六年级上册《草虫的村落》教学设计
《草虫的村落》教学设计(优秀7篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀7篇）草虫的村落教学设计篇一第一课时教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。
教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。
2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。
（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（39段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。
段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段78：劳动生活；段9：省略内容。
6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。
然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字作了一次奇异的游历。
你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。
那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。
（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。
重点研读第2自然段内容、作用。
把本文分成三部分。
7、对照板书对全文进行概括总结。
作者先用在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。
8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。
板书设计：总起（1）概述（2）奇异游历游侠归来（34）大街小巷（5）详写音乐演出（6）细致观察劳动生活（78）（9）抒发感受（1011）第二课时教学目标：1、通过朗读理解文本特点。
体会运用联想和想象，表达独特感受的写法。
2、了解这种写法的主要表现形式（比喻，拟人），并初步运用。
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
学会欣赏自然之美，培养审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的文章，通过作者的观察和想象，展现了草虫世界的奇妙和生机勃勃。
2.2 生字词学习：重点学习生字词，理解词义，并能正确运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注草虫，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读，注意生字词的发音。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文：学生讲述课文内容，组内讨论。
教师引导学生通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
选择一个生字词，写一个小故事或造句。
4.2 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
同伴评价：小组成员之间相互评价，评价对方的朗读、生字词学习和阅读理解能力。
教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、朗读和阅读理解能力的评估。
5.2 评价内容：生字词的掌握情况：学生对生字词的拼写、发音和用法的掌握程度。
朗读能力：学生的语音语调、表情和朗读技巧。
阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度和推测能力的运用。
第六章：教学拓展6.1 小组活动：学生分组，每组选择一种草虫，进行观察和了解。
每组制作一份关于所选草虫的PPT，介绍草虫的外貌、生活习性等。
《草虫的村落》教学设计(通用5篇)
《草虫的村落》教学设计（通用5篇）《草虫的村落》教学设计1教学目标：1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重点、难点：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学时间：2课时教学过程：课前预习导学：1、搜集__作者资料郭枫的资料，了解作者2、朗读课文，完成下面练习（1）划出文中生字词语，读熟，记住字形，选择下面带点字的正确读音。
草茎（jīngjìng）洞穴（xuèxué）散布（sànsǎn）散聚（s ànsǎn）（2）补充词语，并联系上下文理解词语意思。
左冲右（）（）深长（）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？请写出来（3）熟读课文，思考以下问题A、“草虫的村落”指什么？你能用文中的句子概括课文主要内容吗？B、在这个“村落”里有哪些“村民”？除此之外还有什么？C、作者运用了哪些写作方法，你是从哪些句子中知道的？4、上述问题中不明白的打上“？”5、你还有哪些问题不明白？你还想知道哪些问题？请你写出来第一课时一、谈话激趣、导入新课1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进《草虫的村落》。
（板书课题、齐读课题）2、简介__体裁：散文二、轮读课文、检查预习1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。
（2）用文中的句子概括课文主要内容。
2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容；学会生字词，并能灵活运用；理解作者对草虫村落的描绘，感受作者对大自然的热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会观察、描绘生活中的小生物，培养细心观察、用心感受的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识；感受作者对生命的尊重，学会关爱身边的每一个生命。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：感受作者对生命的尊重，学会关爱身边的每一个生命。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注草虫，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主朗读课文，感知课文内容；学生自学生字词，理解词义。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者的情感；教师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握字词。
4.合作交流学生分组讨论，分享对课文的理解和感受；教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
5.课堂小结学生分享学习心得，互相鼓励。
四、教学反思1.优点教学过程中，注重启发学生思维，培养学生自主学习能力；通过合作交流，提高学生的阅读理解能力；教学手段丰富，激发学生的学习兴趣。
2.不足对部分学生的关注不够，未能及时发现和解决他们在学习中的问题；课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分分享学习心得。
3.改进措施在今后的教学中，加强对每个学生的关注，及时发现和解决他们在学习中的问题；优化课堂小结环节，合理安排时间，让每个学生都有机会分享学习心得。
五、板书设计课题：《草虫的村落》一、课文内容1.草虫的生活环境2.草虫的活动3.作者的情感二、生字词1.草虫、村落、甲壳、蠕动、触角、振动、粮食、搬运三、教学反思1.优点2.不足3.改进措施六、优秀教案《草虫的村落》教学教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容；学会生字词，并能灵活运用；理解作者对草虫村落的描绘，感受作者对大自然的热爱。
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案《草虫的村落》以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
体会通过联想和想象来表达自己独特感受的（方法）。
下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《草虫的村落》优质教学教案，期望能帮忙到大家!学校六年级语文《草虫的村落》优质教学教案一教学要求：1、熟悉“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。
2、理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。
3、有感情地朗读课文。
抄写喜爱的语句。
教学重难点：理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课时支配：一课时教具预备：生字词卡片、重点语句课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师：同学们，你观看过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、老师提出学习要求。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思索：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、同学自学。
三、集体反馈，学习课文1、出示卡片，检查自同学字词的状况。
⑴出示词语卡片，指名读。
⑵老师强调字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齐读生字词语。
⑷理解词语。
熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫许多，特别喧闹拥挤。
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。
)四、学习课文，体会的丰富想象和独特感受1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?是怎样想象的?2、沟通反馈。
⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在的想象中通过放大构成的。
)⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，松软的草地变成了茂密的森林。
(的（想象力）很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
小学六年级语文教案 草虫的村落9篇
小学六年级语文教案草虫的村落9篇草虫的村落 1一、教材简介《草虫的村落》这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
这也是教学本课的重点。
二、教学目标的确定1、正确读写本课11个生字及所组成的词语。
2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象，感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
（第一课时）3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
（第二课时）三、教学方法的设计1、初读课文时，我主要是引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。
本文共11自然段，第一段（第1——2自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。
第二段（第3——9自然段）叙写了奇异游历的全过程。
第三段是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。
作者正是在这种严谨的结构中，有条不紊地按照游历过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。
因此，在初读课文时，我就帮助学生梳理层次，教给学生用浏览的方法把这篇课文的主要内容抓出来，同时把课文的一、二、十、十一首尾四个自然段结合起来读。
然后用三个问句过渡设下悬念，激发学生的学习兴趣和动机，然后直奔课文的中心部分——奇异的游历过程。
2、细读课文时，我先是给学生创造游历的情境，请两个朗读水平较高的学生读三、四两个自然段，让学生边听边游历，围绕“作者在草虫的村落里看到了什么？感受到了什么？”这个主要问题，让学生抓住重点词语和句子体会，借助语言文字思考揣摩，交流表达自己的感受。
六年级语文上册《草虫的村落》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生词，如“草虫”、“村落”、“轻盈”等，掌握课文中的重点词汇及用法。
2.学生能够理解课文内容，把握文章的主题和结构，了解作者通过对草虫村落的描绘，展现了大自然的美和人与自然的和谐共处。
3.学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高自己的表达能力。
1.教师将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，探讨以下问题：
a.课文中的草虫村落给你留下了怎样的印象？
b.你觉得作者为何如此喜爱草虫村落？
c.你能从课文中找出哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？
2.学生在小组内展开讨论，记录下自己的观点和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4.学生能够通过观察、思考和讨论，分析课文中的自然现象，培养观察力和思考能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，深入理解课文内容，掌握阅读方法。
2.教师引导学生运用预测、提问、总结等策略，提高阅读效果，培养学生的阅读兴趣。
3.学生在教师的指导下，进行观察、思考和讨论，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于课文内容的填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
2.学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法，写一篇关于自己喜爱的一种自然现象的短文。
3.教师挑选部分学生的作品进行展示和点评，引导学生从不同角度进行评价，互相学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理课文中的重点和难点。
4.学生通过观察、思考自然现象，激发对科学的热爱和探索精神，培养勇于提问、敢于质疑的态度。
《草虫的村落》教案
《草虫的村落》教案一、教学目标1.能够理解和记忆故事中的主要情节和细节。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱。
3.引导学生思考如何保护环境，爱护小动物。
二、教学重点1.理解故事的主要情节和细节。
2.学会关注小动物的生活，培养保护环境的意识。
三、教学难点1.理解故事中小草虫的生活习性。
2.引导学生思考如何保护自然环境。
四、教学准备1.课件：包括故事的主要情节和插图。
2.小草虫模型或图片。
五、教学过程一、导入1.教师用小草虫模型或图片引导学生讨论小草虫的特点和习性。
2.教师提问：你知道小草虫是如何生活的吗？二、学习故事1.播放故事录音或由教师讲述故事。
2.让学生跟读故事，帮助他们理解故事的主要情节和细节。
三、讨论1.教师提问：故事中小草虫村落的生活是怎样的？我们应该怎样保护这些小动物呢？2.鼓励学生踊跃发言，引导他们对故事进行深入思考。
四、角色扮演1.将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色。
2.让学生通过角色扮演的方式理解小草虫的生活习性，培养他们的想象力和创造力。
五、综合训练1.设计小组活动或情景对话，让学生展示他们对小草虫村落的理解。
2.鼓励学生在小组讨论中提出自己的见解，培养他们的团队合作意识。
六、激发学生的创造力1.让学生自由发挥，绘画表达小草虫村落的生活场景。
2.鼓励学生写下自己对小草虫的想象和感受。
七、总结1.教师总结本节课的教学内容，强调保护环境的重要性。
2.班级讨论：我们应该怎样保护小草虫村落呢？六、作业布置1.让学生回家后观察自己周围的小草虫，写下自己的感受和发现。
2.设计绘画作业，让学生绘制自己想象中的小草虫村落。
通过以上教学过程，学生可以深入了解小草虫的生活习性，同时也可以培养保护环境的意识和爱心。
希望《草虫的村落》教案可以帮助教师更好地引导学生学习和思考。
《草虫的村落》教学设计15篇
《草虫的村落》教学设计15篇《草虫的村落》教学设计1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句；2.学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法；3.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：1.通过对词句的品析，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受；2.感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
课前准备：1.教师准备：法布尔的《昆虫记》精彩片段、课件、《乡间晚风》背景音乐；2.学生准备：观察小虫的世界，把感兴趣的内容适当记下来。
教学过程：一、导入同学们，大自然犹如一个巧妙的万花筒。
只要你用心去观察、去感受、去表达，一定会有意想不到的收获。
今天让我们走进草虫的村落，去感受一回草虫的世界。
二、新授1.初读课文，依文学词请同学们自由地把课文朗读一遍。
结合屏幕上的词语，连词成句，概括成一段话。
静谧游侠寒暄熙熙攘攘俏丽亲戚烘烤庞然大物音韵僻静勤勉大街小巷亲吻漫游蕴藏驻足痴望（学生自由发言）2.批注阅读，师生对话同学们细读课文，喜欢的段落多读几遍，并在旁边作好批注。
关于虫子的动作和情感部分重点批注。
交流汇报阅读心得：例如学生：我看到大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，有着俏丽的外表，让很多虫子羡慕嫉妒。
作者很了不起，简简单单几句话，把小圆虫的世界写活了。
教师将自己的阅读心得和大家分享并点拨。
教师：好一个俏丽的南国少女，竟然让我们的××同学也为之倾倒。
这是你读到的，其他同学呢？（继续交流）师生交流，教师总结：看来要走进小虫的村落，必须先读懂小虫的语言，比如小虫们见面时的寒暄、小虫们的肢体动作、小虫们的歌声等等。
3.品词析句，体味写法教师顺势出示投影：老师也想来读一读，不过得和同学们合作才能完成。
（对比朗读课文第三自然段，教师明确要求。
）师：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案(精选10篇)
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案（精选10篇）课时篇一教学过程：（一）、回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容，教案《小学六年级语文教案孔文静》。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
（二）、品读课文，体会表达1．边读边画，感受最深的句子。
读完后你有什么想说的？2．深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
（师范读，找学生朗读，体会情感）（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
{{你能评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？学生找相关的句子朗读体会。
}}作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）{{把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
}}（4）自由读三、四、五自然段。
从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？（充分的让学生去朗读，在读中体会，读中感悟。
）把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。
（三）、积累语言1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。
2．背诵摘抄的内容。
3．朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
（四）、课外延伸：课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。
你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
（五）作业：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
教后反思：《草虫的村落》带领着我们走近了大自然中的另一片天地。
作者运用了丰富的想象和联想，在草虫的村落里作了一次奇异的游历。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计 3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。
2、理解课文内容，体会作者独特的感受。
3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。
教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。
难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
2、字词检查。
3、读写本课的生词。
三、梳理层次，整体把握。
1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。
3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。
第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。
二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。
”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。
B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。
D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。
2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。
3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。
你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。
草虫的村落教案(通用5篇)
草虫的村落教案(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教新课标)六年级语文上册《草虫的村落》教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将利用多媒体展示一幅幅生动的草虫村落画面，让学生在视觉上感受大自然的神奇与美好。随后，提问学生：“你们去过村落吗？草虫的村落又会是怎样的呢？”引发学生对新课的好奇心。接着，通过分享一些关于草虫的趣味知识，激发学生的学习兴趣。在此基础上，正式引入本节课的主题——《草虫的村落》。
3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的想象力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
4.通过课堂讲解
（三）情感态度与价值观
1.情感方面，培养学生热爱大自然、关爱生命的美好情感，激发学生对生活的热爱和向往。
2.引导学生认识人与自然的关系，培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够自觉保护环境。
2.自主学习，合作探究：给予学生充足的时间进行自主阅读，让学生在阅读过程中思考问题，发现问题。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨课文的修辞手法、情感表达等方面，培养学生的合作精神和探究能力。
3.课堂讲解，深入剖析：针对教学重难点，教师进行有针对性的讲解，结合具体例子分析比喻、拟人等修辞手法的作用和效果，帮助学生更好地理解和掌握。
2.作业难度要适中，既要保证学生对知识的巩固，又要激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生在作业中发挥个性，表达自己的独特见解。
4.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
5.教师要及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
6.多元评价，促进发展：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。评价内容包括课堂表现、小组合作、写作练习等，旨在全面促进学生语文素养的提升。
7.反思与总结：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整。同时，引导学生进行课后总结，巩固所学知识，提高学生的自我认知能力。
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索，敢于质疑的精神。
（3）培养学生诚实守信，团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中对草虫生活的描绘。
（2）培养学生对大自然美的欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关草虫的生活习性资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生分析课文结构。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 欣赏大自然的美（1）引导学生欣赏课文中对草虫生活的描绘。
（2）学生分享自己搜集到的有关草虫的生活习性资料。
（3）教师总结，培养学生的环保意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草虫的小作文，描述草虫的生活习性。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学过程6. 分析课文结构（1）学生自由发言，说出自己对课文结构的理解。
《草虫的村落》优秀教案
《草虫的村落》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对草虫的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）学会通过查阅资料、询问长辈等途径，拓展对草虫的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和生态环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的草虫生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生团队协作能力。
3. 探究式教学法：引导学生查阅资料、询问长辈，拓展对草虫的了解。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含图片、动画等多媒体元素的教学课件。
2. 实物准备：草虫标本、图片等实物资料。
3. 教学资源：相关草虫的书籍、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示草虫图片，引导学生关注草虫。
（2）邀请学生分享他们对草虫的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，总结草虫的生活习性。
（2）小组合作，展示草虫的生活环境。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：调查身边的草虫，了解它们的生活习性。
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案《草虫的村落》课堂教案篇一学习目标1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备关于重点句的课件。
第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文，整体感知自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相继出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
六年级语文《草虫的村落》课堂设计
六年级语文《草虫的村落》课堂设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，提高学生的观察力和表达能力。
培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生关爱小生命，尊重生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：感受作者对大自然的热爱之情。
培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张草虫的图片，引导学生观察并提问：你们认识这种小生命吗？它们有什么特点？2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏、感情。
教师挑选几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.理解课文内容教师提问：课文讲述了哪些草虫的故事？它们有什么特点？4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
5.合作学习教师将学生分成小组，每组选择一个草虫进行观察和研究。
学生在小组内交流观察到的草虫特点，合作完成一份观察报告。
6.分享观察报告各小组代表向全班同学分享观察报告，其他同学倾听并给予评价。
7.课堂小结8.课后作业学生回家后，观察身边的草虫，写一篇关于草虫的观察日记。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、分享等方式，让学生深入了解了草虫的特点，感受到了大自然的美好。
2.学生在合作学习环节表现出较高的积极性，提高了课堂参与度。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的观察力和表达能力。
4.在今后的教学中，要更加注重培养学生的情感态度与价值观，让他们学会关爱小生命，尊重生命。
重难点补充：1.教学重点与难点：在理解课文内容的基础上，引导学生深入体会作者对草虫的情感。
设计互动环节，让学生在对话中自然地表达对草虫的喜爱和对大自然的敬畏。
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六年级上册《草虫的村落》教学设计【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。
本单元的主题是大自然。
教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受; 还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。
【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
【课前准备】1、教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。
抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
2、学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。
把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
【课时安排】2 课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、导入1、播放美国影片《虫虫危机》片断。
2、说说感受：谁知道这部影片的名字? 这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。
蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。
能说说你观看了这一片断后的感受吗?（情趣猛然，感觉自己好像身临其境; 原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）设计意图：精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。
板书课题：草虫的村落。
二、初读课文，学习字词1、自由地把课文朗读一遍。
自学生字词语。
2、检查生字词语：⑴ 读准字音。
幻灯片出示：静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
⑵ 理解词义：学生分四人小组，交流一下不理解的词语。
若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
3、说说本文的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
）设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。
因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。
首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。
三、再读课文，了解段落层次1、学生自由练习朗读课文。
你喜欢的段落就多读两遍2、按课文顺序，请学生分段朗读课文。
一人读一自然段。
3、说说本文可以分为几部分：一（1〜2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
二（3 〜9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所二（10〜11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。
设计意图：这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。
四、作业1 、抄写本课生字词语 3 遍。
2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。
（如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。
）设计意图：影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。
观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。
第二课时一、复习导入1 、听写词语10 个：同桌互相批改，有错误的下课订正。
2、说说本文的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
）设计意图：生字词是基本功，不能放松。
为节约课堂时间，下课后订正。
说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。
二、精读课文1、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
2、交流你印象最深的地方。
先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
相机提示：“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”（真是一只勇敢的小甲虫。
具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。
）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”（多像是一对令人羡慕的情侣啊! 原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。
）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。
写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人!）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的! ”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”（当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩! 这里作者想象丰富，感受独特。
）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊! ”（这句话表达了作者无法抑制的喜悦。
从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。
）设计意图：这一环节是本课时的重点部分。
通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美! 注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。
三、小练笔1、作者想象丰富，感受独特，举例说说看。
（略。
文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。
）2、联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
（鼓励学生说说自己独特的感受。
）3、全班交流：请2 名学生向全班介绍自己观察的内容大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。
4、出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
5、我们再来看一段写昆虫的例文：蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。
当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的。
通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。
吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。
无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!——节选自法布尔《昆虫记•蝉》6、各人动笔写一写。
教师巡视，指导习作有困难的学生。
设计意图：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。
小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。
重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。
这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。
四、课外拓展1、学习了本文，你有什么收获呢?（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈。
）2、好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。
《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。
3、作业：抄写自己喜欢的语句。
设计意图：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。
通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。
【板书设计】草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫---- 少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）设计意图：简洁明了，提示本文写作特色。
【特别建议】1、如有条件，安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》。
2、可以专门组织一次班队活动：昆虫故事会。
3、小资料：郭枫，一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家。
他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。
他从50 年代的《黄河的怀念》到60 代的《山》，再到80 年代的《我想念你，北方》，表现出对古老的中华大地的深情怀念，在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。
郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。
诗人叶笛说：“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。
”“他的作品风格灵秀而飘逸，创作的散文就像一首怀乡的赋，有诗情之美。
”。