让德育工作绽放理性之花-德育
让德育之花红艳艳——浅谈如何增强德育工作的实效性
王兴 ， 于 １７ 年 ９月 ， 生 ９９ 中级教师 ， 南京市第 ３ ９中学。
（ 者单 位 作
王兴 ： 苏省 南京 市 第三 十九 中学 江
张
四川省成都体 育学院） ４２ 剑运动在普通 中学 的开展可 以改善 和活跃 中学体 育课 勇： ．击
让德育之花红 艳艳
浅谈如何增强德育工作的实效性
因素 １
４结 论 ．
山师范学院学报 ，０ ０ １ （ ）７ — ０ ２ １ ，２ ２ ：８ ８ ．
作者简介 ：
４１ ． 击剑运动高雅 、 刺激 、 安全 、 优美 ， 身体素质和心理 素质 对 都有较 高的锻炼 价值 ，尤 其可 以培养 中学生敏捷灵 活的思 维 、 随
机应变的能力和战胜各种困难的意志力 。
文／ 海 生 陆
摘
要： 由于存在传 统 、 环境 、 观念 等因素， 如功利现象 ， 导致 了教育效果 的差异 ， 德育工作 的效果 受到 了一定 的影响。主要探讨增
强德 育工作 实效 性的途径 。
关键词 ： 增强 ； 德育 ； 实效性 “ 德育为首 ， 教学为主 ”德育地 位的进一 步的提升 ， ， 反映 了社 办法 》未成年人保护法》 中学德 育大纲》制订《 主任工作考核 《 《 ， 班
会理智 的正确教育观念正在普遍形成 。培养青少年具有广 阔的胸 暂行规定 》 中学生行 为规 范及 自我 测定》 班会课评 价标 准》 班 《 《 《
《 ，开辟 怀 ， 秀的品德 ， 优 健康 的体 魄 ， 丰富 的创 造力 ， 自律 自治的精 神 已 主任安全 工作 目标 责任书》 学生个 人品行量化积 分制度》 成为教育 目标 取向的潮流 。由于存 在传 统 、 环境 、 观念 等 因素 ， 如 班 主任 培训考 核基地 ， 高班 主任管理水平 ， 提 要求 班主任晨会 ， 班
让德育之花在校园绽放
25【德育与成才】【才识】[2013.11]学校德育工作是学校推行素质教育的最为重要的工作。
学校的德育工作无时不在，无处不有，班主任工作和教学工作中的所有细微之处都能体现学校德育。
青少年是国家和民族的未来，他们的思想品德如何，直接关系到社会主义现代化事业的成败，关系到整个民族的精神面貌。
学校是德育的基本阵地，是青少年茁壮成长、道德品质得以陶冶、升华的好地方。
德育是全面教育人、培养人、提升人的一种教育活动，就是在学校对学生进行必要的道德素质教育和心理品质教育。
学校所进行的思想教育、道德教育都是整个社会道德教育的不可缺少的重要组成部分。
作为一名基础教育工作者，不仅要做好教学工作，更要出色地进行学生的道德教育工作。
只有这样，我们才能真正履行教书育人的神圣使命。
当今，我国正处在改革开放、经济迅速发展的历史新时期，人民生活水平蒸蒸日上，社会高速发展，改革开放硕果累累，这些都是对学生进行正面教育的活教材。
当然，社会上还有一些阴暗面，在影响着中小学生的健康成长，我们应该充分利用积极向上的，光明的方面去引导学生茁壮成长。
由于现代社会在加速变化，上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。
由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制，在诸多方面还表现出很不适。
当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立，对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题，绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育，而是要同学生一起去学习、去研究、去探索，用新的教育理念去引导学生。
教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法，让德育之花在校园处处绽放，让德育的教化力量更为强大。
我担任初中的班主任工作，班级有几名男同学由于父母长期在外地打工，只好由父母的长辈在家带他们，于是他们便在放学后，在社会上沾染了一些恶习，抽烟、酗酒、上网吧等等。
了解他们的情况后，我多次和家长沟通，孩子的问题仍得不到解决，反而变本加厉。
于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法，我耐心地一个一个地找他们做思想工作。
让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放
让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放在现代社会中，信息技术的发展日新月异，已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
作为学生，每天都要接触信息技术，课堂上的信息技术课更是不可或缺的一环。
而信息技术课堂也可以成为德育的重要一环，可以让德育之花在信息技术课堂上绚丽绽放。
信息技术课堂作为学生接触和学习电脑、网络、软件等技术的重要场所，不仅仅是为了培养学生的技术能力，更是教育学生使用信息技术的道德规范。
在信息技术课堂上培养学生的德育素养显得非常重要。
那么，怎样做可以让德育之花在信息技术课堂上绚丽绽放呢？教师发挥重要作用。
教师在信息技术课堂上应该做到言传身教。
他们应该以身作则，言传身教，成为学生的榜样。
不仅要注重技术的授课，更要注重道德的灌输。
教师应该注重引导学生正确使用信息技术，不让学生陷入依赖网络、游戏的泥潭，不让学生利用信息技术进行不良行为。
教师还应该引导学生正确看待网络信息，提高他们辨别信息真伪的能力。
这样，学生在信息技术课堂上接受德育教育，成长为具有良好道德素养的人。
信息技术课堂上还应该注重灌输正确的伦理道德观念。
作为信息技术的使用者，学生需要了解信息技术的伦理道德规范，懂得在使用信息技术时应该遵循一定的规范。
不要通过网络进行欺诈行为，不要发布不良信息，不要侵犯他人的隐私等。
教师可以借助案例、角色扮演等形式，让学生更好地理解和接受信息技术伦理道德规范。
只有让学生树立正确的伦理道德观念，才能在信息技术的使用中做到泛滥之风不助长，道德底线不打破。
信息技术课堂还可以更加注重学生的团队协作和责任意识的培养。
在信息技术课堂上，学生可以通过项目合作、小组讨论、网络交流等形式互相交流、学习、合作，培养他们的团队协作意识和责任感。
还可以让学生负责一些实际项目，让他们亲身体验做出成果的喜悦，懂得努力的价值，培养他们的责任心。
这样一来，学生在信息技术课堂上不仅仅是获取技术知识，更是通过互相合作、交流、学习，不断提升自己的素养和意识。
让德育之花绽放在小学数学课堂上
让德育之花绽放在小学数学课堂上当前我国进一步加强了各大校园德育工作的开展。
在小学数学教师要认识到德育的重要性，把握当代社会道德发展的根本方向，借助有利资源，将德育渗透数学教学全过程，从而增强学生道德品质的同时，提升其道德情感，从而更好的帮助其树立正确的道德信仰。
本文针对小学数学教学中德育的渗透开展分析。
标签：小学数学教学;德育;实践活动引言德育是塑造学生心灵的工作，不是一蹴而就的。
校园作为学生学习的重要场地，在不同学科当中均需重视学生的道德品质发展。
其中小学数学系是系统论证严格的系，应充当道德教育的重要渠道。
所以，重视小学数学课堂当中如何有效渗透德育理念已然成为当前教育工作者研究重要内容。
1、小学数学教学中渗透德育的必要性（1）小学数学课堂当中融入德育理念，可以更好满足当前新课堂教育改革的需求。
由于小学阶段学生位于身心发展重要时期，利用有效德育教学可以帮助其更换树立科学的价值观以及人生观。
在《小学数学课程标准》当中明确规定：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育”。
（2）将德育理念与小学数学教学有效的结合，能够更好提升学生数学综合水平。
由于数学作为小学教育当中重要课堂，可以提升其学习成绩同时还需加强核心素质的提高。
通过小学阶段合适素养的培养能够更好的帮助学生后续学习当中树立正确的认知。
同时更好的促进学生综合素养的提升。
就其本质而已，数学素养的培养主要体现在文化素质教育層面，其中德育工作的开展能够更好的突出文化素养教育的内涵，因而，在数学课堂当中融入德育教学理念可以更好地促进小学生综合素质的提升。
2、小学数学教学中渗透德育的优势新课程标准把德育放在非常核心位置。
数学当中呈现出科学性、知识性以及四维性等特征，在教学当中可以帮助学生获取相关知识同时渗透道德教学提升学生综合品质。
小学数学和所有其他学问一样，是在传播知识的同时实施道德教育的重要方法。
小学数学教育在提高学生道德修养和塑造学生独立人格方面具有不可替代的优点。
让德育之花在校园绽放
让德育之花在校园怒放湖北省谷城县茨河镇陶湾中心小学姜敏【案例综述】我校教师24人，在校生220多人。
几年来，我校十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。
能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。
【主要做法与效果】一、学校德育工作的基本情况1、学校德育管理工作机制（1）学校德育工作制度健全。
我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。
对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。
（2）加强德育工作队伍建设。
我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。
在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。
所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。
在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。
（3）重视并强化教师职业道德建设。
教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位臵。
让德育之花绽放在快乐校园
让德育之花绽放在快乐校园快乐校园是一个人人向往的地方。
在快乐校园里，学生们充满活力和朝气，老师们富有激情和创造力。
德育之花，作为快乐校园的重要组成部分，应该在这里绽放。
德育之花是指人们道德品质的象征，包括人们的道德情操、道德修养、道德行为等，与人们的心灵与心智有着密切的联系。
在快乐校园中，德育之花的绽放需要从多个方面来实现。
首先，学校应该加强德育教育，强化道德观念的灌输和实践。
学生们应该通过学校的德育课程来学习和了解社会道德规范，树立正确的人生观、价值观和价值追求。
同时，学校还应该创设一系列的德育活动，让学生们能够在实践中感受到道德的力量和魅力。
其次，学校要注重培养学生的道德品质和社会责任感。
学生们应该从小培养起自律、诚实、守信、友善等品质，通过日常生活和学习中的点滴细节来塑造他们的道德意识。
此外，学校也要注重培养学生的社会责任感，让他们懂得为社会和他人做更多贡献的重要性。
再次，学校应该构建和谐的师生关系和同学关系，为学生们提供一个良好的成长环境。
学校要建立和谐的师生关系，让学生们能够得到老师们的关心和帮助；同时，学校也要倡导友爱互助的同学关系，让学生们能够相互帮助、理解和尊重。
最后，学校要注重德育成果的检验和评价。
学校应该建立完善的德育考评制度，通过各种方式对学生的道德品质和行为进行评价。
这样可以让学生们认识到道德行为的重要性，并进一步激发他们积极向上的德育意识。
总之，让德育之花绽放在快乐校园中，需要学校和社会共同努力。
学校要加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感；社会要关注学校德育工作，支持学校的德育活动和措施。
只有这样，我们才能在快乐校园中看到德育之花的灿烂绽放。
快乐校园将成为一个人人向往的地方，培养出更多有道德情操和社会责任感的优秀人才。
拓宽品德教育渠道,让德育之花常开不败
拓宽品德教育渠道让德育之花常开不败古人云“少成若天性，习惯成自然”。
幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。
教师只有将幼儿对品德行为的认识转化为自觉行为，才能达到真正的目的。
但在教育实践中，老师们则更多的体现出单一的说教方式，幼儿也往往是“左耳朵进右耳朵出”，导致德育教育的实效性大打折扣。
如何丰富幼儿园德育教育内涵，让幼儿在提高道德认识的同时，形成自觉的品德行为习惯呢，在长期的教育实践中，我们积累了许多宝贵的经验。
一、细化一日活动，使德育渗透在幼儿生活的方方面面幼儿品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，它渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。
在每天的工作中，我们充分捕捉各种教育时机，注重将德育无声的渗透在幼儿来园、盥洗、午餐等每个细节，真正起到润物细无声的作用。
例如晨间入园时，我们各班设立礼仪小标兵，热情迎接家长和小朋友，同时引导入园幼儿主动和老师、同伴问好。
在点名环节，我们改变了以往传统的点名由教师一手包办的模式，让幼儿主动来发现班级中哪个幼儿没有到园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。
自由活动时，我们引导孩子主动与同伴交往，并在活动中学会分享、谦让。
午餐时，我们积极培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不挑食，不洒饭，进餐后能自觉收拾餐具，并安静、有序的午休。
中、大班还组织幼儿轮流做小值日生，协助老师完成浇花、整理图书、玩具等，培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德。
二、丰富德育教育载体，使幼儿成为德育活动的主人在德育教育中，我们积极改变德育教育说教式、形式化、单打一的现状，坚持把丰富多彩的实践活动作为德育教育的重要载体，并与各科活动有机整合，开展综合性活动，重感悟，重体验，积极培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好道德情感。
近年来，我们先后组织幼儿开展了“百米长卷画家乡”、“家园亲子放风筝”、“红七月童心颂党恩”、参观风电厂、游览玉泽湖公园、走进玉门千亩精品蔬菜示范园区等一系列童趣盎然的活动。
如何让德育之花开满整个学校
杏坛沙龙2014-06蒙台梭利说过：“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
”可见，德育教育对学生健全的发展起着不可替代的作用。
当然，这也就要求我们校领导，尤其是政教处领导应该首要抓的任务。
因此，随着素质教育的深入推行，我们要从思想上重视德育，要从行动上让德育之花开满校园，进而，为社会输入更多真正有用的人才。
一、从思想上重视德育长久以来，不论是作为学校的领导，还是授课教师，我们从思想上就对德育存在着轻视的思想，总认为现在最主要的任务就是要尽可能多地让学生掌握基础知识，然后让学生能够在高考中取得好成绩，进而导致我们课堂培养出来的“人才”大多都是高分低能，开口脏话、开口骂人，甚至连最基本的礼貌都不懂。
难道这就是我们要培养的“人才”吗？当我们看到网络上爆出的高中生自杀、打架斗殴、网瘾、自卑封闭等现象，难道不值得我们思考吗？是的，现今的德育确实有待加强和提高。
因此，作为校领导的我们，要从思想上重视德育，进而，从行动上带动广大教师对德育的重视，最终，让学生的德育水平都能得到相应程度的提高。
二、从行动上落实德育思想决定行动，只有思想跟上了行动才能跟上，只有在行动上落实思想也能真正发挥德育教学的作用。
所以，作为领导者，除了要加强自身的思想转变和学习之外，更重要的还是要让德育渗透到学校各个角落，以为学生健全的发展打下坚实的基础。
因此，下面就对以下几个方面进行概述。
1.加强师德建设善之本在教，教之本在师。
教师是德育的实行者，是促使学生德育水平得到大幅度提高的关键人物。
因此，作为新时期的教师，我们的任务除了要教会学生知识之外，更重要的是要教会学生如何做人。
所以，教师要加强自身建设，要让学生在潜移默化中让德育水平得到提高。
例如，要求学生做到的自己首先要做到；要求学生要懂得尊重弱小、尊重同学，首先教师就要学会尊重学生、尊重同事，要让学生感受到尊重的价值，进而使学生在尊重别人，在得到别人的尊重中体会到尊重是相互的；要求学生不能做的自己坚决不能做；要求学生不能乱花钱，不能攀比，首先自己就要做到，教师的一举一动都对学生产生着影响。
让德育之花在校园绽放
让德育之花在校园绽放宋振山（桓台县唐山镇第二小学）优秀的道德品质是成就美好人生的基础。
然而现实情况是：德育的魅力正在消退，因为它背离了真实的、鲜活的、丰富的源头而渐行渐远，背离了原本智慧的道德和道德教育的智慧，走向单调、枯燥。
一、当下小学德育存在的主要问题首先是道德知识代替道德智慧。
学生会说、会背、会考试；而面对多元文化现象和价值观不会辨别、不会选择、不会行动。
最终结果是道德教育的知识胜利了，而人却失败了。
其次是忽视了道德能力的践行。
经历、体验是道德教育的基本途径和方式，但事实是，道德教育被文本所占领，儿童的经历与体验退避三舍。
试想没有经历哪有体验？没有体验哪会有心悟之、行动之？无行动、无能力哪有智慧可言？其三是封闭了道德智慧生长的空间。
“早上起来得最早的是我，晚上睡得最迟的是我，作业最多的是我，负担最重的是我还是我。
”学生对流行歌词的改编道出了生活中的无奈。
无奈的生存状态扼杀了道德智慧。
其四是破坏了道德智慧的“表情”。
智慧应该有自己的表情。
智慧的表情是智慧的外部基本特征。
愉快、欢悦、幸福应是智慧的表情。
让学生智慧起来，首先让学生快乐起来、幸福起来。
幸福感的消退，正是智慧的消退。
二、加强德育工作的措施（一）加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质1.每月召开1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2.开展主题班会评比活动，通过活动全面提高班主任素质。
3.结合我校实际情况，借鉴其他学校的成功经验，修订班主任量化考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。
（二）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1.利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。
2.通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
对选拔出来的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头作用。
让德育之花美丽绽放
让德育之花美丽绽放——南京玄武湖高级中学参观有感5月8日上午，我有幸随同“祁门县德育工作者培训班”来到南京市玄武湖高级中学（初中部）参观学习，该校前身为梅园中学，因与“梅园新村”比邻而得名，现隶属于南京市十三中教育集团，全校800多学生。
一走进校园，我们就被这里颇具特色的学校文化所折服——“勤”字碑上刻满了各色字体的“勤”字，旨在勉励师生勤勉读书，认真工作；电子屏幕显示的“身边的榜样”一边是学生的相片，一边是学生的励志语录，让学生们感受到榜样就在身边，并非遥不可及；中考励志榜“中考梦，我的梦”上标有初三学生的中考目标，有的是“南京市十三中”，有的是“南京市第九中学”，这些都是南京市名牌高中；该校的校训是“做最好的自己”，尽管没有一般校训的高大全，却符合初中生的心理特点，显得真实自然，让校园文化接上了地气。
我们在多媒体教室听了七年级的一节班会课，主题为“弘扬总理精神，传承节俭美德”。
整堂课由两位学生主持，班主任坐在学生当中，参与学习。
学生讲叙“周恩来节俭的故事”，绘声绘色，娓娓道来；全班学生课余时间进行了“校园浪费现象”的调查，各小组制作了PPT，小组讨论热烈而又平实，班主任和主持人不时穿插于各小组研讨，并非一般公开课的作秀走过场；最后各小组根据讨论结果撰写了一份节俭倡议书，写在不同颜色的纸片上，组长将其粘贴在展板上，后来我们离开校园时，看见了这块写有倡议书的展板，可见该校德育工作是多么扎实。
更为感人的是，听王校长说，为了迎接我们来听课，七年级八个班上周进行了班会课的赛课，德育处全程参与，参与磨课，提出了许多修改意见，由此可以窥见学习周恩来的“风范教育”在该校开了花，结了果。
之后，我们聆听了该校分管德育的王校长的德育报告——“让每个学生拥有向上的生命”。
她说“学校发展应该有一种精神，学生成长应该有一种精神，而我们找到了这种精神”，这种精神就是周恩来精神。
六十年来，该校借毗邻梅园新村的优势资源，积极开发校本课程资源，编写了“风范教育”课程的初中、高中读本，邀请老革命来校作报告，每年开学初，带领初一新生参观“梅园新村”，每个月各班举行一次以“学周”为主题的班会等等，这些举措使得隐性的德育工作变得显性，具有可操作性。
让德育之花绽放在快乐校园
让德育之花绽放在快乐校园在我们的生活中，德育是一种非常重要的品质。
德育不仅是一种道德观念，更是一种处世方式。
它教导我们如何与他人和谐相处，如何做一个有责任感的人，如何做一个有爱心的人。
而在学校里，德育更是学生教育的重要内容之一。
如何让德育之花绽放在快乐校园，成为了教育工作者们所思考的重要问题。
快乐校园，是一个让学生在学习的同时也能享受生活乐趣的地方。
快乐的校园氛围有利于学生的身心健康，也有利于培养学生的积极向上的品质。
而德育的实施则更是让快乐校园变得更加完美的重要内容之一。
要让德育之花绽放在快乐校园，学校的领导和教师们首先要起到表率作用。
他们要以身作则，做学生们的榜样，教导学生如何做人。
一个学生所学的最重要的东西，并不是书本上的知识，而是老师们的行为。
在学校领导和老师们的引导下，学生会不自觉地受到正面影响，逐渐形成自己的积极向上的品质。
而只有学校领导和老师们做足了表率，才能让学校内的德育工作取得成功。
学校要注重培养学生的责任感。
责任感是德育之花绽放的重要土壤。
在学校里，学生要养成负责任的品格，要学会对自己的行为负责，要学会对自己的学习负责。
学校可以通过各种方式，如班级会议、班级活动等来培养学生的责任感，让学生们在实践的过程中感悟“责任”的重要性。
只有培养了学生的责任感，才能让他们真正懂得如何做人，也才能让德育之花在学校里绽放出绚丽的色彩。
学校还可以通过各种方式来营造良好的人际关系环境。
德育工作要注重培养学生的社交能力，让学生学会如何与他人和谐相处。
学校可以开展一些团体活动，如班级联欢会、亲子活动等，让学生在活动中学会怎样与他人分享、帮助他人，培养他们的人际关系能力。
只有营造了良好的人际关系环境，才能让学生在学习生活中感受到快乐与幸福，也才能让德育之花在学校里得到良好的滋养。
学校还可以通过一些活动来提高学生的社会责任感。
活动是学校开展德育工作的重要方式之一。
学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如环保义工活动、慈善义卖活动等，让学生在实践中感受到为社会做贡献的快乐。
德育之花绽放课堂
德育之花绽放课堂德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德修养的重要途径。
在当今社会，随着社会发展和教育改革的不断深化，德育教育已经成为学校教育的重要内容之一。
德育之花需要在课堂上得到绽放，让学生在学习的亦能得到道德情操和品德修养的培养。
第一节课，我们要让学生知道何为“德育”。
德育是指培养学生的良好品德、正确的行为规范和完善的人格素质。
帮助学生明白，一个人的德行品德是他的生命之根，是他立足之本。
在学习生活中，只有拥有良好的品德素质，才能成为对社会有用的人。
在做好德育工作时，教师要注意因材施教，因人而异，要因地制宜，根据学生的实际情况，有针对性地进行德育教育，让每一朵“德育之花”都能在适宜的环境中得到绽放。
第二节课，我们要让学生明白什么是“诚信”。
诚信是一种美德，是做人的根本，是人们相互信任的基础。
诚信是人格的一种表现，也是行为的一种规范。
通过生活中的案例和实例，让学生明白诚信的重要性，明白诚信对一个人的影响，让学生明白只有做到诚信，才能受到他人的尊重和信任。
在学习生活中，教师要用生动的教学方法，让学生深刻领悟到诚信的真谛，让他们明白，只有诚信待人，才是一个真正的人。
第三节课，我们要让学生明白什么是“责任”。
责任是每个人应尽的义务和担当，是每个人应具备的行为修养。
只有拥有积极的人生态度，主动承担责任，才能在社会上立足。
在课堂上，教师要结合学生的亲身经历，让学生明白责任的重要性，明白只有主动承担责任，才能不断完善自己，不断提高自己的综合素质。
通过实例，让学生充分认识到责任的意义和价值，激发学生的责任意识，让他们明白只有积极担当责任，才能取得成功。
第四节课，我们要让学生了解何谓“友爱”。
友爱是人与人之间的一种情感交流，是人们之间相互关心和帮助的表现。
通过互动式的教学方式，让学生认识到友爱的重要性，明白只有友爱他人，才能获得他人的友爱和支持。
通过讨论，让学生懂得如何与人和睦相处，如何主动帮助他人，让学生明白友爱的意义和价值，让他们明白只有友爱他人，才是一个优秀的人。
用爱让德育之花绚丽绽放
龙源期刊网 用爱让德育之花绚丽绽放作者：孔惠清来源：《学习与科普》2019年第17期摘要：德育教育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
小学一年级阶段接受的教育是小学教育中重要的启蒙教育，担负着建立基础的世界观、人生观和价值观的责任，对学生的成长和发展起关键性的作用，只有在小學一年级阶段打好基础，逐步养成良好的道德品质，才能为小学后阶段乃至未来中学和大学阶段的思想和德育教育形成更为健全、正确和科学的三观添砖加瓦。
关键词：德育爱尊重和认可理想教育正文陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”我的德育教育就是从心出发，以爱为引，结合“点亮幸福人生，奠定成长基石，成就无限未来”的班主任育人体系，帮助学生建立良好的品质品格，养成有序好学的行为习惯和树立崇高的理想信念，为今后的人生奠定基础。
一、点亮幸福人生——用爱指引德育方向从幼儿园到小学是一个巨大的转变。
刚从幼儿园升到小学的孩子们，面对以往相对较为宽松的幼儿园生活，小学严格的作息时间会使一些孩子出现诸多的不适应，如上学哭闹、上课不能遵守纪律、趴在桌上情绪低落、课后不能积极完成作业等问题。
针对此类问题，我采取“用心拉近距离，用爱指引方向”的德育方法，走近孩子的内心世界，注重情感投入，“爱”字当头，给予每一个孩子平等的爱，让每个孩子都能享受到成长的快乐，让每个孩子的精神生命能够自由呼吸。
2017年9月，我担任一年级3班的班主任工作，开学第一天我早早来到课室，迎接每一个孩子的到来。
8点左右孩子们陆陆续续地在家长的陪同下走进课室，孩子们对周围的一切充满了好奇，特别兴奋。
可就在这时，门口传来“伤心”的哭叫声。
只见我们班的一个小男孩一边抱着妈妈的腿，一边大叫“我要回家，妈妈！” 一看情景，我便明白了八九分：孩子是惧怕这个陌生的环境，他害怕上学。
“小朋友，老师和同学们都在班里等你哦，去和他们交朋友，一起玩好不好？”我走过去抚摸着他的头说道。
让德育在小学科学教学中绽放智慧之花
立德树人LI DE SHU REN让德育在小学科学教学中绽放智慧之花李梦甜深圳市坪山区坪山实验学校 （广东省深圳市 518118）摘 要： 教育要以德为先，小学生处于人生观、世界观发展的关键时期，在课堂教学中渗透德育教育，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
关键词：德育 小学科学 渗透《中小学德育工作指南》的指导精神表明，课堂教学要落实立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先。
小学科学课程是一门重要的课程，具有基础性、实践性、综合性的特点，对于学生综合素养的形成具有不可替代的作用，在小学科学教育的课程中，教师不仅要教给学生科学知识，也要注重关注学生的动手、合作能力，让学生从小养成严谨的科学精神。
新的教育理念体系也注重学生的德育发展，力求在小学科学中渗透德育教育，让学生在学习中形成健康的人格和优秀的道德品质，使学生的核心素养和心理健康水平得到全面提升，为学生一生的成长铺路，打下坚实的思想基础。
智育的目标是培养和充实智能，同时也要促使学生养成良好习惯，形成高尚的道德和良好的品质。
在小学科学教学中，如何巧妙地抓住知识与德育的结合点，渗透德育，达到“润物细无声”的效果，让德育在小学科学教学中绽放智慧之花呢？1 渲染气氛，开展理想信念教育列夫托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活”。
小学生处于人生观、世界观逐步形成的重要时期，在小学科学教学中，要抓住契机，根据小学生年龄特点、认知规律和教育规律，在教学环节中渗透理想信念教育，让学生从小树立正确而远大的理想，弘扬正能量，推崇真善美，培养高尚的道德情操。
小学科学教材中包含了丰富的理想教育的资源，教师要善于挖掘教材，创造契机，设计教学环节巧妙地渗透理想信念教育。
例如《弹簧测力计》一课中，除了完成科学概念目标、科学探究过程外，教师要介绍科学家牛顿的故事，让学生通过“苹果落地”的故事，感受科学家牛顿认真观察生活现象，喜欢思考，对科学执着的精神。
让德育之花绽放在快乐校园
让德育之花绽放在快乐校园快乐校园是一个让学生快乐学习、健康成长的理想之地。
在快乐校园中，德育之花绽放，为学生的成长与发展添上美丽的底色。
德育是培养学生道德品质、人格素养和社会责任感的过程。
在快乐校园中，德育之花的种植必须从小开始，从学生入学的第一天起，就要深入铺排。
学校要加强师德师风建设，做到以身作则，为学生树立正确的行为榜样。
老师们要注重自身修养，教书育人，传道授业解惑。
只有老师们用自身的言行去感化学生，才能使德育之花在快乐校园中真正开花结果。
学校要注重培养学生的道德品质。
德育之花最终要开出香气扑鼻的鲜花，需要学校和家庭的共同呵护。
学校要加强道德教育的力度，注重培养学生的品质和行为习惯。
在课堂教育中，要注重培养学生的道德感知和道德判断能力，引导学生正确对待他人、珍惜集体荣誉，并以实际行动践行道德底线。
学校还要加强校园文化建设，培养学生的公德心、集体意识和爱校情怀。
通过开展各种社团活动和志愿者服务，让学生充分参与感受到快乐校园的温暖和美好。
只有在这样的环境中，德育之花才能茁壮成长。
学校还要关注学生的心理健康教育。
德育之花开放的前提是学生心理健康。
学校要开设心理辅导班，为学生提供必要的心理援助和辅导。
通过心理咨询、心理测试等方式，了解学生的心理状态，及时发现和解决问题，帮助学生解除心理困扰，提升心理素质，为德育之花提供营养。
学校和家庭要形成良好的合力，共同呵护德育之花。
学校和家庭是学生成长的两大温床，只有二者密切配合，才能使德育之花茂盛开放。
学校要加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的德育状况，分享学生的成长故事，倡导家校合作，加大家长的参与度。
家庭要注重家教，关注孩子的情绪变化和成长需求，积极参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的道德素养。
在快乐校园中，让德育之花绽放需要全社会的共同努力。
社会应该加大对学校德育工作的支持和关注，为学校提供必要的政策、经费和人力资源，让德育之花有更好的土壤和氛围生长。
探索德育规律,依托活动载体 让德育之花盛开在校园
学生 ， 也应该有属于 自己的文明礼仪标准 。 我们的学风中有句话 叫 “ 每天进步一点 点” ， 是 符合教育循序渐进规律 的。如果把一大堆学 生需要 了解的文明礼仪 知识一下子摆在他们面前 ，他们 是 难 以消化和吸收的 ， 只能是过 眼云烟 。 脱离了小学 生 的认知规律 ， 想法再好 ， 行动再迅 速 ， 也只能是一 厢 情愿的事 。 为了使学生养成讲文 明 、 讲礼 仪的好 习惯 ， 我们 利用 每周一升旗仪式来 给学 生讲 解文 明礼 仪知识 。 我们每次的升旗仪式 时间不长 ， 只有２ ０ 多分钟 。 这期 间班级代表要晨 诵展示 ，少先大 队长要简单总结上 周工作并安排本 周活动等 ，但余下的时间足够我们 讲解文 明礼仪知识 了。 因为我们不想求快求 多 ， 只想 让学生真正能够学以致用 。
二、 要 让 德 育 之花 在 校 园怒 放 ． 还 要 以 实践 活 动 为 载体 。 让 学 生在 活动 中体 会 、 品悟
题
时间是检验真理的唯一标准 ， 实践 真 知 ， 这是 许 多人经验 的总结。 大量事实证 明， 学校 的德育工作 只有依托实践活动为载体 ，才能使学生在不知不觉 间接受完美品德教育 ， 使学生终生受益 。 而德育工作 也 只有借助贴近实际 、 贴近生活 、 贴近学生的丰富多 彩的活 动为载体 ， 才能提高它的实效性。 离开 了实践 １ ． 习惯 的 养 成要 靠老 师的 引领 与 坚 守 活动 ， 德育将 如无根之木 ， 无 源之水 。 学生 良好 习惯 的养成不是靠简单 的说教就能养 我们学校开展的一月一事 ，就充分利用 了实践 成 的。 尤其是小学生 ， 他们可塑性强 ， 又缺乏耐性 ， 善 载体 ，使学生在实实在在的活动 中受到潜移默化 的 变 。要让他们 养成 良好 的习惯 ， 需要花费一番心思 。 影响 ， 学生的思想教育得到 了升华。 如９ 月， 我们组织 作为教师必须言传身教 、 以身作则给学生树立典范。 感师恩颂 师德” 活动； １ ０ 月， 我们组织 “ 爱祖 同爱家 我常常认为 ： 一个只会坐在树荫下督促学生 ， 而不肯 “ 演讲 比赛 ； １ ２ 月， 寒风料峭之 中， 我们举行冬季运 和 学 生 一 起 到 太 阳底 下 劳 动 的 教 师 注定 了他 的教 育 乡” 动会 ， １ 月， 我们举行“ 庆元旦 ” 绘画 比赛 ； ３ 月， 我们组 将是失败的。 感恩母亲 ， 感谢亲人” 书信活动 ； ４ 月， 让我们踏青 为 了让学 生在学校养成说普通话 的习惯 ， 我们 织“ 组织学生到烈士陵园扫墓 、 学校要求学生一人 校园就要讲普通话 。由于农村 的 去。我们还利用清 明节 ， 让学生切实体会幸福生活的来之不易 ， 学 孩子所处语言环境 的因素 ，加上老师们也没有这个 祭奠先 烈 ， 珍爱生命 ； “ 五一” 劳动节 ， 我们 开辟 劳 习惯 ， 我们 的工作做起来很困难 。万事开头难 ， 越过 会珍惜生活 、 ６ 月， 是 儿童 的节 日， 我们 开 这个坎要靠榜样的力量 。为 了打破学生和老师羞于 动 基地 让 学 生 学 会 劳 动 。 展“ 六一” 儿童节文艺汇演。 我们还结合农历５ 月端午 启齿讲普通话 的局 面 ， 我决定当起这个火车头 。 让学生缝香包 、 戴五色线 、 考 察 端 午 节 的 来 历 与 我要求 自己课 堂上一定要句句都讲 普通话 ， 并 节 ， 要求学生也要用普通话 回答 问题 。 渐渐地 ， 课堂上没 习俗 ， 使学生接受传统 文化教育 ； ７ 月和 ８ 月， 我们 组 有 了方言 。 接着 ， 我要求 自己在学校召开的任何会议 织少先队员 开展暑期活动等。 理 论联 系实 际 ， 胜 过千 万 句 空 洞 的语 言 。 如 今 ， 中都要讲普通话 ， 并要求学生代表也要讲普通话。 时 间一久 ，涩涩的感觉没有 了，代之的是流畅的普通 我们的校园里没有 了打骂现象 ，没有了杂乱无章 的 话。 为了让学生在 日常交流中 自然使 用普通话 ， 我把 活动 ， 代之的是规范 、 文 明、 积极 向上之风 。 校同里学 在课堂上 、会议中养成 的说普通话习惯逐 渐应用在 习氛围浓厚 ，教室 内外整洁干净 ，教师学生关 系融 日常交谈 中，并强调要求和我交谈的学生也要说普 洽。德育之 花悄然怒放在我们的校 园里 。 通话 。 由于 学生 已经 习惯 了我 的 交谈 方 式 ， 公平对话 物 竞 天择 、 适 者生 存 。 面对 越 来 越 复 杂 的 社 会 ， 也就没有 了难题 。 如今 ， 我们学校 的大部分学生已经 光有智商是不够 的 ， 情商更显重要 。 为 了让学生有一 做到在 日常交流 中使用普通话 了， 再 努把力 ， 我相信 条更宽阔的道路 可走 ，也为 了中华民族 古老文明的 会更好 。 延续 ， 教会学生一生有用的东西 ， 当从我们做起 。
2023学年度学校德育工作取得良好成效
2023学年度学校德育工作取得良好成效2023学年度学校德育工作取得良好成效2023年，学校德育工作取得了良好的成效。
在这一年，学校通过不断努力，着力打造有特点、有品位、有内涵、有亮点的德育工作，不断优化学校的育人环境。
在2023年，学校坚定不移地走品质教育之路，并坚持思想政治教育的首要地位。
全面推进素质教育，借助信息技术手段，让学生在对知识的掌握和运用过程中，获得道德理性和个性养成的机会。
学生们在德育工作中，不仅能掌握学科知识，还能全面提升自身素质，做到德智体全面发展。
在宣传教育中，学校广泛开展各种形式的德育活动，强化学生的思想意识和行为规范。
通过班会、课堂教育和团队活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，牢固树立爱国主义精神、民族精神和集体主义精神。
部分优秀学生还担任了志愿者，秉持“奉献、友爱、互助、进取”的志愿服务理念，积极参与社会志愿服务行动，表现出了良好的社会道德风范。
在行为规范教育方面，学校通过“以校规为师，以规矩为傍”的方式加强德育教育。
在学生学习生活中，不断教育他们要遵守校规、遵循规矩，不得偷、抢、骗，不得欺凌他人，不得涉及黄、赌、毒等违法行为。
同时，学校还对学生进行道德评价，倡导正确的评价观。
对那些勇于负责、具备较强人格魅力的学生进行褒奖，对那些明知是非而不闻不问的学生进行批评教育，引导学生形成“以德为本”的行为规范。
在家校共育方面，学校强化家庭教育，坚信“教育是家庭和学校共同承担的责任”。
通过各种方式与家庭加强联系，开展家庭教育活动，在学生的家庭生活中逐渐形成了良好的家风。
此外，学校还开展了一系列亲子活动和家委会活动，让家长在参与孩子德育工作的同时，也更多地与学校互动合作。
在师生互动方面，学校倡导教师“以身作则”，良好的师生互动关系是学校德育工作的重要保障。
学校大力开展师生互动活动，建立了完善的心理健康教育体系，赋予学生更多自治权和主体性，引导学生形成健康向上的人生态度。
总之，学校在2023学年度的德育工作中，以德育人，让德育之花在这里绽放。
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让德育工作绽放理性之花-德育
让德育工作绽放理性之花
文/竹摇清影
xx中学的德育工作，理念前卫，体系规范，渠道多样，活动丰富，模式独特。
他们有与时俱进的理念。
他们树立三风：优质校风教风学风的，遵循四性：针对性实效性人文性创新性，实施五化：科学化系统化规范化生活化人性化。
他们有科学的德育系统。
一个核心，七条主线，既各具特色，又齐抓共管。
他们有完善的德育制度。
他们以人为本，制度健全。
各种条例、职责、考核方案、考核细则、管理细则、评比细则、一日常规一应俱全。
校有公共常规制度，班有特色个性规范。
他们有众多的德育骨干。
有素质高业务强经验丰富的班主任群体，他们有正在成长和成熟的副班任，他们有各具德育工作特色的科任教师。
他们有多渠道的德育途径。
聘请著名教授讲演；板报、校园广播、多媒体投影、升旗仪式等阵地，与共建单位开展的特色活动，发挥国门、边防哨所、英雄纪念碑等德育基地的教育作用；副校长法制及自我保护的讲座；把学生综合素质评价和校本管理紧密结合的创造性举措，让学生互评、自评的主题班会平台。
他们有丰富多彩的德育活动
他们寓教于乐，雪雕、跳绳，春季越野赛，全校篮球赛、乒乓球赛、校运动会校园艺术节、演讲、辩论赛，让学生在活动中感受快乐德育的力。
他们让德育走进生活，开展班主任进寝室、进家庭、进学生心灵的三进活动。
他们的德育工作科学、理性、人文、生活，充满活力和智慧，让教育充满生机和希望。
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