全国青少年校园足球特色学校检查指标体系
全国青少年校园足球特色学校评定指标与细则
按照不低于年度学校公用经费3%的规模单独设置校园足球专项经）
每学年有足球主题校园文化活动，如摄影、绘画、征文、演讲等
查阅照片、视频等相关材料，询问学生
组织领导（8分）
建立校长领导下的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展
查阅有关规章制度文件、会议记录等相关材料
科学训练（10分）
建立校级男、女足球代表队各1支，每周至少开展3次课余足球训练
查阅训练计划和总结、训练考勤记录等相关材料，询问教师、学生
竞赛体系（12分）
每个班级全年参与比赛场次不少于10场，学校每年参加校园足球四级联赛等教育行政部门组织的相关赛事
查阅比赛规程、秩序册、竞赛制度文件等相关材料，询问教师、学生
师资配备（10分）
有1名专职足球教师或中国足协D级以上资质的教练员
查阅教师资格证、教练员等级证书等相关材料，询问教师
场地器材（10分）
有1块可供教学训练的足球场地，配有能够满足开展足球教学训练竞赛要求的器材设施
实地检查，询问教师
教学课时（10分）
足球课时不低于体育课总课时数的1/3
查阅教学计划、课程表和教案等相关材料，询问教师、学生
全国青少年校园足球特色学校评定指标与细则
评定指标
评定内容
分值
评定方法
体质健康（8分）
严格实施《国家学生体质健康标准》，适龄学生合格率占学校学生总数的95%以上，优良率达35%以上
查阅学生体质健康测试数据表
参与程度（12分）
通过兴趣小组、足球社团、俱乐部等形式，使学生广泛参与足球运动
查阅课表和课外活动等相关材料，询问学生
总得分
一票否决
1.未能保证足球课时不低于体育课总课时数的l∕3o
校园足球特色学校管理与评价
校园足球特色学校管理与评价校园足球特色学校是指为推广校园足球活动而设立的具有一定规模和特色的学校。
校园足球特色学校是全国推进校园足球工作的重点之一，旨在建设一批体育教育先进基地，提高全民健身水平，推动足球文化的普及和发展。
为了保证校园足球特色学校的高效管理和评价，有必要建立一套科学规范的管理与评价机制。
1. 领导班子建设校园足球特色学校的领导班子要建设严密，要有较高的体育素质和足球专业知识，负责校园足球活动的策划、推广和实施，制定校园足球教学计划和培训方案，加强体育教师队伍建设，提高体育教师的素质和专业水平，建立健全工作机制，为校园足球活动提供保障。
2. 教师培训与选聘校园足球特色学校要加强对教师的培训，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，在校园足球教学中选择具备足球专业知识和丰富教学经验的教师，为学生提供质量优良的指导和促进学生足球素养的发展。
3. 赛事组织和管理校园足球特色学校要组织开展各种足球竞赛活动，通过比赛对学生进行足球技能和意识方面的培养。
开展丰富多样的足球赛事和活动，鼓励学生积极参与，提高参与比赛的积极性，激发学生热爱足球运动的热情。
4. 安全保障学校应加强学生安全管理工作，保证学生在校园足球活动中的安全。
在足球场地设计上，应保证球场的平整、硬度适中、场地大小标准，为学生的安全提供保障；同时，在球赛规定和裁判制度的制定上也应注意学生的安全和健康。
1. 学生的足球素养校园足球特色学校的评价首先应考核学生的足球技能和意识，并通过特定测评工具进行测试，评估学生的足球水平和差异。
通过学生的足球素养评价，反映出校园足球特色学校足球教学和培训的成果。
2. 教学和培训水平校园足球特色学校的教学和培训水平也是一个重要的评价指标。
评价应包括师资力量、教学方法、教育经验、管理水平等方面。
借助于体育局、教育厅和学校领导的评估或者第三方评估机构的评估，评估校园足球特色学校的教学和培训水平。
3. 活动的开展和效果除了学生的足球素养和校园足球特色学校的教学和培训水平，开展校园足球活动的数量和质量，足球文化的普及程度，足球活动的影响力等也应是评价的重要指标。
全国青少年校园足球特色学校复核评价指标体系
全国青少年校园足球特色学校复核评价指
标体系
介绍
本文档旨在提供一个全国青少年校园足球特色学校复核评价指标体系，以帮助评估学校在校园足球方面的特色发展情况，并提供具体的评价指标供参考。
指标体系结构
1. 学校基础条件
评价学校在校园足球方面的基础设施和资源条件，包括：
- 足球场地及设施
- 教练员及师资队伍
- 学校的足球文化与氛围
2. 校园足球教育与培训
评价学校开展校园足球教育与培训的情况，包括：
- 校园足球课程设置
- 足球培训计划与方案
- 学生参与校园足球的积极性与参与度
3. 校园足球竞赛与活动
评价学校在校园足球竞赛与活动方面的开展情况，包括：- 学校组织的校际足球比赛
- 校园足球俱乐部及活动组织
- 学校在校园足球赛事中的成绩与荣誉
4. 承办校园足球活动能力
评价学校承办校园足球活动的能力，包括：
- 学校的组织与管理能力
- 比赛场地及设施的安排与准备
- 为参赛学校及观众提供的服务与保障
评价方法与流程
为了对学校进行评价，我们将采取以下方法与流程：
1. 收集学校的相关资料与信息。
2. 定期对学校进行现场考察与调研。
3. 根据指标体系对学校进行评估与打分。
4. 结合评估结果编制评估报告，并向学校提供反馈与建议。
注意事项
- 本指标体系旨在评价学校的校园足球特色发展情况，不涉及法律层面的复杂问题，请根据实际情况进行评价。
- 评价时请确保不引用无法确认的内容，保持独立判断。
以上是全国青少年校园足球特色学校复核评价指标体系文档的内容。
南京市校园足球特色学校年度工作考核指标体系
4项
3项
2项
≤1次
2
条件
保障
25分
场地
设施
建设
7.建有符合学校教学与训练实际需要的足球运动场，做到及时维护，随时保证场地平整、整洁、安全（小学5人制、初中7人制、高中11人制）
2
是
/
/
否
2
8.配有2个班以上同时教学和训练需要的装备和设施（足球训练设备2套、力量训练设备2套、辅助训练设备2套）并按要求及时更新或补充。
2
是
/
/
否
2
29.积极组队参加市、区组织的校园足球联赛，严格遵守竞赛组织纪律，不弄虚作假，自觉维护联赛的良好竞赛环境。
2
是
/
/
否
2
合作交流
30.学校完成俱乐部建设。有足球兴趣小组或社团，吸纳有兴趣爱好的学生参与足球活动，积极组织校园足球夏令营、冬令营及周末集训营活动。
4
是
/
/
否
4
31.采取请进来和走出去的办法，鼓励有天赋、有潜力的学生参加校外组织的校园足球文化交流活动，定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
4
是
/
/
否
4
15.建立独立账目，确保专款专用，无违规违纪违法使用行为，最大限度地发挥了资金的使用效率。
16.坚持“健康第一、全面育人”思想，以足球为特色，在体育课、大课间体育活动、课外体育锻炼和课余训练中纳入足球内容，有针对性的解决活动开展的难点。落实一校一球一操要求。学校有特色校园足球活动，且活动具有推广价值。
3.校园足球工作经验在全市教研活动上交流
4.承办2016年南京市市长杯校园足球联赛16强（南京致远外国语小学主场）
湖南省青少年校园足球工作绩效考核评价方案和青少年校园足球特色学校绩效考核评价细则P
湖南省青少年校园足球工作绩效考核评价方案（试行）为推进我省各地青少年校园足球发展，促进学校体育教学改革及校园足球活动开展，引导各地改进和完善体育设施，提高足球师资和经费保障水平，使我省校园足球绩效考评工作逐步规范化、制度化、科学化，本着实事求是、突出重点的原则，制订本评价方案。
一、考评对象1、全省各市州、县市区教育行政管理部门。
2、本省行政区域内国家级青少年校园足球特色学校。
二、考评内容包括各地各校在校园足球组织领导与管理体系，师资、设施与经费条件保障，教育教学和校内训练与竞赛活动开展及其实施效果等方面的情况（具体指标见附表1、2），重点突出对开课、开训、开赛和校园足球文化建设的考评。
三、考评方法1、实地评价。
实地评价以学校自评和市州评价为主，省校足办抽评为辅。
各市州教育行政管理部门每年应组织开展自查自评，同时对辖区内县市区和特色学校进行全面考评，并向省校足办报告考评结果（含自评结果报告、考评结果一览表和相关佐证材料）。
省级抽评由省校足办负责实施，重点考评市9州教育行政管理部门及国家和省级试点县市区，采用等量随机抽取不同类型特色学校的方式进行考评，省校足办抽评结果作为衡量各地校园足球工作业绩的重要依据。
实地评价采取听、看、谈等方式进行，听：即听取校园足球工作情况汇报；看：即查看文件档案和教学资料、场地设施和器材配备、教学训练及活动开展；谈：即与部分学生及教师座谈。
2、审核确认。
省校足办审核各地自评结果报告，结合实地抽评情况，综合各方意见，拟定绩效考核评价结果，报校园足球领导小组审定。
四、考评等次对各地各校考核评价分别以百分制计算，评价结果分四个等次。
评价总分≥90分为优秀，≥80分为良好，≥60分为合格，59分及以下为不合格。
下列情况之一者评价为不合格：1、至考评时止，校园足球特色学校尚未启动开课、开训、开赛（校内）和校园足球文化建设工作的；2、市州自评结果报告弄虚作假、内容严重失实的；3、发生责任事故或有违规违纪行为，造成恶劣影响的。
教育部关于公布2017年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）名单的通知
教育部关于公布2017年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.06.29•【文号】教体艺函〔2017〕7号•【施行日期】2017.06.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于公布2017年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）名单的通知教体艺函〔2017〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神，根据《教育部办公厅关于做好2017年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》（教体艺厅函〔2017〕13号）要求，在有关单位自主申报、各级教育行政部门审核推荐的基础上，我部组织专家对各地申报推荐的特色学校和试点县（区）进行了综合认定。
认定并命名北京市第一师范学校附属小学等6837所中小学校为“全国青少年校园足球特色学校”，北京市丰台区等33个县（区）为“全国青少年校园足球试点县（区）”。
现将特色学校和试点县（区）名单予以公布，并就有关事项通知如下：一、夯实工作基础，加快改革发展。
特色学校和试点县（区）是引领校园足球改革发展的排头兵，是校园足球改革发展经验积累生成的试验田，是校园足球加快普及发展的示范典型。
要明确职责任务，进一步增强荣誉感、使命感和责任感，按照国家关于加快发展青少年校园足球的总体要求和《全国青少年校园足球特色学校基本标准（试行）》《全国青少年校园足球特色学校复核指标体系》及相关管理办法，加强组织领导，细化工作方案，大胆探索实践，创新体制机制，保持鲜明特色，在教育教学、训练竞赛、师资配备、场地建设、经费投入和安全管理等方面扎扎实实开展工作，为校园足球改革发展创造更多经验。
二、完善政策措施，加强指导支持。
地方各级教育行政部门要把特色学校和试点县区建设作为发展校园足球的重要内容，纳入本地教育发展规划，明确发展目标，完善政策措施，统筹多方资源，加强业务指导，加大支持力度。
全国校园足球特色学校基本标准(试行)【模板】
全国校园足球特色学校基本标准（试行）根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展，特制定本标准，请遵照执行。
一、组织领导1．落实国家政策。
学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2．纳入发展规划。
将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。
3．健全工作机制。
建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。
4．完善规章制度。
学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、条件保障1．配齐配强体育师资。
在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。
每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。
2．落实体育教师待遇。
体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。
保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘— 1—等方面享受同等待遇。
3．场地设施建设完备。
场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。
4．体育经费保障充足。
设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。
在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。
三、教育教学1．教学理念先进。
深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2．保证体育时间。
按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；足球运动纳入大课间或课外活动。
校园足球特色学校复核工作自评报告
校园足球特色学校复核工作自评报告校园足球特色学校复核工作自评报告省教育厅：根据《安徽省教育厅关于做好全国青少年校园足球特色学校复核工作的通知》（皖教秘〔20〕332号）要求，现将我市开展全国青少年校园足球特色学校复核工作情况报告如下：一、基本情况我市现有全国青少年校园足球特色学校46所，其中小学20所，中学26所。
本次复核工作，我们按照学校自查、县（区）检查确认、市级抽查的步骤进行了复核，重点查找特色学校建设中存在的薄弱环节和不足，有针对性地补缺补差，努力提升我市青少年校园足球特色学校建设质量。
（一）学校自查。
各特色学校结合日常校园足球开展的情况，对照《全国青少年校园足球特色学校复核指标体系》在组织领导、条件保障、教育教学、训练与竞赛等方面工作开展自查，进行工作总结，实事求是地逐项赋分，并对存在的问题进行有针对性的整改。
（二）县（区）检查确认。
县级教育主管部门对本区域内的足球特色学校真实的运行状况进行了检查，并对学校的自查赋分情况进行核实确认。
各县(区)在检查时，能严格按照指标体系的标准进行客观评价，检查发现的问题，严肃指出、督促学校限期整改，并跟踪督查。
（三）市级抽查。
我市在学校自查、县级教育部门检查确认的基础上，对足球特色学校按照工作要求对照指标体系进行了抽查。
二、主要做法（一）加强领导，完善组织体系我市开展校园足球活动的学校领导对“校园足球活动”工作高度重视，在制定学校发展规划和学期工作计划时，始终将足球运动纳入学校重要工作日程，建立健全领导机制，成立了校园足球活动领导小组。
选派了有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师参与校园足球工作，确定校园足球活动的正常开展。
学校把校园足球工作纳入到学校和教师的目标管理和业绩考核当中来，保证校园足球活动顺利开展。
（二）落实校内足球活动，组织校园联赛我市校园足球联赛采取自下而上的方式，先由各校自主开展经常性的足球训练课，参加各县(区)每年举办1次区级校园足球联赛，参加市级校园足球联赛，优胜者代表安庆市参加省级足球联赛。
“特色学校”校园足球政策执行力评价指标体系研究
第55卷第5期202年5月武汉体育学院学报Journal of Wuhan Igstitute of Physical EducationVoe55No.5May7079“特色学校”校园足球政策执行力评价指标体系研究戴狄夫1（,金育强1,李先雄1,张宇1（1.湖南师范大学体育学院，湖南长沙410012；2.湖南财政经济学院体育学院，湖南长沙410205）摘要:运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、层次分析法、数理统计法等研究方法，界定了校园足球治研执行力的相关概念，并依照条件一方式一结果的逻辑框架，以科学性、全面性、可操作性为原则，围绕执行能力、执行资源、执行流程、执行成效构建了包含4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标以及64个四级指标的校园足球治研执行力评价指标体系。
最后，运用层次分析法确定了各个指标的相对权重，并对计算方法作了详细说明。
关键词：校园足球;特色学校;治研执行力；执行能力；执行资源；执行流程;执行成效;评价指标体系中图分类号:G843文献标识码:A文章编号：1000-520X（2021）05-0093-08Evaluation Index SysSem oh Schiwf FtwtObhl Policy Exscutios in Chaspcteristic Sohhwls$DAI Difu12,JIN Yuqiagg1,LI Xiagxihgge,et al(l.P.E.Dept.,Hugas Nosmal UnSv.,Changsha410012,Chigp；2.P.E.Depo.,Huscs UnSv.of Finasce and Ecogomscs,Chacgsha410205,Chiga) Abstract：In this paper,liteeatuee study,expert interview,Delphi method,AHP method,mathematical statistics and other research methods were adopted to defise the related coscepts of policy executive power of the campus footba吐Is aeeordanee with the logical framework of“coIeeitiomwey-5esuil",based on scientific,comprehensive and feasible principles,an evaluation isdex system ofccmpus fooibcH policy executive containing4f i rst/€^v/1igeicptors,9scconepsy Snlexes,26shird level igeica5oss51(164fourth leeei ineexes asseeonexecutivr executivei■esouece,executive proceeerearel execotiveresoit0^6X6/)11:01ioexplpiisihespecific inciicpSoss.Figp H y2AHPwPSusee to1X6/6^01/thereiatiee weight of/cch ige/x；enci thc caicaiatiog methoewas/escrib/e inXetail.Key words：campus football；characteristic school；policy performance；eeaauationigeexsystem我国的校园足球活动作为一种国家战略，是在一系列政策的引领和推动下发展鲜的,走的是“政策先行”的发展模式。
全国青少年校园足球特色学校评估表
全国青少年校园足球特色学校评估表
学校信息
学校名称：[学校名称]
所在地区：[地区]
学校类型：[类型]
学校级别：[级别]
联系人：[联系人姓名]
联系[联系电话]
校园足球情况
1. 学校是否开设校园足球课程：[是/否]
2. 学生参与校园足球的比例：[比例]
3. 学校是否拥有足球场地：[是/否]
4. 学校是否配备足球设施和器材：[是/否]
5. 学校是否组建了校团队或足球俱乐部：[是/否]
6. 学校是否定期举办足球赛事和比赛：[是/否]
校园足球发展计划
1. 学校是否制定了校园足球发展计划：[是/否]
2. 计划中包括的内容：[内容]
3. 计划的实施情况和效果：[情况和效果]
教练队伍建设
1. 学校是否有专职足球教练：[是/否]
2. 教练的资质和能力：[资质和能力]
3. 学校是否定期进行足球教练培训：[是/否]
4. 教练培训的内容和方式：[内容和方式]
5. 学校教练队伍建设的效果：[效果]
校园足球文化建设
1. 学校是否注重校园足球文化建设：[是/否]
2. 学校是否开展校园足球文化活动：[是/否]
3. 活动的内容和形式：[内容和形式]
4. 学校校园足球文化建设的效果：[效果]
校园足球特色评价
1. 学校校园足球特色：[特色]
2. 特色的发展情况和效果：[情况和效果]
3. 学校是否得到了相关奖项或荣誉：[是/否]
4. 奖项或荣誉的具体情况：[情况]
以上内容为全国青少年校园足球特色学校评估表，请您按实际情况填写，并提供相关资料供评估使用。
感谢您的配合！。
教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知
教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,国家广播电视总局,国家体育总局,中国共产主义青年团,中国足球协会•【公布日期】2020.08.28•【文号】教体艺〔2020〕5号•【施行日期】2020.08.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知教体艺〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、广播电视局、体育局、团委、足协，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、文化体育广电和旅游局、团委、足协：《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》已经全国青少年校园足球工作领导小组同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
教育部国家发展改革委财政部广电总局体育总局共青团中央中国足协2020年8月28日全国青少年校园足球八大体系建设行动计划为深入贯彻习近平总书记关于发展好青少年足球的重要指示和全国教育大会精神，深化落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，巩固和完善校园足球工作制度体系，推进校园足球工作治理体系和治理能力现代化，制定本计划。
一、总体要求1.重大意义。
发展青少年校园足球是党中央、国务院作出的战略部署，是落实立德树人根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。
对弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标具有重要意义。
2.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神，把校园足球改革发展作为深化教育改革，建设健康中国、体育强国和人力资源强国的重要举措，形成政府主导、学校主体、行业指导、社会参与的新时代中国特色校园足球制度体系和治理体系。
教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与
教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与考核的通知【法规类别】体育综合规定【发文字号】教体艺厅函[2018]18号【发布部门】教育部【发布日期】2018.03.12【实施日期】2018.03.12【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件教育部办公厅关于加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与考核的通知（教体艺厅函〔2018〕18号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：全国青少年校园足球特色学校是普及发展校园足球的主体力量。
2015年以来，已遴选认定20218所全国青少年校园足球特色学校。
为切实加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与考核，现就有关事项通知如下：一、明确日常监管主体和监管责任。
按照全国青少年校园足球工作领导小组办公室（以下简称全国校足办）的统一部署，各省级青少年校园足球工作领导小组办公室（以下简称省级校足办）依据属地管理原则，负责本地区全国青少年校园足球特色学校建设质量的日常指导和监管，对全国青少年校园足球特色学校和本地区命名的省级校园足球特色学校进行统筹管理、指导和监督。
地方教育行政部门要把推进校园足球特色学校质量建设情况作为考核校园足球特色学校校长的重要依据。
全国校足办和省级校足办要逐步完善校园足球特色学校健康发展的场地、师资、经费保障体系和学生升学激励机制，健全安全风险防控机制和意外伤害保险制度。
二、明确质量建设第一责任人。
全国青少年校园足球特色学校的校长是强化校园足球特色学校质量建设的第一责任人，要根据全国校足办和省级校足办的部署，按照《全国青少年校园足球特色学校基本标准（试行）》的要求，切实从强化组织领导和条件保障、落实教育教学要求、完善训练和竞赛体系、培养优秀后备人才等方面抓好抓实全国青少年校园足球特色。
全国校园足球特色学校成效评估报告
全国校园足球特色学校成效评估报告1. 引言本报告旨在对全国校园足球特色学校的成效进行评估，并提出相应的建议和改进方案。
本次评估从学校的组织管理、教育教学与培训、设施设备以及学生参与度等多个方面进行了综合考察。
2. 组织管理评估经过对全国校园足球特色学校的组织管理进行评估，我们发现大部分学校在教练团队建设、训练计划制定和学校足球文化建设方面表现较为出色。
然而，还有一些学校存在教练队伍素质不高、管理人员指导不足等问题。
因此，建议学校加强教练队伍的培训与管理，完善学校足球特色的宣传和推广工作。
3. 教育教学与培训评估针对全国校园足球特色学校的教育教学与培训工作进行评估，我们发现大多数学校的教学质量较高，教练员的专业水平较为突出。
但仍有一些学校存在足球课程设置不合理、培训资源有限等问题。
建议学校优化足球课程设置，增加培训资源投入，提升学生的技能水平和足球素养。
4. 设施设备评估针对全国校园足球特色学校的设施设备进行评估，我们发现部分学校的足球场地、器材设备等方面存在着一定的问题。
为了更好地促进学生的足球发展，建议学校加大足球场地建设和器材设备投入，并定期对设施设备进行维护和更新。
5. 学生参与度评估学生参与度是评估校园足球特色学校成效的重要指标之一。
经过评估，我们发现大多数学校的学生足球参与度较高，学生对足球的兴趣和热情也比较高。
但仍有一些学校存在学生参与度不高、学生参与活动机会较少等问题。
为了进一步激发学生的足球热情，建议学校开展更多的足球赛事和活动，提供更多的研究和锻炼机会。
6. 结论与建议综上所述，全国校园足球特色学校在推动学生足球发展方面取得了一定的成效。
然而，在组织管理、教育教学与培训、设施设备以及学生参与度等方面仍存在一些问题和改进空间。
因此，建议学校加强教练队伍的培训与管理，优化足球课程设置，增加培训资源投入，加大足球场地和器材设备建设，丰富学生足球活动内容，提升学生的足球素养和参与度。
参考文献[1] 全国校园足球特色学校管理办法，2015[2] 中国足球协会，校园足球发展报告，2018。
全国青少年校园足球特色学校创建指标体系
随着中国社会经济的快速发展，足球运动作为全民健身的一项重要内容，逐渐融入到了中国青少年的生活中。
为了培养更多的优秀足球人才，全国各地纷纷创建了各具特色的青少年校园足球特色学校。
下面将介绍一套全国范围内青少年校园足球特色学校创建指标体系。
一、场地和设施指标1.足球场地：特色学校要求有专门的足球场地，场地应符合国际标准，满足正式比赛和训练需求。
2.设施设备：学校应配备现代化的足球训练设施和设备，包括足球训练器材、健身房以及医疗护理设备等。
二、师资力量指标1.教练员资质：特色学校应拥有一支专业化的教练团队，所有教练员都应具备相关的足球教练员资质。
2.教练员培训：特色学校应定期开展教练员培训，提高教练员的教学能力和足球知识水平。
三、教学活动指标1.系统的足球教学大纲：特色学校应制定针对不同年龄段学生的足球教学大纲，包括教学目标、内容和方法等。
2.科学合理的训练计划：特色学校应根据学生的年龄和体能水平，制定科学合理的训练计划，保证学生的全面发展和健康成长。
四、选拔和培养机制指标1.选拔机制：特色学校应根据学生的足球潜力和表现，建立起科学公正的选拔机制，选拔出合适的学生进行深度培养。
2.培养机制：特色学校应建立起一套完整的足球人才培养机制，包括对学生进行综合素质的培养和职业化教育。
五、校园文化建设指标1.体育精神培养：特色学校应注重培养学生的体育精神，包括团队合作、公平竞争和勇于拼搏等。
2.体育文化建设：特色学校应推动校园体育文化建设，组织丰富多样的足球文化活动，并创建具有校园特色的足球文化氛围。
六、社会支持指标1.政府支持：特色学校应得到地方政府的大力支持，包括经费、场地和政策上的支持等。
2.社会各界支持：特色学校应积极与社会各界合作，争取更多的赞助和资源支持。
以上是一套全国范围内青少年校园足球特色学校创建指标体系。
通过这套体系的指导，可以确保各地的特色学校在场地设施、师资力量、教学活动、选拔和培养机制、校园文化建设以及社会支持等方面能够得到全面的发展和完善，为培养更多的优秀足球人才打下坚实基础。
校园足球技能等级评价体系
学生足球运动技能等级评定标准（试行）一、说明1.《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》（以下简称《标准》）是校园足球教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生足球运动技能和评估校园足球及衡量各地校园足球发展的重要依据，是引导学生提升足球运动技能水平的重要手段，主要适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的学生。
2.《标准》从球感、运球、踢球、身体素质和比赛能力五个方面综合评价学生足球技能水平。
根据学生掌握足球运动技能的规律，《标准》将学生足球运动技能划分为五个等级，每个等级的测评内容体系不同，每个等级都具有相对独立的评分标准。
3．《标准》每个等级的各单项指标满分为10分，综合得分为各单项指标得分与权重乘积之和，达到标准的得分为7.5分。
4．学生可根据本《标准》的要求，定期对所掌握的足球运动技能进行自评，以便了解和掌握学习足球的情况。
校园足球特色学校要结合有关活动，组织学生进行测试，对达到《标准》的学生给予认定，并进行公布。
学生达到《标准》的情况可纳入学生综合素质评价体系。
5.各地在《标准》在实施过程中，要根据实际情况，因地制宜，逐步推进，把“达标升级”转化为学生学练足球的自觉行动。
6.本《标准》由教育部负责解释。
二、单项指标和权重三、评分表表一级评分表技能综合评分：颠球或踩拨球得分X0.1 + 10米往返运球得分X0.25+8米踢准得分X0.25+20米跑得分X0.15 +一级达标分值：综合得分达到7.5分及以上认定达到一级标准。
表二级评分表技能综合评分：脚背正面颠球得分X0.1+20米绕杆运球得分X0.25 + 10米踢准得分X0.2+折线跑得分X0.15 +二级达标分值：综合得分达到7.5分及以上认定达到二级标准。
表三级评分表三级达标分值：综合得分达到7.5分及以上认定达到三级标准。
表四级评分表四级达标分值：综合得分达到7.5分及以上认定达到四级标准。
- 35 -表五级评分表五级达标分值：综合得分达到7.5分及以上认定达到五级标准。
全国青少年校园足球特色学校检查指标体系
— 1 — 附件2全国青少年校园足球特色学校检查指标体系 检查指标检查指标 主要观测点主要观测点检查内容与分值检查内容与分值 组织领导组织领导（10分）分） 落实国家政策，落实国家政策，将校园足球纳入学校发展规划校发展规划（4分）分）学校体育指导思想明确，重视学校体育和学生体质健康工作，把校园足球作为增强学生体质健康的重要举措（1分），将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划（1分），有校园足球发展目标及规划并符合学校实际（2分）。
健全工作机制健全工作机制 （2分）分）成立校园足球工作领导小组，由校长专人负责，学校其他机构共同参与（1分），领导小组成员分工明确（1分）。
完善规章制度完善规章制度 （4分）分） 制定有校园足球工作招生、教学管理规章制度（1分）、课余训练和竞赛规章制度余训练和竞赛规章制度（（1分）、运动安全防范措施与保障（1分）、师资培训规章制度（1分）。
条件保障条件保障（27分）分） 体育师资队伍体育师资队伍 （7分）分） 体育教师配备达到国家标准（2分），足球专项教师大于3、2、1人（含）以上（分别给4、3、2分），每年有一次以上培训机会（1分）。
体育教师待遇体育教师待遇 （4分）分） 体育教师开展体育教学和足球训练及活动计入工作量（2分），并保证在评优评比与工资待遇（1分）、职务评聘（1分）等方面享受同等待遇。
分）等方面享受同等待遇。
场地设施建设场地设施建设 （10分）分） 场地设施、器械配备达到国家标准（3分），并建设有11、7、5人制的足球场地（分别给5、4、3分），能满足教学和课余足球训练需要，足球器材数量齐备、并有明确的补充机制（2分）。
体育经费投入体育经费投入 （6分）分） 设立有体育工作专项经费，每年生均体育经费不低于生均公用经费的10%（3分），能为学生购买有校方责任险能为学生购买有校方责任险（（1分），并为学生新增购买运动意外伤害险（2分）。
教育教学教育教学 （30分）分） 教学理念教学理念 （5分）分） 深化学校体育改革，深化学校体育改革，坚持健康第一，坚持健康第一，坚持健康第一，每学年《国家学生体质每学年《国家学生体质健康标准》测试率达到100%（2分），把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育（1分），促进学生全面发展，健康成长，《国家学生体质健康标准》测试率优良率达到30%（2分）。
全国青少年校园足球特色学校复核考核指标体系
全国青少年校园足球特色学校复核考核指标体系1. 引言全国青少年校园足球特色学校的建设是提高我国青少年足球水平、培养优秀足球人才的重要举措。
为了确保特色学校的质量和可持续发展，制定一套全面科学的复核考核指标体系是必要的。
本指标体系旨在对全国青少年校园足球特色学校进行复核考核，为其提供科学的评价准则，以推动其进一步优化和提升。
2. 指标体系结构本指标体系分为三个层面，分别是战略级、管理级和运行级指标。
2.1 战略级指标战略级指标涵盖了特色学校的整体定位、目标规划和发展战略等方面，以确保特色学校的发展与国家足球事业的整体发展保持一致。
2.1.1 定位指标- 特色学校是否明确自身的定位，以发展足球事业为主要目标。
- 特色学校是否与地方足球协会进行有效对接，形成良好的合作关系。
2.1.2 目标规划指标- 特色学校是否设定明确的发展目标和计划，包括培养优秀足球人才的数量和质量等方面。
- 特色学校是否与各级足球训练机构建立合作关系，实现资源共享和优势互补。
2.2 管理级指标管理级指标关注特色学校的组织管理、师资队伍建设和教育教学管理等方面，以确保学校的正常运行和教学质量。
2.2.1 组织管理指标- 特色学校是否建立健全的管理体制和组织架构。
- 特色学校是否制定详细的管理规章制度，明确各项管理职责和流程。
2.2.2 师资队伍建设指标- 特色学校是否拥有足够数量和专业素质高的足球教练。
- 特色学校是否积极组织教练员培训和学术交流活动，提升师资队伍的整体水平。
2.2.3 教育教学管理指标- 特色学校是否制定科学合理的教育教学计划和课程体系。
- 特色学校是否注重教育教学质量的监控和评估，及时进行改进和提升。
2.3 运行级指标运行级指标关注特色学校的日常运行和足球训练、竞赛管理等方面，以确保学校能够有效开展足球教育和训练活动。
2.3.1 运行管理指标- 特色学校是否建立健全的运行管理机制，确保日常运行的顺利进行。
- 特色学校是否具备足够的场地设施和足球训练设备，满足学校足球教育的需要。
校园足球特色学校管理与评价
校园足球特色学校管理与评价1. 引言1.1 校园足球特色学校管理与评价校园足球特色学校管理与评价在整个教育体系中占据着重要的位置，越来越受到人们的关注和重视。
校园足球既是学生们进行体育锻炼和培养团队合作精神的重要方式，也是发现和培养优秀足球人才的重要平台。
如何高效管理和评价校园足球特色学校，成为了当前教育领域亟需解决的问题。
校园足球特色学校管理模式的建立和完善，是确保校园足球活动顺利进行的基础。
这包括学校资源的合理配置、教练团队的专业化建设、学生足球训练计划的制定等方面。
评价体系的建立也是至关重要的，可以从学生足球技能水平、体育精神培养效果、学校足球文化的传承等多个角度对校园足球特色学校进行全面评估。
通过分析校园足球特色学校的管理模式、评价指标以及成功案例，可以更好地把握校园足球特色学校发展的规律和特点，为未来的发展提供借鉴和指导。
校园足球特色学校管理与评价的重要性不言而喻，可为学校足球事业的蓬勃发展和学生全面发展提供有力保障。
2. 正文2.1 校园足球的意义与特色校园足球作为学校体育项目的重要组成部分，具有许多特别的意义和特色。
校园足球可以促进学生身心健康的全面发展。
通过参与足球训练和比赛，学生可以锻炼身体素质，提高体能水平，增强体魄和耐力。
足球比赛需要团队合作和默契，培养学生的团队精神和协作能力，从而提高他们的社会交往能力和团队意识。
校园足球可以塑造学生的品格和人格。
在比赛过程中，学生需要遵守规则、尊重对手、尊重裁判，树立正确的竞技意识和道德观念，培养出正直、勇敢、坚韧不拔的品格。
足球运动也可以培养学生的紧迫感和责任感，让他们懂得奋斗、拼搏，学会面对失败和挫折，从而培养出坚强的意志品质。
校园足球还可以促进学校的教育教学工作。
通过足球训练，学生可以学到自律、坚持等品质，促进学生学习工作的积极性和主动性，提高学习兴趣和学习效率。
校园足球比赛也可以增加学校的知名度和影响力，在推动学校综合发展的也提升了师生的集体荣誉感和自豪感。
中小学校园足球工作评价指标体系构建探讨
中小学校园足球工作评价指标体系构建探讨随着我国足球事业的不断发展，越来越多的中小学开始注重校园足球工作的开展。
为了更好地评价校园足球工作的成效，建立一套科学有效的评价指标体系就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对中小学校园足球工作评价指标体系进行探讨。
一、校园足球工作的意义校园足球是指在学校内开展的足球运动，旨在通过对体育课教育的延伸和拓展，发展学生的足球技能和全面素质，推广足球运动，提高青少年体育健康水平，促进全民健身和全球足球事业的发展。
中小学校园足球工作的开展，不仅有利于学生体质的成长和全面素质的提升，而且也是推动中国足球事业持续发展、提高国际竞争力的有力途径之一。
二、校园足球工作评价指标体系的构建为了建立一套科学有效的评价指标体系，需要从以下几个方面进行探讨。
1、课程设置。
课程设置是中小学校园足球工作的重要组成部分，也是评价指标体系的重要一环。
根据学生年龄、性别和个人特点，制订不同层次、不同目标的足球课程，包括基础技能、战术技能和比赛经验等内容。
同时，还应该关注足球运动对学生的身心发展的影响，合理设置课程难度和强度。
2、教学质量。
教学质量是评价校园足球工作的重要标准之一，也是评价指标体系的核心部分。
要建立科学有效的教学质量评价体系，需要考虑教练员的专业素质、教学方法的适应性和学生的学习反馈等因素。
要评价教练员的专业水平，可以从证书等方面着手；评价教学方法的适应性，则需要考察教练员是否能够根据学生的年龄、性别和特点，采用不同的教学方法和手段进行指导；评价学生的学习反馈，则需要制定科学严谨的评价标准和方法，如考核成绩、教练员观察和学生自我评价等。
3、比赛成绩。
比赛成绩是评价校园足球工作的重要标志之一。
通过比较比赛成绩的高低，可以判断校园足球工作开展的成果和效果。
此外，比赛成绩的好坏也会影响到学生对足球运动的认识和兴趣。
4、体育设施。
体育设施是进行校园足球工作的必要条件。
要保证足球课程能够顺利开展，就需要学校具备一定的体育设施，在足球场地和康体器材方面进行适当的投资和维护。
全国少年校园足球特色学校复核指标体系
全国少年校园足球特色学校复核指标体系指标体系概述本文档旨在制定全国少年校园足球特色学校复核指标体系，以促进少年学生的足球发展和提高校园足球特色学校的教育质量。
本指标体系基于综合考虑多方面因素，旨在为校园足球特色学校提供明确的复核标准和评估依据。
指标内容1. 足球教学- 专业教师：学校应配备合格的足球教练和教师，能够提供专业和高质量的足球教学。
- 课程设置：学校应提供丰富多样的足球课程，以满足学生的不同需求和水平。
- 训练场地：学校应配备合适的足球训练场地，以确保学生的安全和良好的训练环境。
2. 学生选拔与培养- 选拔机制：学校应建立公平、公正的学生选拔机制，选拔具有潜力和热爱足球的学生参与校园足球特色学校。
- 培养计划：学校应制定科学合理的学生足球培养计划，全面发展学生的技术、战术和身体素质。
3. 赛事与竞赛- 赛事组织：学校应参加校际、市级、省级及全国范围内的足球赛事，提供学生锻炼和比赛的机会。
- 竞赛成绩：学校应鼓励学生参加各类足球竞赛，取得优异的成绩，并给予适当的奖励和荣誉。
4. 师资培训与交流- 培训机会：学校应为足球教师提供继续教育和培训的机会，提高其专业水平和教学能力。
- 学科交流：学校应积极组织和参与足球教师的学科交流活动，促进经验分享和教学方法的交流。
指标评估方法为了确保指标的客观性和公正性，评估机构将采取以下方法进行校园足球特色学校的复核评估：1. 资料复核：评估机构将收集并审核学校提供的相关资料，包括教学计划、教师资质、学生选拔机制等。
2. 现场考察：评估机构将深入学校进行现场考察，观察教学和训练情况，并与学校相关人员进行访谈。
3. 数据分析：评估机构将对收集到的资料和现场考察结果进行数据分析和综合评估。
结论通过制定全国少年校园足球特色学校复核指标体系，可以为校园足球特色学校提供明确的复核标准和评估依据，促进少年学生的足球发展和提高校园足球特色学校的教育质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（7分）
体育教师配备达到国家标准（2分），足球专项教师大于3、2、1人（含）以上（分别给4、3、2分），每年有一次以上培训机会（1分）。
体育教师待遇
（4分）
体育教师开展体育教学和足球训练及活动计入工作量（2分），并保证在评优评比与工资待遇（1分）、职务评聘（1分）等方面享受同等待遇。
场地设施建设
健全工作机制
（2分）
成立校园足球工作领导小组，由校长专人负责，学校其他机构共同参与（1分），领导小组成员分工明确（1分）。
完善规章制度
（4分）
制定有校园足球工作招生、教学管理规章制度（1分）、课余训练和竞赛规章制度（1分）、运动安全防范措施与保障（1分）、师资培训规章制度（1分）。
条件保障
（27分）
组织竞赛
（8分）
制订有足球竞赛制度（1分）；每年组织校内足球班级联赛（2分），每个班级参与比赛场次每年不少于10、5场（分别给2、1分），积极参加区域内校园足球联赛（2分）；承办本地足球比赛（1分）。
文化学习
（4分）
对学校足球代表队运动员参加训练、比赛，制定有具体的文化学习计划和要求（2分），其文化学习成绩达到同年级平均水平（2分）。
附件2
全国青少年校园足球特色学校检查指标体系
检查指标
主要观测点
检查内容与分值
组织领导
（10分）
落实国家政策，
将校园足球纳入学校发展规划
（4分）
学校体育指导思想明确，重视学校体育和学生体质健康工作，把校园足球作为增强学生体质健康的重要举措（1分），将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划（1分），有校园足球发展目标及规划并符合学校实际（2分）。
后备人才
培养
（3分）
输送优秀
学生运动员
（3分）
近年向上一级学校足球运动队输送优秀人才不少于3、2、1名（分别给3、2、1分）。
一票否决
1．未能确保每周一节足球课
2．《国家学生体质健康标准》优良率连续两年下降
3．未开展校内班级联赛团组织
（8分）
学校成立足球俱乐部或兴趣小组（2分），小学三年级以上建有班级代表队（1分）、年级代表队（1分），学校建有校级男足球代表队（1分）、女队（1分），学生基本达到全员参与足球（2分）。
开展训练
（10分）
学校足球代表队和课外足球俱乐部制定有系统、科学的训练计划（2分），每周开展课余足球训练4、3次（分别给3、2分），并配备有安全、医疗等应急方案（1分），每学期邀请校外专业教练员提供技术指导不少于5、4、3、2次（分别给4、3、2、1分）。
（10分）
场地设施、器械配备达到国家标准（3分），并建设有11、7、5人制的足球场地（分别给5、4、3分），能满足教学和课余足球训练需要，足球器材数量齐备、并有明确的补充机制（2分）。
体育经费投入
（6分）
设立有体育工作专项经费，每年生均体育经费不低于生均公用经费的10%（3分），能为学生购买有校方责任险（1分），并为学生新增购买运动意外伤害险（2分）。
教育教学
（30分）
教学理念
（5分）
深化学校体育改革，坚持健康第一，每学年《国家学生体质健康标准》测试率达到100%（2分），把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育（1分），促进学生全面发展，健康成长，《国家学生体质健康标准》测试率优良率达到30%（2分）。
体育课时
（10分）
开足开齐体育课（1-4年级每周4学时，3-6年级每周3学时，7-9年级每周3学时，9-12年级每周2学时）（3分），义务教育阶段把足球作为体育课必修内容（2分），每周每班不少于一节足球教学课（3分），高中阶段学校开设足球选修课（1分），每天安排有体育大课间活动（1分）。
教育教学
（30分）
足球课程资源
（8分）
开发和编制有足球校本教材（3分），有详细的足球教学教案（2分），每周实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动3、2、1次（分别给3、2、1分）。
校园足球文化
（7分）
每学年有4、3、2、1次足球主题校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）（分别给4、3、2、1分），建立有校园足球信息平台（1分），动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果（2分）。