。筛选就是联系阅读材料，依据 试题的要求，进行比较、过滤、选择，从中选 出所需要的词语或句子。筛选的关键是找准与 选项对应的原文。 （5）比较。筛选出原文后，要把原文与选 项对照，辨明正误。比较时要特别注意范围大 小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。 （6）排除。根据命题者设臵干扰项的特点， 找出错误项的破绽，得以巧妙排除。
2
考 向 扫描
●考试的定位进一步明确：以获取信息 为目的的阅读，将通过有关社会科学类或自 然科学类文章的阅读考查来实现，考查考生 的抽象思维能力，重点在理解和分析综合能 力上。这种新的变化是随着高考考试内容改 革的需要而确定的，受试卷结构调整的影响 较大，这在一定程度上代表着今后几年高考 发展的方向。
14
方 法 点拨
解析：A。文中画线处“影响”一词共出现 两次，这两个“影响”的含义应该是相同的。由 于原文“但是在这种情况下……”是承接前一句 “即使穿过普通的透明材料……”来说的，因此 这里“影响”一词就应该是指普通透明材料使光 的速度降低，而不应该指“加强光对于所通过材 料的原子的作用”。所以B项是错误项。此外， C项和D项也是错误项，这两项中所涉及的内容 都离画线处较远，且完全不符合“影响”一词的 意思。 15
3
考 向 扫描
●近年自然科学类文章阅读基本上没有 出现专业性太强的词句，也没有生僻字词， 考生一般能顺利读懂文章，这可能是以后的 发展方向。社科文难度不大，但涉及内容广 泛，要求考生无需追求精深，但要对社会生 活中的经济、文化等方面的热点，重大问题 有所关注、涉猎与Baidu Nhomakorabea解。 ●题型为选择题，题量为3~4题。个别省 市可能出现一些简答题，如2009年北京卷第 16题要求“简要概括本文谈到的昆曲的长处 与局限”。
9
方 法 点拨
2.对照文本，推断语意。 文章中词句的含意常常是不固定的，是在 语境中不断改变的，离开了具体的语言环境， 其意义就不存在了。因而，要分析其在文中的 含意，首先必须把握它所处的具体语言环境， 然后再确定词句在文中的不同含意。 3.比较选项，细心分辨。 （1）留意限制性词语。比如，定语、状语 的限制是否恰当。
方 法 点拨
二、要通过与原文对照判断正误 例如： 即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水， 光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原 子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱 的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光 的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而 且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了 这一点。
10
方 法 点拨
（2）注意中心词。比如，充当谓语、主语 或修饰语的动词、名词、形容词是否恰当。 （3）要注意判断的质。比如，是，不是， 应该是。 （4）要注意判断的量。比如，全部，所有， 大多数，极少数，个别。 （5）要注意肯定语气与推测语气。比如， 一定，可能，估计。 （6）要注意已然与未然。比如，已经，将 要。
第五章
现代文阅读
第 1 节
自然科学类、社会科学类文章阅读(2)
1
考 向 扫描
●据高考命题人谈，社科文、科技文交 替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一 年我一年，有时社科文会连考两年，科技文 也会连续考。所以，每年的复习，社科文与 科技文都要有所兼顾。 ●从近年全国（包括自主命题的各省市） 的科学文章阅读的选材来看，知识的专业性 没有多大变化。即使所命的是一个词语、一 个句子的理解题，也得从全文的观照比较中 才能解题。
12
方 法 点拨
这种方法把铷原子臵于一种非常微妙的量子 状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。 同时，两束光的相互作用产生了另外一束波 长很长的光，这束光的传播速度比原先两束 光的速度要慢得多。
13
方 法 点拨
文中画线处“影响”一词的意思是（ ） A A.普通的透明材料使光的速度降低。 B.光对于所通过材料的原子的作用。 C.两束经过细微调节的激光的干扰。 D.小室中热的铷原子减慢光速的效果。
4
方 法 点拨
一、学会“扫读”与“对读” 为了迅速且正确地破解科学类阅读试 题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫 读”与“对读”这两种基本手段。 所谓“扫读”，是指对设臵试题的文 本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本 的“扫描”。扫读时，应鸟瞰全篇，力求整 体把握文本。因为整体把握文本后，才能自 由地解答无论是从局部还是从整体设臵的题 目。
6
方 法 点拨
4.最能表达作者写作意图和文章主旨的词
句。
5.文中的概括句，包括全文的概括句，也 包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中 表现了文章主要内容、主要思想的词语。 6.文中的过渡句。过渡句显示文章的层次 脉络，常常也是某一层次的中心句。 7.文后的注释。高考题中的阅读材料一般 是不加注释的，如果有的材料加了注释，这就 要高度重视，因为这可能与试题有关。
5
方 法 点拨
“扫读”，一要快速，二要边读边“划 要”。“划要”，就是在文本中画出能显示段 落乃至全文要点的词句。然后将文章切分成几 个部分，用简洁的语言整合出文本的要点。 “扫读”时应特别把握以下一些关键的信 息点： 1.文章的标题。标题是文章的“眼睛”， 其重要性是不言而喻的，借助标题就可以尽快 把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。 2.文章中的基本概念和新的知识。 3.对重要概念和知识的解释阐述。
8
方 法 点拨
完成“扫读”任务后，我们已对文本的大 意有了了解，接着应进行“对读”。所谓“对 读”，是指将选项与文本、选项与选项进行对 照性的阅读，从而准确地解答习题。 “对读”时应注意： 1.在文本中找准与试题的选项对应的词句。 （1）题干中明示的语言。有时，题目中明 确指出相关的词句或段落。 （2）关键词句指引。
方 法 点拨
三、自然科学类、社会科学类文章阅读的 一般程序 （1）通读全文，获得整体印象。明确以 下问题：①文章主要说了什么事，陈述了什么 新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、 新成果。②总的观点倾向怎样。③全文可分为 几个层次。 （2）再读试题，弄清题目要求。 （3）对题读文，针对问题研究。
7
方 法 点拨
在科学类文章中，那些表示先与后、因 与果、现象与本质、可能与现实、现实与未 来、条件与结果、部分与整体、肯定与否定、 或然与必然等词句都属关键的信息。阅读时， 要敏锐地捕捉，及时地用笔画出，便于做题 时迅速发现试题在这些方面设臵的“陷阱”。 通过“扫读”，应尽可能从总体上把握 文章，理清文章的层次、思路、结构、要点， 为解题作好准备。
17
16
方 法 点拨
（4）筛选。筛选就是联系阅读材料，依据 试题的要求，进行比较、过滤、选择，从中选 出所需要的词语或句子。筛选的关键是找准与 选项对应的原文。 （5）比较。筛选出原文后，要把原文与选 项对照，辨明正误。比较时要特别注意范围大 小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。 （6）排除。根据命题者设臵干扰项的特点， 找出错误项的破绽，得以巧妙排除。
2
考 向 扫描
●考试的定位进一步明确：以获取信息 为目的的阅读，将通过有关社会科学类或自 然科学类文章的阅读考查来实现，考查考生 的抽象思维能力，重点在理解和分析综合能 力上。这种新的变化是随着高考考试内容改 革的需要而确定的，受试卷结构调整的影响 较大，这在一定程度上代表着今后几年高考 发展的方向。
14
方 法 点拨
解析：A。文中画线处“影响”一词共出现 两次，这两个“影响”的含义应该是相同的。由 于原文“但是在这种情况下……”是承接前一句 “即使穿过普通的透明材料……”来说的，因此 这里“影响”一词就应该是指普通透明材料使光 的速度降低，而不应该指“加强光对于所通过材 料的原子的作用”。所以B项是错误项。此外， C项和D项也是错误项，这两项中所涉及的内容 都离画线处较远，且完全不符合“影响”一词的 意思。 15
3
考 向 扫描
●近年自然科学类文章阅读基本上没有 出现专业性太强的词句，也没有生僻字词， 考生一般能顺利读懂文章，这可能是以后的 发展方向。社科文难度不大，但涉及内容广 泛，要求考生无需追求精深，但要对社会生 活中的经济、文化等方面的热点，重大问题 有所关注、涉猎与Baidu Nhomakorabea解。 ●题型为选择题，题量为3~4题。个别省 市可能出现一些简答题，如2009年北京卷第 16题要求“简要概括本文谈到的昆曲的长处 与局限”。
9
方 法 点拨
2.对照文本，推断语意。 文章中词句的含意常常是不固定的，是在 语境中不断改变的，离开了具体的语言环境， 其意义就不存在了。因而，要分析其在文中的 含意，首先必须把握它所处的具体语言环境， 然后再确定词句在文中的不同含意。 3.比较选项，细心分辨。 （1）留意限制性词语。比如，定语、状语 的限制是否恰当。