高中地理第三节《新加坡》的教案.doc
新加坡(地理教学设计)
新加坡（地理教学设计）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。
2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。
3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。
4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。
树立“可持续发展”的观念。
培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。
教学建议教材分析第一段对新加坡作了简介。
新加坡位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。
新加坡的字面意思是“狮子城”因为岛的形状像狮子。
华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。
新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人，印度人。
新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。
新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。
简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。
“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。
教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。
然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：（1）利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业；（2）在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业；（3）利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。
“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。
教法建议1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。
再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。
引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。
第三节 新加坡2(选学)_高中地理教案
第三节新加坡2（选学）_高中地理教案第三节新加坡（选学）教学目标1．了解新加坡的位置特点、领土组成及居民构成，并了解新加坡的经济特点及发展原因。
2．通过对新加坡经济发展的基本条件的分析，培养学生综合分析地理事物的能力。
3．通过学习新加坡经济迅速发展的事实，结合我国国情对学生进行教育，增强学生的责任心。
教学重点新加坡的经济特点与发展原因。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体东南亚图、新加坡图、热带经济作物及新加坡城市风光景观图。
教学过程【引入新课】经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民特点、自然环境及经济状况。
但是各个国家之间又有不同，今天我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。
【板书】第三节新加坡一、位置，领土和居民【导学】引导学生观察“东南亚地形图”，让大家观察新加坡在位置上区别于东南亚其他国家的显著特点是什么。
整个国家位于马来半岛南端，扼守马六甲海峡东端，处于太平洋与印度洋的航运要道上地处赤道附近。
位置特别突出。
该国和日本近似的是资源贫乏。
【板书】1．位于马六甲海峡东端阅读课本中“城市岛国”，请同学们说出新加坡在领土和居民上的特点。
【学生总结】新加坡是由新加坡岛和附近一些小岛组成，人口270万，面积600多平方千米，平均每平方千米高达4000人以上，是世界人口稠密区之一。
居民以华人为主，约占3/4。
【板书】2．东南亚面积最小的岛国【板书】3．世界上人口稠密的国家这样的环境条件，对新加坡的经济发展会产生什么样的影啊呢？我们来分析一下。
【板书】二、东南亚的新兴工业国1．发展经济的有利条件与不利因素请同学们分成若干个小组，分组讨论以下问题：（1）新加坡发展经济有哪些优越条件？（2）新加坡发展经济有哪些不利条件？（3）新加坡经济是如何发展的？同学们积极发言各抒己见，总结大家的发言：新加坡经济发展的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多、民族独立等。
新加坡经济发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等。
高中地理必修3 教案。问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
高中地理必修3 教案。
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件新加坡地理环境为其经济发展提供了很多条件。
首先，新加坡是一个热带城市岛国，面积为647.5平方公里，北隔柔佛海峡与马来西亚为邻，南隔新加坡海峡与印度尼西亚相望，地处亚洲与大洋洲之间的航运要道，是欧洲、西亚、南亚与东亚之间海上贸易的必经之路。
其次，新加坡港是天然良港，港阔水深，风平浪静，可停泊许多艘大型轮船。
同时，新加坡也是马六甲海峡的出入口，地理位置十分重要，被称为“东方十字路口”。
新加坡由54个海岛组成，其中新加坡岛占全国面积的91.6%。
属热带雨林气候，常年高温多雨，年平均气温在24-27℃之间。
然而，自然资源相对较少。
人文地理方面，截至2013年6月，新加坡常住总人口为540万，华人占人口的74.2%。
大多数的新加坡华人源自于___，尤其是福建、广东和海南省。
新加坡人口密度7540人/平方公里，是世界人口密度第二高的国家，仅次于摩纳哥。
国语为马来语，英语为行政用语。
新加坡原是个商业城市，1960年工业只占国内生产总值的18%。
从20世纪60年代中期开始，新加坡推行战略，并大力引进外国资金和技术，重点发展与炼油和石油化工、修造船、钻井平台制造等工业相关的产业。
至1980年，工业在国内生产总值中的比重升到27.8%。
工业的迅速发展还带动了国民经济其他部门的发展。
新加坡是世界三大炼油中心之一，炼油、造船、钻井平台制造都达到世界先进水平。
近些年来，新加坡的高科技产业也在迅速发展。
新加坡的地理位置和天然良港为其经济发展提供了优越条件。
然而，自然资源相对较少，这也成为新加坡发展工业的不利因素之一。
除此之外，___的引资政策和对高科技产业的大力扶持也是新加坡工业发展的有利因素之一。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_51
教学准备1. 教学目标知识目标：1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。
2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标：1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力；2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。
3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。
情感态度与价值观目标：1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
2. 教学重点/难点教学重点：1、东南亚的地理位置2、中南半岛和马来群岛的地形3、东南亚的气候特点5、教学难点：1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。
2、能够分析东南亚的重要地理位置。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？回答：喜欢。
讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。
这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。
那这几个国家都位于那个地区呢？回答：东南亚。
这节课我们就来走进这个地区。
【课件展示】第二章第一节东南亚认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？地理位置。
提问：地理位置包括哪2个方面？回答：纬度位置和海陆位置。
【课件展示】东南亚的纬度位置图提问：说出东南亚的纬度位置？引导回答：10˚S～23.5˚N过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？【课件展示】东南亚在世界上的位置。
提问：说出东南亚的海陆位置？引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。
讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”【课件板书】一、东南亚的地理位置和范围1、东南亚的纬度位置10˚S～23.5˚N2、东南亚的海陆位置连接亚洲和大洋洲，沟通印度洋和太平洋的“十字路口”【转承过渡】既然东南亚有如此重要的地理位置，所以接下来进一步了解东南亚的范围包括哪几部分？【课件展示】东南亚的范围图片。
地理教案-新加坡
地理教案－新加坡主题：新加坡的地理特征和发展目标：- 了解新加坡的地理位置和边界以及国土面积- 了解新加坡的自然地理特征，如地形、气候和自然资源- 了解新加坡的人文地理特征，如人口、宗教和语言- 了解新加坡的经济地理特征，如主要产业和运输网络- 了解新加坡的可持续发展措施和面临的环境挑战材料和资源：- 地图和图表- 幻灯片展示- 视频片段- 简报或文章活动：1. 引入（5分钟）- 引入新加坡这个国家，并提问学生对新加坡的了解程度- 展示地图，让学生找出新加坡在世界地图上的位置，并介绍新加坡的地理边界，并提问新加坡的国土面积2. 自然地理特征（10分钟）- 展示图片或视频片段，介绍新加坡的地形特征（主要是低洼的沙滩和丘陵地带）、气候（热带雨林气候）和自然资源（石油、天然气、钱钟玉等）- 提问学生，这些地理特征如何影响新加坡的发展和生活方式？3. 人文地理特征（10分钟）- 介绍新加坡的人口特征（高密度、多元文化）、宗教（佛教、道教、伊斯兰教、基督教等）和语言（英语、华语、马来语和泰米尔语）- 提问学生，这些人文地理特征如何影响新加坡的社会和文化？4. 经济地理特征（10分钟）- 介绍新加坡的经济特征（高度发达、多元化），包括主要产业（金融、制造业、旅游业等）和运输网络（港口、机场等）- 提问学生，新加坡的地理特征如何为其发展提供了机会？5. 可持续发展和环境挑战（10分钟）- 介绍新加坡为实现可持续发展所采取的措施，例如发展公共交通、推动能源效率和环境保护等- 提问学生，新加坡面临的环境挑战是什么？以及如何克服这些挑战？6. 总结和讨论（10分钟）- 回顾学生学到的关于新加坡的地理特征和发展的知识- 提问学生，他们对新加坡的地理特征和发展有哪些新的认识和理解？评估：- 学生可以通过参与讨论活动、回答问题和完成简报或文章来评估他们对新加坡的地理特征和发展的理解和知识。
人教版高中地理必修三《问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》说课稿
人教版高中地理必修三《问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》说课稿一、教材分析本说课稿是针对人教版高中地理必修三《人地关系》这一章节中的第三单元“人口与城市发展”中的第一节“问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件”进行说明。
本节主要目标是让学生了解新加坡在经济发展中所具备的地理条件，并通过问题研究的方式帮助学生培养分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解新加坡的地理位置以及地理环境；–了解新加坡在经济发展中所具备的地理条件。
2.能力目标：–能够运用地理知识分析问题，解决问题；–培养学生的问题意识和探究精神。
3.情感目标：–培养学生的国际视野，拓宽学生的地理思维；–引导学生关注和了解世界上不同地区的发展情况。
三、教学重点和难点教学重点： - 帮助学生了解新加坡在经济发展中所具备的地理条件； - 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点： - 如何通过问题研究的方式培养学生的问题意识和探究能力； - 如何引导学生运用地理知识进行分析和解决问题。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）•引导学生回顾上一节课的内容，并重点介绍新加坡这个国家；•提出问题：新加坡是一个小国家，但它却成为了一个亚洲经济发达的国家，你们知道为什么吗？让学生思考这个问题。
2. 学习环节（30分钟）•学生自主学习课本相关知识点，包括新加坡的地理位置和地理环境；•利用问题研究的方式，分组让学生共同探究新加坡的经济发展条件；•每个小组选择一个问题，进行调查研究，并列出所需要的资料。
3. 思考环节（20分钟）•小组合作，展示各自的调查研究结果，并进行讨论；•引导学生思考，经济发展的条件到底包括哪些方面，为什么这些条件对新加坡的经济发展起到了重要作用。
4. 深化环节（30分钟）•引导学生归纳总结，各组的调查研究结果分别涉及哪些方面的条件；•带领学生分析每个条件的作用，深化对地理环境对经济发展的影响的理解。
高中地理人教版必修三教案：1.3问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件三维目标一、知识与技能1.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。
2.学会自主、合作、探究的学习方式。
3.学会分析地理数据图表。
二、过程与方法1.通过探究性学习的过程,掌握一定的区域研究的方法。
2.学会评价某区域发展的条件。
三、情感态度与价值观1.培养对地理科学实用性的认识。
2.建立科学发展观。
教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
教学难点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
教具准备1.新加坡地图。
2.有关新加坡经济发展的图文资料。
课时安排1课时教学过程课前准备学生了解新加坡的地理环境、经济发展等方面的信息。
分组进行研究,依据教材所提示的探究过程和探究问题,进行分组研究,课堂上主要是汇报研究的成果。
教师也准备相应的资料,以备学生在课堂展示研究成果时进行一些补充。
导入新课师（创设情境,引发思考）新加坡在世界经济的发展中创造着奇迹,许多人都在研究新加坡经济发展如此迅速的原因,同学们也作为专家进行了一些研究,重点以新加坡为例,分析某一区域的地理环境为区域经济发展提供了什么条件？下面我们共同探究,已经形成一些想法的同学可以与组内同学进行交流后,代表小组来介绍探究的成果。
推进新课板书：问题研究：地理环境对新加坡的经济发展提供发展条件师（设置探究题目便于将学生思考引向深入）请大家针对新加坡的经济发展和地理环境特点来共同分析和评价新加坡地理环境的优越性体现在哪些方面？新加坡哪些地理条件对工业发展不利？课件展示图片：新加坡地图课件展示：文字资料材料：新加坡的地理环境简介国名来由新加坡是一个城市国家,原意为狮城。
据马来史籍记载,公元1150年左右,苏门答腊的室利佛逝王国王子槃（pán）那乘船到达此岛,看见一头黑兽,当地人告知为狮子,遂有“狮城”之称。
地理教案-新加坡
地理教案－新加坡一、教学目标1.让学生了解新加坡的地理位置、自然特征和人文特色。
2.培养学生运用地图分析、解决问题的能力。
3.培养学生对新加坡地理知识的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：新加坡的地理位置、自然特征、人文特色。
2.教学难点：新加坡经济发展与地理环境的关系。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示新加坡地图，引导学生观察新加坡的位置。
学生分享对新加坡的初步了解。
2.新课导入讲解新加坡的地理位置，分析其重要性。
学生通过地图找出新加坡的邻国，了解其地理位置。
3.新加坡的自然特征讲解新加坡的气候、地形、水文等自然特征。
学生通过观看视频，了解新加坡的自然景观。
4.新加坡的人文特色讲解新加坡的历史、文化、宗教等人文特色。
学生分组讨论，分享各自对新加坡人文特色的了解。
5.新加坡的经济发展讲解新加坡的经济发展历程，分析其地理环境对经济发展的影响。
学生通过案例分析法，探讨新加坡经济发展与地理环境的关系。
6.课堂小结学生分享自己的收获和疑问。
7.课后作业学生通过查阅资料，了解新加坡的最新发展动态。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言次数、合作程度等。
2.课后作业：评价学生的地理报告质量，检查学生对新加坡地理知识的掌握程度。
五、教学反思1.教学过程中，是否充分调动学生的积极性，激发学生对新加坡地理知识的兴趣。
2.教学内容是否清晰，讲解是否生动有趣，能否引起学生的共鸣。
3.课后作业是否有助于巩固学生的知识，提高学生的地理素养。
六、教学资源1.多媒体设备：用于展示新加坡地图、视频等教学资源。
2.教学课件：包含新加坡地理位置、自然特征、人文特色等内容。
3.教学案例：用于分析新加坡经济发展与地理环境的关系。
七、教学时间1课时八、教学建议1.教师在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的地理素养。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解。
3.课后作业要注重实践性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_43
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件一、教学目标1.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。
2.学会自主、合作、探究的学习方式。
3.通过探究性学习的过程，掌握一定的区域研究的方法。
4.学会评价某区域发展的条件。
5.培养学生的地理核心素养及对地理科学实用性的认识，建立科学发展观。
二、教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
三、教学难点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
四、教具准备PPT课件五、课时安排1课时教学过程一、课前准备学生了解新加坡的地理环境、经济发展等方面的信息。
分组进行研究，依据教材所提示的探究过程和探究问题，进行分组研究，课堂上主要是汇报研究的成果。
教师也准备相应的资料，以备学生在课堂展示研究成果时进行一些补充。
二、导入新课（创设情境，引发思考）新加坡在世界经济的发展中创造着奇迹，许多人都在研究新加坡经济发展如此迅速的原因，同学们也作为专家进行了一些研究，重点以新加坡为例，分析某一区域的地理环境为区域经济发展提供了什么条件？下面我们共同探究，已经形成一些想法的同学可以与组内同学进行交流后，代表小组来介绍探究的成果。
三、推进新课板书：问题研究：地理环境对新加坡的经济发展提供发展条件（设置探究题目便于将学生思考引向深入）请大家针对新加坡的经济发展和地理环境特点来共同分析和评价新加坡地理环境的优越性体现在哪些方面？新加坡哪些地理条件对工业发展不利？课件展示图片，课件展示文字资料并引导学生分析（学生代表展示讨论结果）如：有利条件主要是地理位置优越，不利条件是矿产资源贫乏。
（教师对学生的回答进行评价，然后总结）新加坡的工业非常有名，主要的工业部门有哪些，是什么地理环境影响到工业部门的选择呢？除新加坡本身的地理条件外，促进新加坡主要工业部门发展的有利因素还有哪些？我们从其发展简史上去寻找。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_98
地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件教学目标：1 在学生学习了区域地理和旅游地理的基础上，指导学生复习地理环境对新加坡发展的影响。
2 通过学习，使学生掌握针对高考的一般性答题要求，提升学生答题得分能力。
【课前研学】1阅读<《区域地理读本》(下)第三章第3节”新加坡”。
2 阅读地理必修三第一章问题研究”地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件?3 利用网络媒体学习了解新加坡的有关知识。
【课中研学】●研学一：旅游业是新加坡的经济支柱之一材料1新加坡地理位置图(图1)材料2：中新网2018年2月13日电，新加坡《联合早报》刊发文章称，新加坡接待的外国入境旅客及旅游收益连续2年创下历史新高，4大游客来源国排名也有改变，中国首次超越印度尼西亚，成为最大游客来源国。
材料3：我国2015----2017年赴新加坡旅游人数统计表(见表1，数据来源:新加坡材料4：新加坡是一个美丽的花国城市国家。
2017年，新加坡人均国内生产总值近5.9万美元，世界排名第6位，成为全球经济最具活力、前景持续看好的新兴经济体之一。
新加坡是一个移民国家，华人居多，占70%，多元文化和谐融合，交织成一幅色彩斑체的文化景观。
新加坡在我国“一带一路”建设中可以发挥积极作用，成为重要的战略支点之一。
(结合教师个人旅游经历,展示新加坡旅游资源)请结合学案材料，分析我国民众为何喜欢到新加坡旅游?（1）本题需要调用的地理知识模块是。
（2）请你在材料4中勾画出与问题有关的信息。
（3）问题表达：。
修正与补充：。
●研学二：花园之国享誉全球材料：新加坡人把一种名叫“卓锦·万代兰”的胡姬花（即兰花）作为国花，有卓越锦绣、万代不朽之意”。
万代兰原产于东亚热带地区，总共有大约40种。
万代兰是单一的兰花，花朵通常为粉红色、红色、蓝色、紫色或斑驳。
万代兰的种植条件比较苛刻，不适合初学者来种植，即使经验丰富的种植者在种植万代兰时也有一些难度。
这是因为万代兰需要某些室内难以存在的一种元素，并且还需要高湿度和高温，强光和湍流气流。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_5
【教学目标】（一）知识与技能1．了解新加坡地理环境2．学生掌握分析问题的能力。
1．培养学生自主分析某一区域地理环境为经济发展提供的条件。
（三）情感、态度与价值观1．培养对地理学科的信心。
2．在合作探究中培养合作精神、科学精神与科学态度。
【重点】地理环境为经济发展提供的条件。
【教学过程】[新课导入]由新加坡的一组照片导入新课。
[板书]问题研究——地理环境为新加坡经济发展供了什么的条件[活动1]资料1一、新加坡共和国（The Republic of Singapore）新加坡是梵语“狮城”之谐音，由于当地居民受印度文化影响较深，喜欢用梵语作为地名。
而狮子具有勇猛、雄健的特征，故以此作为地名是很自然的事。
过去华侨多称其为“息辣”，即马来语“海峡”的意思，也有因其小而将之称为星洲、星岛的。
二、新加坡简史１８２４年沦为英国殖民地，成为英在远东的转口贸易商埠和在东南亚的主要军事基地。
１９４２年被日军占领，１９４５年日本投降后，英国恢复其殖民统治，次年划为直属殖民地。
１９４６年英国将其划为直辖殖民地。
１９５９年６月新加坡实行内部自治，成为自治邦，英国保留国防、外交、修改宪法、颁布“紧急法令”等权力。
１９６３年９月１６日并入马来西亚。
1965年8月9日脱离马来西亚，成立新加坡共和国。
同年９月成为联合国成员国，１０月加入英联邦。
三、自然资源新加坡国土面积小、物产资源匮乏。
新加坡是东南亚的城市岛国，面积仅682.7平方千米，含有50多个岛屿和礁滩，除岛中部武吉知马的锡矿、辉钼矿和绿泥石的小矿藏外，其他矿产资源匮乏，锡矿也在早年被采尽。
此外，新加坡农业受地形、河流等因素制约，农业耕地面积小，粮食依赖进口，连淡水也主要靠从国外引入。
虽然四面环海，但渔业资源并不丰富，年产仅1万余吨。
新加坡植物资源比较丰富，且多属热带低地常绿植物。
植物品种多达2000种以上，其中椰子、油棕、橡胶是经济价值较高的作物。
普遍种植有著名的热带观赏花卉胡姬花（即兰花），胡姬花每年被大量销往欧、美、日、澳和中国香港等国家和地区，是该国重要的出口创汇商品之一。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_48
必修三第一章问题研究《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》教学设计高中地理人教2003课标版一、教学目标1.以新加坡为例，理解区域经济发展与地理环境的关系，形成正确的人地协调观。
2.学会自主、合作、探究的学习方式。
3.学会分析某一区域地理环境为经济发展提供的地理条件，锻炼地理实践力。
二、学情分析学生对地理环境的概念和含义有一定的理解，也基本能从地理环境要素出发，分析应用基本理论解决实际问题。
三、重点难点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
四、教学过程预习检测：新加坡纬度很低，气温变化不大，常年平均气温在25～27℃之间。
降水丰沛，几乎每天下午到傍晚时分都要下阵雨，年降水量2345毫米。
1．新加坡的气候类型属于（）A．温带海洋性气候 B．热带雨林气候C．亚热带季风气候 D．热带草原气候2．新加坡的农业发展最有可能是（）A．发展小型的农业科技园，种植高产值出口型农产品B．发展大型农业科技园，种植热带经济作物，如天然橡胶C．精心培良粮食品种，提高粮食产量，保障国内粮食供应D．大力发展蔬菜种植，保持在国际市场上占重要地位3．长江三角洲与新加坡工业发展共同的地理环境优势是( )A．农业基础好 B．自然资源丰富C．交通条件优越 D．区内市场广阔4．改革开放以后，新加坡人在长江三角洲地区投资办厂，最主要的影响因素是( ) A．政策 B．交通 C．劳动力 D．市场导入新课：视频导入（新加坡概况简介）通过视频，我们知道从1965年建国开始，仅用了短短的50多年，新加坡就创造了了如此令世人惊羡的经济奇迹。
那么，是什么原因使得新加坡经济发展如此迅速，本节课，我们一起来学习探究地理环境为新加坡经济迅速发展提供了哪些条件？得出结论：一个区域的经济发展情况与地理环境息息相关。
下面我们一起来探究新加坡的经济发展与地理环境之间的关系。
资料1 新加坡地理环境简介新加坡位于马来半岛南端，扼马六甲海峡，由新加坡岛及附近60个小岛组成。
新加坡教案
Unit 9 have you ever been to a museum?Section B ReadingSingapore----a place you will never forget?Chengguanzhen No.1 Middle School Jiao Xiaoli Learning aims:1.Find out and master the key words and phases:three quarters,have problems in doing sth.,whether...or...2.Learn more about Singapore culture3.Create mind map and make a posterLearning key points: Learn Singapore cultureLearning difficulty: Make a posterTeaching steps:Step1: Lead -- in(Sing a song: Big Bib World)T:The world is so big.Have you ever been aboard?Today we’ll travel to Singapore by Unit9.Step2: Before readingT: What do you know about Singapore?What do you want to know about Singapore?Let’s watch some beautiful pictures.Step3: while reading1.read the article for the first time, summary the main idea of each paragraph.2.read again and answer the following questions.1.Where is Singapore?2.What languages do people speak in Singapore?3.What kinds of food can we eat in Singapore?4.What is the best time to watch animal?Why?5.Why is the temperature almost the same all year round? Step4:After readingplete 2c,2d in the book.2. Role play the conversation in 2d.(Pair work)3.create the mind map and make a poster of Singapore. Step5:Homework and summaryIntroduce China with the mind map.Read ten thousand books,travel ten thousand miles. Blackboard design:。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_103
高中地理教学设计中国的位置、疆域和行政区划一、概述本节课内容属高中阶段地理学科，它是山东省地图出版社出版的《区域地理》第三篇第一章第一节的内容，需1课时完成。
这节课也是人民教育出版社出版的八年级上册《地理》第一章第一节的内容，学生之前都学过，而本节课在初中教学内容的基础上对学生又提出了一些更高的要求，内容也有更深一步的拓展，帮助他们更多地了解中国，为以后学习中国分区地理打下坚实的基础。
二、教学目标分析根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、能在地图上准确地填写出我国的邻国、隔海相望的国家和濒临海洋的名称，初步了解中国。
2、能准确说出我国四至点的经纬度和我国省级行政区的名称、简称和行政中心名称，进一步了解中国。
3、能正确描述我国或某一地区的地理位置特征，培养学生的爱国主义情操。
三、学习者特征分析八年级时期的地理知识学习使学生对中国地理有了初步的了解，但仅限于死记硬背记住的几个地名而已，通过平时上课回答问题和课下的了解我发现他们现在对中国地理的了解几乎是一片空白，之前背的内容也忘完了，所以这节课对他们来说还是很陌生的。
但是他们的求知欲很强而且记忆力很好，本节课需要背诵的内容很多但都不难，所以他们学习的时候不会有太大困难。
四、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，我这节课的教学主要采用教师展示课件，学生查找地图、合作探究，教师提问、指导点拨，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造学生合作探究学习的氛围，调动学生参与活动的积极性。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PPT相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，我选择了多媒体教室的学习环境，并利用地图等资源，增强实效性。
六、教学过程1、分析材料，导入新课教师展示两则网络材料，进而引出本节课题。
学生阅读分析材料，从而激发其爱国主义情操。
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以及亚欧非和澳大利亚之间海、空航线交汇处。
加上新加坡沿海水深浪静，暗礁较少，拥有天然良港。
新加坡正是从本国具体情况出发，充分利用这一优势，迅速发展了本国经济，成为东南亚新兴的工业国。
2．主要经济
新加坡是怎样利用这一优势，因地制宜发展经济的？
[阅读思考]新加坡的经济以哪些方面为主？
[教师讲授]新加坡利用位置的优势发展对外贸易和航运业。
利用引进的资金、技术及进口原料，发展了许多新兴工业，如炼油、海上钻井平台制造、电子电器等。
还积极利用有利的地理位置，便利的交通，优美的城市环境发展了旅游业。
对外贸易、航运、新兴工业、旅游业（板书）
新加坡在发展经济的同时，很注意环境保护和城市的美化，并在城市建设中进行合理规划布局。
[阅读课文]第137页“花园城市”。
[提问]新加坡市政建设如何布局的？（可按课本归纳，并配合新加坡城市风光景观图，做简单介绍。
故新加坡有“花园城市”之称。
）
三、花园城市
[读一读]指定学生朗读第137页“读一读”。
[提问]从上述新加坡经济发展特点中，可以吸取哪些对我们有益的经验？
[教师讲授]只有结合本国具体情况，因地制宜，扬长避短，才是发展经济的正确方向。
我们在发展经济时，一方面要借鉴外国的经验，同时还要根据各地具体情况，充分发挥其优势，促进经济的发展。