为中华之崛起而读书 优秀课件

1954年日内瓦会 议上的周恩来。
他那能感染一切的微笑
周恩来（1898—1976）：伟大的无产 阶级革命家、政治家、军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国的主要领导 人之一，中国人民解放军创建人之一。原
状元成才路
籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1921年参 加中国共产状元成才路党。1949年中华人民共和国成 立后，一直任政府总理，直到逝世。
同学们，有这样一个人，在飞机遇险的 时候，不顾个人安危毅然把自己的伞包送 给一个小女孩，你知道他是谁吗？有这样 一个人，不仅全中国的人爱戴他，全世界 的人也爱他，在他逝世的时候，联合国为 他降半旗表哀悼之情，你知道他是谁吗？
25 为中华之崛 起而读书
“崛”是兴起的意思， “之”是“的”的意 思。
1924年黄埔军 校的周恩来。
面对妇女的哭诉，中国巡警是怎样做的？ 围观的中国人是如何做的？为什么会这样？
中国巡警——训斥妇女
中华不振
围观的中国人——握紧着拳头、
不敢怎么样
租界——灯红酒绿、热闹非凡。
对 百姓——落后、贫穷。 比 大个子洋人——得意扬扬
妇女——衣衫褴褛，“哭诉”
中华不振
思考：“中华不振”的含义是什么？
“中华不振”是指中华民族贫穷落 后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭 受欺凌，敢怒不敢言。
xún
巡
结构：半包围 音序：X 部首：辶 组词：巡逻 巡查 造句：为了人民的安居乐 业，他日夜巡逻在大街小 巷。
书写指导：三个撇点形 态一致，间隔均匀， “辶”捺长托上。
rǎnɡ
嚷
结构：左右 音序：R 部首：口 组词：吵嚷 叫嚷 造句：外面的吵嚷声吸引 了同学们的目光。
书写指导：“口”小而 紧凑，横笔间距要均匀。
第四部分(第17自然段)少年周恩来在少年时期就心系 祖国，立下远大志向。
朗读示例： “为/中华之崛起/而读书↗！”（两次）
····· 周恩来/·铿·锵·有力·的话语，·博·得了/魏校长 的喝··彩：“好哇↗！为中·华·之·崛·起·↗！有志者/ ·当·效/·周·生啊↗！”
小结
1.“为中华之崛起而读书”是周恩来提 出的。 2.本文主要写周恩来少年时目睹中国人
状元成才路 状元成才路
1.请同学们再读课文，努力读准字音、读 通句子。
2.想一想：课文写了什么？
课文讲述了哪几件事情？
第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父 叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女 受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到“中华不振”的含义。
崛
帝
范
巡
嚷
惩
铿
锵
我会写
dì
帝
结构：上下
音序：D 部首：巾
组词：皇帝 上帝
造句：1937年，日本帝国主 义发动了全面侵华战争。
书写指导：上小下大， “冖”宜宽，末笔竖 为悬针竖。
yì
义
结构：独体字 音序：Y 部首：丶 组词：正义 义务 造句：赡养父母是成年子女 的义务。
书写指导：由轻到重写侧点， 斜捺要舒展，略低于撇。
第三件：修身课上，周恩来在全班同 学面前表明了自己的心迹：要“为中 华之崛起而读书”。
第一部分(第1—6自然段)主要写12岁 的周恩来为中国人不能去租界感到疑惑， 想去看个究竟。
第二部分(第7、8自然段)写周恩来真 正明白“中华不振”的含义。
第三部分(第9—16自然段)写在修身课上，周恩来说 出自己读书的志向，魏校长被深深打动，号召大家向他学 习。
事件二
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫 褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人 则得意扬扬地站在一旁。
对比
大个子洋人的 “得意扬扬”
衣衫褴褛的妇 女的“哭诉”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深刻揭露了帝国主义列强在中国为非作歹
的强盗行为。
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边读边想象课文中的情景：
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车 轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩 处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋 人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握 着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体 会到伯父说的“中华不振”的含义。
你觉得应该 用什么语气来读？
思考：从两个“为什么”中可以看出什么？
内心不解，急于知道答案
状元成才路 状元成才路
爱问问题，好奇心强。
状元成才路 状元成才路
“租界地是什么样的？为什么中国人不 能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不 是中国的土地吗……”
充满疑问
列举省略，表明周恩 来还有很多疑问。
周恩来带着疑惑，背着大 伯来到了外国租界地。他看到 了什么？明白了什么？
在外国租界受洋人的欺负却无处说理 的事情，深刻领悟到“中华不振”的 含义，立志要为中华崛起而读书。
1·试着和同学们合作朗读对话的部分。 2. 课文中用了许多四个字的词语，如“风和日 丽”“热闹非凡”，请同学们找一找，再和生字、多 音字一起抄下来。
课文解读
事件一
有感情地朗读课文第1-6自然段。
“为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
chénɡ
惩
结构：上下 音序：C 部首：心 组词：惩罚 惩治 造句：对违法犯罪分子我 们应该严厉惩治。
书写指导：“心”的卧 钩要平而拖上，三点相 呼应。
左右结构 上下结构 独体字 半包围结构
伯、租、振、嚷、妇 帝、范、惩 义、凡 闯、巡
在文中找一找相应的词语。
文中是敬辞，总称教室里的所有学生。【诸生】 比喻引人注意的集中点。【焦点】 炫耀武力，显示威风。【耀武扬威】 形容声音响亮而有力。【状元成才路 铿锵有力】 形容非常得意的状元成才样路 子。【得意扬扬】
谈一谈： 作为中国人，你看到自己的同胞在自
己的土地上受到欺凌是一种什么感受？
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一 个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
状元成才路 状元成才路
默读课文，在文中圈出 生字新词。遇到不懂的字 或词语借助工具书或联系 上下文解释。
字词积累
jué
崛起
振作
xún
巡警
dì
帝国主义 伯父
fàn
模范
闯进
rǎnɡ
吵嚷
妇女
kēnɡ qiānɡ
铿锵有力
租界地
非凡
chénɡ
惩处
多音字
处 chù（到处） chǔ（相处）
喝 hē（喝水） hè（喝彩）