《我的理想》习作指导
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的目标和意义，激发学生的习作兴趣。
2. 培养学生运用语言表达自己的理想，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界，培养学生积极的人生态度。
二、教学内容：1. 理解理想的含义，明确写作的内容。
2. 学习运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 学会通过合理的结构安排，展示自己的理想。
三、教学重点：1. 帮助学生明确写作的目标和意义。
2. 引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 指导学生通过合理的结构安排，展示自己的理想。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入思考，表达出自己的真实理想。
2. 如何指导学生运用恰当的描写方法，使文章更具生动性。
3. 如何帮助学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解学生的基本情况。
2. 学生准备思考自己的理想，为写作做好准备。
六、教学过程：1. 导入：激发学生的习作兴趣，明确写作的目标和意义。
2. 指导：引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
5. 讲评：教师对学生的作品进行讲评，提出改进意见。
七、作业布置：1. 修改习作，完善表达。
2. 收集他人的优秀作品，进行欣赏和学习。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何提高学生的写作能力，调整教学策略。
九、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的理想。
2. 开展写作竞赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学评价：1. 评价学生的写作能力，关注学生的进步。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对《我的理想》的兴趣。
2. 指导：讲解如何运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
《我的理想》+——作文指导教学设计
《我的理想》——作文指导教学设计教学目标：1.通过相互倾诉自己的理想，追寻理想背后的故事，打开写作思路，树立良好的理想观。
2.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3.在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作提纲和片段进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
4.能比较熟练地运用前后照应的写法或运用倒叙的手法，增强学生在布局谋篇方面的能力。
教学重难点：教学重点：培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。
教学难点：恰当运用前后照应的写法或运用倒叙的手法。
教学过程：一、畅谈我们的理想1．回顾导入。
出示“理想”一词：同学们，理想是一个多么崇高而神圣的词语，革命先驱李大钊的理想是——实现革命事业；郝副营长的理想是孩子们能够在电灯底下学习；普通战士张思德把为人民的利益工作做为自己的理想；而我们敬爱的周总理，在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远大理想。
伟大的哲学家苏格拉底也曾说过世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
理想于我们是如此的重要，那么，同学们，从幼年时代到如今，你的理想是什么？你有过哪些理想，最终坚定下来的是什么？你为什么会有这样的理想？2．交流评议：写：我的理想是。
说：你的理想是什么？评：你怎么看待同学们的理想？二、打开理想的思路1．打开思路交流评议：PPT出示交流内容：你的理想是什么，你为什么会有这样的理想。
有条理地介绍。
2．追寻理想背后的故事（1）为什么有这样的理想？想一想，分享理想背后的故事（2）小组交流（3）指名一位谈理想背后的故事（4）拓展故事3．为理想而行动有句话说，理想很丰满，现实很骨感。
同学们，美好的理想要靠我们不懈的努力来实现，而不是靠空谈，你们有信心实现自己的理想吗？小组交流，你打算如何实现自己的理想？举例：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。
（空洞，理想和现实缺乏关联）写法指导：（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践①平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。
六年级作文《我的理想》习作指导课件
每个人都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明 灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我的 理想吗？让我悄悄地告诉你：“我的理想是当一名优秀 的律师！”（《我的理想》）
——直接说出自己的理想，开门见山进入主题。
每个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、 医生……每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。 为了理想，每个人都努力不懈地去实现，希望把瑰丽的理想 变成现实。（《我的理想》）
——结尾表达实现理想的决心，“‘假如’会变成事实” 一句具有很强的表达效果。
关于理想的好词
表达决心：百折不挠 锲而不舍 坚定不移 描写勇气：一往无前 一鼓作气 肝胆过人 形容理想远大：鹏程万里 壮志凌云 鸿鹄之志
关于理想的好句
理想的作用： 我也一样，有了理想，才能促使自己在学习过程
中更加努力，更上一层楼，将来才能为祖国的现代化 建设添砖加瓦。
比如下面的片段：
每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得清新整齐、干干净净， 让书香扩散开来。早上7点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客 光顾本店的时候，我会用微笑迎接，耐心细致地帮助顾客选书。 当顾客离去时，我会用微笑送走每一位客人。当有的顾客拿着店 里的书，坐在阅览区细细“咀嚼”时，我会送上一杯浓浓的绿茶， 为他们消渴助兴；当没有顾客光顾时，我会找出一本自己喜欢的 书，伏在我的书桌上，细细品味这些人类智慧的结晶。（《我想 开一家小小的书屋》）
我的理想是当一名图书管理员，不像明星那样绚丽多 彩，也不像科学家那样伟大，我只想当一株默默无闻的 “小草”。别人都说这个理想太过平凡，但是俗话说： “生活的理想就是为了理想的生活。”所以，这个理想 值得我为之努力。
小结
修改后的文段，作者加入了图书管理员与明星、科学 家对比的内容，正因如此，才更加突出了作者理想的“平 凡”，而作者能坚定自己“平凡”的理想，才更加显得难 能可贵。
作文指导《我的理想》
。这会使人感到孤独和失落，需要学会寻求支持和建立自己的支持系统
。
02
资源限制
实现某些理想可能需要特定的资源，如资金、技术或人脉等。资源的缺
乏可能会成为实现理想的障碍，需要学会如何充分利用现有资源并寻找
新的资源。
03
自我怀疑
在追求理想的过程中，可能会遇到挫折和失败，导致自我怀疑和失去信
心。需要重新审视自己的目标和价值观，寻找新的动力和信心。
评价价值
理想可以作为评价人生价 值和意义的标准，体现了 人的精神追求和境界高低 。
03
我的理想是什么
对自己的认识
性格特点
我是一个内向还是外向的人？我 善于思考还是善于行动？了解自 己的性格特点有助于明确适合自
己的理想。
兴趣爱好
我喜欢做什么？我对哪些领域感兴 趣？思考自己的兴趣爱好，有助于 找到能够激发自己热情的理想。
优势和不足
我擅长什么？我在哪些方面有待提 高？认识自己的优势和不足，有助 于制定实现理想的计划和策略。
对社会的认识
社会需求
社会问题
当前社会需要什么样的人才和技能？ 了解社会需求，有助于将自己的理想 与社会需求相结合。
当前社会存在哪些问题？思考社会问 题，有助于激发自己改变现状的理想 和动力。
职业发展
06
理想实现后的展望与期待
对未来的展望
科技发展
01
随着科技的不断进步，我期望看到更多创新成果应用于日常生
活，使人们的生活更加便捷、高效。
环境保护
02
我期望未来社会能更加重视环境保护，采取有效措施减少污染
，保护地球家园。
世界和平
03
我希望国际社会能够加强合作，减少冲突与战争，共同维护世
习作指导《我的理想》教案
《梦想照我前行》习作指导教案【教学目标】1．通过学生共同合作相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。
2．进行小组合作习作，合作学习表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行合作讨论修改、评议与欣赏，感受共同合作习作的快乐。
【课前准备】组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】一、合作学习阅读提示，明确习作要求（投影出示）以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
汇报：习作题目我的理想习作要求要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
二、创设情境：（幻灯出示）（1）故事感染激发《灯光》的主人公郝副营长的故事我们都很熟悉了。
那么，你知道郝副营长的理想是什么？答案：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
（2）交流关于理想的名言。
（幻灯出示）1 .理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
（作者:托尔斯泰）2. 理想是需要的，是我们前进的方向。
现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。
（作者:周恩来）3. 没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。
但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。
（作者:吴运铎）三、同座同学讨论交流：自己的理想是什么，为什么有这样的理想，怎样去实现自己的理想？四、指明两个优秀的同学发言讲述自己的理想。
大家评议。
五、下面我们先来看一则幻灯作文，看之前有三个问题，看完之后看你能否回答这三个问题。
《我的理想》习作指导
理想是什么
词典上说，是对未来事物的想像或希 望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻 想不同）。俄国作家列夫•托尔斯泰说： “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚 定的方向；而没有方向，就没有生活。” 正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂 天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引 领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起 来讨论一下有关理想的话题。
关于理想的名言
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操 生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一 样，借星光的位置而航行。 ——史立兹 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不 能品尝。 ——海涅
什么是理想？
是自己希望实现的，又是对别 人有益的。
理想是人生导航的灯塔，我们每 个人都应该有自己的理想。
“理想是人生路上的一盏指路明 灯”“生活中没有理想的人，是可怜的 人。” 理想是指路的明灯，没有了理想，就没 有了坚定的方向，没有了方向，也就没有
了生活。
-----列夫.托尔斯泰
没有理想的人，他的生活如荒 凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如黑暗 的地狱，昏昏沉沉，没有希望 。
根据作文要求提炼出的三个要求：
1、我的理想是什么？
2、为什么有这个理想？ 3、准备怎样去实现这个理想？ 分析：根据详略要求，这三点必须有 详略之分！第1点可以安排略写，2和3 两个可以任意安排其中一个进行详写， 或两点都可以安排详写。
要想写好理想的作文，应该 从以下几方面入手：
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）第一篇：我的理想习作指导课教学设计习作《我的理想》教学设计凤县新建路小学王红丽教学目标：1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2.点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、未成曲调先有情。
（一）话题交流。
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。
】（二）成语点睛，诗句引趣。
1．老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
志在四方奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事慷慨解囊忠贞不屈任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身质朴无华鞠躬尽瘁死而后已2．老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。
欲穷千里目，更上一层楼。
--王之焕会当凌绝顶，一览众山小。
--杜甫精诚所至，金石为开。
（南朝宋范晔《后汉书》生当作人杰，死亦为鬼雄。
--李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识自己的理想，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育学生为实现理想而努力奋斗，增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生思考自己的理想，并进行作文创作。
3. 对学生的作文进行评价和指导。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和评价标准。
2. 实践法：学生进行作文创作，实践所学知识。
3. 互动法：引导学生互相评价和交流，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作技巧和表达能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备作文范例：挑选一些优秀的学生作文或者成人作文作为参考范例。
2. 准备作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、结构、语言等方面。
3. 准备教学工具：笔记本电脑、投影仪等教学设备。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：学生对自己的作文进行总结和反思，不断提高写作能力。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励创新：鼓励学生表达自己的独特想法，培养学生的创新精神。
习作指导《我的理想》教案
《我的理想》习作指导教案教学目标1．通过学生共同合作相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。
2．进行小组合作习作，合作学习表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行合作讨论修改、评议与欣赏，感受共同合作习作的快乐。
课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学方法谈话导入法小组合作交流法讨论法练习法等教学设计一、谈话导入1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
交流关于理想的名言。
（幻灯出示）(1) .理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
（作者:托尔斯泰）(2). 理想是需要的，是我们前进的方向。
现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。
（作者:周恩来）(3). 没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。
但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。
（作者:吴运铎）3、出示老师喜欢的名言二、小组合作学习阅读提示，明确习作要求（投影出示）以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
汇报：(并板书)习作题目我的理想习作要求要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
三、创设情境：（幻灯出示）故事感染激发《灯光》的主人公郝副营长的故事我们都很熟悉了。
那么，你知道郝副营长的理想是什么？答案：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
《我的理想》习作指导教学设计 赵龙
《我的理想》习作指导教学设计二第一课时（指导课）教学目标：1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学重点、难点：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
教学设计：一、理想何必要惊人——畅想我的未来路1、切入话题：同学们，今天这节课，我们一起来学习写习作——我的理想。
关于理想，很多人都有自己独到的见解。
著名诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师朗诵诗歌。
（意图：导入课题，揭示目标；诗歌激趣析题，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，实现朴实与诗意的视野融合。
）师：听了这首诗歌，理想这个词给你留下了怎样的印象？你认为什么是理想呢？2、畅谈理想：理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:“人无志而不立。
”下面我们了解一下名人的理想。
小人物的理想。
师：理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
你的理想是什么呢？（板书：①是什么④）谁愿意先和我们一起分享你的理想。
（生自由畅谈理想，教师作适时的点评引领。
）（设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么？此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。
）二、理想背后多故事——真实具体动人心1、师：不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有自己的原因，或者藏着一个小小的故事。
接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。
习作指导《我的理想》课件
积极向上
传递积极向上的信息，鼓励读者追求 ห้องสมุดไป่ตู้己的梦想。
03
范文解析
范文的优点
主题明确
结构清晰 语言生动
范文的不足之 处
理由部分略显单薄 部分语句表达不够准确 结尾部分稍显突兀
从范文中学习写作技巧
明确主题
丰富语言表达
合理安排结构 注意语言表达的准确性
04
学生写作实践
学生写作前的思考
确定理想 收集素材
习作指导《我的理想》 课件
contents
目录
• 导入 • 写作技巧指导 • 范文解析 • 学生写作实践 • 总结与作业布置
01
导入
理想的意 义
01
02
03
04
理想对人生的影响
01
分析理想对人生的深远 影响
02
理想影响一个人的职业 选择和发展方向，决定 个人在社会中的角色和 地位。
03
理想能够塑造人的性格 和价值观，影响人的行 为和处事态度。
鼓励学生在日常生活中不断追求自己的理想
树立榜样
介绍一些成功人士追求理想的励 志故事，激励学生向他们学习，
树立榜样。
培养行动力
引导学生将自己的理想与日常生 活相结合，通过实际行动去追求
和实现自己的理想。
保持积极心态
鼓励学生保持积极向上的心态， 遇到困难时勇敢面对，相信自己 能够克服一切困难，实现自己的
理想。
THANKS
感谢观看
学生写作中的指 导
篇章结构
语言表达
指导学生使用生动、具体的语言描述 自己的理想，增强文章的表现力。
学生写作后的点 评
亮点点评
改进建议
05
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》第一篇：小学高年级习作指导教学案例《我的理想》人教版小学语文六年级下册口语交际〃习作三《我的理想》（习作指导）教学案例教材简析这次作文是在“口语交际〃习作三”的话题“我的理想”的基础上进行的，是口语交际的自然延伸。
题目《我的理想》，让学生一看，就明白了这次习作的范围。
这次习作，除了要突出习作主题本身具有的教育价值外，还要有意识地提高学生有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
设计思路新课程标准关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
”本次作文是在选定的一个话题——“我的理想”来进行口语交际，让学生充分交流和表达的基础上，进行的一次习作。
因此，习作时，教师要让学生根据自我认识、见闻、感受和想象来进行自由表达。
在习作的过程中，教师必须做好两点：一是要引导学生充分地认识树立理想的重要性，激发学生在学习、生活中为理想而奋斗的情感；二是提高有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
本次习作指导过程中，我首先引导学生回顾了总结了自己习作的一般方法，然后引导学生学习了教师收集的关于“理想”的名人名言，引导学生认识树立理想的重要性；紧接着让学生敞开心扉，畅所欲言，相互交流，畅谈自己心中的向往和自己的理想；再接着引导学生进行讨论，在习作中怎样进行有条理地表达；然后放手让学生写一写，让他们能充分自由地表达自己的意思、想法；最后，让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享成功的愉悦。
虽然《语文课标》强调鼓励学生自由表达，放开种种束缚，培养其创新精神，但我认为在高年级和根据本次习作的主题内容，还必须进行一定的指导：一是引导学生认识具有人生价值的理想，即价值观的教育。
二是怎样去具体明确，有一定条理地文从字顺地表达自己的想法和感受。
这样才能达到本次习作“提高有条理地表达的意识和丰富的想象能力”的要求。
教学中，力求在尊重学生意愿、自主意识的同时，让学生通过“同桌讨论，相互交流，合作探究”的形式，感受理想的价值与意义，丰富习作的内容、形式，扩大想象的空间，从而使自己的习作内容更加丰富，感受更加深刻。
《我的理想》习作指导教学设计
《我的理想》习作指导教学设计教材分析：《我的理想》是六年级下册第三单元的习作，习作具体要求是让学生以《我的理想》为题，完成习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，丰富习作的内容。
设计理念：以口语交际为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即：我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？习作指导不单在技巧上，而更要拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作思路开阔了，就不愁“无米下锅”了。
教学目标：1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3．树立远大理想，并为理想而努力。
教学重点：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
教学难点：1.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
2.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、创设习作情境(一)故事感染激发兴趣。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
（二）交流关于理想的名人名言。
课件出示：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫?托尔斯泰：《最后的日记》（三）小结：是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
（四）明确要求.自读习作要求，根据学生回答板书：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
《我的理想》作文指导教学设计
2、畅谈理想。
2、自由说。
1、小组互说，然后选代表在全班交流。
2、认真倾听。
1、观看。
2、谈为了理想，应该怎么做。
1、构思本次习作内容。
2、学习如何来列提纲，学写提纲。
听清本次习作的要求。
引用歌曲，创设和谐的环境，激发学生的学习兴趣。
让学生主动来说，参与其中。
通过实例，激发学生为实现理想而奋斗。
中心：本文写我从小树雄心，立壮志，并为之付出努力。
造福于社会，服务于人民，表达我对未来的憧憬。
材料安排：（1）交代我的理想是什么？
（2）我为什么有这样的理想？（原因①.②.）（一个原因写一段）
（3）写我准备怎样实现自己的理想、（途径①.②.)
（4）结尾：回扣主题畅想未来。
根据本节课所列的提纲，以“我的理想”为内容写一篇习作。
《我的理想》作文指导教学设计
教者：王金凤
课
题
我的理想
课型
习作
第一课时
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
在互相倾诉的基础上，让学生明确什么是理想，列好提纲
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。
培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
2、板书：我的理想。请同学说说自己的理想是什么？
3、说说你对理想的理解。
1、请同学互相说自己理想后面的故事，然后说给老师和全班同学听。
2、引导学生尽量说的详细、条理清楚。
1、出示名人奋斗成功的案例。
2、为了实现理想，我们应该怎么做呢？
1、指导学生明确本次习作的写作要求。
2、出示简单的提纲例子：
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
引导学生思考并表达自己的理想。
培养学生通过写作来表达自己的想法和感受。
1.2 教学内容导入：讨论理想的含义和重要性。
主体部分：引导学生思考自己的理想，并通过写作来表达。
第二章：教学准备2.1 教学材料纸张和笔范文或示例文章2.2 教学环境安静的写作空间舒适的座椅和桌子第三章：教学过程3.1 导入（5分钟）提问学生对理想的定义和意义。
引导学生思考理想对个人成长的影响。
3.2 主体部分（25分钟）让学生思考自己的理想，并写下几个关键点。
引导学生进行写作，可以是故事、日记或短文形式。
提供范文或示例文章作为参考。
3.3 写作指导（15分钟）提醒学生关注文章的结构、逻辑和表达。
引导学生注意使用恰当的词汇和句式。
提供写作技巧和提示。
第四章：学生作品展示与评价4.1 学生作品展示（10分钟）邀请学生自愿分享自己的作品。
让学生互相欣赏和给予正面的反馈。
4.2 评价与反馈（5分钟）教师对学生的作品进行评价，注重内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
鼓励学生提出改进意见和互相评价。
回顾学生的作品，强调写作的重要性和表达自己的能力。
强调理想对个人成长的重要性，鼓励学生在实现理想的道路上努力奋斗。
5.2 作业布置（5分钟）要求学生对自己的作品进行修改和完善。
鼓励学生继续思考和追求自己的理想，并在未来的写作中加以体现。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
鼓励学生互相评价和交流，促进彼此的进步。
6.2 教学方法通过讨论、思考和写作活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用范文和示例文章，提供写作的参考和启发。
采用小组合作和分享的方式，促进学生的合作和表达能力。
第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的作品评价其写作能力，包括内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
《我的理想》作文指导
我为什么有这样 的理想
第二段：
实现我的理想后我 打算怎样做
第三段
我准备怎样实现我 的理想
三、结尾：期待着理想实现后的心情。
《我的理想》
中心：本文写我从小树雄心，立壮志，并为
之付出努力。造福于社会，服务于人
民，表达我对未来的憧憬。
材料安排：
（1）交代我的理想是什么？
（2）我为什么有这样的理想？
2 、理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路； 理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引你走到黎明。只 要我有坚定的信念，努力奋斗，勇往直前，我相信我将会 一步一步的迈向漫画家的道路，到达理想的境界！
3、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我就像一条鱼，在广阔的前 途海洋里自由自在地游，选择哪一条前途，是由我自己选 择的。但在这个前途海洋，不能全无风波，但我充满信心 ，我有信心冲破各个难关，去追求我的理想，实现我的理 想，为祖国争光。
你有这样的理想，一定有原因吧？也许是受 一个人的影响，也许是因为看了一本书，也 许是因为一则新闻，也许是一句简单的话， 也许还有一个感人的故事……
为中华之崛起而读书——周恩来
理想不抛弃苦心追求的 人，只要不停止追求，就有 实现理想的那一天。
——巴金
一、开头：我的理想是什么
第一段：
我 的 理 二、中间部分 想
（原因①.②.） （一个原因写一段）
（3）实现我的理想后我打算怎样做
（4）写我准备怎样实现自己的理想。
（途径①.②.)
（4）结尾：回扣主题畅想未来。
写好开头
1、 朋友，你的理想是什么？你的理想可能是一名诲人不 倦的人民教师；可能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的 解放军，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警 察。你要问我的理想是什么？我会坚决的告诉你：一名拥 有白求恩精神、救死扶伤的医生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的理想大厦。
精选课件
22
引用式
俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想， 是不可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的 知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有 着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理 想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉......
精选课件
10
要想写好理想的作文，应该 从以下几方面入手：
第一，要有自己的理想。
精选课件
11
第二，要有为实现理想的知识准 备。
比如你想当一医学家，就得
了解医学的有关知识；你想当一 个科学家，就得了解科学的有关 知识；你想象着……
精选课件
12
第三，不仅要写出自己的理想是什
么，而且要写具体自己的理想应该
怎样去实现；不仅要写出自己的美
好理想，而且要写出具体的事例
，写出有趣的生活细节。
精选课件
13
第四，要大胆地设想，大胆地
想象，大胆地描述。当然还要
注意文章的完整，写出新颖
的开头和结尾。
精选课件
14
写作提纲
题目：
中心： 材料安排：
开头： 中间： 结尾：
精选课件
15
写作提纲
题目：我的理想 中心：通过写关于我为什么有这个 理想以及怎样实现这个理想，表达了 我为理想奋斗的决心。
精选课件
19
1、以修辞开头
• 理想，是人生的精神支柱，是人生的指南和动力，是人生的航标， 是对明天的信念。崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中 的每一条路。既然理想在生活中扮演这一个如此重要的角色，又岂能 缺少它呢？
（排比、比喻）
精选课件
20
2、引用名人名言开头
培根说：“毫无理想而又优柔 寡断是一种可悲的心理”，每 个人都要有理想，这才有奋斗 的目标、前进的方向，一旦梦 想成真，回首以前的奋斗历程， 该是何等的欣慰呀！
精选课件
5
没有理想的人，他的生活如荒 凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如黑暗 的地狱，昏昏沉沉，没有希望 。
精选课件
6
关于理想的名言
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操
生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天
修辞式
每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想， 就 像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待 着你去攀登。
精选课件
23
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家 那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这个理 想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生 活。”所以，她值得我为之努力。
可以从几个方面谈为什么有这个理想。（详写）
（以医生为例子）
精选课件
8
习作要求
写清楚自己的理想是什么？ 为什么有这样的理想？ 准备怎样去实现自己的理想？
精选课件
9
根据作文要求提炼出的三个要求：
• 1、我的理想是什么？
• 2、为什么有这个理想？
• 3、准备怎样去实现这个理想？
分析：根据详略要求，这三点必须有 详略之分！第1点可以安排略写，2和3 两个可以任意安排其中一个进行详写 ，或两点都可以安排详写。
精选课件
2
什么是理想？
是自己希望实现的，又是对别 人有，我们每 个人都应该有自己的理想。
精选课件
4
• “理想是人生路上的一盏指路明 灯”“生活中没有理想的人，是可怜的 人。” 理想是指路的明灯，没有了理想，就没
有了坚定的方向，没有了方向，也就没有 了生活。
-----列夫.托尔斯泰
精选课件
21
3、以对话开头
• 小的时候，如果有人问我：“你的 理想是什么？”我一定会撅起嘴说：
“理想是什么？我没有理想。”心里却
在想：有好吃的、好穿的、好玩的就行
了，还要什么理想。现在，我听到同学
们各种各样的理想：工程师、科学家、
解放军、画家、医生，，五花八门，应
有尽有。于是，我也开始据此构筑心中
世界万物都有自己的理想，花儿的 理想是开放出多姿的花朵：鸟 儿的理想是建造坚固的巢穴。而 我的理想是成为以为万众瞩目的 音乐家。
表决心
“人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始
奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志”
长立下去！
精选课件
24
二、怎样写好“为什么要当XX”
人教版小学语文六年级下册
第三单元作文
精选课件
1
理想是什么
词典上说，是对未来事物的想像或希
望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻 想不同）。俄国作家列夫•托尔斯泰说： “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚 定的方向；而没有方向，就没有生活。” 正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂 天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引 领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起 来讨论一下有关理想的话题。
理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一 样，借星光的位置而航行。 ——史立兹
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不
能品尝。
——海涅
精选课件
7
你的理想是什么？
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对 别人有益的。 先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己 喜欢的方式畅谈自己的理想。 提示：先说自己的理想是什么；再说自己为什 么有这样的理想；还要说说准备怎样去实现自 己的理想。
③我明白了吃也是一种文化，决心长大做美食家。
2.为了实现这个理想，我有怎样的行动？（具体写） ①平时多看一些美食方面的书，注意积累吃这一 方面的“经验”。
②我发现各个地方人们吃的喜好并不相同。
精选课件
18
怎样写好这篇文章？
• 一、文章开头非常重要！
别人看的第一眼就是你文章的开 头，要给人留下深刻印象，必须有 个很有文采的开头。此次文章以 “理想”为题，我们可以用上以下 几种方式开头：
精选课件
16
写作提纲
材料安排： 开头：我的理想是什么？ 中间： 1．我为什么会有这样的理想？ 2．为了实现这个理想，我有怎样的行 动？ 结尾：期待着理想实现后的心情等等。
精选课件
17
材料安排：
开头:我的理想是什么？ 中间：1、我为什么会有这样的理想？
（具体写）
①我从小就爱吃，希望吃遍天下所有的美食。 ②从现在开始，好好学习，因为美食家没学问 可不行。