孔乙己人物形象分析

《孔乙己》公开课教案

【教学目标】

１、学习用人物的外貌、语言、动作、神态等描写方法来展示人物思想性格的写法。

２、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

３、分析，感受主人公悲惨的命运的原因，从而激烈自己做一个勤奋，务实，上进的人。

【教学重点】

分析孔乙己人物性格和其形象意义。

【教学难点】

学习并应用人物描写的方法塑造人物形象

【教学方法】

视频欣赏法、朗读法、尝试写作法

【教具准备】

教师多媒体课件学生课前预习

【课时安排】1课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语设计

1、采用“猜猜他是谁”的小活动，由《西游记》中猪八戒、孙悟空两个经典人物引入。（激趣导入）

2、回顾小说相关知识

3、欣赏《孔乙己》小电影，整体感受孔乙己的形象

（多媒体显示：）

孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。

孔乙己是以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到”当做灵魂伤疤的人。

孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。

孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又偶尔偷窃的人。

孔乙己是穷困潦倒，偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱的人。

孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子们分茴香豆但又屡遭冷遇的人。

二、问题研讨，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主题

１、将学生分为四个小组,以小组合作探究的方式，分析孔乙己形象：

①外貌描写

“身材高大,清白脸色（表明他尚有劳动能力）

“皱纹间时常,夹些伤痕; 穿的虽然是长衫，可是又脏又破” ,（他饱受生活折磨，常受欺凌，穷愁潦倒）

黑而且瘦，穿一件破夹袄（说明他衣食无着，穷途末路）

已经不成样子，满手是泥（说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。）

②语言描写

“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”。（以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑）孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”（死要面子、怕人嘲笑）“窃书不能算偷……窃书？读书人的事，能算偷么？”（自命清高、自欺欺人）

“不多不多！多乎哉？不多也。”（迂腐不堪、深受科举制度毒害）

③ 神态描写

睁大眼睛（极力想为自己争辩，维护做人的尊严）

额上的青筋条条绽出（酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤）

“立刻显示颓唐不安……”（ 动作描写揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。）

④动作描写

“便排出九文大钱”的“排”，表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。

“摸出四文大钱”的“摸”，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，他的境地非常悲惨。

从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。 “原来他便用这手走来的”的“走”，“走”字十分贴切，“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。

2、师生共同归纳孔乙己的形象。

明确：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。

3、思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？

忌懒惰、要勤奋

忌不争、要上进

忌虚荣、要务实

三、欣赏经典人物形象

朱自清《背影》中的父亲形象

四、写作练习及欣赏

题目：我的老师

要求：

（1）观察班上的老师，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识（人物外貌、语言、动作、神态……），对她（他）进行描写。

（2）50-100字。

板书设计

5 孔乙己

四、直通中考

外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 ……

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