幼儿园优质公开课中班阅读课件教案《谁藏起来了》
谁藏起来了中班教案
谁藏起来了中班教案《谁藏起来了》中班教案一、教学目标：1. 能细致地观察画面，寻找到被藏起来的小动物，并能用较清楚地语言表述。
2. 乐意与同伴一起表演，体验作品诙谐幽默的特点。
二、教学重点和难点：1. 重点：幼儿能仔细观察画面，寻找被藏起来的小动物。
2. 难点：用较清楚的语言表述小动物藏在了哪里。
三、教学过程：（一）导入1. 教师介绍：今天，老师给小朋友们带来了一些动物朋友，你们看这是谁呀？（教师出示一只小猫）2. 教师引导幼儿观察小猫的表情和动作，并提问：小猫在干什么呢？（引导幼儿说一说小猫捉迷藏的动作和表情）3. 教师简单介绍游戏名称：《谁藏起来了》（二）基本环节1. 教师引导幼儿观察画面，寻找被藏起来的小动物。
（1）教师提出观察要求：请小朋友们仔细看一看，画面上都有哪些小动物呀？它们在干什么呢？哪些小动物藏起来了呢？藏在了哪里？还有哪些小动物露出了它的身体呢？（2）教师引导幼儿重点观察画面中的小动物的表情和动作，并提问：你找到哪些小动物了？它们在哪里？它们在干什么呢？哪些小动物藏起来了呢？藏在了哪里？还有哪些小动物露出了它的身体呢？（3）教师帮助幼儿梳理观察结果，并用较清楚的语言表述小动物藏在了哪里。
2. 教师引导幼儿理解游戏规则，并学说游戏话语。
（1）教师介绍游戏规则：请小朋友们想一想，如果我们现在和小动物们一起玩捉迷藏的游戏，我们应该怎么说呢？“我藏起来了”“我露出来了”应该怎么说呢？“我看见了”应该怎么说呢？谁来试试看？（请个别幼儿进行示范）（2）教师引导幼儿学说游戏话语。
教师出示一张图片，请幼儿看一看，说一说小动物们都在干什么。
然后教师用一句完整的话来描述图片上的内容。
例如：小兔藏起来了，小松鼠看见了说：“我看见了。
”小熊露出来了说：“我露出来了。
”小鸟看见了说：“我也看见了。
”小熊又藏起来了说：“我藏起来了。
”小鸟和小松鼠看见了说：“我们看见了。
”小鸟说：“我看见了。
”小松鼠和小兔说：“我们也看见了。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，培养观察能力和思维能力。
2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、狗、熊、狮子、老虎。
2. 学习简单的问答句：“谁藏起来了？”“在哪里？”3. 学习动物的叫声和特征。
三、教学重点：1. 认识五种动物并了解它们的特征。
2. 学会用简单的问答句进行交流。
四、教学难点：1. 动物特征的观察和理解。
2. 问答句的表达和运用。
五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观察法：引导学生观察动物的特征，培养观察能力。
3. 问答法：引导学生用问答句进行交流，提高语言表达能力。
1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出五种动物的名称。
2. 新课内容：教师讲解五种动物的特征，如外形、生活习性等。
3. 互动环节：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。
4. 游戏环节：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。
5. 总结：教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。
6. 作业：学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。
六、教学准备：1. 准备五种动物的图片和藏匿物品。
2. 准备问答卡片，上面写着“谁藏起来了？”和“在哪里？”3. 准备录音机和动物叫声的录音带。
七、教学过程：1. 复习：教师展示五种动物的图片，引导学生说出它们的名称和特征。
2. 游戏：学生分组，每组选择一种动物，讨论并回答“谁藏起来了？”的问题。
3. 实践：教师准备游戏道具，如动物图片、藏匿物品等，学生通过问答找出隐藏的动物。
八、教学反思：1. 教师引导学生总结所学内容，巩固动物名称和特征。
2. 教师观察学生的表现，了解学生的掌握程度，对教学进行反思和改进。
九、作业：1. 学生回家后，和家长一起玩“谁藏起来了”的游戏，并用问答句记录下来。
谁藏起来了中班教案
谁藏起来了中班教案谁藏起来了中班教案1活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的.？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，提高观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对动物的认知和兴趣。
二、教学内容：1. 认识五种动物：猫、兔子、猴子、大象、恐龙。
2. 学会观察和描述动物的特征。
3. 学会猜测和推理动物的藏身之处。
三、教学准备：1. 准备五种动物的图片或玩具。
2. 准备一首关于动物的歌曲。
3. 准备一个藏动物的游戏场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍五种动物，让幼儿观察和描述动物的特征。
3. 游戏活动（10分钟）：教师设置一个游戏场景，让幼儿猜测和推理动物的藏身之处。
教师可以先给出一些提示，如“有一个动物是白色的”，“有一个动物有长长的耳朵”等。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的动物特征和藏身技巧，让幼儿分享自己的心得体会。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的五种动物和它们的特征。
2. 家长可以帮助幼儿画一画这些动物，并创作一个藏动物的游戏场景，让幼儿和家长一起玩。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法，培养他们的观察力和思维能力。
要注重教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的游戏场景，让幼儿在情境中观察、推理和表达。
3. 直观教学：使用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解动物特征。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、思维能力和口语表达能力。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对动物特征的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对教学内容的兴趣。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，如进行亲子游戏、动物角色扮演等。
中班绘本教案《谁藏起来了》
中班绘本教案《谁藏起来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，知道小动物们藏起来的规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述出小动物们藏起来的位置。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和好奇心，激发他们对绘本阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能够描述出小动物们藏起来的位置。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用语言描述出小动物们藏起来的规律。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁藏起来了》、小动物卡片、隐藏物品。
2. 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，对小动物有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“这本书的名字是什么？封面上有哪些小动物？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们藏起来的位置。
3. 互动提问：教师根据故事内容提问：“小动物们藏到哪里去了？它们是怎么藏起来的？你能找到它们吗？”4. 游戏环节：教师分发小动物卡片，让幼儿找出隐藏起来的小动物，并说出它们藏起来的位置。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的隐藏物品，并用语言描述出它们的位置。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的小动物藏起来的样子，培养幼儿的观察力和表达能力。
注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和表达能力。
要关注幼儿的情感体验，激发他们对绘本阅读的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏。
2. 观察能力：评估幼儿在寻找隐藏物品和角色扮演环节中展现的观察力。
3. 表达能力：评价幼儿在描述小动物藏起来位置时的语言表达清晰度和准确性。
4. 情感态度：了解幼儿对绘本阅读的兴趣以及对小动物们的喜爱程度。
七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
幼儿园绘本教案：《谁藏起来了》
绘本：《谁藏起来了》活动目标：1.借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。
2.在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。
3.在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。
活动准备：1.《谁藏起来了》PPT课件2.小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。
3.黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张活动过程：一、出示PPT封面，引出主题1.师：今天，胡老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）2.师：这是书的封面。
你在封面上发现了些什么？（很多动物）3.师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）4.师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。
上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）5.师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？二、识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？2.师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。
）3.师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）4.师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）三、谁藏起来了游戏（一）黄色游戏师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。
小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。
宝宝一起说说看。
（巩固语言）师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）（二）绿色游戏师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。
幼儿园绘本谁藏起来了教案课件
名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察。
2.激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大图一张 2.小猫和小狗的大20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。
活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。
2024版幼儿园绘本故事《谁藏起来了》PPT教案
总结本次活动的收获和不足
收获 孩子们对故事内容的理解和兴趣。
孩子们在活动中的积极参与和表现。
总结本次活动的收获和不足
• 通过故事，培养了孩子们的观察力、认知能力和团队协作 精神。
总结本次活动的收获和不足
不足 部分孩子在活动中的注意力不够集中，需要加强引导。
在讲解过程中，部分细节可能不够生动，需要改进呈现方式。
构图和布局
巧妙的构图和布局使得画 面层次丰富，引导孩子们 观察细节。
引导孩子观察细节和表达情感
观察细节
让孩子们仔细观察画面中的角色、动作和表情，培养他们的观察力和注意力。
表达情感
通过提问和引导，让孩子们感受角色们的情感变化，学会表达自己的情感。例 如：“你觉得他们现在的心情是怎样的？”“如果是你，你会怎么做？”等问 题，激发孩子们的思考和表达能力。
通过引导孩子观察、想象和表 达，促进他们语言、认知和创 造力的发展。
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延伸活动设计与实践
创意手工制作：制作属于自己的小绘本
准备材料：彩色卡纸、画笔、胶水等
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制作步骤
引导孩子们回忆故事中的情节和角色，确 定要绘制的内容和主题。
03
04
让孩子们在彩色卡纸上自由创作，画出故事 中的角色和场景。
将画好的图片剪下来，用胶水粘贴在另一 张卡纸上，形成一本小绘本。
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06
鼓励孩子们为自己的小绘本添加文字和装 饰，使其更加生动有趣。
角色扮演游戏：让孩子们演绎故事中的情节
01
准备道具：故事中出现的角色面具、服饰、道具等
04
引导孩子们回忆故事中的情节，分组演绎不同的场景。
02
游戏步骤
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案《谁藏起来了》教案《谁藏起来了》教案1一、活动目标：1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
二、活动准备：物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。
三、活动过程：（一）活动导入1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。
（幼儿自己藏到小椅子的背后。
）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了XXX的小脸了。
让幼儿再次回忆对藏得体验。
）2.师：好，我请小朋友们坐下。
今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。
故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
（二）识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。
）2.师：现在我们把所有小动物都请出来。
（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。
）（三）谁藏起来了游戏1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。
（教师翻到下一页）2.师：猜猜看，谁藏起来了。
（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。
）咦，我发现有个小动物哭了，你们找到了吗？（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。
培养幼儿之间要互相友爱。
）5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.了解感官的发觉和使用。
2.进一步进展孩子的语言表达本领，提高孩子的交流沟通本领。
3.启发孩子思维，帮忙孩子培育古怪心和察看力。
二、教学准备A、老师准备1.《谁藏起来了》的故事PPT2.物品一些日常物品或小动物，如：彩球、小金鱼等。
3.音乐CD。
4.教学板书。
B、幼儿准备1.带好心情、准备聚精会神听故事。
2.能够听答、认真思考。
三、教学过程Step 1 导入1. 闲暇时让孩子们看一看四周的环境，假如有颜色不同的彩泡球等物品，那就更好了。
哪个孩子可以告知老师这些是什么物品呢？板书：“感官的发觉和使用。
”2. 给孩子们分组环节，然后播放音乐让孩子们跳舞。
并且音乐中会有叮当声，孩子可以想一想那是什么声音？Step 2 情境教学1.讲故事《谁藏起来了》在一个阳光明媚的日子里，小动物们一起去玩耍。
小熊提议大家来玩“躲猫猫”，于是大家开始玩呀！丢手绢的时候，小老鼠藏起来了，小熊发觉了“失踪”的小老鼠，于是大家一起来找小老鼠，结果他们都找不到。
原来，小老鼠在看到了“什么东西”的时候，一下子不见了，大家帮忙小老鼠找了好久，最后大家发觉，小猫藏起了小老鼠。
大家一起谴责小猫，但小猫说，他只是玩，没有想到让大家找了那么久。
最后，大家谅解了小猫，大家一起玩的很高兴。
2.老师出示物品（小金鱼）并让孩子们看一下，然后问孩子们小金鱼在哪里？对小金鱼的察看力，是否能够发觉全部的细节？3.让孩子们尝试告知老师关于小金鱼的一些细节，如：颜色、大小等等。
Step 3 拓展1.老师出示一些物品并由孩子们来找出来。
2.让孩子们去找东西，可以在班级的一些隐匿角落里制造一个情景。
如教室的窗边、角落等等。
四、反思本节课采纳情境教学法设计，采纳“谁藏起来了”故事通过儿童爱好的游戏“躲猫猫”这个情境引导幼儿打开思考和察看。
也通过各种制造情境的方法激发了幼儿对新事物与小物品的探究与讨论，在互动合作中磨练了幼儿的社交沟通本领，体现了“以同学为中心”的教学思想。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思幼儿园中班教学计划《谁藏起来了》带反思中班教学计划《谁藏起来了》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们愿意大胆地表达他们的理解并感受到游戏的乐趣。
在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力，并理解观察的规则。
游戏规则，感受到参加小组活动的乐趣，前来参观幼儿园中班《谁藏起来了》课程计划。
活动目标：1.在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力。
2.愿意大胆表达您的理解并感受到游戏的乐趣。
3.了解游戏规则，并感到参加小组活动的乐趣。
4.幼儿可以用普通话交流。
活动准备：1.教具准备：PPT课件2.学习工具：小动物图片，房屋地板3.经验准备：对动物形状特征的初步了解活动程序：一，认识动物，引领话题-今天，老师邀请了一群动物朋友与我们一起玩游戏。
为了表示欢迎，我将看到他们鼓掌。
看，他们来了。
-您算了几个朋友？-你看见了谁？它是什么样子的？简介：今天真的很开心，母牛，河马，兔子，大象，猫和袋鼠的母亲带着婴儿与我们一起玩游戏！二，观察操作，大胆声明1.猜猜谁（熟悉不同表现和特点的不同动物）-现在动物朋友想和我们一起玩“猜猜是谁”游戏！他们将进行一些小的更改，看看谁的小眼睛是最好的！默认问题：-谁变得与众不同？他怎么了你在哪里看到的？-谁生气？你怎么知道？你能了解他的容貌吗？-谁回头给我们？您怎么知道呢？摘要：不同的动物具有不同的特征和表现！2.谁藏起来（专注于肤色以了解不同的动物）-您玩过《捉迷藏》游戏吗？怎么玩？遮住眼睛，为比赛做准备。
我们来到一个绿色的地方，可能在哪里？-谁藏着？你怎么看的？-这次谁藏着？为什么橙色中看不见牛和袋鼠的身体？简介：由于母牛和袋鼠的身体是橙色的，因此在橙色背景前将看不见它的身体！-兔子和大象很着急，“我们必须躲藏起来，我们必须躲藏起来'G，他们可以藏在哪里？摘要：背景的不同颜色可以隐藏不同颜色的动物！3.谁回家（判断当地特色的不同动物）（1）猜猜-厌倦了玩耍，动物朋友不得不回家休息，这里有6个房间，看看谁是第一个回家的人？您怎么知道呢？还有谁有不同的方法？-另一只动物回到家。
《谁藏起来了》教案
《谁藏起来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和推理，发展观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的细致观察能力和敏锐的洞察力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和交流能力。
4. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。
二、教学内容：1. 认识动物，学习动物的名词和特征。
2. 学习简单的提问和回答句型：“谁藏起来了？”“在哪里？”“是谁？”3. 学习通过观察和推理找出隐藏的动物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识动物，学习动物的名词和特征；学习简单的提问和回答句型。
2. 教学难点：通过观察和推理找出隐藏的动物。
四、教学准备：1. 教具：动物图片、隐藏卡片、挂图、多媒体课件等。
2. 学具：每位幼儿准备一张动物图片，一张隐藏卡片。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体部位，如：“你的头在哪里？”“你的脚在哪里？”等。
2. 引入主题（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍动物图片，让幼儿认识动物，学习动物的名词和特征。
b. 教师展示隐藏卡片，引导幼儿观察和发现卡片中的隐藏动物。
3. 主体活动（15分钟）：a. 教师讲述故事《谁藏起来了》，引导幼儿观察画面，找出隐藏的动物。
b. 教师组织幼儿进行小组游戏，让幼儿互相提问，通过观察和推理找出隐藏的动物。
c. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察和提问，找出隐藏的动物。
4. 巩固活动（10分钟）：a. 教师发放挂图，让幼儿独立观察，找出隐藏的动物。
b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁找出的隐藏动物最多。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
注意：教师在教学过程中要关注每位幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评估其观察力、思维能力和口语表达能力的发展情况。
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中班《谁藏起来了》（本教案有配套视频，教学PPT）活动目标: 1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸活动过程:
:开始部分师:今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起
来了”是什么游戏, 幼儿:捉迷藏的游戏师:捉迷藏的游戏怎么玩，幼儿:有一个人躲起来，再请一个人去找引入主题
:基本部分 1、师:今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动
物来做捉迷藏, 幼儿:9个 2、师:这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼，幼儿:3楼师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师:你认识几楼第几个房间住的是谁，幼儿:（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠⑵ 三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛
师:你怎么知道它是犀牛，
幼儿：因为它的鼻子上有角
⑷师：一楼102住的是谁,
幼儿:小猪
⑸师：三楼302住的是谁,
幼儿:老虎
(6)师:河马住在几零几,
幼儿:303
(7)师:河马的楼下是谁,
幼儿：小兔-- 203
(8)师:兔子的楼下是谁,
103幼儿:小羊
(9)师：最中间的是谁,
幼儿：狮子一一202
三:找一找
1、师:如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗
(1)让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来
幼儿:303的河马躲起来了
⑵ 把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了 2、(1)师:这次是让我们找谁呢，让幼儿观察大屏幕
幼儿:小猪一一102
师:小猪不是在吗，为什么要找小猪呢,
幼儿：因为小猪转了一个面
师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们
找一找谁转过身了，
(2)师:这次转过身的小动物有几个呢,
幼儿:3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了
四：(1)提问：你觉得自己最多能找到几个,
幼儿:3个、4个、5个,,
⑵给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕
师:躲了几个动物朋友，
幼儿:9个
师:你们还能找得到吗，
幼儿:101的犀牛、303的河马、202的狮子、
五:动手操作
师:桌子上也有一幢房子(出示图纸)，有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋
友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对
六:(1)师:动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢
幼儿:高兴的
师:谁是高兴的,
幼儿:狮子(狮子的脸红了 )
⑵师:谁笑了 ,
幼儿：小羊(一只眼睛睁着，一只眼睛闭着)、老虎、小狗
(3)河马和刚才有什么不一样,
幼儿：耳朵不一样
(4)请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了
幼儿:201的袋鼠
七：活动延伸
小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束。