课堂的公平才是实现公平有质量的教育的基础
试论新时代公平又有质量的教育
试论新时代公平又有质量的教育随着中国进入新时代，全面建设社会主义现代化国家的科学理论不断完善和发展，教育质量和公平成为了当前教育工作中亟待解决的问题。
建设公平又有质量的教育是在新时代背景下的教育目标，是教育改革的重要方向。
公平教育是新时代教育工作的核心任务之一。
公平是社会主义核心价值观的基本要求之一，也是中国特色社会主义的本质要求。
公平教育追求的是教育机会公平，即每个人都有平等的接受教育的机会。
当前，中国的教育不平等问题较为突出，农村地区教育资源相对匮乏，城镇地区优质教育资源严重集中，高考制度对学生的分化也不容忽视。
在新时代要实现公平的教育，需要加大对农村地区教育资源的投入，扩大优质教育资源的覆盖面，改革高考制度，减少分数的权重，更注重全面素质评价等，让每个学生都有接受教育的机会和权利。
质量教育是公平教育的基础和保障。
公平教育不仅仅是追求教育机会的平等，更重要的是保证每个学生接受到的教育质量相对公平。
教育质量不公平严重制约着学生个体能力的培养，也限制了社会整体的发展。
新时代的教育工作必须以提高教育质量为中心，注重教育的内涵发展。
一方面，要提高教师队伍的素质，加大师资的培养力度，提高教师的能力和专业水平。
要注重学生的综合素质培养，重视培养创新精神和实践能力，使学生能够适应社会的发展和变化。
科技创新是推动公平又有质量教育的重要力量。
新时代，随着信息技术的发展和互联网的普及，科技对教育的影响日益显著。
科技的创新能够为教育提供更多的资源和支持，提高教育的效果和质量。
通过互联网技术，可以将优质教育资源推送到每个学生面前，让每个学生都能享受到高质量的教育资源。
创新的科技手段也可以为教育评价和管理提供更科学和有效的支持，使教育更公平。
新时代公平又有质量的教育是教育改革的目标和方向。
要实现这一目标，需要加大对农村地区教育资源的投入，改革高考制度，提高教师和学生的素质，同时注重科技的创新应用。
只有如此，才能够让每个学生都有接受教育的机会，同时能够获得高质量的教育，为实现中国梦和建设社会主义现代化国家做出贡献。
发展公平而有质量的教育
发展公平而有质量的教育前言：阳春三月，万物复苏。
3月5日上午，倍受关注的十三届全国人大一次会议隆重开幕，国务院总理李克强作政府工作报告。
报告指出：要发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。
公平而有质量的教育必须坚持深化教育改革，完善相关制度的顶层设计；必须坚持保基本、补短板，着力推动城乡义务教育一体化发展；必须解放思想、更新教育理念，促进人的全面发展。
黨的十九大明确提出：“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”这为新时代中国教育发展指明了方向。
发展公平而有质量的教育是国务院贯彻落实党中央教育方针的有力举措，定能为实现中华民族伟大复兴中国梦提供优秀的人力资源支撑。
关键词一：【教师队伍建设】要让教师成为令人羡慕的职业教育部部长陈宝生：今年年初，党中央、国务院下发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。
这是十九大之后中央下发的第一份新时代教育事业发展的文件，是一个开启加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的文件，是开启新征程的文件。
这个文件系统回答了新时代教师队伍建设面临的重大理论和实践问题，对新时代教师队伍建设改革发展面临的重大问题都作出了系统部署，是新时代教师队伍建设改革的纲领性文件。
贯彻落实这个文件就是要办六件事，一“提”，二“改”，三“育”，四“用”，五“保”，六“尊”。
一“提”，提高地位，提高待遇。
提高地位首先是明确教师在中国特色社会主义建设中的地位，在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的重要力量；第二点要明确教师的职责，他们承担的是国家使命，是教育公共服务的职责，这是一个光荣的使命；第三就是要明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，这是一个重要的制度安排、制度创新。
提高待遇，就是要完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制，要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。
如何促进教育公平教育公平
如何促进教育公平教育公平如何促进教育公平教育公平教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
教育一词来源于孟子的得天下英才而教育之。
拉丁语educare是西方教育一词的来源，意思是引出。
为大家整理的相关的如何促进教育公平教育公平，供大家参考选择。
如何促进教育公平教育公平教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，可以分为三个不同的层次：教育起点公平。
即教育权利平等;教育过程公平，即教育条件相同;教育结果公平，即学业成功机会相同。
教育公平的核心理念归根到底体现于教育过程均等，它在教育过程中的表征不仅仅是教育资源，如师资、财力、教育设施的公平投入，还有教师的职业态度、责任心、敬业精神、对幼儿的尊重、教育观念和教育方法等。
幼儿教育的公平问题不仅仅是一个资源的占有和分配问题，还是一个关乎教育内容和课程的问题。
我们不能将学前教育的公平性简单地理解为让所有儿童都能进入幼儿园并接受同样的教育课程，而是应该为每个学前儿童提供受教育的机会。
并为他们提供适合自身情况的有所差别的课程。
这就涉及到每一所幼儿园、每一个教育工作者，涉及到每一个教育的细节行为。
因此，促进教育过程的公平首先必须从教师的思想认识开始，从教师的身边小事做起，逐渐找到真正实现教育公平的办法。
那么，我们能为教育的公平做些什么?教育作为心灵的艺术，其过程绝不仅仅是技巧的施展，教育的每一个细节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主和平等的现代意识。
就幼儿园教育而言，就是要让我们的孩子、教师、家长充分地感受到教育的公平。
1 让孩子感受教育的公平。
我们引导教师关注每个孩子的心理需要，给每个孩子展示自我的机会。
班上的许多活动都让幼儿充分感受集体内部的民主与平等，如我们的成长足迹就是每一个孩子的成长手册，里面有教师对每一位幼儿客观、具体的跟踪观察和评价。
教师还给予每个幼儿公平的展示机会，每日小班长快乐故事营每日新闻等活动都让每个孩子有轮流在集体面前表达及参与班级管理的机会。
公平正义教师心得体会
一、公平正义是教育的基石教育是国家的未来，公平正义是教育事业的基石。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在教育过程中，我始终把公平正义放在首位，努力做到对每一位学生一视同仁，让他们在公平的环境中健康成长。
二、关爱每一个学生，实现教育公平关爱每一个学生，是教师践行公平正义的重要体现。
在教育教学工作中，我努力做到以下几点：1. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，我尊重学生的个性，根据他们的实际情况制定合适的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 坚持民主管理，让每个学生都有发言权。
在班级管理中，我充分尊重学生的意见，鼓励他们积极参与班级事务，让他们感受到公平正义。
3. 关注弱势群体，给予关爱和支持。
对于家庭经济困难、学习困难的学生，我给予更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，实现自身价值。
三、树立正确的价值观，传递公平正义作为一名教师，我深知自己的一言一行对学生的影响。
因此，在教育教学过程中，我努力做到以下几点：1. 严于律己，树立良好的师德师风。
我以身作则，做到诚实守信、公正无私，为学生树立正确的价值观。
2. 关注社会热点，引导学生树立公平正义的意识。
在课堂教学中，我关注时事热点，引导学生关注社会公平正义，培养他们的社会责任感。
3. 开展德育教育，培养学生的道德品质。
我注重培养学生的道德品质，让他们明白公平正义的重要性，成为有道德、有品质的人。
四、结语公平正义是教育事业的灵魂，是教师应尽的责任。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉持公平正义的原则，关爱每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将不断反思和改进自己的教育教学方法，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键提高课堂教学质量，是提高整个教育质量的重要途径和关键环节。
课堂教学质量的好坏关系着学生的学习成绩和整体素质的提高，也直接影响着国家和社会的未来发展。
我们必须认识到提高课堂教学质量的重要性，并采取相应措施，不断提升教育质量。
提高课堂教学质量是提高教育质量的基础。
课堂教学是教育的主要阵地，是学生获取知识、提高能力和素质的重要场所，也是教师进行教学活动的主要场所。
如果课堂教学质量不高，学生的学习效果就无法得到保障，教师的教学水平也无法得到提升，整个教育工作的效果就会打折扣。
提高课堂教学质量是提高教育质量的基础和前提。
提高课堂教学质量是培养创新人才的关键。
现代社会对人才的需求越来越高，要求学生具备更强的综合素质和创新能力。
而培养创新人才的关键恰恰在于提高课堂教学质量。
只有在高质量的课堂教学中，学生才能获得系统的知识，全面的能力和素质培养，从而为未来的创新工作打下坚实的基础。
提高课堂教学质量直接关系到人才培养的质量和未来社会的发展。
提高课堂教学质量是推动教育改革的重要抓手。
当前，教育改革的任务依然繁重，教育体制、教育内容、教育方法等都需要不断完善和创新。
而提高课堂教学质量就是推动教育改革的重要抓手。
只有在改善课堂教学效果的基础上，教育改革的成果才能真正得到落实，新的教育理念和方法才能被学生接受和运用。
提高课堂教学质量是推动教育改革的必经之路。
提高课堂教学质量是实现教育公平的关键。
在当前教育领域，教育公平问题依然是一个突出的矛盾。
一些地区和学校的教学资源丰富，教学条件好，而另一些地区和学校则条件相对落后，教学质量较低。
要想实现教育公平，提高课堂教学质量是关键。
只有通过提升课堂教学质量，才能改变一些地区和学校的教育条件，为学生提供更为均衡的学习机会，从而实现教育资源的公平分配。
提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。
只有不断优化和提升课堂教学质量，才能为学生提供更好的学习条件，培养更为优秀的人才，推动教育体制改革，实现教育公平。
教学实践中落实教育公平(3篇)
第1篇教育公平是社会公平的重要基础，是实现每个人全面发展的重要保障。
在我国，教育公平一直是教育改革和发展的核心目标之一。
在教学实践中，落实教育公平是一项长期而艰巨的任务，需要从多个层面进行努力。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学实践中落实教育公平。
一、树立正确的教育观念教育公平首先源于正确的教育观念。
在教学实践中，教师应当树立平等、尊重、关爱学生的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。
以下是一些具体措施：1. 平等对待每一位学生：不因学生的家庭背景、性别、种族、宗教信仰等因素对学生进行歧视或偏见，尊重每个学生的个性和差异。
2. 关注学生的个性化需求：根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
3. 培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和创新精神，使他们成为学习的主人。
二、优化资源配置教育资源的合理配置是落实教育公平的重要保障。
以下是一些优化资源配置的措施：1. 加大对农村和贫困地区的教育投入：加大对农村和贫困地区学校的资金、师资、设备等方面的投入，缩小城乡、区域之间的教育差距。
2. 优化师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保每一位教师都能胜任教学工作。
3. 创新教育模式：推广网络教育、远程教育等新型教育模式，让更多学生享受到优质教育资源。
三、关注弱势群体在教学实践中，要关注弱势群体，为他们提供更多的关爱和支持。
以下是一些具体措施：1. 关注留守儿童：针对留守儿童，开展关爱活动，帮助他们解决生活和学习中的困难，让他们感受到社会的温暖。
2. 关注残疾儿童：为残疾儿童提供特殊教育，帮助他们克服困难，实现自身价值。
3. 关注家庭困难学生：对家庭困难学生给予经济、心理等方面的支持，确保他们顺利完成学业。
四、推进教育评价改革教育评价是衡量教育质量的重要手段，也是落实教育公平的重要途径。
以下是一些推进教育评价改革的措施：1. 改革考试制度：降低考试在评价中的比重，注重学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
中学教育如何实现公平与卓越
中学教育如何实现公平与卓越中学教育是一个国家发展的重要阶段，它承担着培养未来人才的重要任务。
在当今社会，中学教育如何实现公平与卓越成为了一个备受关注的话题。
首先，我们要认识到实现公平与卓越是中学教育的重要目标。
公平意味着每个学生都能享有平等的受教育机会，而卓越则意味着每个学生都能发挥出自己的潜能，取得优异的成果。
这是中学教育应尽的最基本的责任。
那么，中学教育应该如何实现公平与卓越呢？一、加强师资队伍建设，提升教育质量。
师资队伍是中学教育的中坚力量，他们的素质和水平直接关系到学生的学习成绩和未来的发展。
因此，学校应该加强师资队伍的建设，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地关注每一个学生的成长和发展，为他们的未来打下坚实的基础。
二、注重培养学生的综合素质。
综合素质是指一个人除了智力因素以外的其他素质，如：道德素养、人际交往能力、领导能力、创新思维等。
中学教育应该注重培养学生的综合素质，让他们在各个方面都能够得到充分的发展，为他们未来的发展打下坚实的基础。
三、注重课程设置，促进学生全面发展。
课程设置是中学教育的基础，它直接影响着学生的综合素质和未来的发展。
因此，中学教育应该注重课程设置，设置丰富多样的课程，促进学生全面发展。
同时，还应该注重学生个性化的需求，为他们提供个性化的课程设置，让每个学生都能够得到充分的发展。
四、加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
校园文化建设是中学教育的重要组成部分，它直接影响着学生的价值观和态度。
因此，中学教育应该加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，让每个学生都能够充分感受文化的力量，发挥自己的潜能，为实现公平与卓越贡献力量。
五、加强学校与社会的沟通，为学生提供实践机会。
学校与社会的沟通是中学教育的重要环节，它直接影响着学生的发展。
因此，中学教育应该加强学校与社会的沟通，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中不断提高自己的能力，为实现公平与卓越贡献自己的力量。
基础教育的社会责任与教育公平
基础教育的社会责任与教育公平基础教育在一个国家的经济和社会发展中起着至关重要的作用，它不仅关乎个体的成长与发展，还影响着整个社会的进步与和谐。
作为基础教育的主要承担者，学校、教师和家庭都在不同程度上肩负着社会责任。
而教育公平则是实现教育在资源分配、机会获取和成果评价上公正的基础，是社会发展的重要标志。
深入探讨基础教育的社会责任与教育公平，对于构建一个更加公正和平等的社会体系具有重要的意义。
基础教育的社会责任体现在多个方面。
首先，基础教育的首要责任是培养学生的基本知识与技能，使他们能够适应社会的需求。
这不仅包括学科知识的传授，还涵盖了社会、情感、道德等多方面的教育。
学生在校期间应该学习如何批判性思考、有效沟通、团队合作等能力，这些软技能与学科知识同样重要，它们将为学生未来的学习和工作打下基础。
基础教育同时还承担着促进社会流动的责任。
教育被视作改变一个人社会经济地位的重要途径，通过教育，每一个孩子都有机会打破贫困的循环，进入更高的社会阶层。
教育公平是实现这一目标的前提条件，只有在公平公正的环境下，才能真正为所有的孩子提供平等的机会。
而当教育资源的不平等分配导致社会阶层的固化时，教育的社会责任便无法得到有效落实。
家庭在基础教育中的角色不可忽视。
父母在子女的教育中扮演着引导和支持的角色，他们的态度和参与程度对孩子的学习动机和成绩有着直接的影响。
许多研究表明，家庭环境对孩子的学业成就有着显著影响，家庭支持和教育程度较高的父母往往能为孩子提供更多学习资源与机会。
因此，通过加强家庭教育，能够有效提升教育公平和基础教育的社会责任感。
教师是基础教育的直接实施者，他们不仅是知识的传递者，同时也是学生品格与价值观的塑造者。
教师的教育理念、工作态度及专业素养直接关系到教育的质量和效果。
在教育公平的框架下，教师应当关注每一个学生的个体需求，为不同背景、能力的学生提供适合的教育策略。
面对教育资源的不足与不平等，教师应积极倡导更多的政策支持和社会关注，助力教育公平的实现。
教师如何在课堂上实践公平教师演讲稿
教师如何在课堂上实践公平教师演讲稿今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——教师如何在课堂上实践公平。
教育，作为国家繁荣和社会进步的基石，承载着无数家庭对未来的无限期望。
而在这个神圣的舞台上，我们每一位教师都肩负着教书育人的重任，我们的每一个决策，都可能影响着孩子们的人生轨迹。
想象一下这样一个场景：在一个充满活力的教室里，学生们正聚精会神地听讲。
突然，老师提出了一个问题，所有孩子都齐声回答，但有一个声音却格外响亮。
这时，老师没有因为那个孩子的声音大而对他产生偏见，而是给予了同样的关注和鼓励。
这就是公平，它不仅仅是一种原则，更是一种深入骨髓的教育理念。
那么，如何在实际教学中做到公平呢？我认为，首先我们要了解每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们的背景、能力、兴趣各不相同。
这就要求我们在制定教学计划和实施教学方法时，要充分考虑到学生的个体差异，确保每个孩子都能在公平的环境中学习成长。
例如，我们可以根据学生的学习能力将他们分成不同的小组，让每个小组都能在适合自己水平的挑战中获得成长。
其次，我们要尊重每一个学生的个性。
每个孩子都有自己的特点和才能，我们不能因为他们的某些行为或言论就对他们进行刻板印象的评价。
相反，我们应该用欣赏的眼光去看待每一个学生，发现他们的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长。
例如，对于喜欢运动的孩子，我们可以组织体育活动，让他们在运动中展现自己的才华；对于喜欢音乐的孩子，我们可以开设音乐课，让他们在音乐的世界里自由翱翔。
再者，我们要公正地对待每一个学生的表现。
在评价学生的学习成果时，我们要遵循客观、公正的原则，确保每个孩子都能得到他们应得的评价。
同时，我们还要关注学生的学习过程，鼓励他们克服困难，不断进步。
例如，当一个孩子因为家庭原因学习成绩下滑时，我们要给予他更多的关爱和支持，而不是简单地责备他。
此外，我们还要培养学生的公平意识。
作为未来的社会栋梁，孩子们应该具备公平意识和公平正义的品质。
师德师风教师的公正与公平
师德师风教师的公正与公平教育是社会发展的重要组成部分，而教师作为教育事业的中坚力量，具有重要的社会责任和使命感。
在教育过程中，教师的师德师风尤为重要，其中公正与公平是教师在工作中应当坚守的原则。
本文将就教师的公正和公平展开论述，以探讨如何保持教育工作的正常秩序和公平性。
一、公正的内涵与重要性公正，是指在面对不同的情境和对象时，能够以公平、公正的态度对待，并做出准确、合理的判断和决策。
教师作为学生的引路人与培养者，其公正的执行不仅能够有效地保障教育质量，更能够培养学生正确的价值观和行为准则。
公正的内涵包括：公正待人、公正评价和公正决策。
公正待人，即教师需以平等的态度对待每个学生，不偏袒不公，不歧视或忽视任何一个学生。
公正评价，是指教师在评估学生的学习成绩、品德表现等方面，客观、公正地进行评价，不偏袒，不偏私。
公正决策，教师在处理学生之间的纠纷或其他事务时，应当公正、权威地做出决策。
公正的重要性在于：一方面，公正能够保护学生的利益，确保每个学生在教育环境中都能得到公平的对待和机会，不因为某个特殊因素而受到不公平的对待。
另一方面，公正也是维护教育事业可持续发展的一种基础，只有公正的评价和决策，才能够确保教育的正常秩序和社会的信任。
二、教师公正行为的体现教师的公正行为可以从多个角度来体现，下面将从以下几个方面进行论述。
1. 公正对待学生教师在面对不同学生时，应当以平等和公平的态度对待每个学生，不偏袒、不歧视。
无论是学生的家庭背景、学习成绩还是其他特性，都应当以个体差异为依据，给予公正的对待和评价。
教师应当充分尊重每个学生的人格，不批评或嘲笑学生，不对学生进行人身攻击，有助于建立良好的学生与教师之间的关系，培养学生的责任感和积极性。
2. 公正评价学生教师在学生的学业评价中应当秉持公正的原则，对每个学生进行公平的评价。
教师应当根据学生的具体表现和个人能力进行评价，切忌以偏见和偏爱来评价学生。
评价时要考虑到学生的努力和潜力，并注重发现学生的优点和潜在能力，激发学生的学习动力和进步潜力。
如何做到教育公平
如何做到教育的公平（曾丽珍11270216 数信学院数学与应用数学）所谓公平就是指按照一定的社会标准、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、大型活动的重要道德品质。
而教育作为一个国家政治、经济、科技发展的基础，甚至教育水平被看做一个国家是否富强的标准，教育中的公平成为社会公平的基础，在社会公平中处于极其重要的地位。
而教育中的公平则表现为接受教育的机会公平、接受教育的水平公平和接受教育后的发展机会公平。
首先，接受教育的机会公平是教育公平的基础，只有接受教育的机会公平才有可能实现教育公平。
在我国，接受教育机会的不公平现象依然严峻，经济社会发展不平衡，由于自然条件、历史基础和具体政策等多种原因，我国城乡、区域发展差距大。
而发展教育特别是基础教育的责任主要在地方，地方的教育水平直接受当地经济社会发展水平的制约，区域和城乡之间发展的差距必然带来教育发展的差距。
为了实现接受教育的机会公平，我国在教育政策和举措上坚持了公益性和普惠性，实施九年义务教育的基础教育，坚持学费全免，保证不同地区，不同经济条件的孩子都能接受基础教育。
当然公平并不是均等，教育机会公平也一样，在义务教育之后，学生可根据自己的兴趣、需要选择自己往后的学习学校和专业，令自己得到充分和更好的发展。
我们坚信，通过政府和人民的共同努力，我国的接受教育机会公平目标一定会实现。
在保证了接受教育机会公平的基础上，教育水平公平也是教育公平的保障。
在当今社会依然存在很多教育水平不公平的现象，比如对于东部发达地区来说不论是师资、设施、培训机构，还是信息来源都优越于西部地区，对于处在偏远农村或西部的学生来说是极其不公平的；重点学校占有的教育资源远远比普通学校多很多，家长为了不让孩子输在所谓的“起跑线”上，择校费就是再昂贵，也因为自己的孩子在分数上达不到所谓“择优”的那个标杆，不得不争着将孩子送往重点学校。
在政策方面，加大对国家教育资源分配、城乡分配、区域分配格局的调整力度，把教育资源公平地投放于社会，是贯彻落实教育水平公平的基础。
教育公平是社会公平的重要基础
教育公平是社会公平的重要基础第一篇：教育公平是社会公平的重要基础教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。
要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。
要优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。
要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。
教育兴则国兴，教育强则国强。
在习近平的心中，教育一直被放在优先发展的战略位置上。
无论走到哪里，总书记讲得最多的，是中国梦，是践行社会主义核心价值观。
这是一个马克思主义执政党执政理念的集中体现，是一个发展中社会主义大国对民族和人民掷地有声的庄严承诺，听来让人倍感亲切、倍感鼓舞，必将激发起全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而奋斗的极大热情。
大力促进教育公平，就要保障每一个孩子都有学上。
保障入学机会公平，关键要聚焦困难群体，解决他们上学面临的实际困难。
要进一步健全家庭经济困难学生资助体系，要更加关注贫困地区儿童教育，国家正在研究制定“国家贫困地区儿童发展规划”，全程促进贫困地区儿童的营养健康和教育发展。
要积极推动进城务工人员子女平等接受教育，督促各地将常住人口纳入区域教育发展规划，并统筹做好随迁子女在当地参加中考高考的政策设计与政策衔接。
要解决好残疾人教育问题。
提高残疾儿童少年义务教育普及水平，创造条件使残疾学生能够接受更高层次教育，鼓励普通高校招收更多残疾学生。
大力促进教育公平，就要补短板，使每一所学校都达到基本办学条件。
“补短板”是针对性强、见效比较快的促进教育公平的办法。
向薄弱学校倾斜，切实缩小校际差距；向农村倾斜，加快缩小城乡差距；向边远、贫困、民族地区、中西部地区倾斜，努力缩小区域差距。
课堂公平的内涵及实现
课堂公平的内涵及实现课堂公平是指每个学生都有平等的机会参与课堂教学活动，得到公正和公平的评价和对待。
它是教育公平的重要体现，对于学生的发展和学习成就具有重要影响。
课堂公平的内涵包括以下几个方面：1. 机会公平：课堂公平要求每个学生都有平等的机会参与课堂活动，包括提问、回答问题、发表意见等。
教师应该给予每个学生相同的机会，鼓励他们表达自己的观点，不偏袒某些学生，也不让某些学生处于被忽视的状态。
2. 评价公平：课堂公平要求对学生进行公正和公平的评价。
教师应该根据学生的实际表现，客观公正地评价学生的能力和努力，不以个人喜好或偏见来评价学生。
评价也应该考虑学生的个体差异，尽量避免一刀切的评价标准。
3. 知识来源公平：课堂公平要求学生获取知识的来源是公平的。
教师应该向学生提供充分而准确的资料和信息，不偏袒某些学生，也不将重要信息保留给少数学生。
课堂上的知识获取应该基于学生的个体差异，满足每个学生的学习需要。
4. 教学资源公平：课堂公平要求学生在学习时能够享受公平的教学资源。
教师应该给予每个学生应有的资源支持，包括教材、教具、图书馆、实验室等。
教师还应该根据学生的个体差异，提供个性化的教学资源，满足学生的特殊需求。
课堂公平的实现需要全社会的共同努力，包括教育部门、教师、学生、家长等各方面的参与：1. 教育部门需要制定相关政策和标准来推动课堂公平的实现。
还要做好对教师的培训和评价，提高他们的专业素质和公平意识。
2. 教师是课堂公平的主要推动者和实践者。
他们应该关注每个学生的特点和需求，运用不同的教学方法和策略，尽量满足每个学生的学习需要。
教师还要建立公正的评价体系，避免主观偏见和不公平现象的发生。
3. 学生需要积极参与课堂活动，主动提出自己的问题和想法，发展自己的学习能力和兴趣。
学生还要主动向教师反馈自己的学习需求和困难，与教师共同努力，实现课堂公平。
4. 家长也是课堂公平的关键参与者。
他们应该积极关注孩子的学习情况，与教师保持沟通，了解孩子在教学过程中的需求和困难。
广西自治区2022年高中会考[语文]考试真题与答案解析
![广西自治区2022年高中会考[语文]考试真题与答案解析](https://img.taocdn.com/s3/m/6fc8ccfb185f312b3169a45177232f60dccce750.png)
广西自治区2022年高中会考[语文]考试真题与答案解析一、选择题组阅读下面语段，完成下面小题。
一滴水可以映出太阳的光辉，一届冬奥会可以让人感受到中国更多的改变。
通过冬奥会，由世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。
作为奥林匹克理想的①追求者、行动派，无论外界如何喧嚣，中国都向世界（）了一届②、安全、精彩的冬奥会。
而在筹办、主办和“沉浸式围观”冬奥会的过程中，我们的收获也是（）的。
1．下列加点字读音与语段中加点字读音相同的一项是（）A．挥手B．荤素C．浑厚D．光晕2．语段中，画横线处应填入的词语字形完全正确的一项是（）A．①艰定②减约B．①艰定②简约C．①坚定②减约D．①坚定②简约3．结合上下文，依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（）A．呈现前所未有B．体现前所未有C．呈现习以为常D．体现习以为常4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．通过冬奥会，令世界可以看到一个“可信、可爱、可敬”的真实中国。
B．通过冬奥会，令世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。
C．通过冬奥会，世界可以看到一个“可信、可爱、可敬”的真实中国。
D．通过冬奥会，世界可以看到“可信、可爱、可敬”的真实一个中国。
阅读下面语段，完成下面小题。
膳食营养、膳食平衡影响青少年的成长，关系到祖国的未来。
青少年应了解各类食物的营养特点，挑选新鲜的、营养素密度高的食物，______，______。
而烹饪是合理膳食的重要组成部分，也是新时代青少年应学会的劳动技能之一。
青少年______，学会做一些家常菜，实践平衡膳食，______，让营养膳食陪伴自己健康成长。
5．依次填入语段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）①学习烹饪方法②选择购买较健康的包装食品③学会通过食品营养标签的比较④享受营养与美味A．③②①④B．③①④②C．①②③④D．①②④③6．下列句子与语段中画波浪线的部分所用修辞手法相同的一项是（）A．调皮的孩子们偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。
发展公平而有质量的教育
发展公平而有质量的教育教育，是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
在当今时代，发展公平而有质量的教育，已经成为全社会的共同追求和责任。
公平，是教育的基本价值取向。
每个孩子都应该有平等接受教育的机会，无论他们来自城市还是农村，无论他们家庭富裕还是贫困，无论他们身体健全还是有残疾。
然而，在现实中，教育公平仍然面临着诸多挑战。
城乡之间、区域之间、校际之间的教育资源分配不均衡，优质教育资源往往集中在少数地区和学校，导致一些孩子“输在起跑线上”。
为了实现教育公平，我们需要加大对教育薄弱地区的投入，改善办学条件，提高师资水平，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源。
有质量的教育，是教育的核心目标。
教育质量不仅仅体现在学生的考试成绩上，更体现在学生的综合素质和创新能力的培养上。
我们需要改变传统的应试教育模式，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新精神。
课程设置应该更加多元化，满足学生的不同兴趣和需求。
教学方法也应该更加灵活多样，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，教师是提高教育质量的关键因素。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
发展公平而有质量的教育，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。
政府要发挥主导作用，制定科学合理的教育政策，加大教育投入，优化教育资源配置。
学校要加强管理，提高教学水平，营造良好的教育环境。
家庭要重视孩子的教育，培养孩子良好的学习习惯和品德修养。
社会各界要关心支持教育事业，为教育发展创造有利的条件。
在推进教育公平方面，我们可以看到一些积极的举措正在实施。
例如，国家实施了“农村义务教育学生营养改善计划”，让农村学生能够吃上营养均衡的饭菜，改善他们的身体素质。
同时，通过“特岗计划”“公费师范生培养计划”等，为农村地区补充了大量优秀的教师。
在城市，一些地区通过集团化办学、学区制改革等方式，扩大优质教育资源的覆盖面，让更多的孩子能够就近入学。
公平而有质量的教育的观点
公平而有质量的教育的观点公平而有质量的教育是每个国家的发展所必需的。
一项好的教育政策不仅能提高教育水平，还能促进社会进步。
下面是我对公平而有质量的教育观点的讲述。
一、教育应该是平等的教育应该是平等的，每个人都应有平等接受教育的机会。
无视人种、阶级、性别、宗教和地区，每个人都应该有同等机会接受教育。
一个人的成功应该取决于自己的才能、努力和能力，而不是家庭、社会地位或财富。
二、教育应该是有质量的为了产生骨干人才，需要实施高质量的教育。
教育应该关注培养学生的创造性、批判性思维和解决问题的能力，而不是仅仅注重知识的传输。
一个好的教育政策应该注重学生的全面发展，包括美术、音乐、体育、科技、文学等课程。
同时，学生也应被教授如何与他人合作，成为一个优秀的团队成员。
三、教育应该与所需产业相符除了人们必要的概念和实用技巧之外，教育还应注重培养就业所需的技能和知识，以确保就业率的提高和经济增长的促进。
今天，越来越多的学生在毕业之后难以找到工作。
各国教育部门应该与产业界合作，提供支持和建议，以便学生在毕业后能够进入该领域。
四、教育应该是现代化的现代化的教育是为了适应当今的快速变化的世界。
技术的进步改变了我们的世界，我们的教育也应该跟上这种发展。
现代化的教育包括数字技术的使用、在线学习、实践教育和实时演示等。
这种教育将使学生学习更有趣、更生动。
同时，学生也能够更快地适应这个世界的变化。
五、教育应该有足够的支持教育是国家的重要部分，国家应该给予足够的支持。
包括建立更多的学校、投入更多资金、培训更多优秀的教育工作者等等。
只有有了足够的支持，才能实现公平而有质量的教育。
综上所述，公平而有质量的教育是国家的核心。
教育应该平等，有质量，与产业相符，现代化并获得足够的支持。
只有这样，我们才能为下一代打造更好的未来。
追寻公平而有质量的教育
2018年/第7期追寻公平而有质量的教育南京市鼓楼区教育局教育的公平与质量一直是我国教育政策的基本方向。
十九大报告提出，要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
刚刚结束的第十三届全国人民代表大会第一次会议上，国务院总理李克强也指出要发展公平而有质量的教育，办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。
促进教育优质均衡发展，着力提高老百姓对教育的获得感和满意度，一直是各级党委、政府的不懈追求。
优质均衡发展，就是既有质量，又有公平的发展。
近年来，南京市鼓楼区不断优化教育布局，加快改善办学条件，全面提升教学质量，切实加强队伍建设，精心打造了“特色、多样、开放、优质”的教育品牌。
新的时代赋予了教育质量和教育公平新的内涵，提出了新的要求和期盼，我们对教育优质均衡发展也必须有新认识、新思考。
发展公平而有质量的教育，我们将重点从以下三个方面着力。
进一步优化布局，统筹兼顾促进教育均衡。
结合“十三五”规划及区域控制性详细规划，进一步加大和优化教育布局。
结合我区实际，对新开发地区和薄弱地区大力加强优质教育资源布点，着力推动优质资源进一步向滨江、铁北地区覆盖。
加大优质资源的双向和多向流动，以完善幼儿园共同体建设、优化小学集团化发展和建立初中发展同盟为载体，加快缩小校际差距，深入推进各学段的优质均衡。
进一步对标找差，坚定不移提升教育质量。
以提升教育现代化发展水平为抓手，“补短板”“强供给”“促转型”。
教育现代化是办现代教育的基础，也是我们近阶段的主线、抓手和主要目标，更是我们完成新目标、走在前列的基础，结合“对标找差”，找出薄弱环节，不断补足短板，切实提高我区教育现代化水平。
同时立足教育自身的转型和创新，把提高各级各类教育质量作为教育现代化战略主题，进一步推动教育内涵发展、高效益发展、可持续发展。
从目前鼓楼的现状来看，最重要的强供给应该是着力于提高供给端的质量、效益和创新性，通过丰富教育的供给结构，加大校长、老师、课堂、课程等教育教学各个环节的改革，狠抓人才培养、综合评价等关键领域和重要环节，推进教育的全面转型升级，促进教育发展活力，努力实现我区教育的供给力和学生的学习力的新提升。
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课堂的公平才是实现公平有质量的教育的基础
---一体两翼三评价构建学习共同体行动报告会思得
南店完小陈玉国
2017年12月7日
十九大报告中提出“努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育”。
有质量的教育当然是落实核心素养，实现适应终身发展和社会发展需要的关键能力。
建设学习共同体能保障每个孩子平等的高质量的学习，刘科长为我们找到了路径，难能可贵的是帮我们厘清了路径背后的逻辑，逻辑上位的思想、哲学。
丛智芳主任的“全阅读”课程行动研究，从课程的维度出发描绘了师生阅读能力培养的图谱，直指深度学习。
刘科长首先从政策、实践层面讲了国家要培养什么样的人及当前教育中功利主义的桎梏。
接下来开出了五项行动战略良方：重建课堂教学；重建课程；推进学校转型发展；建立“读书-实践-写作”的教育生活方式；建立学校内部评价体系。
重点讲了重建课堂教学，简单说就是协同研究，追求活动式、协作式、反思式学习。
丛智芳主任讲了师生共读课程、校本课程的实施、全科阅读课程，全阅读的全，包括全校、全社会、全学科、全时空。
在行动中研究，在研究中行动。
我校在课堂中努力让每个孩子都进步的牵引力量是“扬长教育”，导向力量是“成功教育”，支撑力量是“分层教学”，通过扬长让每个孩子做最后的自己，成功的每次愉悦体验使每个孩子厚植自信，分层是正视差异、利用差异、发展差异，
对低层次学生采用低起点、多鼓励、拉着走；对中层次学生采用多练习、小步走、抓反馈；对高层次学生采用小综合、多变化、促自主。
先开枪后瞄准重我们在实践的路上，专家的引领靶心定向正逢其时。