孔乙己人物形象分析
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《孔乙己》公开课教案
【教学目标】
1、学习用人物的外貌、语言、动作、神态等描写方法来展示人物思想性格的写法。
2、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的意义。
3、分析,感受主人公悲惨的命运的原因,从而激烈自己做一个勤奋,务实,上进的人。
【教学重点】
分析孔乙己人物性格和其形象意义。
【教学难点】
学习并应用人物描写的方法塑造人物形象
【教学方法】
视频欣赏法、朗读法、尝试写作法
【教具准备】
教师多媒体课件学生课前预习
【课时安排】1课时。
【教学过程】
第一课时
一、导语设计
1、采用“猜猜他是谁”的小活动,由《西游记》中猪八戒、孙悟空两个经典人物引入。(激趣导入)
2、回顾小说相关知识
3、欣赏《孔乙己》小电影,整体感受孔乙己的形象
(多媒体显示:)
孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。
孔乙己是以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到”当做灵魂伤疤的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。
孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又偶尔偷窃的人。
孔乙己是穷困潦倒,偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱的人。
孔乙己是热心教小伙计识字,给孩子们分茴香豆但又屡遭冷遇的人。
二、问题研讨,分析孔乙己的形象,深刻理解文章的主题
1、将学生分为四个小组,以小组合作探究的方式,分析孔乙己形象:
①外貌描写
“身材高大,清白脸色(表明他尚有劳动能力)
“皱纹间时常,夹些伤痕; 穿的虽然是长衫,可是又脏又破” ,(他饱受生活折磨,常受欺凌,穷愁潦倒)
黑而且瘦,穿一件破夹袄(说明他衣食无着,穷途末路)
已经不成样子,满手是泥(说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。)
②语言描写
“总是满口之乎者也,教人半懂不懂的”。(以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑)孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”(死要面子、怕人嘲笑)“窃书不能算偷……窃书?读书人的事,能算偷么?”(自命清高、自欺欺人)
“不多不多!多乎哉?不多也。”(迂腐不堪、深受科举制度毒害)
③ 神态描写
睁大眼睛(极力想为自己争辩,维护做人的尊严)
额上的青筋条条绽出(酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤)
“立刻显示颓唐不安……”( 动作描写揭示了孔乙己的内心世界:追求功名但一生未能进学,这也是他最大的痛苦和羞耻。)
④动作描写
“便排出九文大钱”的“排”,表现出孔乙己拮据而穷酸的本相,这一“排”的动作,恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。
“摸出四文大钱”的“摸”,表明孔乙己穷酸潦倒到了极点,他的境地非常悲惨。
从“排”到“摸”的动作变化,说明孔乙己的经济状况每况愈下,穷酸潦倒至极。 “原来他便用这手走来的”的“走”,“走”字十分贴切,“走”本来只适用于脚,而孔乙己却用“手”来“走”,说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部,腿已经完全被打断,受伤惨重,突出了丁举人的残忍霸道,此时的孔乙己已全无人的尊严,更突出了孔乙己命运的悲惨。
2、师生共同归纳孔乙己的形象。
明确:孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高的读书人;他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人,因而穷困潦倒、饱受凌辱;同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
3、思考: 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示?
忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实
三、欣赏经典人物形象
朱自清《背影》中的父亲形象
四、写作练习及欣赏
题目:我的老师
要求:
(1)观察班上的老师,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识(人物外貌、语言、动作、神态……),对她(他)进行描写。
(2)50-100字。
板书设计
5 孔乙己
四、直通中考
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 ……
{ 人物描写方法 人物性格、形象