动名词做主语和宾语-.讲课稿

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动名词作主语和宾语(57张PPT)

need，demand，want，require在表示“需要”时，用v.ing的主动形式表被动，或用不定式的被动形式。
repairing. The car needs
to be repaired. 这辆汽车需要修理。 The sick woman required taking good care of / to be taken good care of. 这位生病的妇女需要很好地照顾。
1) 做出努力是值得的。
It’s worth making the effort．
2) 和夏洛克争辩是没有什么用的。
___It_i_s_u_s_e_l_e_s_s_t_r_y_in_g__to__a_r_g_u_e____ with Shylock．
3) 跟你在一起工作是令人愉快的。 _____It_i_s_a__p_le_a_s_u_r_e_w__o_rk_i_n_g__w_i_th__y_o_u_．_______ 4)玩电子游戏是浪费时间。 It's a waste of time p_l_a_y_in_g__c_o_m__p_u_te_r__g_a_m_e_s. .
1. Since then, finding ways to grow more rice
has been his life goal.
subject
2. He enjoys listening to violin music, playing
mah-jong, swimming and reading. object
country.
动名词直接置于句首主语的位置上。
1) 捉弄别人是我们万万不能干的. __P_l_a_y_in_g__t_ri_c_k_s_o_n__o_t_h_e_rs_ is something we

英语动名词语法讲解：动名词作主语、表语、宾语

英语动名词语法讲解：动名词作主语、表语、宾语动名词兼有名词、动词、形容词、副词的性质，能广泛充当主语、表语、宾语、宾补、状语、定语。

1.有30多个常用动词(-ing)后面必须用动名词作宾语，不能用不定式，因为动名词(-ing)的时间含义(同时，任何时)能与这些动词的时间相一致，而不定式(表将来)在时间上与这些动词相矛盾。

2.有些动词后面接动名词(-ing)和不定式均可以，意思也没有什么差别。

start doing/ to do sth.开始做某事begin doing/ to do sth.开始做某事continue doing/ to do.继续做某事3.有些动词后面可以接动名词或者不定式作宾语，但意思有些差异。

常见的动词:like, love, hate, prefer, learn…We like swimming, but we don’t like to swimthisafternoon.我们喜欢游泳,但今天下午不想游。

(like swimming指“经常性的喜欢”，like to swim指“一次性喜欢”)She loves dancing.她喜欢跳舞。

She loves to dance tonight.她今晚喜欢跳舞。

I learned swimming.我学过游泳。

I learned to swim.我学了下游泳。

4.有些动词后接动名词或者不定式在意思上相差很大。

常见的这类动词有：remember, forget, regret…I remember posting the two parcels.我记得已寄走两个包裹。

(动名词表示过去)I remember to post the two parcels.我记得要寄两个包裹。

(不定式表示将来)He regrets offending three classmates.他后悔得罪了3个同学。

(已得罪)He regrets to offend three classmates.他很遗憾要得罪3个同学。

动名词做主语和宾语课件

remember/ regret/ forget to do 记着/遗憾/忘记要做... remember/ regret/ forget doing 记着/遗憾/忘记已做了...
I remember to mail the letter but forget buying the stamp. 我记得去寄信可忘了已买邮票了。
can't help to do 不能帮着做... can't help doing 禁不住做...
He can't help to finish the work. He can't help crying.
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c. 注意：在need, require, want和worth 之后．动名词用主动式表示被动，不定式要用被动式。如：
1 作主语时，不定式与动名词一般可以通用。 2 动名词表示的动作通常是一个泛指的动作,表示一种普遍性的事情或一种经验和体会一般用动名词作主语。 3 ）不定式则通常表示具体的动作（指句中有具体的时间、频率、地点、方式状语）或将来的动作不定式作主语。
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-ing表示的动作通常是一个泛指的动作，不定式则通常表示具体的动作。
1. VC-ionntgen作t d动esi词gn,的10宾yea语rs experience
2. 动词接V-ing或to do 做宾语的区别 3. V-ing做真正宾语，it做形式宾语的句型 4. 在下面几类句子中，介词in常可省略
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1. V-ing 做动词的宾语
某些动词后只能用动名词作宾语，常见的此类
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• There is no sense in doing • 做、、、没有道理 • There is/was no use doing • 干、、、无意义 • There is/was nothing worse than doing • 没有比、、、更糟的

高中英语语法非谓语动词动名词的用法课件(共58张PPT)

2) I’ll remember to post the letter．我会记着去寄信的。
3) I shall never forget seeing the famous writer．我__永__远___不__会__忘__记__见__到__过__那__位__著__名__ 作__家__。_
4) Don’t forget to write to your mother．不__要__忘__了__给__你__母__亲__写__信__。_
E. go on doing 和 go on to do go on doing 继续做一直在做的事； go on to do 接着做另一件事。如：
1) 请接着做这同一个练习。
P__le_a_s_e_g_o__o_n_d_o_i_n_g_ the same exercise． 2) 请做另外一个练习。 P_l_e_a_s_e_g_o_o_n__t_o_d_o_ the other exercise．
一般式完成式
主动形式 doing
having done
被动形式 being done having been done
一. 作主语动名词作主语时，句子有三种形式：
①动名词直接置于句首主语的位置上。 1) 捉弄别人是我们万万不能干的.
_P_la_y_i_n_g_t_r_i_ck__s_o_n_o_t_h_e_r_s_ is something we should never do． 2) 学习新单词对我来说非常重要。
_it_i_s_p_l_e_a_sa_n__t _w_o_r___w_i_t_h_y_o_u_．_____
③ 在there be结构中作主语，这种结构的意思相当于“It is impossible to do… ” 如：

《动名词的用法》PPT课件

I can’t help loving you .
Do you feel like having a break?
4) 既可接动名词又可接不定式的常用动词有： remember, forget, regret, mean, try等，但表达的意义不同。
I remember seeing her at the hotel.
Your task is cleaning the windows. 你的任务就是擦窗户。(Cleaning the windows is your task.)
What I hate most is being laughed at. 我最痛恨的就是被别人嘲笑。 (Being laughed at is what I hate most.)
动名词的几个注意事项
１）动名词的逻辑主语及复合结构 Would you mind _____（我开窗户吗）？ Would you mind my / me opening the window? my/ me 称为动名词的逻辑主语． I can’t understand Jack /Jack’s leaving his wife. I can’t understand his/him leaving his wife. Jack’s/ His leaving his wife is unbelievable. 动名词的逻辑主语＋动名词＝动名词的复合结构
doing 试试去做（看有何结果）
to do 打算做（主语一般是人） 3. mean
doing 意味着（主语一般是物）
4.regre t
to do对将要做的事抱歉 doing 对已经发生的事感到后悔
• 5. stop
to do停下去做另外一件事 doing 停止做手头的事情

《动名词的用法》课件

总结词
形式主语是一种语法结构，用于表示句子的主语。
详细描述
形式主语通常用于避免句子结构不平衡或使句子更易于理解。例如，“It is important to eat a balanced diet”中的“It”就是形式主语，强调了“吃均衡的饮食很重要”。
总结词
使用形式主语可以使句子结构更加清晰和易于理解。
总结词
详细描述
总结词
详细描述
有些动名词形式上是被动，但实际上表示主动含义。
例如，“The movie was written by John”中的“written”表示“这部电影是由约翰写的”，实际上是主动含义。
这种被动形式的主动含义通常用于强调动作的执行者。
使用被动形式的主动含义可以更突出强调动作的执行者，例如“The book was published by a major publisher”中的“published”强调了动作是由一家大出版社执行的。
功能
动名词通常位于句子的主语或宾语位置；而不定式可以位于句子的任何位置，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
句子位置
强调某个动作或行为的完成，更注重结果；
强调某个动作或行为的执行，更注重过程。
不定式动名词ຫໍສະໝຸດ 05CHAPTER
动名词的常见错误
总结词
时态错误是指在使用动名词时，没有正确地使用动词的时态形式。
详细描述
02
CHAPTER
动名词的用法
01
02
例如：“Reading books is a good habit.”（阅读书籍是个好习惯。）
动名词作主语表示抽象、泛指的行为或动作，常用于句首，作谓语的执行者。
动名词作宾语表示动作或行为的名词化，常用于动词或介词后，作为动作的对象或内容。

高中英语语法精讲2动词的ing形式(动名词)作主语和宾语学案牛津译林版选择性

语法精讲②动词的ing形式(动名词)作主语和宾语1．动名词的特点(1)动名词是从动词变化而来的，所以它保留了动词的某些特征。

动名词不能单独作谓语，没有人称和数的变化，但可以有自己的宾语和状语，还有时态和语态的变化。

(2)动名词最大的特点是它相当于一个名词，因此，动名词可以在句中作主语、宾语、表语等。

❶People hate being praised for nothing.人们不喜欢无缘无故地被赞扬。

❷The secretary was scolded for not having finished typing up the report in time.那位秘书因没有及时将报告打印出来而受到了责备。

❸We have no idea of their having done such kind of thing.我们不知道他们做了这种事情。

❹After having been treated in the special way，he could deal with everything around him smoothly.接受了特殊的训练后，他能顺利地处理他周围的一切事情。

3．动名词作主语常表示一般性的、习惯性的动作，其被动形式为being done❶Breathing became difficult at that altitude.在那个海拔高度，呼吸变得很困难。

❷Reading English aloud in the morning will do you a lot of good.早晨朗读英文会给你带来许多好处。

(1)单个的动名词(短语)作主语时，句子的谓语动词需要用单数。

❸Cheating in an exam ruins one's character.考试作弊毁坏人的品性。

(2)有些句子为了保持平衡，避免头重脚轻，用it作形式主语，把真正作主语的动名词(短语)后置。

人教版高一英语必修一教案模板

人教版高一英语必修一教案模板高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。

下面是小编为你准备的人教版高一英语必修一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版高一英语必修一教案篇1Grammar一、动名词做主语的用法动名词做主语往往表示经常性、习惯性的'动作，在口语中也可以表示具体的动作。

如：Seeing is believing. Helping her is my duty. Talking mends no holes.空谈无济于事。

Working with you is a pleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。

如：It's rather tiring walking around in a city.不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。

如：It's no use crying over spilt milk.覆水难收。

He realized that to go on like this was wrong.二、动名词作宾语的用法1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。

如admit, appreciate, avoid,can't stand(不能忍受)，consider,delay, devote … to, dislike enjoy,escape, excuse, feel like, finish, forgive, get down to, give up,imagine. insist on, keep (on), look forward to, mention, mind, miss(错过)，pay attention to, practice, put off, stick to, suggest等等。

《动名词》讲义

《动名词》讲义一、什么是动名词在英语语法中，动名词是一种非谓语动词形式，它由动词原形加上ing 构成，具有动词和名词的双重特征。

动名词既保留了动词的某些特征，如可以带有宾语、状语等，同时又具有名词的语法功能，在句中可以充当主语、宾语、表语、定语等成分。

例如：“Swimming is my favorite sport”（游泳是我最喜欢的运动。

）在这个句子中，“swimming”就是动名词，充当主语。

二、动名词的形式动名词有一般式和完成式两种形式。

一般式：动名词的一般式所表示的动作与谓语动词所表示的动作同时或在其后发生。

例如：“I enjoy reading books”（我喜欢读书。

）这里“reading”表示的动作与“enjoy”几乎同时发生。

完成式：动名词的完成式所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。

例如：“I regret having wasted so much time”（我后悔浪费了这么多时间。

）“having wasted”表示的动作发生在“regret”之前。

此外，动名词还有被动式，其形式为“being ＋过去分词”，表示动名词的逻辑主语是动作的承受者。

三、动名词的语法功能1、作主语动名词作主语时，谓语动词用单数形式。

例如：“Learning English is very important”（学习英语非常重要。

）有时为了避免句子头重脚轻，可以用 it 作形式主语，把动名词置于句尾。

例如：“It is no use crying over spilt milk”（覆水难收。

）2、作宾语动名词可以作动词、介词的宾语。

常见的接动名词作宾语的动词有：finish（完成）、enjoy（喜欢）、mind（介意）、suggest（建议）、avoid（避免）、practise（练习）等。

例如：“He finished doing his homework”（他完成了作业。

）常见的接动名词作宾语的介词有：about（关于）、in（在……方面）、for（为了）、of（……的）、on（在……上）等。

《动名词》说课稿

《动名词》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“动名词”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。

动名词是英语语法中的一个重要知识点，在教材中处于承上启下的位置。

它既是对之前所学动词知识的拓展和深化，又为后续学习非谓语动词的其他形式奠定了基础。

教材在编排上注重通过实例和练习来帮助学生理解和掌握动名词的用法，内容丰富，系统性强。

但对于一些基础较薄弱的学生来说，可能会觉得有些抽象和难以理解。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，对动词的基本形式和用法有了一定的了解。

但是，动名词作为一种非谓语动词形式，其概念和用法相对较为复杂，学生在理解和运用上可能会存在一定的困难。

此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解动名词的概念和构成。

（2）掌握动名词在句中的作用，如作主语、宾语、表语等。

（3）能够正确使用动名词，避免与动词现在分词的混淆。

2、能力目标（1）通过练习，提高学生运用动名词进行书面表达和口语交流的能力。

（2）培养学生的观察、分析和归纳能力，使他们能够自主总结动名词的用法规律。

3、情感目标（1）激发学生学习英语语法的兴趣，增强学习的自信心。

（2）培养学生的合作学习意识和团队精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）动名词作主语、宾语和表语的用法。

（2）动名词与动词现在分词的区别。

2、教学难点（1）动名词在复合结构中的用法。

（2）一些固定搭配中动名词的使用。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对动名词的概念、构成和用法有初步的了解。

《动名词做主语》课件

动名词做主语的语法规则
动名词做主语时，通常表示一种抽象的概念或行为，强调动作的持续性或习惯性。
当动名词做主语时，有时需要加上适当的形容词或副词来修饰这个动作或行为。
动名词做主语时，一般采用“it”作为形式主语，放在句首，而将动名词放在句末，形成“it+be+动名词”的结构。
动名词做主语的特点
例如：Not understanding the instructions made me feel stupid.（不理解指示让我觉得自己很笨。）
这句话中，否定形式的动词-ing形式“Not understanding the instructions”作为主语，表示“不理解指示”这一否定行为，强调了个人感受。
例如：Not understanding the instructions made me feel helpless.（不理解指示让我感到无助。）
动词-ing形式的被动形式做主语
动词-ing形式的被动形式做主语表示某个动作是被动的、受到外
力影响的状态。
被动形式通常是通过在动词-ing 前加上“being”来实现。
例如：Reading books is my favorite hobby.（读书是我的爱好。）
这句话中，动词-ing形式“Reading books”作为主语，表示“读书”这一抽象行为，强调了个人爱好。
动词-ing形式的否定形式做主语的例句分析
动词-ing形式的否定形式做主语时，通常表示一种否定、反对或拒绝的行为或态度。
THANK YOU
感谢各位观看
ห้องสมุดไป่ตู้
例如：Having finished my homework, I went to bed.（完成作

动名词做主语宾语表语等的导入

Choose the best answer:
1. ______ is forbidden inside the park. C A. To cycle B. We cycle C. Cycling D. Anyone cycles B 2. Are you used to _____ to speak in public? A. asking B. being asked C. ask D. asked 3. I’d like _____ home, while he feels like _____ out today. C A. staying, going B. to stay, to go C. to stay, going D. staying, to go A 4. Do remember ______ the lights before you leave. A. to turn off B. turn off C. Байду номын сангаасurning off D. turned off 5. I will appreciate _______ back this morning. B A. you call B. your calling C. you to call D. you’re calling
2主语要和表语一致 Giving is receiving.给予就是得到。 Teaching can be learning as well. 教也是学。 3 有些句型可用不定式或动名词做主语，不过谓语要用单数 It is worthwhile discussing/to discuss the question. 这个问题值得讨论。 Smoking is a bad habit. 吸烟是个坏习惯。