浅谈艺术鉴赏的作用
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏艺术鉴赏是一种欣赏艺术作品的能力，是人类审美情趣的体现。
它不仅涉及到对作品外在形式的理解，还包括对作品所传递的意境、情感及背后的文化内涵的理解。
艺术鉴赏是一种文化修养，是一种心灵对话，也是一种思辨与思考。
艺术鉴赏的核心是对作品的感受和理解。
当我们欣赏一幅画时，不仅仅是简单地看画面上的图案和色彩，更重要的是去感受画家所表达的情感和意境。
艺术作品往往通过形式和内容的有机结合来表达内在的思想和情感，这就需要鉴赏者具备敏锐的观察力和理解能力。
只有通过深入的观察和感悟，我们才能更好地欣赏和理解艺术作品。
艺术鉴赏的过程也是一种审美体验和思辨的过程。
在欣赏艺术作品时，我们不仅仅是被作品所呈现的美感所吸引，更重要的是通过艺术家对于形式和内容的选择、表达方式的创新等因素来思考和探讨艺术的价值和意义。
艺术家在创作中所追求的个性、独特性和创造力都是值得我们去思考和评判的。
艺术鉴赏帮助我们更加全面地认识和了解艺术，深化我们对艺术的理解与认识。
艺术鉴赏也涉及到背后的文化内涵。
每一个艺术作品都有其所处的历史背景、文化环境和社会背景。
通过对艺术作品的鉴赏，我们可以了解到不同文化的视角和表达方式，拓宽我们的艺术视野。
艺术作品也是文化传承的一种媒介，通过鉴赏艺术作品，我们可以感受到不同时代和文化的艺术风貌和特点，体验到不同文化的独特魅力和审美取向。
艺术鉴赏是一种开放的过程，它不依赖于专业知识和学术背景，而是因人而异的主观体验。
不同的人对于艺术作品的鉴赏可能会产生不同的解读和观点，这恰恰是艺术的魅力所在。
艺术作品的多样性和丰富性为我们提供了更多的选择和感受，同时也让我们体会到艺术的无限可能性和创造力。
艺术鉴赏是一种心灵之旅，通过欣赏艺术作品，我们可以释放内心的情感与思想，拉近我们与艺术家之间的距离。
艺术鉴赏让我们感受到美的力量和影响，激发我们对于美的追求和创造力的思考。
无论是欣赏绘画、音乐、雕塑还是舞蹈等艺术形式，艺术鉴赏都是一种独特的享受和体验，它让我们与艺术作品和艺术创作者建立起了一种特殊的情感纽带，为我们的生活增添了无尽的乐趣和意义。
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏艺术鉴赏是一门独特而又深奥的学问，它涉及诸多方面，包括艺术形式、艺术创作背景、艺术家个人经历等。
艺术鉴赏能够帮助我们理解艺术作品的内涵和意义，激发我们的审美情趣，丰富我们的文化素养。
艺术鉴赏需要我们具备一定的审美能力和艺术理解力。
艺术作品不同于普通的视觉图像，它们往往蕴含丰富的象征意义和情感表达。
艺术鉴赏者需要通过欣赏、思考和感受，才能领悟到艺术作品所呈现的深层含义。
一个艺术作品所要传达的信息和情感往往不是直接呈现在观众面前的，而是通过形式和风格的选择，给人以暗示和启示。
艺术鉴赏者需要具备解读艺术作品的能力，找到作品的核心主题和内在结构，从而真正欣赏到艺术作品的美。
艺术鉴赏需要我们有广博的文化背景知识。
艺术作品是在一定的历史时期和社会环境中创作出来的，它们反映了艺术家对现实世界的思考和把握。
如果我们对这些历史和社会背景不了解，很难完全理解艺术作品所要表达的内涵。
艺术鉴赏者还需要熟悉不同的艺术流派和风格，能够将作品与其所属的艺术传统进行比较和对比，以增加对作品的理解和感悟。
艺术鉴赏也需要我们具备感知力和敏锐的观察力。
艺术作品往往有独特的构图和色彩运用，通过线条、形状、光影等视觉元素来构建作品的结构和意境。
艺术鉴赏者需要仔细观察作品的细节，发现其中的美和内涵。
艺术作品还可以通过声音、空间布局等方式来表达，对这些非视觉艺术形式的欣赏也需要我们保持开放的心态和对多样性的接纳。
艺术鉴赏是一个相互影响、相互交流的过程。
艺术作品是艺术家与观众之间的桥梁，艺术鉴赏者需要通过与作品的对话和交流，去感悟艺术家的创作初衷和表达意图。
艺术鉴赏也需要我们与其他鉴赏者进行交流和对话，通过分享和讨论，提高自己的艺术鉴赏能力。
艺术鉴赏是一门需要多方面知识和能力支持的学问。
通过艺术鉴赏，我们可以欣赏到艺术作品所独有的美感和深度，了解到艺术作品所表达的思想和情感。
艺术鉴赏不仅可以给我们带来审美的愉悦，还能够提高我们的思维能力和文化素养。
浅谈音乐欣赏的功能及作用
浅谈音乐欣赏的功能及作用作者：马莎莎来源：《当代教育》2014年第02期十几年来，流行的音乐中优劣混杂、菁芜参半。
有些歌曲已不仅仅是格调问题，而是思想内容不健康的问题，其负面作用不容忽视。
而初中阶段的学生在音乐方面的生理心理特点还不成熟，正向着成年，向着复杂不稳定的方向发展。
此时，他们鉴别和接受好坏歌曲的能力较低，对歌曲的好坏、美丑没有客观的判定标准。
这时候教师应及时地引导学生欣赏一些优秀的音乐作品，以扩大学生的音乐视野、提高学生感受能力和鉴赏能力，进而使他们的情操得以陶冶、人格得以完善，成为身心和谐全面发展的人。
因此，本人就此谈谈音乐欣赏的功能及作用。
一、音乐欣赏具有审美功能音乐欣赏具有陶冶感情、净化心灵、培养学生高尚的审美情趣的作用。
好的音乐作品不仅有美好的音乐表象，而且充满生机，可以振奋精神，起到鼓舞人的作用，使人的精神境界升华。
例如，在欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，激昂有力的音乐使人感到贝多芬在不幸的遭遇中与命运作斗争的坚强毅力。
再如我们听中国的管弦乐曲《春江花月夜》，使人联想起祖国山河的秀美壮丽，又令人感受到夜游春江泛舟于碧波月光之中的愉快喜悦之情。
这种立意与情境之美，对学生有着深刻的感染力，会使人的心灵萌发美的种子。
音乐欣赏给予人的作用既不是生吞活剥的灌输，也不是强迫人们接受，而是采取艺术性与思想性融为一体的方式进行的。
听一曲《我爱你，中国》气息宽广跌宕、富有气势的曲调能把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地而引吭高歌的艺术境界，为我们展现出一幅祖国大好河山的壮丽画卷，表达了海外赤子发自肺腑的对祖国、对家乡真挚的爱，激发报效祖国的愿望和行动。
又如彭丽媛唱的一曲《父老乡亲》，唱出了思乡情，字里行间洋溢着对故乡、对祖国的无限深情。
这样通过欣赏一些健康的音乐作品，把爱国主义精神渗透到学生思想中去，对学生进行了爱国主义教育。
优秀的民族民间音乐也是极好的爱国主义教材。
例如，家喻户晓的藏族民歌《北京的金山上》就表达了翻身农奴当家做主人和歌颂伟大领袖毛主席的思想感情。
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏艺术鉴赏是一门多元化的学科，它涵盖了各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
艺术鉴赏主要是通过观察、欣赏和分析艺术作品，从而体验艺术的美感和情感。
它不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏艺术，还可以培养我们的审美能力和综合思维能力。
艺术鉴赏的第一步是观察，我们需要仔细观察艺术作品的各个方面，如构图、色彩、细节等。
观察的过程中，我们可以发现作品所要表达的主题和情感。
在一幅绘画作品中，我们可以通过观察画家的线条运用和色彩组合，来理解画家所要表达的情感和意境。
接下来是欣赏，欣赏是对作品所传达出的美感的感受和体验。
在欣赏过程中，我们可以从自己的感受入手，尝试去理解作品所要表达的意义。
不同的人可能会有不同的欣赏方式和感受，这是因为每个人的经历和背景都不尽相同。
艺术鉴赏是一个非常主观的过程，每个人的理解和感受都是独特的。
最后是分析，分析是对艺术作品进行深入研究和剖析。
通过分析，我们可以发现作品的内涵和艺术手法的运用。
在音乐作品中，我们可以分析作曲家的音乐结构、节奏和旋律，从而更好地理解作品的风格和表达方式。
分析艺术作品可以帮助我们更深入地理解作品，以及作品背后的社会和文化背景。
艺术鉴赏可以培养我们的审美能力和创造力。
通过观察、欣赏和分析艺术作品，我们可以培养我们对美的敏感度和洞察力。
艺术作品可以启发我们的思维，激发我们的创造力，让我们学会用不同的角度和思维方式来看待和解决问题。
艺术鉴赏也可以让我们更好地理解和欣赏不同文化的艺术作品，拓宽我们的视野，增加我们对世界多样性的理解和尊重。
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏
艺术鉴赏是一种对艺术作品的审美、理解和评价能力。
它涉及到对艺术作品的观察、
思考和感受，同时也需要一定的艺术知识和文化素养。
艺术鉴赏是一门跨学科的综合学科，它涉及到绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术形式。
对于艺术作品的观察是鉴赏的起点。
观察艺术作品需要专注和细致，并且要从整体和
细节两个层面去观察。
整体观察可以了解作品的结构、布局和整体效果，而细节观察可以
发现作品中的细微之处和细腻之美。
观察时可以关注作品的形式、色彩、构图、线条以及
表现手法等方面。
观察之后，艺术鉴赏需要进行思考。
思考是对艺术作品进行深入分析和理解的过程。
在思考时可以考虑以下几个方面：作品传递了什么样的情感和意境？作者通过何种形式和
手法表达了这些情感和意境？作品背后是否有一定的文化背景和历史背景？作品所表达的
价值和主题是什么？
艺术鉴赏需要进行感受和评价。
感受是指对艺术作品所传递的情感和意境的感触和体验。
这是一个主观的过程，每个人的感受可能不同。
评价则是对作品的价值和质量进行评价。
评价需要客观、理性和准确，需要参考艺术作品所在的时代和文化背景，同时也需要
参考专业的艺术理论和观点。
艺术鉴赏不仅仅是对艺术作品的赏析和欣赏，更是一种对个人审美情趣和文化素养的
培养。
通过艺术鉴赏，人们可以提高对美的敏感度和鉴别能力，培养对艺术的热爱和追求。
在当今社会，艺术作品无处不在，艺术鉴赏成为了一种重要的生活技能。
通过艺术鉴赏，
人们可以更加全面地了解艺术作品，走进艺术的殿堂，感受艺术的力量和魅力。
幼儿教育中的艺术欣赏
幼儿教育中的艺术欣赏艺术是人类文明的重要组成部分，而幼儿教育中的艺术欣赏则扮演着重要的角色。
通过艺术欣赏，幼儿可以培养审美情趣，提高观察力和感知能力，并发展他们的创造力和想象力。
本文将探讨幼儿教育中艺术欣赏的重要性，以及如何有效地引导幼儿进行艺术欣赏。
一、艺术欣赏对幼儿教育的重要性艺术欣赏有助于幼儿认识和理解不同的艺术形式，如绘画、音乐、戏剧等。
它可以提高幼儿的审美水平，培养他们对美的感知能力。
通过欣赏优秀的艺术作品，幼儿可以学习到美的真谛，感受到艺术带来的情感体验，并从中获得美的愉悦感。
此外，艺术欣赏也有助于培养幼儿的观察力和感知能力。
通过观察艺术作品，幼儿可以学会仔细观察细节，提高他们的观察和辨识能力。
同时，艺术欣赏也可以加强幼儿对色彩、形状、线条等元素的感知，提高他们的感知能力和空间想象力。
此外，艺术欣赏还可以激发幼儿的创造力和想象力。
艺术作品中的丰富想象和独特创意可以激发幼儿的思维，启发他们发散性思维的发展。
通过与艺术家的创作对话，幼儿可以学会独立思考和表达自己的创意，培养他们的创造能力。
二、有效引导幼儿进行艺术欣赏的方法1. 提供多样化的艺术作品在幼儿园或家庭中，可以展示绘画作品、音乐演奏、戏剧表演等不同形式的艺术作品。
通过多样化的艺术作品，可以拓宽幼儿的视野，增加他们的艺术体验。
2. 指导幼儿进行感官观察引导幼儿仔细观察艺术作品的细节，帮助他们发现色彩变化、形状特点等感知元素。
可以问幼儿关于作品的问题，引导他们用自己的言语描述感受和想法。
3. 引导幼儿发表观点和感受鼓励幼儿表达对艺术作品的看法和感受，不论是喜欢还是不喜欢。
同时，可以与幼儿讨论作品所传递的信息和意义，让他们理解作品背后的故事和情感。
4. 提供参与艺术创作的机会除了欣赏艺术作品，幼儿还可以参与艺术创作。
可以提供绘画、音乐、手工等各种创作材料，鼓励幼儿展示自己的创造力和想象力。
通过亲身的实践，幼儿可以更好地理解和欣赏艺术。
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏
首先，艺术鉴赏需要对艺术品进行有系统的了解。
艺术品是人类文化中的一种重要表
现形式，具有鲜明的时代特征和文化背景。
鉴赏者需要了解艺术品所反映的社会历史、文
化传统、艺术风格及其表现手法等，以便更好地理解和欣赏艺术品。
例如对于一幅油画，
鉴赏者需要了解它的时代背景、作者的生平背景、绘画风格以及与其他艺术作品的联系等等。
其次，艺术鉴赏需要对艺术品进行深入分析。
艺术品的艺术性在于它的独特、深刻、
精湛和美丽。
鉴赏者需要对艺术品的形式、色彩、构图、主题、内涵等方面进行分析，解
读其艺术手法、象征意义、感受表达等，以达到更深层次的理解和欣赏。
例如对于一首诗，鉴赏者需要分析其韵律、词藻、结构、隐喻等方面，把握其主题、情感和审美效果。
最后，艺术鉴赏需要对艺术品进行客观评价。
艺术品的价值在于它的创造性、艺术性、人文性和社会性等多重层面。
鉴赏者需要从这些方面进行评价，既要考虑作品本身的艺术
价值，也要考虑其时代价值和社会价值。
例如对于一首音乐作品，鉴赏者需要评价它的音
乐性、艺术性、表现力以及其对社会文化的贡献等等。
总之，艺术是一种高度精细、富有人文情怀和思想内涵的创造性表达形式，艺术鉴赏
是一种较高层次的人文素养和审美能力。
通过了解、分析和评价艺术品，我们能够从中获
取美的感受，增强人类文化自信心，传承中华文化。
浅谈《艺术鉴赏》对医护生提升综合素质的作用与实施
升华和心灵的净化 ， 医护生不可避免地 受到影 响。一些学生 对充满人 文精 量 、 保障护士健康、 稳 定 护 理 队伍 都 具 有 积 极 意 义 。
神的艺术漠不关心 ， 专业 以外的人 文社会科 学 、 自然科 学基 础知识 和文 化 艺术修养较差 ， 加之护理教 育 中人 文艺术 教育 力度不 够 ， 直 接影 响了 医护
的问题。
三、 结 语
近年来 ， 随着各护理院校 探索通过 开设《 艺术鉴赏》 等人文艺术教 育课
教育 ， 使 医 护 生 通 过 人 文 艺术 知识 的 学 习 、 文 化 环 境 的熏 陶 、 文 化 活 动 和 社
中国民间手工艺术 、 建筑艺术 、 园林艺术 、 室 内装饰 艺术、 展示 艺 目前 ， 我 国医学院校学生 对于专 业 以外 的人 文社 会科学 、 自然科学 基 服饰艺术 、
础 知 识 和 文 化 艺 术 的培 养 分 量 较 少 ， 人 文 素 质 缺 陷 是 医护 生 整体 素 质 发 展 术 、 音乐艺术 、 舞蹈艺术、 戏剧艺术 、 中 国曲艺艺术 、 中 国杂技艺术 、 影视 艺
如听音 乐、 绘 画创作 、 诗歌创作等 。临床护理 工作 ２ ． 目前社会上一些人追 求功利 ， 重 物质、 轻精神 ， 重科技 、 轻 人文 ， 这 就 术的方法舒缓焦虑情绪 ，
导致一些大众文化充斥物欲 ， 宣泄情 感 ， 消 解 人 的 自由 意 志 ， 忽 视 人 情 感 的 琐 碎 、 繁重 。 护 士 必 须 具 备 自我缓 解 工作 压 力 的 能 力 。 这 一 点 对 提 高 护 理 质
的培养和训练。近年来 ， 护理 专业的教材 中逐 渐增加 了关于培 养护士综合 素质从 而建立 良好护患关 系的内容 。
浅谈小学美术教学中对名作的赏析
浅谈小学美术教学中对名作的赏析作为小学美术教学中的一种重要形式，对名作的赏析在培养学生美术鉴赏能力、提高审美修养方面起着举足轻重的作用。
通过对名作的欣赏和分析，学生可以了解到不同时期、不同流派和不同国家的艺术特点，从而拓宽自己的艺术视野，激发学生对美术的兴趣和热爱。
下面，本文将从几个方面谈一谈小学美术教学中对名作的赏析。
美术教学中对名作的赏析能够帮助学生了解艺术史和艺术流派的发展。
孩子们对于历史的认识往往都是抽象而枯燥的，而通过欣赏名家作品，学生可以更加直观地了解到不同时期、不同地域、不同流派的艺术特点，从而更好地理解艺术史和不同的艺术流派。
上课可以通过展示印象派的作品来介绍印象派的风格特点，学生可以通过观察和分析这些作品来理解印象派画家的创作理念和技法特点。
这样的教学方式既能激发学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解和记忆历史和流派的知识。
对名作的赏析也能够促进学生的审美情感的培养。
美术教学不仅仅是教授学生一些绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情感和审美能力。
通过对名作的赏析，学生可以学会欣赏和感受艺术作品中所蕴含的美，增强自己的审美情感和审美能力。
可以通过欣赏莫奈的《睡莲》系列作品来引导学生感受莫奈通过色彩和光影表现的清新自然的美感，或者通过欣赏梵高的《星夜》来引导学生感受梵高内心世界的情感表达和色彩运用的独特魅力。
通过这样的赏析，学生可以逐渐培养起对美的敏感和热爱，提高自己的艺术修养和审美能力。
对名作的赏析也可以帮助学生提高自己的绘画能力。
通过对名作的认真分析和研究，学生可以学到很多绘画的技法和表现手法，从而借鉴和吸收大师的优秀作品中的一些特点和技巧来提高自己的绘画水平。
学生可以通过分析毕加索的《牛头》来学习毕加索的构图和形态表现技巧，或者通过分析大卫的《凯旋门》来学习大卫的肖像画技法和形象塑造手法。
通过这样的学习和借鉴，学生可以提高自己的绘画技巧，丰富自己的创作手段，从而更好地表现自己的想法和情感。
简述美术鉴赏的意义
简述美术鉴赏的意义美术鉴赏是指对艺术作品进行欣赏、评价和理解的过程。
它不仅仅是对艺术作品进行赏析，更是一种审美能力的培养和提高。
美术鉴赏的意义在于拓宽人们的审美视野，丰富人们的精神生活，提升人们的审美能力和艺术修养。
美术鉴赏可以拓宽人们的审美视野。
艺术作品是艺术家灵魂的抒发和思想的表达，它们以各种形式呈现在我们面前。
通过对不同类型、不同风格的艺术作品进行鉴赏，我们可以了解到不同的艺术风格、不同的艺术表现手法，从而开阔我们的艺术视野，拓宽我们的审美领域。
美术鉴赏可以丰富人们的精神生活。
艺术作品是人类智慧的结晶，是人类情感的表达。
通过欣赏艺术作品，我们可以感受到艺术家的情感和思想，领略到艺术作品所表达的美感和内涵。
这种艺术的享受和感受，可以丰富我们的精神生活，使我们的心灵得到滋养和慰藉。
美术鉴赏可以提升人们的审美能力和艺术修养。
艺术作品是艺术家对现实生活的艺术再创造，是对艺术形式的独特表达。
通过对艺术作品进行鉴赏，我们可以学习到艺术家的创作技巧和表现手法，了解到艺术作品所蕴含的艺术规律和审美价值。
这种学习和体验，可以提高我们的艺术鉴赏能力，培养我们的审美情趣，使我们对艺术作品有更深入的理解和欣赏。
美术鉴赏的意义还在于传承和弘扬优秀的艺术传统。
艺术作品是人类文明的重要标志，是一种文化的传承和积淀。
通过对艺术作品的鉴赏，我们可以了解到不同历史时期和不同民族的艺术成就，了解到不同艺术家的艺术风格和艺术思想。
这种传承和积淀，可以让我们更好地理解和欣赏艺术作品，同时也可以促进我们对优秀艺术传统的传承和弘扬。
美术鉴赏是一种重要的文化活动，具有丰富的意义和价值。
它可以拓宽人们的审美视野，丰富人们的精神生活，提升人们的审美能力和艺术修养。
通过对艺术作品的鉴赏，我们可以感受到艺术的美感和内涵，了解到艺术的规律和价值，同时也可以传承和弘扬优秀的艺术传统。
因此，我们应该积极参与美术鉴赏，让艺术走进我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩。
浅谈艺术鉴赏在高校美术基础教学中的重要性
浅谈艺术鉴赏在高校美术基础教学中的重要性作者：盛亦鸣来源：《新教育时代·教师版》2018年第42期摘要：美术基础课程作为高校艺术专业的大一必修课，不仅能为大一新生以后专业学习打下基础，还够增强学生对美好事物的体会和感悟，提高学生的审美水平。
但是由于许多学生对于美术基础课程不够重视，加上高校对于艺术类基础课程的安排不够合理，无形中加大高校美术基础教学时出现问题的可能。
应在高校美术基础教学中引入艺术鉴赏模式，强化学生对于基本功训练的兴趣，提高学生的审美，使得高校美术基础教学质量得以提高。
关键词：艺术鉴赏高校美术基础教学重要性引言由于许多学生对于美术基础课程不够重视，加上高校对于艺术类基础课程的安排不够合理，导致高校美术基础课程的作用不够明显，这对于高校美术专业综合教学质量也有很大的影响。
基于此，就需要应用适当的教学模式调度高校美术基础教学弊端，强化高校美术基础教学质量。
高校艺术专业在开展美术基础教学时，在其中加入一些艺术鉴赏课程，强化学生审美能力和艺术感悟，提高学生对基本功训练的积极性。
[1]一、艺术鉴赏概述一般来说，艺术与人们日常生活息息相关。
艺术并不是机械化的模仿与复制，能够感受到艺术的魅力，对于自身艺术创作也会带来很大的影响。
基于此，就应在基础训练的同时，增加一些艺术鉴赏的课程，使得学生能够通过自身感官在短时间内融入艺术氛围当中，陶冶自身情操，赋予学生一双善于发现美好事物的眼睛。
不仅如此，我国各个高校受教育行业发展趋势的影响，大部分都设立了艺术类专业。
在美术基础教学中，能够在强化高校学生基本功的同时，确保学生对于美术艺术的观赏兴趣和感悟能力有进一步提升。
二、艺术鉴赏在高校美术基础教育中的重要性当前在进行高校美术基础教学时，通常会在其中应用艺术鉴赏模式，通过艺术鉴赏不仅能够保证广大师生对高校美术基础知识有所掌握，还能改善高校传统美术基础教学弊端，强化高校美术基础教学质量，以为强化学生体术层面奠定坚实基础。
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏艺术鉴赏是一个多方面的话题，它涉及到了诸多领域，例如：绘画、雕塑、音乐、电影等等。
它不仅仅是审美感受，更是理性思考和分析的过程。
艺术鉴赏让我们更好地理解和感受艺术作品，甚至激发我们的创造力和想象力。
在这篇文章中，我们将探索艺术鉴赏的一些方面，以期对艺术爱好者和初学者有所帮助。
首先，艺术鉴赏需要与艺术文化背景相关的知识。
艺术作品往往反映出当时的文化背景、人物形象和音乐形式。
如果我们没有足够的了解，就难以理解艺术作品的内涵和外延。
例如，欣赏绘画作品需要了解艺术家的时代、风格、文化等方面的背景信息，这有助于我们发现艺术作品的内在价值和意义。
了解艺术作品背后的文化和历史有利于我们更深刻地欣赏和理解艺术作品。
其次，评价艺术作品需要一定的审美眼光和知识。
艺术作品不仅具有形式美，还具有意义和信息的东西。
在评价艺术作品时，我们不仅要看到外在表现形式，还要看到作者的意图和目的。
例如，我们在评价一幅绘画作品时，除了欣赏它的创意和表现技巧外，还应了解它所表达的主题，是否与社会、历史背景相关。
这个方面的艺术鉴赏需要我们较长时间的积累和实践，尤其在学习艺术史的过程中，我们能够更好地体会到这一点。
此外，艺术鉴赏需要灵活的思维和想象力。
艺术作品往往会给我们带来无数的灵感和想象力，甚至能够打开新的视野。
例如，我们在欣赏电影时，发现了导演通过特殊的镜头语言、音乐语言和人物角色等，虚构出一个与生活不同的世界。
这种时候，我们需要实现跳出自己的思维枷锁，更加理性和客观的看待艺术作品，挖掘出更多的美感和价值。
最后，艺术鉴赏是一个持续学习和探索的过程。
艺术作品和艺术家本身的多样性和复杂性很难用简单的笔墨来概括。
这就需要我们致力于提高理解艺术作品的能力，不断寻找新的艺术鉴赏路径和方法。
我们可以通过艺术书籍、艺术类节目、艺术展览等方式不断扩充自己的知识面，提高自己的艺术鉴赏能力。
总之，艺术鉴赏是一个多方面的过程，需要我们有足够的背景知识、良好的审美眼光、灵活的思维和想象力，以及持续不断的学习和探索能力。
浅谈美术鉴赏中如何发现美,欣赏美,创造美
福建省南安市诗山中学
【 摘
陆铝彬
要】 在 美术教 学中， 通过美术 握欣赏的方法 ，使学生在接触作 品后 ， 的图文资料 ， 为学生开拓一个更广大 的
艺术 鉴 赏 世 界 。
欣 赏可 以发 展 学 生 的创 造 力 、想 象 力 。 能 大 胆 地把 自己 的情 感 表 达 出来 ， 展 开 有 助 于 培 养 学 生 的 高 尚情 操 和 形 成 健 想 象 ， 再 运 用 自己 掌 握 的美 术 知 识 分 析 康的审美观 ， 有助 于提 高学生的审美鉴 作品 ， 使学生在对美术作 品感性认识的 赏能 力和 艺术修 养 ，对培 养学生发现 基础 上逐步提高 到理性认识 ， 并学会 自 美， 欣赏美 ， 和创造 美的能力有 着重要 主欣赏 。 作用。 （ 二） 创设 “ 合 作 性 学 习” 的教 学情
爱 因斯 坦 曾说 过 ： “ 想 象 力 比知 识 更重要 ， 因为 知 识 是 有 限 的 ， 而 想 象 力 概 括着 世 界 上 的 一 切 ，推 动 着进 步 ， 并 且是知识进化的源泉” 。 实验证 明， 多媒 体的计算机能弥补传统教学 的不足。 其 境 优势主要表现在 ： ①它集声音 、 文字 、 图 在教学中建立平 等 、 民主 、 合 作 的 象 、 视频于一体 ， 能有 效 调 动 学 生 多 种 师生关系 ， 建构师生合 作教学 、 生生合 感官参与课堂教学 ， 使教学显得丰 富多 作学 习的集体性教学模式 ， 充分开发课 彩。 ② 可缩短时空距离 ， 把过去 的、 异地 堂集体 的交往 、 群体心理气氛等社会心 的人和事显现在眼前 ， 这是传统教学手 理 因素 的教学潜能 ， 使学生在合作学 习 段无法实现的。 ③化抽象 为具体化宏观 的 活动 中 ， 学会交际 、 学会 参 与 、 学 会 关 为微观 ， 从而突破难点 。④能有效地创 心、 学 会 竞争 、 促 进 学 生个 性 社 会 化 。 设情境 ， 营造气氛 ， 调 动 学生 积 极 性 。 利 １ ． 改 变 课 堂 教 学 的组 织 形 式 ， 创 造 用 网络 优 势 ，更 有 利 于 优化 美术 教 学 。 合 作学 习 的课 堂 气 氛 ，在 鉴 赏 课 中 ， 建 如在《 中国民间美术》 一课时 ， 把民间美 立 课 堂学 习小 组 。例 如 ： 以 四人 或 三人 术 作 品 、 各地方风俗 、 服装饮食等做成 小 组 的形 式 组 建 ， 这 样 的构 成 具 有互 补 课 件 ，让 学 生 充 分 了 解 中 国 的 民族 文 性 作用 。 化、 地域 风俗 ， 通 过多媒体使美术情 感 ２ ． 挖 掘集 体 潜 能 ， 体验 合 作 的成 功 ， 与艺 术 形 象 完 美 的结 合 了起 来 。 促 进个 性社 会 化 。在 鉴 赏课 中 ， 可 让学 三、 多元评价 ， 促 进 学 生 个 性 发 展 生小组讨论 、 交换 意 见 ， 还 可 以扮 演 欣 新 课标强 调： “ 普通高 巾美术课 程 赏作品的不同角色 ， 从而体会合作的成 评 价 的 主 要 目 的 是 促 进 学 生 的 发 展 功。 强 调 培 养学 生 自我 价 的 能 力 ， 帮 （ 三） 创设“ 创 造 性 学 习” 的教 学 情 助学 生 学 会 判 断 自己美 术 学 习 的态 度 、 境 方法 与成 果 ， 确 定 自己的 发 展方 向 。 ” 评 在 教 学 中 创 造 活 跃 民 主 的课 堂 气 价学 生 作 品 要 从 促进 学 生 发 展人 手 ， 重 氛， 鼓励学生 多想 、 多问 、 多做 ， 开发创 视 学生 兴 趣 和 能 力 的培 养 ； 尊重 每 个 学 新意识 ， 发展创造性思维 ， 创造性 操作 生的独 性 ， 不 能用统一的尺度来要求 能力 ， 形成创造性个性 品质 。在欣赏不 学生 ， 要 体现美术 的基 本特征 ， 评 价方 同类 型 的 美术 作 品 中 ， 启 发 学 生 的 联 想 式要 多样 化 。 我 们 可 以通 过 各 种灵 活 多 例 如 自我 评 价 、 学 生 互 和想象 ， 发 展 他 们 创造 性 思 维 能 力 。 如： 样 的评 价 方 式 ， 鉴赏梵高的作 ・ 锗《 向 日葵》 、 《 星空》 等让 评 、 教师点评等等， 来评析学生的作品。 学 生 从对 作 品 的感 性 认 识 上 升 到 对 作 在 评 价 中 ， 我们应 强调过程性 ， 关 注 个 品的理性认识 ； 欣赏音 乐与绘画结合的 性 的 差异 。 当然 ， 赞美 、 鼓 励 是 主要 的手 沙画作品《 彩云之南》 ， 在视 听盛 宴 中 感 段 ， 以多 元 的评 价 尺度 及 时 给 予学 生 积 受 到 作 品 的 魔 力 以及 艺 术 的 神 奇 。 再 者 极 向 』 － 的评 价 。 在 教 学 中 调 动 多种 感 官 参 与 ， 培 养 创 造 身 为教 育ｌ Ｔ 作者应不断 总结教学 性操作 能力 ， 当学生通过 听觉 、 视觉及 经 验 ， 优化教育 资源 ， 思 考 教 学 中 的得 想象 、 联想， 使欣 赏过程提高 到另一个 失 。 通 过教 学 实 践 使 我体 会 列 ， 要想提 高度 。让学生 亲 自参与 的思维 活动， 经 高学生的审美素质 ， 必须打破传统 的教 历 实 践 和 创 新 的 过程 ， 培养 学 生 的创 造 学 方 式 ， 创设 教学情境 ， 构 建 多 元 化 的 性意识。 教学手段 ， 对 学生多元评价 ， 促 进 其 个 二、 构 建 多元 化 的 教 学 手段 性发展。 只有 这 样 才 能 引 导学 生 开 拓 思 直 观 教 学 是 美术 鉴 赏 的重 要 特 点 ， 路， 主动探索知识 ， 增强 自主能力 ， 提高 我们 应利用多媒体 教学绚烂 多彩的表 创新意识 ， 对形成健康 的审美情趣 和审 现形式 ， 融鉴 赏 、 讲授、 示 范为一体 ， 声 美 观 念 ， 提 高 审 美 能 力和 艺 术 感 觉 有 着 良好 的 效 果。 画 同步 ， 图文并茂 ， 脱离 课本 那些有 限
浅谈对美术欣赏的认识
浅谈对美术欣赏的认识美术欣赏是指对艺术作品进行欣赏和鉴赏的过程，它是一种文化修养和审美教育。
美术作品是艺术家在特定时期、特定环境和特定社会条件下创造的作品，其中蕴含了丰富的感情、思想和艺术表现力。
通过对美术作品的欣赏，可以感受到艺术的魅力，提升自己的审美情趣，增进对美术作品的理解和喜爱。
美术欣赏是一种审美体验。
通过观赏美术作品，我们可以感受到艺术家独特的艺术情感和对生活的深刻理解。
美术作品中的色彩、构图、线条、笔触等元素都可以给观众带来不同的审美享受，让人沉浸感受到美的力量和魅力。
在审美的过程中，我们能够感受到艺术的美好，增加对生活的热爱和向往，提升自己的审美情操。
美术欣赏是一种文化修养。
通过对美术作品的欣赏，我们可以了解到不同时期、不同风格的艺术作品，领略到不同文化背景下艺术家的创作思想和艺术成就。
这对于拓宽自己的艺术视野、提高自己的文化修养至关重要。
通过不断地欣赏和鉴赏，可以逐渐形成自己对艺术作品的独特见解和审美标准，提升自己的文化品位和综合素质。
美术欣赏是一种审美教育。
通过对美术作品的欣赏和鉴赏，可以培养人们的审美能力和艺术品位，使人们能够更好地欣赏和理解艺术作品。
在欣赏的过程中，我们可以学习到艺术家的创作技巧和艺术表现手法，了解到不同艺术家的艺术追求和创作理念。
这有助于培养人们对艺术的独特鉴赏力和欣赏能力，提升整体的审美素养。
美术欣赏是一种情感交流。
在欣赏美术作品的过程中，我们可以与艺术家的情感产生共鸣，感受到他们的艺术创作背后所蕴含的情感和思想。
观赏者之间也可以通过美术作品展开情感交流和思想碰撞，从不同的角度和立场解读作品，产生丰富的情感共鸣和审美交流。
这种情感交流和思想碰撞有助于拓展人们的思维和开阔心胸，增进人与人之间的交流与理解。
美术欣赏是一种多维度的审美活动，它可以满足人们对美的追求，提升人们的审美情操和文化艺术修养。
在当代社会，美术欣赏已经成为了人们日常生活和艺术教育中不可或缺的一部分。
浅谈小学美术教学中学生艺术鉴赏能力的培养
浅谈小学美术教学中学生艺术鉴赏能力的培养小学美术教学对学生艺术鉴赏能力的培养是一个重要的方面。
艺术鉴赏能力是指学生对艺术作品进行感受、理解和评价的能力。
培养学生艺术鉴赏能力有助于拓宽学生的艺术视野，提高他们对艺术的理解和欣赏能力，同时也可以培养学生独立思考、审美意识和创造力。
小学美术教学中应注重培养学生对艺术形式的感受能力。
通过观察和感受各种不同类型的艺术作品，激发学生的艺术兴趣和情感体验。
在教学中可以引导学生观察并感受一幅画作，让他们发表自己对画面内容、色彩运用和情感表达的感受和看法。
通过这样的活动，不仅可以培养学生对艺术作品的感受能力，还可以增强他们的观察力和表达能力。
小学美术教学中应引导学生理解艺术作品的意义和内涵。
艺术作品是艺术家通过创作表达自己的想法、情感和对世界的理解。
通过分析和解读艺术作品，可以让学生深入了解艺术家的创作意图和思想内涵。
可以通过对艺术作品作者的背景、艺术风格、时代背景等的解读，引导学生了解艺术作品背后的文化、历史和社会背景。
通过这样的学习，学生可以在感受艺术作品的还能够理解作品所要传递的信息和价值。
小学美术教学中也要注意培养学生对艺术作品的评价能力。
鉴赏艺术作品不仅仅是欣赏，更包括对作品的评价。
学生应该学会对艺术作品进行批判性思考，提出自己的看法并给出理由。
可以通过讨论和辩论的形式，让学生对同一件艺术作品的不同解读进行交流。
这样的教学方法可以激发学生独立思考和创造性思维的能力，培养他们的审美意识和批判性思维。
小学美术教学中还可以通过参观艺术展览和美术馆等活动来培养学生艺术鉴赏能力。
实地参观艺术展览可以让学生亲身感受并鉴赏各种艺术作品。
在参观过程中，可以引导学生仔细观察作品的细节和整体，引导他们对作品进行品味和评价。
通过参观艺术展览可以培养学生的美感和审美能力，拓宽他们的视野。
浅谈自己对艺术鉴赏的认识
自我感悟
• 我们在不断深入观察与理解艺术作品的鉴赏活动 中，通过接触大量的、丰富的世界艺术优秀作品， 了解艺术家心中的世界，从中提高自身对世界和 人类的认知能力，继承人类的文明成果，能够以 一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，产 生生活的共鸣和感受，并获得一种全新的洞察力， 以达到全面提高我们的情感、人格等各方面的素 质和修养。
浅谈自己对艺术鉴赏的认识
艺术的含义：
• 从人类起源就有了艺术，艺术是人类文化 的一个重要组成部分， 是社会存在的产物， 它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的 联系。艺术是人们根据社会生活，运用一 定的物质文化实体，遵循一定审美或反审 美规律，创造出的极具大美学特征的精神 文化的创造性行为或后果。
• 艺术可以反映现实生活的方方面面， 艺术家通过对社会与自然的领悟来反 映他们的情感、愿望、理想、幻想。 因此，艺术为我们提供了一个富有魅 力的认识世界的途径。艺术作品视觉 传达效果是其他文字形式所不能达到 的，艺术作品的内容、情节、形象、 色彩具有特殊的魅力和形式美的内涵， 对于人们有着强烈的吸引力，极易唤 起人们的兴趣，人们由观看的兴趣进 入艺术欣赏主要的一种艺术 形式。它是指运用线条、色彩和形体 等艺术语言，通过造型、设色和构图 等艺术手段，在二维空间(即平面)里 塑造出静态的视觉形象，以表达作者 审美感受的艺术形式。
走进梵高 梵高是荷兰画家，1853年3月30日生于津德尔特，1890年7月29日在法 国瓦兹河畔，因患精神病而自杀身亡。 他早年经商，后来热衷于宗教。 梵高在1880年以后，才开始学习绘画。曾在巴黎结识贝尔纳、西涅克和 高更等画家。他早期的作品，受印象主义和新印象主义画派的影响，其代表 作有《食土豆者》等等。他曾两次在咖啡馆和饭馆等劳工阶层，展出自己的 作品。不久，开始厌倦巴黎的生活，便来到法国南部阿尔勒。重新追求一种 更有表现力的画法技巧，因受革新文艺思潮及日本绘画的启发，他便大胆地 探索自由，奔放抒发自己内心地感受，追求自己的绘画风格，达到线条和色 彩的自身表现力与画面的装饰性、寓意性想融合。这时期，他的代表作《向 日葵》《咖啡馆夜市》等等。我们今天分析这些作品，很容易觉察到画所包 含的那深刻悲剧潜意识，还有梵高那强烈的个性主义和形式上很独特的个人 追求。这就是我们今天所认识的梵高，一个神秘、张扬、抽象的“疯子”。 梵高，在他生活的哪个时代，他的作品很难被人们所接受。但他的画， 却对后来西方20世纪的艺术有着深远的、不可质疑的影响。其中法国的野兽 主义、德国的表现主义、20世纪初的抒情抽象主义作品等，都从他的主体在 创作过程中的作用，以及他对自由的渴望与抒发内心复杂的感情世界，和骨 子里某种意识及把握再现画风形式的相对独立价值。梵高不同于其他的画家， 在油画创作中，他所吸收和撷取的东方绘画因素，林林种种的方方面面，画 家们都多多少少得到启发，继而又各自形成了今天我们所见到的，具有各自 不同见解的绘画流派。这就是：我们这个世纪的人所认识的梵高。也许明天 的新新人类，还有另类的说法。期许明天，期待历史，还梵高一个真实的起 点。
浅谈初中生的美术鉴赏兴趣对美术教学的意义
浅谈初中生的美术鉴赏兴趣对美术教学的意义美术鉴赏作为美术教育的重要组成部分，对于初中生的艺术修养和审美能力的培养起着至关重要的作用。
初中生的美术鉴赏兴趣的培养不仅可以激发他们对艺术的热爱，还可以提高他们的观察力、想象力和创造力。
因此，深入探讨初中生的美术鉴赏兴趣对美术教学的意义，对于提高美术教学质量具有重要的现实意义。
首先，培养初中生的美术鉴赏兴趣有助于激发他们对艺术的热爱。
美术鉴赏是一种欣赏和感悟艺术作品的能力，在初中生的艺术启蒙过程中，通过观赏优秀艺术作品，学生可以从中感受到艺术的美妙，并且激发起对艺术的热爱。
一旦培养起初中生对艺术的热爱，他们就会主动去学习美术知识和技能，积极参与到美术教学活动中，从而提高美术教学效果。
其次，培养初中生的美术鉴赏兴趣可以提高他们的观察力。
美术作品是艺术家借助各种艺术手法和表现形式对客观世界进行再创造的产物。
通过观赏美术作品，初中生可以学会细致观察作品中的细节，领会艺术家的表达意图。
在这个过程中，他们将培养出辨别、分析、归纳的能力，提高自己的观察力。
进一步地，这种观察力的培养对于他们的学习和生活中都有着重要的意义。
此外，培养初中生的美术鉴赏兴趣可以激发他们的想象力和创造力。
美术作品往往富有想象力，通过观察和欣赏作品，初中生可以学会通过自己的想象力去体会和理解艺术家的创造过程和创作意图。
同时，他们也会受到启发，激发起自己的创作欲望和创造力。
这些培养出来的想象力和创造力，将对初中生在学习和生活中产生积极的影响，使他们更具创新精神和创造力。
最后，培养初中生的美术鉴赏兴趣可以提高他们的审美能力。
美术作品是艺术家对于美的追求和表达的产物，通过观赏作品并参与艺术鉴赏活动，学生可以逐渐提高对美的感知和理解能力，并形成自己的审美价值观。
这对于他们的个人发展和终身受益都具有重要的意义。
总之，初中生的美术鉴赏兴趣对美术教学具有非常重要的意义。
通过培养初中生的美术鉴赏兴趣，可以激发他们对艺术的热爱，提高他们的观察力、想象力和创造力，培养他们的审美能力。
浅谈艺术鉴赏
浅谈艺术鉴赏艺术鉴赏是一种审美的体验和思考，是对艺术作品进行深入理解和感受的过程。
艺术鉴赏不仅可以帮助人们提升审美能力，更有利于拓展思维，丰富情感世界。
在这个充满各种各样的艺术形式和风格的时代，艺术鉴赏显得尤为重要。
本文将通过对艺术鉴赏的认识和理解，浅谈艺术鉴赏的重要性以及如何进行艺术鉴赏。
一、艺术鉴赏的认识和理解艺术鉴赏是一种通过对艺术作品的感受和理解来提高审美能力的过程。
它不仅包括对作品的感知和欣赏，更需要对作品的表现形式、技巧和内涵进行深入的思考和解读。
艺术鉴赏是一种主观的体验，每个人都可以有自己独特的感受和理解，但同时也需要结合客观的艺术规律和历史背景来进行思考和分析。
艺术作品的表现形式多种多样，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、文学等等，每种艺术形式都有其独特的表现方式和审美特点。
在进行艺术鉴赏时，需要学会从不同的角度来观察和思考，比如绘画作品要注意构图、色彩、线条的运用，音乐作品要注意旋律、节奏、和声的表现等等。
还需要了解作品背后的创作意图和历史文化背景，通过对作品的深入了解，才能更好地进行艺术鉴赏。
艺术鉴赏不仅可以帮助人们提高审美水平，更能够启发思维，激发情感。
通过对艺术作品的欣赏和思考，人们可以拓展自己的思维，提高对事物的洞察力和理解力。
艺术作品中蕴含的情感和情绪也可以引发观者的共鸣和情感上的交流，使人得到心灵上的愉悦和满足。
二、艺术鉴赏的重要性艺术鉴赏还可以培养人们的审美情趣和格调，使人们更加关注和珍视美的存在。
审美情趣是人们对美的感受和追求，通过对艺术作品的欣赏和理解，可以激发人们对美的热爱和追求，使人的精神世界更加丰富多彩。
而审美格调则是人们形成的对美的认知和评价标准，通过艺术鉴赏，人们可以树立正确的审美观念，提高自身的审美品位和品质。
艺术鉴赏还有助于启发人们的创造力和想象力，促进社会的繁荣和进步。
艺术作品是艺术家对生活、对世界的感悟和表达，而艺术鉴赏则是观者对艺术作品的理解和接受。
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浅谈艺术鉴赏的作用
长期以来,由于文化背景的不同,中西方艺术形式及审美理想也有所不同。
中国古代长期以来就有排斥色彩的文化观念,中国古代的艺术家们认为,通过水墨产生的一种墨色淋漓的效果能够表现出宇宙的混沌气象,认为"神"(即精神)是绘画里最重要的部分。
西洋油画则注重对现实中多种色彩的描摹,对形的要求自然也有其不同的特点。
中国画是"以神写形",而西洋油画是"以形写神"。
西方绘画的比较方法,把中国的山水画与西方风景油画作比较,试图通过对中西方绘画语言的思考,展示中西方绘画上的差异及其不同的民族特点、文化背景的渊源,并通过深入分析,进一步揭示艺术创作中审美情感的作用。
线条是美术最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象
的一种基本因素，无论平面的还是立体的作品；不论是写实，还是装饰；不论是抽象的，还是具象的……在长期的美术发展过程中．“线”作为美术家创造形象和表达自己思想感情的
艺术语言，一直处于十分重要的地位，并越来越显示出丰富的表现力及艺术美感。
中国著名绘画大师吴冠中的《山水》一画，皴染不多，主要以毛笔线条勾勒，但其中线条流畅自由，轻重虚实的变化，随意性较强，具有浓厚的抒情意味和鲜明的时代感。
法国后期野兽派大师匀蒂斯的《红沙发上的注女》（油画）以简洁概括、富子感情色而又极富装饰件的线，极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。
美术鉴赏课走进大学校园是为了更好的培养大学生，提高大学生的素质，最根本的问题是要提升大学生的精神境界。
美术鉴赏的最终意义，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。
第一：美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。
艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提升人的生存和发展能力，促进人的全面发展与完善。
人的全面发展，正如恩格斯所认为的那样，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面发展是一专多能的素质型发展。
鉴于此，
大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中，倍受人们的重视与关注。
大学生美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。
第二：满足大学生的审美需要，提高和培养审美能力。
在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。
这里不单单是提高学生的鉴赏水平问题而是如何发展学生的价值取向
问题。
提高学生对美术意义的认识，培养我们正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
第三：陶冶大学生的思想情操、提高大学生的精神境界。
通过美术鉴赏对美和艺术增进理解，无疑对提高文化素质和思想境界，都会产生不可估量的作用。
第四：帮助大学生开阔眼界，扩大知识领域。
在这种鉴赏活动中，是美术作品为我们提供了种种与他人产生共鸣的经历与感受，能够以一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。
第五：美术鉴赏可以娱情怡神，激发想象力培养创造性。
通过鉴赏不仅使人视觉愉悦、心情舒畅，更在于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，进而使人产生联想。
因而，当我们在鉴赏美术作品时，不管是遇见那些赏心悦目的写实作品，还是一些现代派艺术家的抽象作品，都会使我们获得一种喜悦与满足。
对美术作品鉴赏的过程中，也更能促进身心健康的发展，陶冶情操激发创作热情与创造能力。
总之，作为美育的重要组成部分，大学美术鉴赏课的开设，对提高大学生的素质，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
通过美术鉴赏课的学习发展大学生形象思维，培养创新精神和实践能力；树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面发展。
为培养文明合格的下一代，具有重要的意义。