护理应用解剖学
第16章护理应用解剖学
肌内注射术的应用解剖 （一）臀肌注射术的应用解剖
2．臀大肌注射术的定位 注射部 位应避开穿出梨状肌上、下孔处 的血管和神经，特别要注意避开 坐骨神经。注射区的定位方法有 两种：①十字法：从臀裂顶点向 外画一水平线，再通过髂嵴最高 点向下做一垂线，两线十字交叉， 将臀部分为4区。臀部外上1／4区 为臀大肌注射的最佳部位。但此 区内下角靠近臀下血管、神经及 坐骨神经，应注意避开，进针时 切忌针尖向内下方倾斜。②连线 法：将髂前上棘至骶尾连接处作 一连线，将此线分为3等分，其外 上1／3为注射区。注射针依次穿 经的结构为皮肤、浅筋膜、臀肌 筋膜至臀大肌。
第1节 体表标志及褥疮好发部位
一、常用的体表标志 二、预防褥疮的解剖学基础
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一、常用的体表标志
体表标志是 指在活体体表可 以观察、触摸到 的骨性突起和凹 陷，肌肉的轮廓 以及皮肤皱纹等， 包括皮肤标志、 骨性标志和肌性 标志。
一、常用的体表标志
(一)头颈部的体表标志
(二)躯干部的体表标志 (三)四肢的体表标志
窝为锁骨上臂丛阻滞麻醉选择进针的部位，一般在锁骨
躯 中点上方1~1.5cm处进针。锁骨下动脉指压止血亦在此
干 部
窝。呼吸困难时此窝加深，是“三凹征”之一。
的
2．胸骨 俯卧位时为胸部的着力部位。胸骨柄与胸
体 骨体结合处前面微显隆起的横嵴为胸骨角，其两侧与第
表 2肋软骨连接，可作为胸前壁计数肋骨的标志，第二胸
体 壁浅静脉通过。
表
8．坐骨结节 为坐骨体与坐骨支移行处后部的粗
标 糙隆起，在坐位时，坐骨结节位于皮下，是盆部的 志 主要着力部位，承受压力较大。
9．骶骨 由5块骶椎融合而成，在仰卧位时，骶
骨背面为盆部主要着力部位。骶骨下端背面两侧有
开展护理应用解剖教学的探索与实践的研究
开展护理应用解剖教学的探索与实践的研究护理高等职业技术教育的主要特征表现在培养目标的实用性,专业设置的职业性,教学内容的针对性及教学过程的实践性。
因此,护理应用解剖课程已成为众多从事护理专业解剖学教育工作者研究的课题。
现将我校多年来在开展这项工作上的体会做一总结,供同道们借鉴。
一、护理应用解剖学有利于把课堂知识与临床需求相结合从解剖教学而言,随着社会对护理人才要求的提高,传统的系统解剖学教学模式,在深度和广度上都难以达到培养现代护理人才的要求,不同程度地影响了护生综合素质的培养。
新学制下的护理教育,教学内容已有了较大的改变,逐步适应生物-心理-社会医学模式的转变及人们对整体护理的需求。
在临床实际工作中,要求护理人员不仅要掌握一般的护理操作技术,还应掌握适应这一发展的临床各专科护理的操作技能。
目前虽多数医学基础课程的教学方式在不断改进,但基本仍保留了传统的教学模式,而没有向专业性强的护理模式转变。
这种教学模式将远不能适应新世纪对护理人才素质的要求,也不利于护理人员未来的发展及参与高层次的竞争。
培养高素质的现代护理人才,强化护理应用解剖学教学,促使解剖学教学与护理临床有机结合,有针对性地解决传统教学的不足,从而为临床护理继续教育打下基础。
理论教学要以应用为目的,以讲清概念、强化应用为教学重点,注重实用。
打破各学科的系统性和完整性,坚持基础课与专业课优化组合,与临床课紧密结合,加强有机的逻辑联系,减少重复与脱节。
因此,应注重医学基础与临床护理相互渗透、有机结合,以增强学生综合分析和解决实际问题的能力。
我校在第二学期把护理应用解剖课程列为限选课,要求护理专业的学生都要修,学时为16节,讲授一些临床常用操作的解剖基础。
正如护生自己说:在校通过各个实验,一到临床,很快就能发挥出来,不论是静脉注射还是各种操作,都能做到胆大心细,能胜任临床工作。
二、护理应用解剖学有利于改革教学方法和教学手段根据职业岗位要求进行课程教学设计,打破盲目积累知识的教学方式,突出应用能力目标。
临床护理操作中应用解剖学的应用.doc
临床护理操作中应用解剖学的应用护理技术操作的实现是建立在正常解剖学基础上，在整个教学过程中注重在广度和深度上紧密结合和充分反映护理专业特点，在阐述解剖学内容的同时，应密切联系和有机结合护理操作技术。
随着护理新业务、和新设备的出现，与之相关的解剖学问题会不断提出。
如静脉留置针又称套管针,作为头皮针的替代产品临床上得到广泛应用;中心静脉导管置管技术操作简单，保留时间长，可减少患者因反复穿刺和高浓度液体、化疗药物对血管刺激带来的。
但要求要掌握相关的护理解剖学知识,因此，解剖学教学对于临床护理操作有着重要意义.1解剖学在基础护理中的应用ﻭ解剖学在基础护理中的应用包括与各种卧位、有关的解剖学，采取正确的卧位、有利于疾病的治疗和康复。
如了解临床压疮相关的重要骨点解剖位置，可使深刻地掌握压疮的病因与预防要点。
２解剖学在儿科护理中的应用2.1儿科心肺复苏术ﻭ在儿科经常使用心肺复苏术,儿科必须熟练掌握心肺的解剖知识，要求能准确定位心腔投影体表标志,如胸骨角、肋弓、剑突，掌握心肺复苏术的操作要点，才能提高心肺复苏的有效性。
ﻭ2．２儿科头皮静脉穿刺术头皮静脉分布于颅外软组织内，数目多;在额部及颞区相互呈网状分布，表浅易见。
正逆方向都能穿刺,故特别适用于小儿静脉穿刺.头皮静脉中的主要静脉是滑车上静脉、颞浅静脉和耳后静脉。
滑车上静脉起于颅冠状缝静脉网的小静脉，沿额部表面近中线处垂直下降,与对侧同名静脉并行,与眶上静脉末端汇合，续于内眦静脉。
该静脉粗短而较直，不易滑动,暴露清晰.颞浅静脉起始于颅的顶部和侧面的静脉网，位于颞部皮下,在颞筋膜的表面，颧弓根的稍上方，外耳门前方，常在动脉的前方。
细长浅直,不滑动，易暴露，是头皮静脉输液最佳部位.耳后静脉位于耳廓后方,向前与下颌后静脉的后支吻合,与突导血管相连,较为固定，显露清楚。
ﻭ3解剖学在外科护理中的应用门静脉症在我国是常见病,其临床表现有脾大、食管胃底静脉曲张、腹壁脐周静脉曲张、直肠上下静脉丛曲张引起继发性痔，甚至可发生呕血、便血等.门静脉症为什么会出现这些表现呢？这与门静脉系的解剖特点息息相关:①门静脉内无静脉瓣，当压力增高时门静脉血流受阻，血液逆流，引起血液淤滞而出现充血性脾肿大;②与腔静脉系之间有4个支吻合,门静脉压增高时,支大量，并扩张、扭曲静脉曲张,特别是食管下段、胃底静脉曲张最显著，易发生破裂引起急性大出血。
临床护理应用解剖学教学设计
临床护理应用解剖学教学设计引言临床护理是指在临床环境下进行的医护操作，它需要医护人员有扎实的医学基础知识和技能。
解剖学作为医学中最基础、最重要的学科之一，为临床护理提供了必要的理论支持。
因此，如何有效地将解剖学知识与临床护理实践相结合，不仅是教学工作的重要任务，也是提高护理质量的关键所在。
本文将针对临床护理应用解剖学教学进行设计，探讨如何在教学中体现解剖学的重要性，使学生能够更深入地理解它在临床实践中的应用，并针对实践需求进行教学内容的设计和教学手段的选择。
重要性解剖学是医学中最基础、最重要的学科之一，它研究人体的形态学结构和功能，是临床医学的基础。
临床护理是医学护理的重要组成部分，负责病人日常的护理和医疗管理，是促进病人康复的关键。
解剖学在临床护理中的作用不可忽视。
只有深入了解人体结构和功能，才能更好地护理病人，从而提高医疗质量。
教学内容的设计知识框架在教学内容设计中，我们应该从解剖学的知识框架出发。
我们可以按照人体器官、系统进行分类，例如头颈部、胸部、腹部、脑和神经系统等。
每个部位的解剖结构都是不同的，因此我们需要按照其结构层次进行学习和理解。
临床应用除了基本的解剖学理论知识外，我们还需要注意将解剖学应用于临床护理实践中进行教学。
我们可以通过示范、案例分析等形式，将解剖学知识应用到实际的临床操作中。
例如，如何掌握正确的护理技巧，如何应对急性疾病的发生，如何进行手术护理等等。
综合能力的培养在教学中，我们不仅需要着重解释解剖学的基本原理，并且需要培养学生的实际操作能力。
这包括如何进行手术、如何正确地使用护理设备、如何处理出现的问题等方面。
通过这样的训练，我们可以提高学生的综合能力和综合素质，从而更好地服务于病人和医院。
教学手段的选择讲解和演示讲解和演示是最基本的教学手段之一。
在讲解过程中，我们需要注重描述解剖学结构和功能，以及它们的应用。
在演示过程中，我们需要使用真实的人体模型或实际的器械，让学生通过观察和操作来加深对知识的理解。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合【摘要】解剖教学与临床护理应用的结合对于护理人员的职业发展至关重要。
正确认识人体解剖结构是护理工作的基础，能够帮助护士更好地理解疾病发生的原因及病理生理过程，从而提高护理质量。
解剖知识与临床实践相结合能够使护理专业学生更好地应用理论知识于实际操作中，提高护理技能。
目前存在解剖知识不足的问题，导致临床护理工作中出现漏洞。
为加强解剖教学与临床护理的结合，应该增加临床实践环节，加强案例分析，开展多学科交流等措施。
未来的发展方向包括加强师资队伍建设，引入先进的教学技术，促进解剖教学与临床护理的深度融合，为护理人员的职业发展提供更多支持。
【关键词】关键词：解剖教学、临床护理、结合、应用、重要性、学生、实践、问题、加强、职业发展、未来发展方向1. 引言1.1 解剖教学与临床护理应用的重要性解剖教学与临床护理应用的重要性体现在多个方面。
解剖知识是护理工作的基础，是护理人员必备的核心知识之一。
通过解剖学的学习，护理人员可以深入了解人体结构和器官的位置、功能以及相互关系，这对于正确诊断和治疗疾病、有效预防并发症至关重要。
解剖教学可以帮助护理人员更好地理解病理生理过程，从而提高对病情的识别和分析能力，有利于制定科学合理的护理方案。
解剖知识也是护理实践中的重要参考依据，能够指导护理人员进行各类护理操作和技术，确保护理工作的安全与有效进行。
将解剖教学与临床护理应用紧密结合起来，不仅有助于提升护理人员的专业水平和综合素养，同时也为保障患者的生命安全和健康福祉提供了有力保障。
1.2 目的和意义解剖教学与临床护理应用的结合是护理教育领域中一个重要的议题。
其目的在于通过将解剖知识与临床实践相结合，帮助护理专业学生更好地理解人体结构与功能，提高其临床护理水平。
这种结合不仅可以加强学生的基础理论知识，还可以帮助他们将理论知识运用到实践中，从而提升其护理技能。
解剖教学与临床护理应用的结合也可以帮助护理人员更好地应对临床实践中遇到的各种问题，提高其护理质量和安全水平。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合解剖学是医学的基础学科之一，在临床护理过程中发挥着重要作用。
对于护士来说，了解人体结构和组织的正常形态及其功能，对于评估和诊断病情、制定合理的护理计划、进行病人护理至关重要。
因此，将解剖学知识与临床护理实践相结合，可以提高护士的护理水平和病人的照护质量。
一、理论与实践相结合解剖学知识是护理实践的基础，护士需要学习动态解剖学的知识，掌握人体各个系统的结构和功能，以及它们之间的联系和作用。
通常，护理学过程中涉及到许多解剖学知识，包括人体器官和疾病的解剖结构，血管和组织的分布，生理功能和生理调节等。
然而，在日常的护理实践中，仅凭理论知识来针对护理问题进行分析和解决，是不够的，需要护士结合实际情况进行综合判断和护理决策。
例如，当病人出现心脏衰竭时，护士需要结合自身的解剖学知识，了解心脏的解剖结构和血液循环，以及病人的生理指标，如血压、血流量和心率等，才能够有效地进行监护和护理，保证病人的生命安全和照护质量。
二、解剖实验室的运用在临床护理实践中，护士需要对实际病人进行各种护理操作，如置管、抽血和输液等，这些操作涉及到人体解剖结构，如果没有正确的解剖学知识和技能，就有可能引起意外事故或病人不适。
因此，在护理教育中，解剖实验室的运用十分重要。
解剖实验室可以为护士提供真实的人体解剖标本，以便护士了解真实的人体解剖结构和组织形态，锻炼手部技能，提高护理技巧。
在实验室中，护士可以练习常见的护理操作，如静脉穿刺、注射和留置导尿管等，以及紧急情况下的手术操作，如人工呼吸和心肺复苏等，这些操作可以使护士习得解剖学知识和实践技能，提高照护质量和病人的满意度。
三、解剖教学与病例探讨相结合在临床护理过程中，护士需要对各种疾病进行分析和综合判断，以制定科学的护理方案。
疾病的发生和发展牵涉到人体解剖结构、生理功能和调节机制等方面的知识，因此，在解剖教学中，可以结合病例探讨，使学生理论知识和护理实践相结合，从而更好地理解疾病的本质和病理生理过程。
《解剖护理用课件
《解剖护理用》ppt课件CATALOGUE目录•解剖学基础知识•人体系统解剖•护理应用解剖•常见疾病的解剖学基础•护理技术与解剖应用•解剖学在护理实践中的意义与展望解剖学是一门研究人体形态结构、功能和发育的学科，涉及人体各个系统和器官的组成、位置和功能。
解剖学是医学的基础学科，为医学提供了基本理论和知识，帮助医生更好地理解人体结构和功能，为疾病的诊断和治疗提供依据。
解剖学定义与意义解剖学的意义解剖学定义古代人们开始对人体结构进行观察和描述，最早的解剖学著作可以追溯到公元前5世纪希波克拉底的《论解剖》。
古代解剖学16世纪，维萨里和哈维等人对解剖学进行了深入研究，发现了心脏、血液和循环系统等人体结构，为现代解剖学奠定了基础。
近代解剖学随着科学技术的发展，解剖学不断得到完善和创新，如CT、MRI等影像技术的出现和应用，使解剖学研究更加深入和精确。
现代解剖学解剖学发展简史诊断和治疗通过对患者进行详细的体格检查和影像学检查，医生可以准确地诊断疾病，制定治疗方案，指导手术操作等。
手术与护理解剖学为外科手术提供了基本理论和知识，手术医生需要了解人体结构和器官的位置、功能以及毗邻关系，才能进行精确的手术操作。
同时，护理人员也需要掌握相关的解剖学知识，才能更好地实施护理操作。
预防与康复通过了解人体结构和功能，可以针对性地进行预防和康复锻炼，促进身体的健康和康复。
如运动康复、产后恢复等都需要借助解剖学知识来进行科学指导和评估。
解剖学在医学中的应用分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四类，具有支持身体、保护内脏器官的作用。
骨的分类骨的基本构造骨骼系统疾病由骨质、骨膜和骨髓构成，具有支持和保护身体的作用。
如骨折、佝偻病等，对身体的健康产生严重影响。
030201骨骼系统骨骼肌、心肌和平滑肌，分别附着在骨骼、心脏和大血管的表面。
肌肉的分类由肌纤维、结缔组织、血管和神经组成，具有收缩和舒张的作用。
肌肉的基本构造如肌肉疲劳、肌肉萎缩等，对身体的运动和平衡产生影响。
临床护理应用解剖学课程设计
临床护理应用解剖学课程设计1. 课程设计背景随着医学技术的不断升级，临床护理工作逐渐发展成为一门高端技术。
而在护理工作中，解剖学是一门必不可少的基础学科。
因此，针对当前临床护理人员不断升级技术水平的需求，本课程设计将以解剖学为基础，探讨临床护理应用的相关知识和技能，旨在提高临床护理人员的专业素质和技术能力。
2. 课程设计目标本课程设计的目标是，通过学习解剖学相关知识和技能，提高临床护理人员的专业素质和技术能力，具体目标如下：1.熟练掌握人体各系统的解剖结构和生理功能，掌握人体常见疾病的诊断和治疗方法。
2.能够根据病人的病情，在护理过程中合理应用解剖学知识，提高护理工作的效率和质量。
3.能够在临床护理工作中发挥团队合作精神，提高整体服务水平。
3. 课程内容与方法3.1 课程内容本课程将从以下方面进行教学：1.人体解剖及生理学概述2.器官系统解剖学知识3.常见疾病解剖学知识4.临床护理应用解剖学知识3.2 课程方法本课程将采取以下教学方法：1.讲授式教学，在讲授过程中不断引导学生对知识进行思考和理解。
2.案例分析式教学，通过实际案例，引导学生应用解剖学知识，提高临床护理能力。
3.讨论式教学，以小组讨论的形式，分析和解决实际案例中遇到的问题。
4. 课程评价为了能够准确评价学生在本课程中的学习成果和综合素质，本课程的评价采取多项考核方式：1.期中考试，考核学生对解剖学知识的掌握程度。
2.课堂表现、小组讨论和分享，考核学生在课堂上的积极性和能力。
3.课程大作业，主要考核学生对解剖学知识的应用和实践能力。
5. 总结本课程设计从课程背景、目标、内容与方法、评价四个方面进行了详细的阐述，旨在提高临床护理人员的专业素质和技术能力。
相信通过此次课程的学习，广大临床护理人员将能够更好地为患者服务，为医疗事业的发展作出更大的贡献。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合解剖学是医学基础学科之一，它研究人体构造和器官之间的关系。
解剖学的教学对于医学生的临床护理应用至关重要。
在解剖学教学中，通过对人体各个系统的结构和功能进行详细的解剖学学习，可以帮助医学生理解人体的构造和功能，并为临床护理提供重要的基础知识。
临床护理是将解剖学知识应用于实际临床实践的过程。
临床护理是医学生在医院等临床实习环境中学习和掌握临床技能和护理实践的过程。
在临床护理过程中，医学生需要基于对人体结构和功能的理解来进行合理的护理操作，如插管、打针、换药等。
对解剖学知识的深入理解可以帮助医学生在临床实践中准确判断和解决问题，提高护理质量。
解剖学教学与临床护理应用的结合可以有效地提高医学生的临床护理水平。
解剖学教学可以帮助医学生理解人体结构和器官之间的关系，从而更好地理解临床护理操作的原理。
在学习消化系统解剖学时，医学生可以了解食道、胃、肠等消化器官的位置、结构和功能，从而更好地理解胃管插入的操作步骤和注意事项。
解剖学教学可以帮助医学生发展触觉和视觉记忆技能，从而更好地掌握临床护理操作的技巧。
通过观看人体解剖标本和解剖图，医学生可以形成对人体结构的清晰的印象，提高观察和辨别人体结构的能力。
临床护理操作需要准确地触摸和定位人体结构，触觉和视觉记忆的发展可以帮助医学生准确地执行各种护理操作。
解剖学教学可以帮助医学生培养对人体结构的尊重和关爱。
解剖学教学中，医学生不仅仅是学习人体结构和功能，更重要的是理解人体是一个复杂而神奇的生命体，每个器官和组织都有其特殊的功能和作用。
通过解剖学教学，医学生可以深刻地认识到人体的伟大和脆弱，从而培养起对患者的关爱和尊重。
解剖学教学与临床护理应用的结合对于医学生的临床护理水平提高至关重要。
解剖学教学可以帮助医学生理解人体结构和功能，发展触觉和视觉记忆技能，培养对人体结构的尊重和关爱。
通过将解剖学知识应用于临床护理实践中，医学生可以提高护理操作的准确性和质量，为患者提供更好的护理服务。
护理应用解剖学
三是与生活护理有关的人体解剖学知识，包括体位与疾病康复 和治疗的关系等。
四是与护理评估有关的人体组织结构，运用人体解剖学知识解 释和实施护理评估等。
第二节 全身各部位重要体表标志
作者姓名：张海玲
作者单位：肇庆医学高等专科学校
一、概述
体表标志主要是经体表可以看到或摸到的骨性结构、肌肉轮廓 或肌腱等结构，称为体表标志。
指掌侧固有动脉 第2~5指的相对缘。
股动脉
下
胫后动脉
肢
足背动脉
腹股沟韧带中点稍下方。 内踝与足跟中点。 内、外踝中点。
压迫方法 将颈总动脉压向第6颈椎横突。 将面动脉压向下颌骨。 将颞浅动脉压向颞骨。 将锁骨下动脉压向第1肋。 将肱动脉压向肱骨。 将桡动脉压向桡骨。 将尺动脉压向尺骨。 将指掌侧固有动脉压向近节指骨。 将股动脉压向股骨。 将胫后动脉压向跟骨。 将足背动脉压向足骨。
作者单位：肇庆医学高等专科学校
一、肝及肝外胆道系统
肝是体内最大的腺体，主要有分泌胆汁、参与物质代谢、合成 贮存糖元、解毒和防御等功能。
肝脏分泌的胆汁由肝内小叶间胆管汇集成肝左、右管经肝门 出肝，再经肝外胆道系统贮存和运输。肝外胆道系统指肝门 以外的胆道系统，包括胆囊和输胆管道（肝左、右管、肝总 管和胆总管）。
（二）、肺下界
平静呼吸时，两肺的下界，在锁骨中线处与第6肋相交，在腋 中线处与第8肋相交，在肩胛线处与第10肋相交，终于第10胸 椎棘突的外侧。深呼吸时，两肺的下界均可向上、下移动 2~3cm，称为肺缘移动度。
（三）、胸膜顶 胸膜顶是肋胸膜和纵隔胸膜向上的延续，伸向颈根部，覆盖于 肺尖的上方，高出锁骨内侧1/3上方2~3cm。
（一）、肝
右锁骨中线
正中线
临床护理操作中应用解剖学的应用
临床护理操作中应用解剖学的应用护理是一门强调科学和人文素质相结合的专业，其中解剖学知识的应用是护理操作中必不可少的一部分。
解剖学是人体结构和组织的学科，能够提供有关人类身体内部的结构和功能的详细和全面的信息。
在临床护理中，了解和应用解剖学知识对于确保安全和提供高质量的医疗服务非常重要。
本文将重点介绍临床护理操作中应用解剖学的应用，以及其在不同护理领域中的实际应用。
1.制定个性化的护理计划了解人体解剖结构有助于护士更好地了解疾病及其影响、机体反应以及各种药物如何影响人体。
因此，通过了解解剖学，护士可以更好地设计个性化的护理计划，以确保医疗服务的质量和安全。
2.进行安全有效的注射护士需要经常进行注射，包括静脉和肌肉注射，而掌握解剖结构有利于确保注射安全和有效。
例如，在进行肌肉注射时，护士需要了解注射部位的正确位置和深度，以确保药物被输送到正确的位置。
在进行静脉注射时，护士需要了解血管位置、侧支循环和部位压力等因素，以确保药物被输入到正确的静脉。
3.采集标本以进行实验室检查通过标本采集，很多疾病可以迅速诊断以及确定治疗方案。
而抽血采集是一个专业技术，需要严格的实践操作。
由于人体的解剖结构，护士必须了解血管和静脉的位置和途径，以确保血样被正确的采集和处理。
医护人员的解剖学知识可以协助正确选择静脉，并确定适当的采血位置。
4.进行手术前和手术后的护理在外科手术的前、中和后，护士需要详细了解解剖学知识，以帮助病人复原，并防止并发症的发生。
解剖学在这项工作中起到了至关重要的作用，可以帮助护士为手术做好准备，了解手术之后的可能疼痛和不适症状，以及如何应对并发症。
例如，在术后，护士需要了解伤口的情况，提供适当的护理和监测病人的病情，以确保伤口的康复和病人的安全。
5. 疼痛管理疼痛是许多疾病的常见症状，护士需要掌握解剖学知识来管理和减轻病人的疼痛。
例如，在止痛药物治疗前，护士需要了解病人的病史和身体状况，以确认药物的正确剂量，并且需要了解疼痛的来源，以确定药物使用的最佳方式。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合解剖学是医学生必须学习的基础科目之一，而临床护理是护理学生必备的实践技能之一。
解剖学和临床护理似乎是两个不同的学科，一个强调人体结构和组织的研究，而另一个更关注如何实际操作和照顾病人。
这两个领域之间存在紧密的联系，解剖教学与临床护理应用的结合对医学与护理教育以及临床实践都具有重要意义。
本文试论解剖教学与临床护理应用的结合，探讨其意义和影响。
解剖教学与临床护理应用的结合有助于加深学生对人体结构的理解。
解剖学探讨人体内部器官的位置、形态和结构，而临床护理则需要护士对病人的身体情况进行全面的评估和护理操作。
通过将解剖学知识与临床实践相结合，可以帮助学生更好地理解人体结构与功能之间的联系，为日后成为合格的医生和护士奠定扎实的基础。
解剖教学与临床护理应用的结合有助于提高学生的临床技能水平。
在实际护理操作中，深入了解解剖结构对于正确、安全地进行护理操作十分重要。
通过结合解剖知识，学生可以更准确地定位和操作病人的相关部位，有效地避免意外伤害和错误操作，提高护理质量和效率。
解剖教学与临床护理应用的结合有助于培养学生的专业素养和批判思维能力。
在解剖学课程中，学生需要通过解剖实验和解剖学观察，深入了解人体结构和器官的特点。
而在临床护理实践中，学生需要结合解剖知识，准确评估和处理病人的身体情况。
通过让学生在解剖学和临床护理之间建立联系，可以培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，使他们成为可以独立思考和处理实际临床问题的专业人才。
解剖教学与临床护理应用的结合有助于提高医护人员的整体素质。
医学和护理是一项高度人文关怀的职业，医护人员需要不仅具备丰富的专业知识和技能，还需要具备高尚的人格品质和医德医风。
通过结合解剖教学与临床护理应用，可以让学生在实际操作中更加关注病人的身心健康，增强对病人的关怀和爱心，提高医护人员的整体素质。
解剖教学与临床护理应用的结合对医学与护理教育以及临床实践都具有重要意义。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合解剖学是医学的基础科学之一，与临床护理紧密相关。
解剖学的知识可以帮助护士了解人体结构和组织，进而能够更好地实施护理操作和处理临床问题。
因此，将解剖教学与临床护理应用结合起来，对提高护士的实际应用能力和临床护理水平具有重要意义。
一、解剖学对于护理操作的指导作用护理操作是护士的主要工作之一，而解剖学的知识可以为护士的护理操作提供指导。
例如，在给病人进行血管穿刺操作时，护士需要清楚地了解病人的血管分布和血管的结构，否则就可能造成误刺等问题。
此时，护士掌握的解剖学知识就成了关键因素。
通过解剖学知识的指导，护士可以更加轻松、准确地完成操作，从而减少病人的痛苦和不适。
解剖学知识还可以帮助护士更好地处理一些护理问题。
例如，某些类型的疾病需要护士实施局部治疗，而这时护士需要了解疾病的发生机制以及局部组织的解剖结构，以便更好地进行治疗。
此外，大部分的药物都需要通过口服或注射等方式进入病人的体内，而药物的种类和用量都与病人的体重、身高、年龄等因素有关，而这些因素都与解剖学有着密切的关系。
因此，护士在处理护理问题时，需要将解剖学知识与实际操作相结合，以保证护理质量和病人的安全。
解剖学知识还可以为护士的临床护理带来更多的创新。
例如，近年来，随着科技的不断发展，医疗设备的更新换代也越来越快，而护理人员需要结合新型医疗设备的特点和病人的具体情况进行护理。
在这个过程中，护士需要了解医疗设备的结构和原理，以便更好地运用。
而解剖学知识可以为护士提供一个更为深入的了解医疗设备结构的角度，从而帮助护士更好地运用新型医疗设备，提高临床护理效率和质量。
总之，解剖学知识对于护理工作者的学习和实践具有重要意义。
护士应该通过系统的学习和实践，将解剖学知识与护理实践相结合，从而为病人提供更好的护理服务。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合解剖学是医学的重要基础学科，它是关于人体组织、器官、系统、器官之间关系及其发育、功能的研究。
临床护理是通过对患者的病情进行全面分析，采用合适的护理方法，协助医生对患者进行治疗的一门实践性学科。
将解剖学与临床护理应用合并起来，可以对护理人员提供更好的医学知识和临床技能，提高医疗服务水平，更好地服务广大患者。
解剖学是护理学的重要组成部分，通过解剖学的学习，护理人员能够了解人体内部结构及其组成部分。
护理人员在日常工作中，会需要进行一系列处理有关人体结构的工作，如安置导尿管、留置外科引流管等，这些工作都需要对人体结构的了解，否则就会对患者的身体造成不必要的伤害，甚至会威胁到患者的生命安全。
在解剖学的学习中，护士也会了解不同人体器官之间的联系，从而理解为什么会引起某些疾病或症状，如了解心肌梗死的病因，有助于护理人员对患者进行科学、有效的护理。
临床护理是将解剖学知识与实际医学应用相结合的重要组成部分，临床护理可以帮助护理人员更全面地了解患者的病情和康复情况。
以急诊科临床护理为例，护理人员需要在快速了解患者病情的基础上，快速采取科学、合适的手段来帮助患者稳定病情，减少病情的进一步加重，对于危急情况的急救，也可以在第一时间采取有效的抢救措施，保证患者生命安全。
同时，临床护理也要求护理人员在治疗过程中持续对患者的身体状况和康复情况进行监控和研究，及时调整护理措施，减少并发症的发生，提高治疗效果。
将解剖学和临床护理相结合，既有助于护理人员在实践操作中的准确性和安全性，还有助于进一步提高其护理技能和综合能力。
同时，通过对解剖学的深入学习和掌握，可以加深对临床护理工作的理解和熟练掌握，使护理人员更好地执行和管理临床护理工作。
值得注意的是，虽然解剖学与临床护理的结合对护理人员的能力提高有很大的促进作用，但需要高度注重其技术操作的安全性，对于患者要尽可能减少不必要的伤害。
此外，需要不断探索和发展新的结合方式，采取多种不同的解剖学与临床护理学的教学方法，全面提高护理人员的专业水平，为公众的健康和医疗服务提供良好保障。
护理应用解剖
《护理应用解剖学》（本科）一、单项选择题1、矢状轴是指：( E、与人体长轴垂直的轴)2、骶管麻醉时，用以确定骶管裂孔的标志是：(B、骶角)9、有关肛门三角的描述,错误的是C、坐骨肛门窝有丰富的血液供应10、骶尾区是指C、两髂棘后份与尾骨尖之间的区域1、颈椎最为明显的特征是（ A 、横突孔）2、下列哪块不属于脑颅骨（C、犁骨）3、没有参与胸廓组成的骨是（C、肩胛骨）4、关节的基本结构中不包括（B、关节唇）3、下列属短骨的是：( D、手舟骨)4、下列属于脑颅骨的是：(C、颞骨)13．腹部手术切口中，损伤血管神羟较少的是A、正中切口5、胸骨的结构不包括：（C、肋切迹）6、连于相邻椎弓板之间的韧带是：(C、黄韧带)7、肩关节能作：( E、上述所有运动)5、不存在关节盘的关节为（）A、膝关节B、颞下颌关节C、胸锁关节D、肩关节6、属于大腿前群肌的是（B、股四头肌）7、骨迷路位于（B、颞骨岩部）8、没有结肠带的肠管是（B、直肠）8、腹股沟韧带是下列什么肌的腱膜下缘增厚形成：( B、腹外斜肌)9、一侧胸锁乳突肌收缩可使（A、头屈向同侧、脸转向对侧）10、大腿前群肌肉不包括：（B、股中间肌）11．做口对口人工呼吸时应注意的问题不包括D、用力吸气，将肺内气体吸出12．有关肋间隙的描述，错误的是B、站位较坐位宽9、不属于肝门的结构是（D、胆总管）10、腮腺导管开口于（C、上颌第二磨牙相对颊粘膜）11、成对的喉软骨是（D、杓状软骨）12、鼻泪管开口于（C、下鼻道）13、喉腔最狭窄的部位是（D、喉中间腔）11、临床上称作上消化道的是（D、十二指肠及其以上）12、胆总管：（D、末端膨大成肝胰壶腹）13、食管的第二个狭窄部：（B、距中切牙约25cm）14、腭扁桃体位于：(C、口咽侧壁)15、上颌窦开口于：（C、下鼻道）16、声门裂：（A、是两侧声襞之间的裂隙）14、右主支气管的特点是（A、粗而短）15、下面关于输尿管的叙述正确的是（A、起自肾盂）16、心肌正常收缩的起搏点是（A、窦房结）17、左心室的入口是（B、左房室口）18、主动脉弓的分支有（C、左锁骨下动脉）17、左主支气管的特点是（D、细、长、走行倾斜）18、肾的被膜自内向外依次为：（C、纤维囊、脂肪囊、肾筋膜）19、防止子宫下垂的韧带是：（B、子宫主韧带）20、输卵管结扎术常在何处进行：（D、输卵管峡）14.有关膀胱的毗邻，错误的是C、男性膀胱下部与盆膈相邻15、三角肌禁忌作肌肉注射的部位是C、中、下1/3后区22、当心室收缩时，防止血液逆流的瓣膜是：（A、二尖瓣和三尖瓣）21、体循环：（A、起自左心室，终于左心房）16、大隐静脉的切开部位在A、内踝前方17、去枕平卧位不适用于下列哪种病人D、腹部手术后23、椎动脉发自（D、锁骨下动脉）19、睾丸动脉起自（D、腹主动脉）20、哪个脏器的静脉血直接注入下腔静脉（A、肝）21、胸导管没有收集的淋巴液的部位是（A、右上半身）22、听觉感受器是（A、蜗管）24、门静脉的属支不包括：（A、肝静脉）25、属于浅静脉的是：（C、颈外静脉）26 1、表皮中分裂能力最强的细胞层是A、基底层27．颅顶的危险区是指D、腱膜下舒松结缔组织28、三角肌禁忌作肌肉注射的部位是：（C、中、下1/3后区）29、肌皮神经损伤会影响下列哪块肌肉的运动：（A、肱二头肌）30、能感受声波振动刺激的是：（E、蜗管）31．环状软骨平面不是下列哪项的标志D D、舌骨触诊的标志32、头部与颈部的分界线不包括C、颧弓33、分布于声门裂以下喉腔黏膜的神经是（B、喉返神经）35、支配小腿三头肌的神经是（D、胫神经）36、成人脊髓下端平齐（A、第1腰椎下缘）37、视觉中枢位于（C、距状沟两侧）38、有关动眼神经损伤的表现，哪项不对：（A、上睑下垂）39、前、后囟穿刺是将针刺入：（B、上矢状窦内）40、新纹状体包括（B、尾状核和壳）28、瞳孔对光反射中枢位于（C、顶盖前区）29、大脑中动脉起自（A、颈内动脉）30、下列关于硬膜外腔的说法何者错误（A、内含脑脊液）一、简答题：1、人工呼吸术的注意事项有哪些？答：(1)用手推前额，使头部尽量后仰，同时用另一手臂将颈部向前抬起。
护理应用解剖学教学浅谈
膀胱及深 、浅静脉等穿刺技术有关的解剖学 ；与皮内 、皮下及 肌 内注射有关的解剖学 ；与导尿 、灌肠及插 胃管技 术有 关的解 剖学 ；与鼻腔 、外耳道及阴道冲洗 、用药有关的解 剖学。上述
每 项 护 理 操 作 技 术 应 掌 握 相 应 的 解 剖 学 基础 、正 确操 作 的解 剖 学 要 点 及 操 作 失 误 的 解 剖 学 因 素 和 防 范 措 施 。 ③ 急 救技 术应 用
结构 ，为进一步学习其它护理相 关知识和基本护理操作技术提
供 形 态 学基 础 。
１ 教 学 现状 分 析
能看到或摸到 的人体表面的重要骨性 、肌性标志 ，熟悉这些标 志 在 不 同护 理 操 作 中的 意 义 ；熟 悉 胸 部 、腹 部 的体 表标 志 线 ，
以便 能 正 确 确 定 胸 部 、腹 部 重 要 器 官 的 位 置 及 毗 邻 关 系 。② 常 用 护 理 操 作 技 术 所 涉 及 的 解 剖 学 知 识 ，如 与胸 膜 腔 、腹 膜 腔 、
解剖学 ，主要 内容包括与气管切开术 、胸外心脏按 摩 、心内注
射 及 动 脉 压 迫 止 血 技 术 有 关 的 解 剖 学 。急 救技 术 对 医师 、护 士
技 术操作 的科 学性 ，减少盲 目性 ，提高操 作的 准确性和 安全 度 ，对于培 养护理人 员专业 素质和提高护理质量都起到了重要
上 一 个新 的 台 阶 。 ３ 理 论教 学 内 容的 选 取
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和毗邻关系为 目的 ，其特 点是将解 剖学知 识与护理 专业 的有 关 内容紧密地结合 ，阐述护理技术操 作 、急救护理 、生活护理和 护理 诊断 中的解 剖学要 点 ，以提 高护理质 量。作 为一 门桥梁 课
应用解剖与手术学护理课件
培训方法与技巧
01
02
03
理论授课
采用讲解、演示、图解等 多种形式，使护理人员全 面掌握应用解剖与手术学 的理论知识。
实践操作
通过模拟操作、实地操作 等方式，提高护理人员在 手术中的实际操作能力和 应对突发情况的能力。
案例分析
通过分析真实案例，培养 护理人员解决实际问题的 能力和团队协作精神。
教育与培训效果评估
PART 02
手术学基本知识
REPORTING
手术器械与设备
01
02
03
04
手术刀
用于切开皮肤和组织，根据不 同需求有不同类型。
手术剪
用于剪断组织、血管和神经。
手术钳
用于夹持和稳定组织，便于手 术操作。
手术针与线
用于缝合伤口，连接断裂的组 织。
手术室安全与卫生
手术室环境要求
保持室内清洁、无菌，定期进行空气消毒。
确保手术室环境清洁、无菌，准备手术器械和用品，核对患 者身份和手术部位，进行必要的皮肤准备和术前用药。
术后护理
监测患者的生命体征，定期检查伤口情况，评估疼痛程度， 给予必要的止痛措施，指导患者进行康复训练和生活习惯调 整。
手术过程中的护理配合
协助医生进行手术操作
传递手术器械、物品，保持手术视野的清洁和无菌，协助医生进 行麻醉和心肺复苏等紧急处理。
手术人员卫生
手术前，手术人员需进行严格的洗手、消毒 程序，穿戴无菌手术衣和手套。
患者准备
对患者进行全面的术前评估，确保无感染病 灶，做好皮肤消毒准备。
手术基本操作
切开
根据手术需要，用手术 刀切开皮肤和组织。
分离
用手术剪、剥离器等工 具将组织、器官或血管
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郑大远程教育护理专业选择试题及答案[日期：2013-03-19] 来源：郑大远程教育学院作者：郑大远程教育学院阅读：0次[字体：大中小]郑大远程教育护理专业选择试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）㈠A1型题1、护理专业化开始于（）A、中世纪B、文艺复兴C、宗教改革D、19世纪中叶E、20世纪初2、以人的健康为中心的护理阶段的护理特点以下哪项错误（）A、护理学成为现代科学体系中一门综合性的应用科学B、护理的任务由疾病的防治护理扩大到全面的保健护理C、护理的对象由个体到全体D、护理的场所主要在医院E、护士成为向社会提供初级卫生保健的最主要的力量3、由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为（）A、个案护理B、责任制护理C、小组护理D、功能制护理E、综合护理4、护理学的四个基本概念不包括（）A、人B、环境C、健康D、护理E、疾病5、现代健康观的崭新特点下列那项错误( )A、改变了健康的导向B、从生物、心理、社会诸多方面来解释健康C、健康是动态的过程，但衡量的标准只有一个D、从关注个体健康扩大到重视群体健康E、把健康放入人类社会生存的广阔背景中6、关于系统的描述下列不正确的是( )A、是指若干关联又相互作用的部分组成的一个整体B、各部分有着相同的目的和功能C、各部分共同发挥着整体功能D、几个系统可以联合为更大的系统E、系统按层次组合7、压力源和压力反应的一般规律中，以下错误的是( )A、多种压力源可引起一种压力反应B、人们对同一压力源的反应可以是各种各样的C、大多数人都能设法避免一般性压力源D、对极端的压力源和灾难性事件，大部分人都会以类似的方式反应E、压力源的挑战都是有害的8、应用奥瑞姆的自理模式护理病人时，护理系统的选择取决于( )A、医生医嘱B、病人病情C、病房护士的人员构成D、病人的自理能力E、病人的自理需求9、评估的根本目的是（）A、找出要解决的护理问题B、制定护理计划C、做出护理诊断D、培养护士的能力E、为医生制定治疗方案提供依据10、关于护理诊断和医疗诊断下列错误的是（）A、护理诊断随病情的变化而变化B、护理诊断的决策者是护理人员C、护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断D、医疗诊断的名称在病程中保持稳定E、医疗诊断描述一种疾病11、护理计划的制定是以（）为依据A、护理评估B、护理目标C、护理诊断D、护理措施E、护理问题12、PIO记录法中的I指的是（）A、分类B、诊断名称C、临床表现D、护理措施E、护理结果13、以下不属于护理程序的评价内容（）A、护理诊断是否正确B、护理目标实现与否C、护理目标未实现的原因D、有无新的健康问题14、医院的主要功能是（）A、预防保健B、社区卫生服务C、医疗D、教学E、科研15、对前来门诊就诊的患者，护士应首先（）A、卫生指导B、健康教育C、预检分诊D、心理安慰E、查阅病案16、当候诊病人出现高热、剧痛、呼吸困难、出血、休克等情况时，应立即（）A、测量生命体征B、报告医生C、精神安慰D、安排提前就诊E、观察病情进展17、抢救物品做到五定，下列不对的是（）A、定数量品种B、定点安置、定人保管C、定期消毒灭菌D、定时间使用E、定期检查维修18、患者对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理是（）A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为强化D、角色行为消退E、角色行为恐惧19、主动-被动型护患关系模式不适应的对象是（）A、昏迷患者B、婴幼儿患者C、休克患者D、清醒的病重患者E、全麻手术过程中20、在倾听患者叙述时，以下不妥的是（）A、与患者保持合适的距离B、经常保持目光接触C、患者叙述偏题应及时打断其谈话D、不评论患者所谈的内容E、倾听过程中轻声地说“嗯”21、下列哪项不是文化护理的原则（）A、综合性原则B、教育原则C、随机性原则D、整体原则E、疏导原则22、有关环境的概念下列描述正确的是（）A、环境完全控制人的生存B、人能主动创造并改变环境C、环境是动态的、变化的D、人的内环境和外环境是截然分开的E、环境包括内环境、外环境、自然环境及社会环境23、、通风的时间一般应为（）A、10minB、15minC、20minD、25minE、30min24、以下关于良好医院物理环境叙述错误的是（）A、病室内合适的温度是18-22℃B、通风是降低室内空气污染的有效措施C、病室内合适的湿度为45-50%D、病室的布置应简单、美观、整洁E、护理人员应努力将病室内噪音降到最低限度25、为了避免患者的化学性损伤，护理人员应（）A、具备一定的药理知识B、药疗时，严格执行“三查七对”C、注意药物的配伍禁忌D、观察用药后的反应E、以上都是㈡A2型题26、某病人因车祸胸部严重外伤入院，按照人的基本需要论，护士应首先为病人解决的需要是( )A、安全的需要B、生理的需要C、爱与归属的需要D、自尊的需要E、自我实现的需要27、张先生，70岁，患“肺源性心脏病”，存在的健康问题中，需优先解决的是（）A、清理呼吸道无效B、皮肤完整性受损C、便秘D、语言沟通障碍E、活动无耐力28、发现某门诊患者肝功能检查报告：血清转氨酶增高，并主诉肝区隐痛、疲乏、食欲减退等症状，护士应该立即（）A、安排提前就诊B、转急诊室处理C、开展卫生宣教D、将患者转至隔离门诊诊治E、给患者测量体温、脉搏、呼吸、血压29、患者王某，女，70岁，听力差，因白内障入院，治疗效果不佳，护士小白发现患者在伤心流泪，此时护士与其沟通，以下做法正确的是（）A、护士悄悄走进病房B、护士站在患者的背后C、护士轻轻的安抚她D、护士大声问其流泪原因E、护士因患者不言，而立即离开病房30、病人刘某，男，45岁，因十二指肠球部溃疡出血入院，责任护士李某为满足其文化护理需要，以下做法哪项不妥（）A、了解患者的文化背景B、帮助患者尽快熟悉医院环境C、尽量用医学术语D、掌握文化护理相关技巧E、尊重患者的风俗习惯郑大远程教育护理专业选择题答案：一、单项选择题（每题1分，共30分）1、D2、D3、B4、E5、C6、B7、E8、D9、A 10、C11、C 12、D 13、E 14、C 15、C 16、D 17、D 18、C 19、D 20、C21、C 22、C 23、E 24、C 25、E 26、B 27、A 28、B 29、C 30、C试述膀胱的形态，位置毗邻及分部，何谓膀胱三角？膀胱镜检时，录找输尿管内口的标志是什么？根据所学解剖学知识，解释在急性尿潴留时，为什么在紧邻耻骨上方做膀胱穿刺并不损伤腹膜？答：1、膀胱空虚时位于盆腔内。
前方为耻骨联合；后方男、女不同男性为精囊、输精管壶腹和直肠女性为子宫颈和阴道上部；下方男性邻接前列腺女性邻接尿生殖膈。
在膀胱底的内面，两侧输尿管口与尿道内口三者连线之间的区域，称为膀胱三角。
2、膀胱镜检时，录找输尿管内口的标志是输尿管间襞3、紧邻耻骨上方做膀胱穿刺并不损伤腹膜，因为这样损伤周围组织器官的可能性最小而且穿刺成功的几率最高。
第二题：鼻旁窦的名称及作用鼻旁窦（parannasal sinuses)，又称副鼻窦或鼻窦，为鼻腔周围颅骨（额骨、蝶骨、上颌骨、筛骨）内的含气空腔的总称，均有窦口与鼻腔相通。
对发音起共鸣作用。
鼻窦左右成对，共四对，分别称为额窦、上颌窦、蝶窦和筛窦。
主要作用是：对发音起共鸣作用。
此外，鼻旁窦具有丰富的血管，可协助调节吸入空气的温度和湿度。
还有减轻颅重的作用。
第三题：肩关节的结构特点组成肩关节的肱骨头大，关节盂小而浅。
关节囊薄而松弛，囊内有肱二头肌长头腱通过。
囊的上、后、外及前方皆有肌和肌腱加强，特别是喙肩弓从上方保护。
惟有下方缺乏肌和肌腱，肩关节脱位时，肱骨头往往从此滑脱。
第四题：脑脊液的产生及其循环脑脊液由侧脑室、第三脑室和第四脑室内的脉络丛产生。
侧脑室脉络丛产生的脑脊液经室间孔流至第三脑室，与第三脑室产生的脑脊液汇合，经中脑水管流至第四脑室，再与第四脑室脉络丛产生的脑脊液一起，经第四脑室正中孔和第四脑室外侧孔流入小脑延髓池，并迅速扩散至整个蛛网膜下隙，经蛛网膜粒渗入硬脑膜窦(主要为上矢状窦)，最后经颈内静脉返回心脏。
第五题：简述关节的基本结构和辅助结构关节的基本结构有关节面、关节囊和关节腔。
关节面覆盖有一层光滑的关节软骨；关节囊由结缔组织组成，可分为内、外两层，即滑膜层和纤维层；关节腔为关节囊滑膜层与关节软骨之间所围成的窄隙，内含有少量滑液；关节的辅助结构有韧带、关节内软骨和关节唇，能增加关节的适应性和稳定性。
眼球的屈光装置有哪些？第五题：眼球的屈光装置有哪些眼球角膜、房水、晶状体和玻璃体。
这些结构透明而无血管，具有屈光作用，构成屈光装置。
第二题：试述男性尿道的分部、狭窄、弯曲和膨大。
分部：①前列腺部;②膜部;③海绵体部;狭窄：①尿道内口;②膜部;③尿道外口;弯曲：①耻骨下弯，凸向后下方;②耻骨前弯，凸向前上方;膨大：①前列腺部;②尿道球部;③舟状窝。
第四题试述子宫的位置及固定装置子宫位于小骨盆的中部，在膀胱与直肠之间，呈轻度前倾前屈位。
子宫的固定装置主要有下列4对韧带，即子宫阔韧带、子宫圆韧带、子宫主韧带和骶子宫韧带，子宫阔韧带可限制子宫向两侧移动；子宫圆韧带维持子宫前倾位；子宫主韧带可防止子宫向下脱垂，骶子宫韧带维持子宫前屈。
除上述韧带外，还有盆腔肌及阴道的托持和周围结缔组织。
第三题：简述食管的生理性狭窄和临床意义食管全长有三个生理性狭窄。
第一个狭窄位于咽与食管相续处，距中切牙约15cm；第二个狭窄位于食管与左主支气管交叉处，距中切牙约25cm；第三个狭窄位于食管穿膈的食管裂孔处，距中切牙约40cmo 这些狭察处是异物易停留和肿瘤好发部位。
第一题试述肝门静脉的组成、特点、收集范围及主要属支1、组成：a.主干—肠系膜上静脉、脾静脉b.属支—肠系膜下静脉、胃左静脉、胃右静脉、附脐静脉、胆囊静脉2、收集范围：腹盆部消化道（包括食管腹段，但齿状线以下肛管除外）、脾、胰、胆囊的静脉血。
特点a.通过食管腹段粘膜下的食管静脉丛形成的肝门静脉系的胃左静脉与上腔静脉系的奇静脉和半奇静脉之间的交通。
b.通过直肠静脉丛形成肝门静脉系的直肠上静脉与下腔静脉系的直肠下静脉和肛静脉之间的交通。
c.通过脐周静脉网形成肝门静脉系的附脐静脉与上腔静脉系的胸腹壁静脉和腹壁上静脉或与下腔静脉系的腹壁浅静脉和腹壁下静脉之间的交通。