《如何让作文具体化》【公开课 教学PPT课件】

第一招：扩充内容
第一步：确定写作对象，对写作对 象步步追问。 （人、物、景）
第二步：运用恰当的表现手法，使 语言具体丰富充实起来，使描绘的语句具 有画面感，并且能传达一定的意蕴。
第二招：想象延伸
“绿色”、“台阶”你可以想到什么？
第一步：联想想象与关键词相关的话题。 （具体的人、景、物，也就是我们需要写的写作对象）。
３、运用今天让作文具体化的方法，并拿红笔用 曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
2019.4.4
杨绛《老王》
小试牛刀
话题一：我惭愧
提示：1. 具体心理形象=扩充内容+想象延伸 2.是什么原因惭愧？惭愧的表情？惭愧时的心理？ 3.注重人物心理描写。
话题二：既喜欢又讨厌的同桌
提示：1. 具体人物形象=扩充内容+想象延伸+细节雕刻 2.喜欢到什么程度？讨厌到什么程度？为什么会有这两种情况？ 3.特别注重人物刻画。
此刻你的心情如何？
如何让作文具体化？
演示活动
教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中 滑落，掉到讲台上后又掉到地上。
要求：每个同学认真观察这种现象，然后用一句描写这种现象。
例句分析：
1.有一枚硬币从老师手中滑落，掉到地上。
2.有一枚硬币从老师粗笨的手中滑落，划过 一道弧线，叮叮当当掉到了桌子上，然后又像 一个跳跃的小精灵，华丽的转角后又飞到了地 上，在地上画了一个优美的圆弧后平静的躺在 那儿。

赏
日子过得很快，印象中，每天上课铃声响起，她就
会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“组长收语文作业。” 其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖的交上作业。
作业
题目：我从没有这样 过
要求：
１、把题目补充完整，如自信、舒畅、激动、烦 恼、懊悔，哭泣，愉悦，感动等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具 体， 要有真情实感。
第二步：把联想想象到的所有写作对象进行筛选， 并进行合理有序的安排（结构），按第一招的方法扩充 每一个写作对象，形成一段或者一篇具体而又丰富且有 意蕴的语段或文章。
议一议：他在干什么？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不 时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不 时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。正当他 的手伸进一位妇女的背包时，突然一阵警笛声,他身子一颤， 但立刻又恢复了常态。
第三招：细节雕刻
外貌、动作、语言、神态、心理，以及自然景观、场面氛围
细腻生动
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双 脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地 走回来。
李森祥《台阶》
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里，往 常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也 许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼睛都结着一 层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出 来的，就像我想象力的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。
结束语
做生活中的有心人，在生活中运用 语文，在生活中学会语文。
话题一：我惭愧
提示：1. 具体心理形象=扩充内容+想象延伸 2.是什么原因惭愧？惭愧的表情？惭愧时的心理？ 3.注重人物心理描写。
我惭愧，我站在各位领导、同仁们和学生们面前， 脸火烧火燎的，手足无措，不时的无意识的拧着衣角， 两脚也无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸 甜苦辣咸，什么滋味都有。领导们信任我，让我有机会 参加全市开放月示范课，我却临时抱佛脚，如此敷衍了 事，辜负大家对我的期望 。我的目光在地面搜寻着，如 果有个缝儿的话，我一定会钻进去的。
话题二：既喜欢又讨厌的同桌
提示：1. 具体人物形象=扩充内容+想象延伸+细节雕刻 2.喜欢到什么程度？讨厌到什么程度？为什么会有这两种情况？ 3.特别注重人物刻画。
“我以后就是你的同桌啦……”她边说边习惯性的搔
佳 着后脑勺，脸上挂着笑。
作 我大吃一惊，“和你同桌，”她耸了耸肩，一脸无
欣
辜。有谁不知道他是班上最大胆最调皮的女孩呢？我有 点畏惧。