中职建筑工程造价电算化课程的课型分析
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学生提高解决实际问题 的能力。
［ 严先元 ． 向有效 的课堂教 学［ ． ３ ］ 走 Ｍ］ 四川 ：ｔＩ ￣ＪＩ 大学 出版
社， ０． ２ ９ ０
（ 能在细节 中关注学生 良好职业行 为习惯的培养 。 ６ ） 在保证任务成果 的同时 ， 培养学生细致严谨的工作作风 、
上接 ３ ３页
５１对教学内容的要求 ．
高度责任感的工作态度 以及刻苦耐劳 、稳扎稳打 的精神
品质。
（应为对专业基础理论知识要求较高的实操类内容。 １ ）
（应有明确 的职业导向 ， 目标任务清晰 ， ２ １ 且 具有可行 性、 易操作性 。
５ ． ３对场地的要求
此类课型的课程属于实操类课程 ， 需要安排装有专业 软件 的计算机房 ， 且配置投影仪及教师教学系统等设备 。
特征 ４ 实践教学 内容包括专业基础理论知识强化 、 ： 课程 内容熟悉 、综合能力训 练及工作技能培养等 四大步 骤， 步骤内容循序渐进 、 潜移 默化 。
４” 仿真实操 ” 课型结构
课 型结构如图 １ 所示 。
孝 霎
ｔ－
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０——
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…
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’
，
．置 布
‘
ｔ …
国电力教育， １，７． ２ （ ） ０ １１ ［杨 昌霞． 中英语课 型分析与设计【． 民族师范学 ２ ］ 初 Ｊ黔南 】
院学报， ０ ，５ ２ ７（ ） ０ ０．
ｆ对学 生专业 知识 的掌握情况 比较 了解 ， 能根据 ４ １ 并 学生特点制定符合其发展的教学任务。 （ 能促使 学生灵活运用所掌握 的知识 和技 能 ， ５ ） 帮助
供 电方式之一 。
电人 口， 微网技术的出现使得边远地 区输 电距离远 ， 功率 小、 线损大的困难得 以解决 ， 为闭塞地 区实现 电气化提供
强有力 的技术支持圈 。
（ 网技术的推广使得在供 电领域打破垄断成 为可 ５ 馓 能 ，促使 国企业务水平的不断提高。没有压力就没有动
力， 没有竞争就没有进步。 如果国家允许 民间资本进入供 电领域 ，那么微 网技术可 以对当前 国有 电网企业形成重
…
…
…
…
…
…
…
～
警粤 苎 皇 垫 ．
毫
蓦基 三 －—一 匝
，
三 ］
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…
…
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，
曼 垦 曼．
图 １课型 结 构 图
５ｌ
中职建筑Ｉ程造价电算化课程的课型分析
电子质量 （０２ ５பைடு நூலகம் ２１第０ 期）
５” 仿真实操 “ 课型 要求
求等 以学 习过程为主线贯通 ，并 以学习内容的形 式在课
３“仿 真 实操 ” 型 课
” 仿真实操 ” 型是指以职业要求为导 向， 课 以实际任 务为课程主线 ， 采用工程实例模拟工作场景 ， 以实践操作
堂呈现。
特征 ２ 理实一 体。以理论指导实践 ， ： 以实践强化理 论 。专业基础理论 与实操相结合 ， 互相促进 。 特征 ３学 做交替 。学生 在学 中做 、 中学 ， ： 做 学做交
■■●■■■ ■■■■■■ ，
要采用 由集 中式大型发 电厂发 出的电能经 过远距离 、 多 级别变送的传统供电方式 ，而采用微 网技术可以在靠近
度的发展 ，而相关法律的出台是确保其有序发展的前提
条件。 我国现 已颁布了《 可再生能源法》 以及相关 的一些 ，
法律法规 。由于微 网技术解决 了如何 有效利用可再生能
参考文献 ：
【 梁才浩， １ ］ 段献忠． 分布式发 电及其对 电力系统 的影 响【． Ｊ ］ 电力系统 自动化， ０ ， （２５ — ６ ２ １ ５１） ３ ５ ． ０ ２ ：
［］ＡＨＭＡＮ ＳＧ ｅ ｎｐ ｗｅ ： ｈ ｔｓ ｔ ｎ ｈ ｒ ａ ｅｆ ｄ ２Ｒ ．ｒｅ ｏ ｒｗ ａ ｄｗ ｅｅ ｎｗ ｎ ｉ ｉａ ｃ ｉ
电子 质量 （ １第０ 期） ２２ ５ ０
中职建筑工 程造价电算化课程的课型分析
（ 真实操型。 ３ 肪
（讨论合作型。 ４ ）
（ 问答引导型。 ５ ）
特征 １职业导 向。本课 型是职业岗位任务的全真模 ： 拟， 以工程实例为具体学习任 务 ， 习过程大致贴 近职业 学 岗位 的工作流程 。 完成 岗位任务所需 的知识技能 、 职业要
用户端就地生产 电能 ， 并直接向用户供 电。 这就使得 大量
而复杂 的电力 网络建设环节省去 ，在减少投资成本 的同 时 ， 以快速回收成本。我 国当前还有大约 １ ０ 可 ０万的无 ０
源并将其推入 电力交易市场 ， 同时它还具有投 资少 、 资金
回收快 、 机动灵活 、 安全可靠 的特点 ， 以成为大电 网的 可 有效补充。以上这些都使得微 网注定要成为未来重要 的
识， 然后在课堂 中大胆实践 ， 仔细印证 ， 耐心解决 ， 我们 的
教学才能取得进步 。
（） ２ ＇ 具备将专业知识 、 工作技能 、 职业素养融人工作过
程的能力 。
（具备较 强的实训 教学 的组织能力 ， ３ １ 善于协调管 理 学生 ， 掌控学生学 习进度。
参考文献 ：
【李宇， 数字信号处理类课程分析与教学改革【． １ 】 周怡． Ｊ中 ］
（ 应 以提高学生专业技能 为出发点 ， ３ １ 尽量贴合工程
实际。学生通过此课程能更好地适应相关工作 岗位 。 ５２ ．对教师的要求 （ 具有一定 的行业 工作 经验 ， １ ） 熟悉项 目任务 的全部
流程及要点 。
６结论
造价教学的天地很大 ，有许多我们 尚未注意 的问题 需要去解决 。 在教学中 ， 我们只有不断充实 自己的理论知
替 、 行合 一 。 知
强化基础理论 ， 促进理实一体 ， 从而全 面培养学生职业 能
力的一种专业实操课的教学类型 。
” 仿真实操 ” 课型是一种避免单纯传授语言知识 的
教学方法 ， 教师依据课程 的总体 目 ， 标 结合教学 内容创造 性地设计贴近学生实际的教学任务 ，吸引和组织学生积 极参 与。 学生通过思考 、 调查 、 讨论 、 交流和合作等方式完 成任务网 。 ” 仿真实操 ” 课型有 以下特征 ：
［ 严先元 ． 向有效 的课堂教 学［ ． ３ ］ 走 Ｍ］ 四川 ：ｔＩ ￣ＪＩ 大学 出版
社， ０． ２ ９ ０
（ 能在细节 中关注学生 良好职业行 为习惯的培养 。 ６ ） 在保证任务成果 的同时 ， 培养学生细致严谨的工作作风 、
上接 ３ ３页
５１对教学内容的要求 ．
高度责任感的工作态度 以及刻苦耐劳 、稳扎稳打 的精神
品质。
（应为对专业基础理论知识要求较高的实操类内容。 １ ）
（应有明确 的职业导向 ， 目标任务清晰 ， ２ １ 且 具有可行 性、 易操作性 。
５ ． ３对场地的要求
此类课型的课程属于实操类课程 ， 需要安排装有专业 软件 的计算机房 ， 且配置投影仪及教师教学系统等设备 。
特征 ４ 实践教学 内容包括专业基础理论知识强化 、 ： 课程 内容熟悉 、综合能力训 练及工作技能培养等 四大步 骤， 步骤内容循序渐进 、 潜移 默化 。
４” 仿真实操 ” 课型结构
课 型结构如图 １ 所示 。
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院学报， ０ ，５ ２ ７（ ） ０ ０．
ｆ对学 生专业 知识 的掌握情况 比较 了解 ， 能根据 ４ １ 并 学生特点制定符合其发展的教学任务。 （ 能促使 学生灵活运用所掌握 的知识 和技 能 ， ５ ） 帮助
供 电方式之一 。
电人 口， 微网技术的出现使得边远地 区输 电距离远 ， 功率 小、 线损大的困难得 以解决 ， 为闭塞地 区实现 电气化提供
强有力 的技术支持圈 。
（ 网技术的推广使得在供 电领域打破垄断成 为可 ５ 馓 能 ，促使 国企业务水平的不断提高。没有压力就没有动
力， 没有竞争就没有进步。 如果国家允许 民间资本进入供 电领域 ，那么微 网技术可 以对当前 国有 电网企业形成重
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图 １课型 结 构 图
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中职建筑Ｉ程造价电算化课程的课型分析
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５” 仿真实操 “ 课型 要求
求等 以学 习过程为主线贯通 ，并 以学习内容的形 式在课
３“仿 真 实操 ” 型 课
” 仿真实操 ” 型是指以职业要求为导 向， 课 以实际任 务为课程主线 ， 采用工程实例模拟工作场景 ， 以实践操作
堂呈现。
特征 ２ 理实一 体。以理论指导实践 ， ： 以实践强化理 论 。专业基础理论 与实操相结合 ， 互相促进 。 特征 ３学 做交替 。学生 在学 中做 、 中学 ， ： 做 学做交
■■●■■■ ■■■■■■ ，
要采用 由集 中式大型发 电厂发 出的电能经 过远距离 、 多 级别变送的传统供电方式 ，而采用微 网技术可以在靠近
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条件。 我国现 已颁布了《 可再生能源法》 以及相关 的一些 ，
法律法规 。由于微 网技术解决 了如何 有效利用可再生能
参考文献 ：
【 梁才浩， １ ］ 段献忠． 分布式发 电及其对 电力系统 的影 响【． Ｊ ］ 电力系统 自动化， ０ ， （２５ — ６ ２ １ ５１） ３ ５ ． ０ ２ ：
［］ＡＨＭＡＮ ＳＧ ｅ ｎｐ ｗｅ ： ｈ ｔｓ ｔ ｎ ｈ ｒ ａ ｅｆ ｄ ２Ｒ ．ｒｅ ｏ ｒｗ ａ ｄｗ ｅｅ ｎｗ ｎ ｉ ｉａ ｃ ｉ
电子 质量 （ １第０ 期） ２２ ５ ０
中职建筑工 程造价电算化课程的课型分析
（ 真实操型。 ３ 肪
（讨论合作型。 ４ ）
（ 问答引导型。 ５ ）
特征 １职业导 向。本课 型是职业岗位任务的全真模 ： 拟， 以工程实例为具体学习任 务 ， 习过程大致贴 近职业 学 岗位 的工作流程 。 完成 岗位任务所需 的知识技能 、 职业要
用户端就地生产 电能 ， 并直接向用户供 电。 这就使得 大量
而复杂 的电力 网络建设环节省去 ，在减少投资成本 的同 时 ， 以快速回收成本。我 国当前还有大约 １ ０ 可 ０万的无 ０
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回收快 、 机动灵活 、 安全可靠 的特点 ， 以成为大电 网的 可 有效补充。以上这些都使得微 网注定要成为未来重要 的
识， 然后在课堂 中大胆实践 ， 仔细印证 ， 耐心解决 ， 我们 的
教学才能取得进步 。
（） ２ ＇ 具备将专业知识 、 工作技能 、 职业素养融人工作过
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（具备较 强的实训 教学 的组织能力 ， ３ １ 善于协调管 理 学生 ， 掌控学生学 习进度。
参考文献 ：
【李宇， 数字信号处理类课程分析与教学改革【． １ 】 周怡． Ｊ中 ］
（ 应 以提高学生专业技能 为出发点 ， ３ １ 尽量贴合工程
实际。学生通过此课程能更好地适应相关工作 岗位 。 ５２ ．对教师的要求 （ 具有一定 的行业 工作 经验 ， １ ） 熟悉项 目任务 的全部
流程及要点 。
６结论
造价教学的天地很大 ，有许多我们 尚未注意 的问题 需要去解决 。 在教学中 ， 我们只有不断充实 自己的理论知
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强化基础理论 ， 促进理实一体 ， 从而全 面培养学生职业 能
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” 仿真实操 ” 课型是一种避免单纯传授语言知识 的
教学方法 ， 教师依据课程 的总体 目 ， 标 结合教学 内容创造 性地设计贴近学生实际的教学任务 ，吸引和组织学生积 极参 与。 学生通过思考 、 调查 、 讨论 、 交流和合作等方式完 成任务网 。 ” 仿真实操 ” 课型有 以下特征 ：