一年级下语文教案23 王二小∣人教新课标

《王二小》教案

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。一．教学目标：

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就

犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。知识与技能：认识本课“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

情感态度与价值观：

理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

二．教材分析

这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

三．教学重点

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

四．教学难点

1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）

2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

3.在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

五．教学准备：

彩色挂图或投影片，生字词卡片。

六．教学过程

（一）新课导入：

你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。（课件2）

（二）检查预习，理清课文条理。

1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。

（1）出示生字：（课件3）

王二小从前路边这里进入道路

（2）认读生词。（课件3）

王二小帮助放哨敌人

扫荡顺从突然枪声

杀害英雄冲出部队

2.快速浏览课文，思考：你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）

下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。

（三）理解课文，指导朗读。

1.老师范读，学生要听准字音。

2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）

3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）（1）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（课件4）

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

（王二小是儿童团员，是放牛的孩子。）

“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？

（“一边……一边……”，王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

（照样子说话）（课件5）

用“一边……一边”把两个句子合并成一句话。

例：她唱歌。她跳舞。

她一边唱歌，一边跳舞。

同学们看图。同学们听老师讲课。

同学们一边看图，一边听老师讲课。

（2）学习第2、3段。一个同学读。（课件6）

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路，敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

a.解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（课件7）

扫荡：找八路军，抢粮食

b.哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？

（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

c.“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。

（3）自己小声读第4段，体会应用什么语气读。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。（课件8）