2018年苏教版一年级数学下册全册教案
苏教版一年级数学下册全册完整教案(精选本)
十几减9教学内容：第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：相应的CAI课件、口算卡片教学过程：练习一教学内容：第3---4页教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：电脑课件一套口算卡片多张十几减8、7教学内容：第5---6页教学目的：1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。
教学重、难点：让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
课时安排：1课时教学过程：练习二教学内容：第7---8页教学目的：1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。
教学重点：引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：综合练习课教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
一年级数学下册苏教版教案(汇总13篇)
一年级数学下册苏教版教案（汇总13篇）一年级数学下册苏教版教案第1篇教材目的：1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。
发展观察、想像、抽象概括的能力。
2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。
通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。
3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。
重点难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：情境图教学过程：一、设疑自探（9分钟）1、创设情境，激发兴趣出示捉迷藏游戏。
通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。
板书课题（用数学）看了课题，你想提出什么问题？预设问题（1）什么是用数学？（2）为什么要学习用数学？（3）学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？（4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？2、出示自探提示：出示情境图让学生观察（1）你能说一说图上都说了些什么？（2）怎样用数学语言来说呢？（3）根据这些信息可以怎样来提问呢？（4）用加法计算怎样问呢？（5）用减法计算又该怎样提问呢？学生独立探究以上几个问题。
二、解疑合探（19分钟）1、再次看图并回答。
刚才同学们回答的很好，观察的很仔细！其实在我们生活中还藏着许多的数学问题你能试着提一提吗？学生自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。
2、学生汇报后，师重点强调：在13－6=7的基础上，引导学生总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。
3、出示丢手拍游戏。
通过观察、倾听，思考信息组合与问题的提出。
组内交流各自的信息组合角度和提出的问题，评论各种组合的正确性，并寻求解决问题的方法。
可以从三种不同的角度提出问题：一是求总数；二、三是求部分。
【范文】2018年一年级数学下册全册教案(苏教版)
2018年一年级数学下册全册教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元20以内的退位减法十几减9教学目标：知识与技能：经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
过程与方法：通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
情感态度与价值观：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
课时划分：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。
”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=11+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4方法4：想加算减。
（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。
（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高．想想做做”第2题。
苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)
苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)苏教版数学一年级下册教案【篇1】教学目标：1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。
2. 认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。
3. 尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。
4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。
5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。
教学重点：按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。
教学难点：正确的描绘方法。
教学过程：一、认识平面上的前、后、左、右。
1. 创设情景，导入学习。
师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右。
师：①从图上看，公园里有什么?引导得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。
”②我想去亭子，应该怎么走?我想去_，应该怎么走3. 动手操作，加深认识。
师：①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) ②把双色片放在大门位置，听口令：(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。
③在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师：(出示图) ①在这张图上，这里是什么位置?(在图上标出前、后、左、右。
)②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)二、认识、描述路径。
师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。
1. 根据路径，语言描述。
(1)出示图题1。
①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的?②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说。
苏教版小学数学一年级下册全册教案-(版)
苏教版小学数学一年级下册全册教案-(版)本教案为苏教版小学数学一年级下册全册教案，内容经过精心编排和优化，具有较高的实用性和可读性，有助于教师快速掌握教学内容，并能够有效地指导学生学习。
课程简介本教案是针对一年级下册小学生的数学教学，主要内容包括：认识数码、数的加法、数的减法、简单的计数、简单的长度和重量、时间及图形。
课程目标通过本课程的学习，学生将会：1.认识0-20的数码；2.掌握20以内的数的加法；3.理解20以内的数的减法；4.理解简单的计数；5.熟悉简单的长度、重量、时间及图形。
教学计划本教案共分为6个章节，每个章节包含若干个课时。
以下是教学计划的概要：第一章：认识数码课时1：认识0-10的数码晚数11点了，明天再写 this is my blog课时2：认识11-20的数码课时3：小数的认识和辨认第二章：数的加法课时4：20以内数的加法课时5：认识加法符号课时6：认识“和”的概念第三章：数的减法课时7：20以内数的减法课时8：认识减号课时9：认识“差”的概念第四章：简单的计数课时10：认识1元到10元钞票、硬币课时11：用钞票、硬币进行简单的计数第五章：简单的长度和重量课时12：通过练习巩固认识尺子和斤两课时13：认识厘米和克课时14：认识碗、瓶、袋课时15：通过练习巩固认识升第六章：时间及图形课时16：认识钟表，掌握准确读取时间的方法课时17：认识正方形、三角形、圆形、矩形课堂活动为丰富课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，本教案还包括了多种教学活动安排：1.学生小组合作完成数学游戏；2.使用物理模型进行授课；3.运用数字卡片进行小组PK，加强学生计算能力。
教学评估学生的学习成果将会通过以下方式进行评估：1.听取学生课堂回答情况的评估；2.统计小组合作完成游戏的得分情况；3.通过小组PK的方式，再次评估学生计算能力。
总结本教案通过对小学一年级下册数学全册内容的梳理和优化，结合多种教学活动安排和评估方式，旨在帮助教师快速理解和掌握教学内容，同时提供丰富多样的课堂活动和评估方法，以促进学生在愉快的氛围中有效地学习数学知识。
小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)
小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)教学目标：学问与技能：使学生学会比拟100以内数的大小，并体会比拟两数大小的方法。
过程与方法：利用轻松开心的嬉戏和现实好玩的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
情感、态度与价值观：培育学生观看、比拟、提出问题和解决问题的力量。
教学重点：会比拟100以内数的大小，体会比拟两数大小的方法。
教学难点：培育学生小组合作意识和解决问题的力量。
教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。
这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。
”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。
小猴说：“我拿了21只盘子。
”小狗说：“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判，谁拿得多?二、学问探究1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。
2、汇报沟通、小结：十位上2比1大，所以21〉18。
3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。
(第6页)5、汇报沟通、小结：十位上的数一样，就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。
6、试一试：比大小。
(第6页/1) 学生独立完成后校对。
三、稳固练习1、连一连。
(第7页第2题)2、按规律填数。
(第7页第3题)⑴按挨次填数。
(说说表格有什么特点)⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。
再说说有什么特点。
⑶依据填好的表，把下列图中缺的数填上。
(实际是依据规律填数)3、按规律画图。
(第7页第4题)四、小调查。
我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?五、总结六、作业板书设计：百以内数的大小比拟十位上2比1大，所以21〉18。
26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版2 教学目标：1、学问目标：会比拟100以内数的大小，进一步稳固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展学生的数感。
苏教版小学数学一年级下册全册教案(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改苏教版小学数学一年级下册教学计划一、全册教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100以内的数；认识人民币；100以内进位加法和退位减法；统计；数学实践活动。
本册教材的特点主要有以下几点：1、教学内容的选择方面。
本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。
力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
2、教学内容的安排方面。
本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注学生认知发展的阶段性特点，本着便教利学的目的，作了比较合理的安排。
（1）20以内退位减法单独设单元进行教学。
（2）对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。
（3）结合加、减法计算的教学，有层次的安排解决简单的实际问题。
3、教学内容的编写方面。
教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
（1）选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
（2）为学生提供积极思考与合作交流的空间，呈现方式丰富多彩。
（3）重要的数学概念逐步深入，得到进一步的加强。
二、全册教学目标(一)知识和技能方面１、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
苏教版一年级下册数学教案8篇
苏教版一年级下册数学教案8篇苏教版一年级下册数学教案1（约1222字）教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的`意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
2018学年度新苏教版一年级数学下全册教案(可编辑修改word版)
十几减 9教学内容：教材第 1～2 页的内容。
教学目标：1.学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减 9 的计算方法，并形成运算技能。
2.学生初步学会表达解决十几减 9 这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。
3.学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知。
教学重点：能正确计算十几减9。
教学难点：掌握十几减9 的算理。
自主探究方案：1.仔细观察下图：小猴一共有（）个桃。
小兔买走了（）个，还剩多少个桃？2.看书第 1 页。
小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算 13-9 的方法，你最喜欢哪一种？（1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？（2）说一说：现在13-9 你打算怎么算？（3）写一写：把你的想法写下来：探究质疑：阅读课本 P1～2，结合自主学习的过程，你有什么疑问？自主实践题：1.先画一画，再算一算。
13—9= 16—9=○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○ ○○○2.用你喜欢的方法计算。
11—9= 14—9= 17—9=12—9= 15—9= 18—9=13—9= 16—9= 19—9=3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
11—9○310○19—97○17—9 18—9○84.看图列式计算.。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、自主学习学生用课前时间自学。
二、明确目标交流：同学们知道我们今天将要学习什么吗？板书：十几减 9三、交流提升故事导入：春天到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔来到水果超市，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下1 盒桃和这3 个桃了。
”你想买几个？”小兔弟弟说：“我想买9 个桃。
”（教师边讲故事，边演示故事情节）1.提问：谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃？算式怎样列？生汇报，教师板书。
2.通过课前的学习，你会算13-9 吗？全班交流。
苏教版数学一年级下册全册教案
备课本苏教版一年级下册数学全册教案班级______教师______日期______苏教版数学一年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析学生经过上一学期的数学学习后，其基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有一部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，有一部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容： 20以内的退位减法，认识图形，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一），认识人民币，100以内的加法和减法（二），数学实践活动。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
苏教版小学一年级数学下册教案
苏教版小学一年级数学下册教案音乐家的艺术不在于直接描画形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
为了大家学习方便，作者特地准备了苏教版小学一年级数学下册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!苏教版小学一年级数学下册教案1教学目标：1、知识目标：通过视察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的进程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相干，激发学生对数学学习的爱好。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学进程：一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二、操作交换，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。
淘气告知我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报交换说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)教师启示：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予歌颂。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己爱好的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展现不同的方法。
2018年苏教版一年级数学下全册教案
第 5 题： 让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。 学生在书上列式计算，交流结果。
五、总结评价
今天这节课，我们对十几减 9 进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么 新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马 上算出结果。
板书设计
练习一（1）
第一单元 20 以内的退位减法 练习一（2）
四、总结反思，拓展延伸
提问：今天这节课我们学会了什么？ 先互相说一说，再告诉Biblioteka 家。（根据学生回答，板书：十几减 9）
五、板书设计:
十几减 9 方法一：一个一个地减：13-9=4
方法二：10-9=1 1+3=4。 方法三：先减去 3,再减去 6。
方法四：9 加(4）等于 13。
第一单元 20 以内的退位减法 练习一（1）
情感态度与价值观：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验
解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生
活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减 9 的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减 9”的计算方法。
课时划分：1 课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教学目标：
知识与技能：通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减 9 的计算方
法，能正确熟练地进行相关的减法计算。 过程与方法：在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习
后续的内容作准备。 情感态度与价值观：初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学
思想。
教学重点：进一步理解和掌握十几减 9 的计算方法 教学难点:正确熟练地计算十几减 9 的减法 课时划分：1 课时 教学过程： 一、揭示课题
2018-2019学年度苏教版小学一年级数学下册全册教案
目录教学工作计划 (01)课程说明书 (05)培优辅差计划 (10)教学工作总结 (12)培优辅差工作总结 (14)全册教案 (17)2017-2018学年度第二学期数学教学工作计划一、指导思想本学期以学校教学计划为遵旨，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、学生情况分析本班学生49人，通过上学期的期末测试及学习后,学生对基本知识.技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去.特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣.但山区的教学资源及教学设备缺陷，导致部分课程学生的理解不到位。
不过本班的小同学都非常的聪明并且学习很认真，因此，本学期加强学生的学习知识的积极性，是学生灵活掌握学习的基本方法和技巧。
三、教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100以内的数；认识人民币；100以内进位加法和退位减法；统计；数学实践活动。
数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。
把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。
这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。
调整的原因主要有三点。
一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。
两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。
所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。
又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。
全册教案(教案)-一年级下册数学苏教版
全册教案（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数的认识：100以内的数，数的顺序，数的组成，读数、写数。
2. 量的认识：长度、重量、面积、体积、时间等。
3. 加法和减法：100以内的加法和减法，加法和减法的应用。
4. 认识图形：平面图形和立体图形的认识和分类。
5. 认识人民币：人民币的认识和使用。
6. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，加法和减法，认识图形，解决问题。
2. 教学难点：加法和减法的运算，图形的分类，解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解新课内容，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 实践活动：组织学生进行实践活动，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习情况。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级下册数学苏教版2. 内容：数的认识，量的认识，加法和减法，认识图形，认识人民币，解决问题。
3. 插图：与教学内容相关的插图，如数字、图形、人民币等。
七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，培养学生的基本技能。
2. 提高题：提高学生的思维能力，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
八、课后反思1. 教学方法：是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教学内容：是否充实，是否有助于培养学生的数学思维能力。
3. 教学效果：学生对知识的掌握情况，学生的综合素质是否有提高。
一年级下册苏教版数学教案全册
一年级下册苏教版数学教案全册一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
2. 教学内容：（1）认识数字1-10。
（2）学会数数，能从1数到10。
（3）了解数字1-10的大小顺序。
3. 教学重点与难点：重点：认识数字1-10，学会数数。
难点：理解数字1-10的大小顺序。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，引导学生认识数字1-10。
（2）游戏教学法：运用数数游戏，提高学生数数的兴趣。
5. 教学步骤：（1）导入：引导学生数一数周围的事物，如桌子、椅子等。
（2）新课：展示数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
（3）练习：让学生数数，从1数到10。
（4）总结：讲解数字1-10的大小顺序。
二、第二章：20以内的加减法1. 教学目标：（1）让学生掌握20以内的加减法运算。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）认识加号、减号，学会读写加减法算式。
（2）掌握20以内的加减法运算方法。
（3）能运用加减法解决实际问题。
3. 教学重点与难点：重点：掌握20以内的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
4. 教学方法：（1）直观教学法：通过实物、图片等，引导学生理解加减法。
（2）实践教学法：让学生参与实际操作，体验加减法的应用。
5. 教学步骤：（1）导入：展示实物，引导学生理解加减法的意义。
（2）新课：讲解加减法的运算方法，让学生学会读写加减法算式。
（3）练习：进行20以内的加减法运算练习。
（4）应用：让学生运用加减法解决实际问题。
三、第三章：认识人民币1. 教学目标：（1）让学生认识人民币，了解各种人民币的面值。
（2）培养学生运用人民币进行简单的购物结算。
2. 教学内容：（1）认识各种人民币，如纸币和硬币。
（2）掌握人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等。
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。
1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。
你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3.课堂活动二：感受立体图形。
（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。
（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。
）2.展示学生的比较方法。
3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
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第一单元《20以内的退位减法》单元分析教学内容：教科书第1页～第15页。
教学目标：1.使学生在现实的情境中理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，感受算法多样化，初步培养思维的灵活性和独立性。
3.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养初步的数学应用知识。
4.使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。
教学难点：让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。
课时安排：十几减9…………………………………………………1课时练习一…………………………………………………2课时十几减8、7 …………………………………………… 1课时练习二……………………………………………………2课时十几减6、5、4、3、2……………………………………1课时练习三……………………………………………………2课时复习…………………………………………………… 3课时机动………………………………………………………1课时课题：十几减9课题：练习一课题：十几减8、7课题：练习二课题：十几减6、5、4、3、2课题：练习三课题：复习课题：复习第二单元《认识图形（二）》单元分析教学内容：教科书第16页～第20页。
教材分析：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体和圆柱和球等简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形。
教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。
首先，通过观察一些常见几何体上的面，以及利用几何体上的面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
然后通过围、画、折、拼等操作活动，加深对这些图形的认识。
这部分内容在编排上主要有以下特点：1．关注学生已有的认知经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形。
学生已有的知识经验包括两方面：一是学生在直观认识长方体，正方体和圆柱时，所形成的一些常见几何体表面的经验；二是学生在日常生活中，所积累的一些物体表面形状的经验。
教材从学生这些已有经验出发，设计了一系列活动，引导学生直观地认识常见的平面图形。
这样安排，符合学生的认知水平，有利于学生通过自主的学习活动认识平面图形。
2．突出动手操作，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念。
教材引导学生认识平面图形时，都是通过一些具体的操作活动，他们“做”出需要认识的图形，使学生在操作中感知这些平面图形的特征。
在认识长方形、正方形、三角形和圆时，利用长方体、正方体、和圆柱的积木，通过画一画等活动，得到长方形、正方形、三角形和圆。
这样，既有利于学生从整体上感知平面图形的共同特点，又能使学生体会到面和体的关系。
3．注重练习的实践性和开放性，培养学生的实践能力和创新意识。
教材在“想想做做”和练习里，适当安排了一些有较强实践性和一定开放性的习题，以引起学生主动探索的愿望，改善学生的学习方式，培养学生的动手操作能力和主动求异的意识。
学情分析：教学目标：1.使学生通过观察、操作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、圆、三角形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用面和体的关系，体会平面图形的相互转化，积累数学活动的经验，发展初步的空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。
教学重点：感受到“面”与“体”区别，正确认识平面图形。
教学难点：拼、围、画平面图形。
课时安排：认识长方形、正方形、三角形和圆…………………1课时练习四………………………………………………1课时机动………………………………………………… 1课时课题：认识长方形、正方形、三角形和圆课题：练习四课题：综合练习课题：数数、数的基本含义（2）认识几十几和几十。
现在要摆二十四根，你会摆吗？提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？现在有二十四根小棒，请小朋友跟老师一起从二十四接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九。
追问：二十九里面有几个十和几个一？现在老师来摆二十九根，请小朋友再添一根，数出是多少？提问：这里又满十根，那怎样可以很清楚地看出这里是三十根呢？指出：二十九添上一是三十，三个十是三十。
师生同时数到三十五问：三十五是有几个十和几个一组成的？数到三十九，引导：添上1是多少？请小朋友一个一个地数，从五十数到六十，再从六十数到七十，七十数到八十。
小结：大家现在又知道了，几十九添上1就得到整十数。
几个十就是几十。
2．认识一百。
（1）数出一百。
从八十五一个一个数到九十九，再添一根是多少？（2）认识一百的组成。
十个十个地数，从十数到一百。
追问：几个十是一百，一百里面有几个十？3．小结。
三练习巩固，加深认识1．“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。
2．“想想做做”第2题。
谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？一共有多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？3．“想想做做”第3题。
4．“想想做做”第4题。
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。
5．“想想做做”第5题。
谈话：这么多彩珠，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。
四、回顾总结，交流收获1.提问：今天这节课认识了那些内容？你是通过那些活动认识几十、几十课题：数的组成与读写课题：整十数加一位数及相应的减法4个一。
提问：4＋30等于多少，你又可以怎样算？（1）4个一和3个十合起来是34。
（2）因为30＋4 =34，所以4＋30=34。
3．解答“试一试”。
提问：4＋30等于多少，你又可以怎样算？（1）4个一和3个十和起来是34。
（2）因为30＋4 =34，所以4＋30=34。
谈话：“34－4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4．介绍算式中各部分的名称。
（1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。
在加法算式里，像这里的30＋4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。
（边说边在“30＋4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）提问：谁来说一说算式4＋30=34中各部分的名称。
（2）介绍减法算式各部分的名称。
谈话：减法算式中的各部分也有名称。
在34－4 =4里，减号前面的数叫做什么？请你猜一猜。
讲述：减号前面的数是被减数。
（板书：被减数）那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。
减号后面的数叫做减数（板书：减数）减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。
减法算式中的得数叫做差。
（板书：差）指名说出算式34－4 =30中各部分的名称。
（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？二、巩固练习。
1．想想做做第1题。
2．想想做做第2题。
追问：与80＋3=83有联系的算式有哪几道？3．想想做做第3题。
4．想想做做第4题。
比较两张表格有什么不同，怎样填写？5．想想做做第5题。
课题：练习五课题：数的顺序课题：比较数的大小（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1．教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第37页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？三、巩固深化1．“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2．“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3．“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 4．“想想做做”第4题。
（1）写出三个个位上都是6的两位数。
学生写好后提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？（这个学生在黑板上排，其余学生在座位上排）为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排）个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说）(2)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。
让学生多独立完成后再相互交流。
5．“想想做做”第5题。
四、全课总结。
提问：这节课你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？课题：多（少）一些、多（少）得多课题：练习六课题：复习（1）课题：复习（2）课题：我们认识的数二、说一说：1．（出示课件：课本P40教室图及录音）师提出听的任务：这几个小朋友在说话时用了哪几个数？（29，45，75，56）提问：这几个数中谁最大？谁最小呀？2．师：你也能用100以内的数来说一句话吗？学生四人小组互相说一说，集体交流。
指名学生说。
3．师示范用2个数说话。
例：今天我在路上共看见了10辆公共汽车，碰到了16个小朋友。
师：你能用2个或更多的数来说话吗？指名学生说。
教师还可示范用基数、序数来说话。
例：我们的宿舍里楼共有18层，我家住在第6层。
4．想一想：刚才我们说的话中都有什么？小结：我们刚才说的话中都有数，有了数就讲清楚了，讲具体了，生活中没有数还真不行！5．师示范用年龄来说话，引出年龄这一话题。
（出示课件：课本P44全家福图）问题：小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？还可能是谁？为什么？（出示答案：爷爷）小明家有一个人，年龄比爷爷小一点，这个人可能是谁？（答案：奶奶）那你能猜猜奶奶今年多大吗？（62岁）小明家有一个人，年龄和你们差不多，这个人是谁？（小明）三、猜一猜：1．抓糖果游戏谈话：老师这里有一把糖，我张大手抓一把，抓到多少粒呢？我们一起来数一数。
猜一猜，如果你这样抓一把，可能抓多少粒？小组活动。
追问：为什么有的小朋友一把差很多呢？2.抓花生游戏。
引导：如果让你抓一把花生米，大约会有多少粒？猜一猜再数一数，看你估计得如何？启发：如果再让你抓一次花生米，估一估一把有多少粒，可以与什么比呢？再抓一次，估一估，引导学生观察，比较：这次为什么估得这么准，有什么经验与大家分享？3．抓黄豆、桂圆和赤豆游戏。