山香教育广东深圳预测试题1

山香教育广东深圳预测试卷(一)

（教育理论综合知识）

一、单项选择题(每小题1分，共60分)

1.提出“泛智”教育的是（）

A.杜威

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

2教育的基本着眼点是（）

A.传授知识

B.发展智力

C.人的发展

D.社会发展

3.下列对应关系错误的是（）

孟子--------性善论

B.夸美纽斯--------------直观性教学原则

C.亚里士多德----------国家主义教育思想

D.裴斯泰洛奇--------------教育心理学化

4.不属于我国中小学教育的主要途径的是（）

A.政治课与其他学科教学

B.学校共青团、少先队活动

C.班主任工作

D.体育竞赛

5.认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（）

A.教师中心课程

B.学生中心课程

C.个别指导课程

D.师生互动课程

教学的根本目的是（）

A.培养全面发展的人

B.发展学生的智力、体力和能力

C.培养学生的情感、态度、品德和个性心理品质

D.使学生掌握基础知识和基本技能

7.下列不属于课堂教学导入的目的的是（）

A.重点复习上节课的教学内容

B.激发学习兴趣，引起学习动机

C.引起对所学课题的关注，明确学习任务

D.增强新旧知识之间的联系

8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）

A.提出了“白板说”

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

9.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）

A.关注学生对知识的收获

B.关注学生的情感生活和情感体验

C.关注学生的健康成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

10.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这句话体现了（）

A.长善救失

B.尊重信任学生与严格要求学生相结合

C.理论和生活相结合

D.疏导原则

11.课外活动的主体部分是（）

A.科技活动

B.学科活动

C.体育活动

D.社会活动

12.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。

A.上课

B.读书和作业

C.活动和交往

D.谈话和讨论

13.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师应具备的知识结构是（）系统的政治文化修养 B.精深的专业知识

C.广博的科学文化基础知识

D.必备的教育科学知识

14.最早在教学理论基础上提出班级教授课制思想的是（）

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛奇

D.凯洛夫

15.“身教重于言教”突出的是（）

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

16.“教育目的要回答的问题是（）

A.服务的方向

B.怎样培养人

C.实现教育目的的途径

D.培养怎样的人

17.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

18.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不

是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

19.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理的能力被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点（）

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.主体性

20.德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过程中存在的基本矛盾是（）

A.教育者与被教育者之间的矛盾

B.德育内容与德育方法之间的矛盾

C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

D.家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾

21.班主任工作的首要任务是（）

A.组织和培养良好的班集体

B.教育个别学生

C.协调家庭、学校、社会等各方面的教育力量

D.了解和研究学生

22.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

23.学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是（）

A.实践探究法

B.实习作业法

C.实物演示法

D.实验教学法

24.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是（）

A.课外活动

B.少先队工作

C.教学工作

D.班主任工作

25.在教学实施过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）

A.诊断性评定

B.形成性评定

C.终结性评定

D.发展性评定