福建省2017级普通高中学业水平合格性考试体育与健康学科考试考试说明
高中学业水平合格性考试内容包括什么
高中学业水平合格性考试内容包括什么高中学业水平合格性考试内容高中学业水平合格性考试的具体内容和要求可以因国家和地区而异，因此我将提供一般性的内容概述，但请注意具体的考试内容应该根据当地的教育部门或考试机构的官方指南和要求来确认。
通常情况下，高中学业水平合格性考试涵盖以下主要学科和领域：语文(母语)：这包括对母语的阅读理解、写作、文学分析和语言技能的测试。
学生需要展示他们的语言能力和文学理解能力。
外语：学生通常需要参加一门外语(例如英语、法语、西班牙语等)的考试，包括听力、口语、阅读和写作。
这反映了对外语能力的评估。
数学：数学考试通常涵盖代数、几何、概率和统计等数学领域。
考生需要解决数学问题，表现出数学推理和解决问题的能力。
科学：科学考试可能包括物理、化学、生物和地球科学等领域的问题。
学生需要展示他们的科学知识、实验技能和科学推理能力。
社会科学：这包括历史、地理、经济学和政治等领域。
学生需要了解社会科学的基本概念和历史事件，并能够进行分析和评估。
选修课程：一些地区可能要求学生参加特定的选修课程考试，这取决于他们的学科选择和兴趣领域。
这可以包括艺术、音乐、体育、计算机科学等。
综合科目：一些考试还可能包括综合科目，要求学生综合运用多个学科领域的知识和技能，如跨学科的研究项目或综合性试卷。
高中学业水平合格性考试的具体内容和要求可能会在不同地区和国家之间有所不同，因此学生和教育工作者应仔细查阅当地教育部门或考试机构的官方指南，以获得有关考试内容和要求的详细信息。
这些考试通常用于评估学生的学术能力，为他们的学业规划和升学提供参考。
高中学业水平合格性考试重不重要高中学业水平合格性考试的重要性因国家和地区而异，也取决于个人的学术和职业目标。
以下是一些考虑因素：升学和招生要求：在某些国家，高中学业水平合格性考试成绩可能是进入大学或其他高等教育机构的重要标准。
高分通常可以提高申请者被录取的机会。
学术成就：这些考试可以反映学生在核心学科领域的学术成就和能力。
福建普通高中学业水平合格性考试
福建省普通高中学业水平合格性考试历史学科考试说明（适用于2017级高中学生）一、命题依据依据教育部《普通高中历史课程标准（实验）》、2016年《福建省普通高中历史学科教学指导意见》、《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则1．以普通高中历史课程标准为依据。
以普通高中历史课程标准为依据。
测查的内容及评定标准与本说明中的内容标准和学业质量要求相对应；其评价目标在课程标准中提出的课程目标基础上，根据我省普通高中教学实际情况与本考试的考查功能、目标定位作适当的调适。
2．以考查历史学科核心素养的具备程度为目的。
历史学科核心素养的具备程度，参照《普通高中历史课程标准》（2017年版）所列“学业质量标准”1、2确定。
命制试题要注意：一是选取对评价历史学科核心素养具有重要意义的内容；二是既注重对某一核心素养的评价，更注重对各核心素养的综合评价；三是测试目标能反映学业水平（合格性）考试的要求；四是试题在立意、设问、答案和评分标准等方面做到科学、合理、可操作；五是题型设置和题型分数比例要满足考查历史学科核心素养的要求。
3．以新情境下的问题解决为重心。
有层次、多维度创设试题的问题情境，考查学生初步解决新情境下的问题，有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平。
三、考试目标要求普通高中历史学科学业水平（合格性）考试考查对基本历史知识的掌握程度，考查历史学科核心素养，注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法提出、发现、分析和解决问题的能力。
1. 了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势。
2. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联。
3.了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，初步运用史料作为证据论证自己的观点。
福州市教育局转发省教育厅关于公布福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术音乐美术学科考试说明的通知
福州市教育局转发省教育厅关于公布福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术音乐美术学科考试说明
的通知
文章属性
•【制定机关】福州市教育局
•【公布日期】2018.05.03
•【字号】榕教中〔2018〕28号
•【施行日期】2018.05.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】招生考试
正文
福州市教育局转发省教育厅关于公布福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术音乐美术学科考试说明的通知
榕教中〔2018〕28号
福州教育研究院，各县（市）区教育局、市属高中学校：
现将《省教育厅关于公布福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术音乐美术学科考试说明（适用于2017级高中学生）的通知》（闽教考〔2018〕11号）转发给你们，请各学校认真组织学科教师学习考试说明，研讨命题方向，做好首次信息技术、音乐、美术学科学业水平合格性考试的有关工作。
附件：省教育厅关于公布福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术音乐美
术学科考试说明（适用于2017级高中学生）的通知（闽教考〔2018〕11号）
福州市教育局
2018年5月3日。
福建体育中考标准2017
福建体育中考标准2017福建省体育中考标准是指对福建省初中学生进行体育测试的指导性标准。
通过体育中考，可以全面了解学生的身体素质和运动技能水平，促进学生全面发展，提高学生的身体素质和健康水平。
福建省体育中考标准2017年的具体内容如下：一、项目设置。
福建省体育中考项目包括50米短跑、立定跳远、引体向上、800米长跑和50米仰泳。
这五个项目分别考察学生的速度、爆发力、耐力和柔韧性等身体素质和运动技能。
二、测试要求。
1. 50米短跑，学生在规定的跑道上进行短跑，以最快速度跑完全程。
2. 立定跳远，学生在起跳线上做起跳准备，起跳后跳远，以最远距离落地。
3. 引体向上，学生用双手握住单杠，用上肢力量完成向上的动作。
4. 800米长跑，学生在规定的跑道上进行长跑，以最短时间跑完全程。
5. 50米仰泳，学生在游泳池中进行仰泳，以最快速度游完全程。
三、评分标准。
每个项目的评分标准都按照具体的要求进行评定，例如短跑的成绩按照秒数计算，立定跳远的成绩按照距离计算，引体向上的成绩按照完成的次数计算，长跑和仰泳的成绩按照分钟数计算。
评分标准分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
四、考试流程。
体育中考一般在学年末进行，学校根据统一的考试安排，组织学生进行体育中考。
学生按照考试流程，依次完成各项测试项目，然后根据成绩进行评定和记录。
五、考试意义。
福建省体育中考旨在促进学生的身体素质和运动技能的全面发展，提高学生的身体健康水平。
通过体育中考，学校可以了解学生的身体素质和运动技能水平，为学校的体育教学和学生的身体健康提供参考依据。
同时，体育中考也可以激励学生积极参与体育锻炼，培养学生的体育兴趣和习惯。
六、注意事项。
在进行体育中考时，学校和学生都需要注意以下事项，保证考试场地和器材的安全性；学生要穿着适合的运动服装和鞋子进行测试；学生要在考试前做好充分的热身准备，防止运动损伤。
综上所述，福建省体育中考标准2017是对初中学生进行体育测试的指导性标准，通过体育中考可以全面了解学生的身体素质和运动技能水平，促进学生全面发展，提高学生的身体素质和健康水平。
福建省普通高中学业水平合格性考试
福建省普通高中学业水平合格性考试英语学科考试说明（适用于2017级高中学生）一、命题依据依据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》七级要求、2016年《福建省普通高中英语学科教学指导意见》《福建省普通高中学生学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则1．导向性原则。
面向全体学生，立德树人，有利于促进学生全面、和谐、健康发展，有利于中学实施素质教育，体现英语学科新课程理念，充分发挥学业水平合格性考试对普通高中英语学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。
严格按教育部颁发的《普通高中英语课程标准（实验）》七级要求所规定的基本内容和基本要求命题。
考试将注重考核学生综合语言运用能力。
试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。
试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景要充分考虑各地学生的生活实际、社会体验，要尽可能避免因学生的生活经历的差异而影响试题的公平性、科学性和合理性。
4．时代性原则。
阅读文章和书面表达的选题应贴近学生实际，尽量使用真实、地道、典型的英语素材，体现时代感，融入中华优秀传统文化。
三、考试目标与要求学生学习完必修模块1—5后，达到七级的目标要求。
七级的语言知识和语言技能的目标要求如下：1．语言知识语音(1) 在口头表达中做到语音、语调自然和流畅；(2) 根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；(3) 初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；(4) 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。
词汇⑴理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；⑵运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；⑶学会使用2400—2500个单词和300—400个习惯用语或固定搭配；⑷了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。
语法⑴掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；⑵理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式；⑶使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；⑷掌握语篇中基本的衔接和连续手段，并根据特定目的有效地组织信息。
福建省普通高中学业水平合格性考试
福建省普通高中学业水平合格性考试数学学科考试说明（适用于2017级高中学生）一、命题依据依据教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》、2016年《福建省普通高中数学学科教学指导意见》《福建省普通高中学生学业水平考试实施办法（试行）》和本考试说明，并结合我省普通教学实际进行命题．二、命题原则1．导向性原则命题应全面贯彻党的教育方针，以党的“十九大”精神为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的有关要求，按照“德育为先，能力为重，全面发展”的总要求，面向全体学生，遵循学生身心发展规律，同时结合数学学科特点，有机融入社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育．数学学科的立德树人不但体现在通过数学史的渗透弘扬数学文化上，更体现在突出数学的理性思维，引导学生树立法则意识，养成行必有据、依章办事的生活习惯，确立正确的世界观、人生观、价值观．命题应有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的积极导向作用，把“使学生学会思考，成为善于认识和解决问题的人才”的要求落到实处．2．基础性原则命题应注重对数学学科基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，处理好知识、技能、数学思想方法与数学学科核心素养的关系，要根据数学学科的特点，考查学生用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界的能力，充分关注学生在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学学科核心素养的表现，试题难易适当，不出偏题和怪题．3．科学性原则试题设计必须与《福建省普通高中学生学业水平合格性考试 数学学科考试说明（适用于2017级高中学生）》要求相一致，具有较高的信度、效度和一定的区分度．试卷应结构合理、版面美观；试题内容科学严谨、文字简洁、图表规范、符号标准；试题答案正确无误，评分标准准确合理，具有较强的可操作性．4．实践性原则坚持理论联系实际，试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其它学科现实，贴近学生的生活实际，关注数学的应用及其与社会的联系，考查学生数学应用能力．命题可通过设立开放性问题和探究性问题，考查学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，考查学生的思维过程、实践能力和创新精神．5．公平性原则试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现公平性，制定的评分标准应合理，尊重不同的解答方式和表现形式．6．综合性原则高中数学尽管内容多样，但在本质上是一个有机整体，不同知识、不同单元之间都存在实质性联系．命题时要凸显知识间的内在联系，注重整体性和系统性，突出理性思维．从知识层面看，应综合考虑知识主线的逻辑走向，注意相互间的关联，突出核心内容的考查；从素养层面看，应综合考虑各种能力和思想方法对高中数学知识的统摄作用，注重考查知识蕴涵的思想和方法．三、考试目标与要求高中学生学业水平考试数学学科考试的考查方面包括：中学数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验．1．知识要求知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能．对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次．（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，能按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它．这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道，识别，模仿，会求，会解等．（2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力．这一层次所涉及的主要行为动词有：理解，描述，说明，表达，推测，想象，比较，判别，初步应用等．（3）掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决．这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，运用、解决问题等．2．能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识．（1）空间想象能力空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．对空间想象能力的考查主要体现在：能根据条件正确作出图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．（2）抽象概括能力抽象概括能力是指对具体的、生动的实例，经过分析提炼，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或做出新的判断．抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程．抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论．对抽象概括能力的考查主要体现在：能够根据解题的需要熟练地实现三种语言（即文字、符号、图表）的相互转化；能从给定的信息材料中概括出相应的结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断．（3）推理论证能力推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力．推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程．推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法．一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明．对推理论证能力的考查主要体现在：能根据题设条件符合逻辑地探求相应的结论，并能正确表达推理过程，推理言之有据、形式规范、结构严谨．（4）运算求解能力运算求解能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力．对运算求解能力的考查主要体现在：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算．（5）数据处理能力数据处理能力主要是指针对研究对象的特殊性，选择合理的收集数据的方法，根据问题的具体情况，选择合适的统计方法整理数据，并构建模型对数据进行分析、推断，获得结论．对数据处理能力的考查主要体现在：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中提取对研究问题有用的信息，并作出推断与决策．（6）应用意识应用意识是指面对实际问题，能自觉应用所学知识和方法从数学的角度进行解决的意识．它包括在实际情境中发现问题和提出问题的意识，主动应用数学知识分析问题和解决问题的意识．对应用意识的考查主要体现在：能综合运用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明．应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决．（7）创新意识创新意识是指能自觉地发现、提出新问题，或能根据特定的问题情境，创造性地应用所学知识分析问题和解决问题的意识，是理性思维的高层次表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强．对创新意识的考查主要体现在：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．3．数学思想数学思想是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中．数学思想主要包括：数形结合思想、函数与方程思想、分类与整合思想、化归与转化思想、特殊与一般思想、统计与概率思想等，其含义如下：（1）数形结合思想数形结合思想就是充分运用“数”的严谨和“形”的直观，将抽象的数学语言与直观的图形语言结合起来，使抽象思维和形象思维结合，通过图形的描述、代数的论证来研究和解决数学问题的一种数学思想方法．数形结合思想是数学的规律性与灵活性的有机结合，通过“以形助数，以数解形”，变抽象思维为形象思维，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，有助于把握数学问题的本质，有利于达到优化解题的目的．（2）函数与方程思想函数与方程思想就是通过分析所给问题的数量关系，构建相应的函数或方程，再用函数或方程的观点分析、解决问题的思想方法．函数思想是利用运动变化的观点分析和研究具体问题中的数量关系，通过函数的形式把这种数量关系表示出来并加以研究，从而使问题获解；方程思想是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为方程问题，然后通过解方程（组）使问题获解．函数思想主要是从运动、变化、对应的观点寻求量与量之间的联系，而方程思想则侧重于寻求各量之间的等量关系．函数与方程思想，既是函数思想与方程思想的体现，也是两种思想综合运用的体现，是研究变量与函数、相等与不等过程中的基本数学思想．掌握函数与方程思想有助于把握各量之间的联系，进而达到解决问题的目的．（3）分类与整合思想分类与整合思想是依据数学对象本质属性的相同点和差异点，将数学对象划分为不同种类分别研究或分别求解的一种数学思想．它是当问题所给的对象很难从整体上统一进行研究时，能按照某个合理的标准对研究对象进行分类，然后对每一类分别研究得出相应结论，最后综合各类结果得到整个问题的结论的一种思想方法．分类与整合思想就是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学思想，它是数学严谨性与合理性的体现，是研究问题的一种逻辑方法．（4）化归与转化思想化归与转化思想是在研究和解决数学问题的过程中，依据数学知识的内在联系对问题进行变形、转化，直至将其转化为某个（或某些）已经解决或容易解决的问题的一种数学思想．其实质是采用某种方式，借助某些数学知识，将问题进行合理转化，使抽象问题具体化、复杂问题简单化、未知问题已知化等，进而解决问题．掌握命题的多种等价形式是灵活地进行化归与转化的基础，化归与转化是解决问题的一种重要策略．（5）特殊与一般思想特殊与一般思想是通过对问题的特殊情形（如特殊函数、特殊数列、特殊点、特殊位置、特殊值、特殊方程等）的解决，寻求一般问题的解决思路和方法，或通过对一般问题的研究，再把解决一般问题的方法或结果应用到特殊问题上，从而获得特殊问题的解决的数学思想．特殊与一般是对立统一的，可以通过特殊探索一般，也可以在一般中研究特殊．一般化是把研究对象或问题从原有范围扩展到更大范围进行考察的思维方式；特殊化是把研究对象或问题从原有范围缩小到较小或个别情形进行考察的思维方式．特殊与一般思想是在解决问题时，通过探索合适的一般化或特殊化的问题，寻找解决问题的突破口，得出结论的一种思想方法．（6）统计与概率思想统计与概率思想就是面对研究的问题需要获取总体数据，但又无法或不便得到总体数据时，能自觉地、合理地抽取样本，通过对样本数字特征及其规律的研究，把握样本的性质特征，并以此来估测总体性质特征的数学思想．其核心是通过合理收集、整理和分析样本数据而提取其中有价值的信息，并据此作出合理的估计与决策，它是在“偶然”中寻找“必然”，然后再用“必然”的规律去解决“偶然”的问题．统计与概率思想包含统计思想与概率思想两个部分，统计思想又包括统计推断思想，抽样思想等；概率思想包括随机思想，或然与必然思想等．4．个性品质个性品质是指学生个体的情感、态度和价值观．要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．5．考查要求数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构．（1）对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点．对于支撑数学学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体．注重数学的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度综合考虑问题，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度．（2）对数学思想方法的考查要与数学知识的考查结合进行，通过数学知识的考查，反映学生对数学思想方法的理解和掌握程度．考查时，要从学科整体意义上考虑，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测学生对中学数学知识中所蕴含的数学思想方法的掌握程度．（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握数学学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．对能力的考查要全面，强调综合性、应用性，并要切合考生实际．对推理论证能力和抽象概括能力的考查应贯穿于全卷，是考查的重点，强调其科学性、严谨性、抽象性．对空间想象能力的考查应着重关注识图、画图和对图形的想象．对运算求解能力的考查应着重关注对算法和推理的考查，考查以代数运算为主．对数据处理能力的考查应着重关注运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力．对应用意识的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点，并结合实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平．对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；要精心设计考查数学主体内容、体现数学本质的试题；要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题．数学科的命题，应在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力体现数学学科核心素养的要求．四、考试内容《普通高中数学课程标准（实验）》所规定的五个必修模块的学习内容．具体分述如下：（一）集合1．集合的含义与表示了解集合的含义，了解元素与集合的关系；能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述具体问题．2．集合间的基本关系理解集合之间包含与相等的含义；了解全集、子集、空集的含义．3．集合的基本运算理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集；理解补集的含义，会求给定子集的补集；能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系及运算．（二）函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）1．函数了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域，了解映射的概念；会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数；了解简单的分段函数，并能简单应用（函数分段不超过三段）；理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；了解函数奇偶性的含义；会运用函数的图象理解和研究函数的性质．2．指数函数理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算；理解指数函数的概念及其单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点，会画底数为112,3,10,,23的指数函数的图象；知道指数函数是一类重要的函数模型．3．对数函数理解对数的概念及其运算性质，会用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数，了解对数在简化运算中的作用；理解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点，会画底数为12,10,2的对数函数的图象；知道对数函数是一类重要的函数模型，知道指数函数x y a =（0a >，且1a ≠）与对数函数log a y x =（0a >，且1a ≠）互为反函数．4．幂函数 了解幂函数的概念；了解幂函数12321,,,,y x y x y x y x y x=====的图象的变化情况． 5．函数与方程了解函数的零点与方程根的联系，会判断一元二次方程实根的存在性及实根的个数；会用二分法求某些方程的近似解．6．函数模型及其应用了解指数函数、对数函数、幂函数的增长特征，知道直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义；了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用．（三）立体几何初步1．空间几何体了解柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，会用这些特征描述现实生活中简单物体的结构；能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图；会用平行投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式．2．点、直线、平面之间的位置关系理解空间直线、平面位置关系的定义，会用以下公理和定理进行推理：◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内．◆公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面．◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线．◆公理4：平行于同一条直线的两条直线平行．◆定理：空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补．以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，通过直观感知、操作确认、思辨论证，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定．理解以下判定定理，并用以证明一些空间位置关系的简单命题：◆平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行．◆一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行．◆一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直．◆一个平面过另一个平面的垂线，则两个平面垂直．掌握以下性质定理并用以证明一些空间位置关系的简单命题：◆一条直线与一个平面平行，则过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行．◆两个平面平行，则任意一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行．◆垂直于同一个平面的两条直线平行．◆两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直．（四）平面解析几何初步1．直线与方程掌握确定直线位置的几何要素；理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式；能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直；掌握直线方程的三种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系；能用解方程组的方法求两相交直线的交点坐标；掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两平行直线间的距离．2．圆与方程掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程；能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程判断圆与圆的位置关系；能用直线和圆的方程解决一些简单的问题；了解用代数方法处理几何问题的思想．3．空间直角坐标系了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标刻画点的位置；会推导空间两点间的距离公式．（五）算法初步1．算法的含义、程序框图了解算法的含义，了解算法的思想；理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环．2．基本算法语句理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义．3．算法案例了解秦九韶算法、辗转相除法、更相减损术等算法案例．（六）统计1．随机抽样理解随机抽样；会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法．2．用样本估计总体了解分布的意义和作用，能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，。
福建省普通高中学业水平考试实施办法-福建省教育考试院
福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）为深入推进我省高中课程改革和高校考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）和《福建省深化考试招生制度改革实施方案》等文件精神，制定本实施办法。
一、考试性质与原则1．考试性质。
学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。
学业水平考试成绩是高中学生毕业和升学的重要依据。
2．考试原则。
坚持素质教育导向，实行全面考核，引导学生认真修习国家规定课程，促进全面发展。
坚持自主选择，为每个学生提供选择机会，促进学生学会选择，发展学科兴趣与个性特长。
坚持深化高中课程改革，促进高中教育多样特色发展。
坚持统筹兼顾，与高校考试招生、综合素质评价等改革整体设计，积极稳妥推进，促进高中改进教学和高校科学选拔学生。
二、考试科目与类别1．考试科目。
高中学业水平考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐和美术14门。
2．考试类别。
高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两类。
14门科目均设置合格性考试。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目另外设置等级性考试。
三、考试内容与方式1．考试内容。
省教育厅根据国家普通高中课程标准，制定“福建省普通高中学业水平考试说明”，规定各科目命题原则、考试题型、试卷结构等。
合格性考试范围为各科目必修学分要求的内容，等级性考试范围为必修和选修I的内容。
考试命题要坚持立德树人，紧密联系社会实际与学生生活经验，有机融入社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化和创新能力内容，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重考核学生独立思考和运用知识分析问题、解决问题能力，做到题量适度、难易适当。
高中体育与健康学业水平考试运动技能测试规则及成绩评定办法
XX市普通高中体育与健康学业水平考试终结性专项运动技能测试规则及成绩评定办法［规定自选类项目］—、足球1. 器材使用器材设备经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。
包括足球（4号球）、秒表、发令哨、30米卷尺、标志服（1-14号）等。
2. 场地七人制足球场3. 测试内容足球运动技能（控球、传球、射门、移动等）在比赛中的运用能力表现，包括技能运用、战术能力、比赛意识、体能表现、心理能力以及对足球竞赛规则的理解。
4. 测试方法（1）采用8： 8对抗性比赛的方式进行，时长6-12分钟（由监考组长根据比赛的情况调控时间）。
（2）每批次考生按考号从小到大排序，原则上每批次考生人数80人。
测试前在同一批次的名单中抽取起始号，然后从起始号开始依次按8人/组的方式循环组建两个团队进行测试。
比赛一方或双方如无守门员位置的考生，则双方不设守门员。
（3）比赛执行中国足球协会审定的最新《足球竞赛规则》，测试釆用诚信制比赛，不设裁判员。
5. 考务安排每个测试场地设监考员3名，检录员1名，记录员1名。
考试时，监考员之间间隔6米以上。
6. 成绩评定（1）测试时，监考员独立对每组测试的考生进行现场评价。
监考员从“技能运用、战术能力、比赛意识、体能表现、心理能力” 五项指标对每一名考生进行定性评价，有一项指标不合格的，成绩评定为不合格。
（2）成绩评定时，2名以上（含2名）监考员综合评定结果为合格，则考生最终的成绩为合格；如考生在统一集中测试不及格的成绩评定为“待合格”，补考合格后评定为“合格”、不合格的评定为“不合格”。
7. 测试流程考生检录一一考生代表抽签，确定起始号一一组建测试团队，穿好标志服（A队：1-8号，B队：9-16号）一一准备活动一一进入考场一一开始测试一一监考员观察，在《测试登记表》中记录考生表现一一测试结束一一考生列队一一监考员在《测试登记表》中给出毎一位考生评价一一监考员组长组织监考员出示成绩（亮牌，“合格”、“待合格” / “不合格”）一一记录员在《测试记录表》记录结果一一记录员收取监考员《测试登记表》一一组织考生在《测试成绩记录表》中签名一一考生退场。
福建中考体育考试评分标准
福建中考体育考试评分标准福建2017年中考体育考试评分标准近年来,各级地区和教育管理部门,高度重视中考体育作业,下面是店铺整理的福建2017年中考体育考试评分标准，欢迎阅读借鉴!福建2017年中考体育评分标准福建省借读、往届生参加中考体育的要求两类初中生可在借读校参试：a.泉州各县(市、区)各学校的借读生可在借读的学校参加体育测试。
b.属泉州市户籍、在本省范围内借读的考生可在学习所在地参加初中毕业升学体育考试，由学习所在地的县(市、区)教育局(中招办)出具初中毕业升学体育考试成绩证明回原籍登记入册;两类初中生需回籍参试：a.属泉州市户籍、在省外借读的考生必须到户口所属县(市、区)中招办报名，参加统一组织的初中毕业升学体育测试。
b.往届生的体育考试需由考生到户口所属县(市、区)中招办报名，集中在县(市、区)所在地统一考试。
福建中考体育考试的必备知识体育测试有了选考项目今年中考参照《国家学生体质健康标准》评价指标初中阶段测试内容，对体育测试项目进行了改革，分必考项目(两项)和选考项目(一项)，每项10分。
必考项目为：(1)1000米跑(男)、800米跑 (女);(2)立定跳远。
选考项目为：50米跑、一分钟跳绳、坐位体前屈、掷实心球四项，考生可从中选择一项作为考试项目，选考项目确定后不得更改。
测试分值的计算体育测试分值满分为30分。
每项分值满分为10分。
其中，每项最低分值是3分，也就是说，凡参加并完成了每个项目测试但未达到项目最低标准的考生，以每项最低3分计算。
评分标准的把握今年中考体育测试的评分标准是参照《国家学生体质健康标准》制定的，其中，每一项目测试分值之间的分差为0.5分。
同时需说明的`是：每一项目测试结果如在两数之间，以上限为标准核定本项目测试分值。
例如：某女生立定跳远测试成绩为187厘米，查评分标准在186厘米(8.5分)和191厘米(9分)之间，则该生成绩按9分计算。
设置的目的对于考试项目的选取设置问题，备受社会各界的关注，之所以这样设置基于以下几点原因：1.根据新修订的《国家学生体质健康标准》测试项目与体育考试项目相结合的要求。
福建省普通高中学业水平合格性考试语文学科考试说明.doc
福建省普通高中学业水平合格性考试语文学科考试说明（适用于2017级高中学生）一、命题依据与原则（一）命题依据依据2003年教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、2016年《福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》、2016年《福建省普通高中语文学科教学指导意见》、2017年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
（二）命题原则1．导向性原则。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥高中学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法。
着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。
3．科学性原则。
试题设计必须与考试说明要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．时代性原则。
坚持理论联系实际，关注学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
5．公平性原则。
充分考虑我省高中语文教学的实际，联系学生的生活实际，保证测试的公平。
二、考试形式与题型考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分100分，考试时间90分钟。
试卷包括选择题、填空题、简答题、写作题。
三、试卷结构与难度试卷分为I卷Ⅱ卷两部分，I卷为选择题，约30分，Ⅱ卷为非选择题，约70分。
I卷分为四类：语言文字运用6题12分；论述类文本阅读3题6分；实用类文本阅读3题6分；文言文阅读3题6分。
Ⅱ卷分为四类：名句名篇默写为填空题，1题10分；古代诗歌阅读为简答题，2题5分；文学类文本阅读为简答题，3题15分；写作1题40分。
试卷难度0.85左右。
四、考试目标与要求高中学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
福建省级普通高中学业水平合格性考试体育与健康学科考试考试说明
福建省普通高中学业程度合格性考试体育与安康学科考试说明〔适用于2021级高中学生〕一、命题根据为贯彻落实?国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心安康全面开展的施行意见?和?福建省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心安康全面开展的施行意见?的精神，根据2021年教育部?普通高中体育与安康课程标准〔实验〕?、2021年?福建省普通高中体育与安康学科教学指导意见??福建省普通高中学业程度考试施行方法(试行)?和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进展命题。
二、命题原那么1.导向性原那么。
面向全体学生，落实立德树人的根本任务，施行素质教育，贯彻高中体育与安康课程的理念，进步学生体育与安康学科核心素养，有利于促进学生身心安康、体魄强健和全面开展，有利于中华优秀传统文化的传承与弘扬，充分发挥学业程度考试对普通高中体育与安康学科教学的正确导向作用。
2.根底性原那么。
考察学生体育与安康根底知识、运动技能、体能、健身才能、娱乐欣赏才能、适应才能和学习才能。
将体能和体育与安康知识列为必考内容，同时为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，将简化二十四式太极拳列为必考内容，为学生终身体育锻炼奠定坚实的根底。
笔试和理论考试难易适当，可以真实反映出学生的学业程度。
3.科学性原那么。
试题设计和理论考试内容应表达体育学科特点，具有较高的信度、效度，能较全面反映高中学生的身心开展情况。
试卷构造合理，试题考试和理论考试内容科学、严谨，试题文字简洁、标准，试题和理论考试的评价标准准确、合理、有效。
4.选择性原那么。
鉴于各校因地制宜开展高中体育与安康的模块教学，根据学生的选学工程对学生的运动技能进展理论考试，促进学生形成运动爱好，掌握运动专长。
5.理论性原那么。
普通高中体育与安康课程的主要特点是以身体练习为主，具有很强的理论性。
本课程的构造主体是运动技能和体能的学习，通过身体练习的手段和方法，培养学生的运动技能、体能、健身才能、娱乐欣赏才能、适应才能和学习才能。
普通高中相关年级学生学业水平合格性考试实施方案
附件
吉林省普通高中相关年级学生学业水平
合格性考试实施方案
一、适用对象
全省普通高中2020级起的学生。
二、考试科目
合格性考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康14门学科,其中物理、化学、生物学学科包括实验操作。
三、考试管理
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、通用技术学科，实行全省统一命题、统一制卷、统一编排考场、统一施考、统一阅卷、统一报告成绩;信息技术及物理、化学、生物学实验操作，实行全省统一命题、统一施考、统一报告成绩。
考试范围以国家普通高中课程标准中规定的必修内容为准。
音乐、美术、体育与健康，由省根据国家课程方案和课程标准统一制定考试要求，市州教育行政部门组织实施，考试成绩于高三下学期4月末前报省教育考试院。
四、考试时间
第一学年第二学期期末开考科目:历史、地理、化学、生物学。
第二学年第一学期期末开考科目:语文、数学、外语、思想政治、物理、信息技术、通用技术。
五、成绩呈现
合格性考试成绩以“合格、不合格”呈现，学业水平考试成绩合格作为普通高中学生毕业的主要依据。
其他未尽事宜，将另行通知。
1。
福建中考体育评分标准
福建中考体育评分标准福建2017年中考体育评分标准各省市中考体育分值、项目均有必定的差异，但差异不大。
下面是店铺整理的福建2017年中考体育评分标准，欢迎阅读借鉴!福建中考体育评分标准中考体育考前准备注意事项选对衣服鞋子很重要怎么穿才能既专业又舒适呢?在买运动装备的时候，有哪些讲究呢?且听店铺为你一一道来：运动鞋：俗话说“鞋是不是合适只有脚知道”，在购买运动鞋时可不能依赖网购，一定亲自去店里试一下是否合脚，跑一跑是不是容易掉跟，跳一跳是不是有足够的支撑力和弹性。
要想知道穿在脚上的鞋是否合适，有两种方法可以验证。
一是检查大脚趾的位置，如果它正好顶着鞋子的最前端，说明鞋太小了。
另一个是把鞋垫抽出来，站在上面，要是脚趾的某些部位超出鞋垫边缘，也说明鞋太小。
运动服：除了鞋，另一重要的装备就是穿在身上的运动服了。
运动时容易大量出汗，如果服装面料不透气，一会儿就会感觉身上湿湿的，这种感觉不仅难受还会影响状态。
所以，选择专业的运动服就显得尤为重要。
市面上的运动服主要有纯棉服和速干服两种，选哪个好呢?速干服强调的就是速干性，多用于夏季户外活动。
例如使用了supplex速干面料的服装其速干性能可以是普通棉制面料的几倍多。
还有一些速干服上使用了许多高科技，比如表层防水、防紫外线，防蚊虫等功能。
既然速干，那么导湿功能就是很好的，所以可以很快把汗导出，夏天穿也不会感觉闷热。
纯棉衣物的舒适性肯定要优于速干服，对皮肤的刺激性小，但是排汗功能就略逊一筹。
建议出汗量大的同学选择速干面料运动服，皮肤比较敏感的同学选择纯棉运动服。
考试前期注意事项临近体育考试，学校会狠抓学生的体育锻炼，对于平常不经常参加锻炼的同学，运动量突然加大，身体产生反应也是正常。
常见的是腿疼，脚疼等。
如果只是运动量大，身体疲劳的话，可以选择每天回家后用热水泡脚或者用毛巾热敷，如果发生崴脚或肌肉拉伤的情况，24小时之内不要剧烈运动，受伤时要立即冰敷，条件不允许的话可以用凉水冲，每次10到20分钟，每6小时一次，24小时过后可以热敷上药。
福建省普通高中学业水平合格性考试信息技术、音乐、美术学科考试说明(适用于2017级高中学生)
信息技术学科考试目标与要求高中信息技术学科学业水平合格性考试应坚持高中信息技术课程的基本理念，强调教育立意、能力立意，注重对学生基础知识、基本技能的考查，以及运用信息技术解决实际问题的能力，主要包括理解、运用、观察、比较、分析、评价等能力。
依据教学内容（考点），采用丰富、直观的感性材料（如事例、图像、数据等），考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，所体现出对信息的辨别、应用和迁移的能力。
考试内容（一）信息技术基础模块“信息技术基础”模块是高中信息技术课程的必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达、传递与评价的基本方法。
软件环境：Microsoft Office 2003。
（二）算法与程序设计模块“算法与程序设计”模块是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机编程解决问题的过程。
通过本模块的学习，使学生体验算法思想与方法，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。
能从简单问题出发，设计算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序、实现算法、解决问题。
软件环境：VB6.0。
（三）多媒体技术应用模块“多媒体技术应用”模块是高中信息技术课程的选修模块，它与信息技术基础模块内容相衔接。
通过本模块的学习，让学生体验计算机多媒体的多彩世界，提高计算机的应用水平，培养学生信息技术素养。
软件环境：Photoshop CS，Premiere 6.0，Flash MX，Cool Edit。
（四）网络技术应用模块“网络技术应用”模块是高中信息技术课程的选修模块，介绍计算机网络的基本功能、因特网的主要应用和网页制作基础。
通过本模块的学习，使学生了解计算机网络基础知识，掌握计算机网络的基本操作方法，掌握网页设计、制作、评价的一般方法，体验网络技术给人们生活、学习带来的变化。
2017年福州中考体育考试将于4月考试
2017年福州中考体育考试将于4月考试
福州市教育局昨日公布《福州市2017年初中毕业生升学体育考试实施细则》。
按照要求，今年中考体育每位学生参加三个项目测试；体育成绩按照等级计算，报考市区一级达标普通高中及报考县（市）一中的考生需达B级以上（含B级）；凡无故缺考，均以D级认定。
据介绍，今年福州体育中考在一些项目中新增了仪器测，包括三大球的项目均引入了仪器测试，引体向上和游泳仍保留人工测成绩。
其中排球运球的高度男生不低于2.1米，女生不低于2米。
按照规定，今年中考体育考试时间为2017年4月-5月。
普通高中体育与健康课程标准(2017版)
普通高中体育与健康课程标准（2017版）一、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养（二）课程目标三、课程结构（一）设计依据（二）结构（三）学分与选课四、课程内容（一）必修必学内容（二）必修选学内容五、学业质量标准（一）学业质量标准水平（二）说明六、实施建议（一）教学与学习评价建议（二）学业水平评价方案设计建议（三）教科书编写建议（四）地方和学校实施建议附录A：学科核心素养水平划分附录B：教学与学习评价案例附录C：术语解释一、课程性质与基本理念（一）课程性质普通高中体育与健康课程以学校体育学、体育与健康课程与教学论、健康教育学为基础，同时还涉及运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、体育哲学、运动训练学、运动营养学、体育伦理学、体育美学和体育史学等学科知识。
体育与健康课程作为高中课程中基于生命、指向生命、提升生命质量的学科，对于促进学生身心健康、体魄强健，增强中华民族的旺盛生命力，促进社会文明进步，提高国家公民素养和综合实力，都具有不可替代的重要作用。
普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。
本课程是全日制普通高级中学课程体系的重要组成部分，是面向全体高中学生的基础教育，对实现“立德树人”根本任务和培养全面发展的人具有独特的功能和价值。
本课程具有基础性、实践性、选择性和综合性：基础性强调在九年义务教育基础上进一步全面提高学生发展核心素养和学科核心素养，为学生终身体育锻炼和保持健康奠定坚实的基础；实践性强调以身体练习为主要手段，关注学生通过适宜的运动负荷和方法进行体能练习和运动技能学习，积极参加课内体育学习以及课外体育锻炼、体育社团活动和体育竞赛活动；选择性强调学生根据自身的特点和需求，在学校开设的若干运动项目中进行自主选择，较为系统地学习1～3个运动项目，培养运动爱好和专长，养成体育锻炼习惯；综合性强调关注多种内容和方法的整合，以体育教育为主，融合健康教育内容，注重学科德育，培养学生的健康意识和行为，促进学生全面发展。
福建省体育与健康会考纲要电子版
福建省体育与健康会考纲要电子版福建省中等职业学校学业水平考试《体育健康概论》课程考试大纲本考试大纲以教育部《中等职业学校专业教学标准》为指导，结合我省中职学校《体育健康概论》课程教学的实际情况而制定。
Ⅰ.考试目标与要求《体育健康概论》课程有机整合运动训练与休闲体育两门学科中相关的知识，主要考查学生对运动训练与休闲体育基础知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力，以达到职业岗位能力的基本要求。
具体要求如下：1.了解层次：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，具有初步识别、辨认事实或正确描述对象的基本特征的能力，即知道“是什么”。
2.理解层次：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并借此解释、推断、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。
3.掌握层次：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，进行总结论述，与已有技能建立联系，即清楚“怎么办”。
Ⅱ.考试范围与考核要求一、学科部1.理解健康与体质的内涵，了解影响健康的因素和评价标准；2.了解营养的基本知识；3.了解运动处方的内容和制定方法：4.了解青春期的生理特点；5.理解人体的组成；6.了解人体运动的能量代谢和物质代谢；7.掌握运动系统中主要的骨、关节、肌肉的名称；8.了解神经系统的基本工作方式和运动技能形成的过程；9..理解心血管系统的组成、血液循环的途径：10.了解运动对氧运输系统的影响；11.掌握身体素质的概念，理解力量素质、耐力素质的生理学基础；12.12.了解准备活动的生理作用和方法：13.13.了解运动性疲劳的原因和恢复方法：14.14.掌握运动损伤的一般处理方法；15.15.了解竞技体育的概念、特征和作用；16.16.理解运动训练的概念和基本原则；17.17.了解社会体育的概念、特点和作用；18.18.了解感觉、知觉、注意、记忆和思维的概念。
二、术科部分(一)田径运动：1.理解走、跑、跳、投的基本技术及训练方法：2. 2.了解走、跑、跳、投的比赛规则及裁判工作。
2023年4月福建省高中体育与健康学业水平考试的通告
2023年4月福建省高中体育与健康学业水平考试的通告
福建的考生注意了！！体育机考时间为2023年4月1日-2日。
请各位考生提前备考。
考试相关的工作安排通知已整理在下文了，福建考生来看看吧！下面是整理的“2023年4月福建省高中体育与健康学业水平考试的通告”，供考生参考阅读。
2023年4月福建省高中体育与健康学业水平考试的通告
一、考试
（一）考试方式
2023年4月福建省普通高中体育与健康学业水平考试笔试（以下简称体育机考），采用上机（无纸化）闭卷考试方式，考试时长30分钟。
运动技能实践考试由设区市组织安排。
（二）考试时间
体育机考时间为2023年4月1日-2日。
运动技能实践考试时间由各设区市确定公布。
二、报考
（一）报考对象
2020级普通高中在校生，2021届、2022届普通高中结业生，高中阶段其他学校在校生和福建省户籍社会人员等需要报考的人员可自愿报名。
（二）报名地点
普通高中学生由学校统一组织报名，高中阶段其他学校在校生和福建省户籍社会人员可到学校所在地或户籍所在地的县（市、区）教育招生考试机构报名。
（三）报名时间
3月6日-10日。
（四）报考信息确认
报名后，考生本人核对、确认无误后须在学校或县（市、区）教育招生考试机构打印的《2023年福建省普通高中学业水平考试考生报名花名册》上的签字栏内签名。
考生签名确认后，由于信息错误导致
的后果由考生本人承担。
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福建省普通高中学业水平合格性考试
体育与健康学科考试说明
（适用于2017级高中学生）
一、命题依据
为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》和《福建省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》的精神，依据2013年教育部《普通高中体育与健康课程标准（实验）》、2016年《福建省普通高中体育与健康学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和本考试说明，并结合我省普通高中教学实际进行命题。
二、命题原则
1.导向性原则。
面向全体学生，落实立德树人的根本任务，实施素质教育，贯彻高中体育与健康课程的理念，提高学生体育与健康学科核心素养，有利于促进学生身心健康、体魄强健和全面发展，有利于中华优秀传统文化的传承与弘扬，充分发挥学业水平考试对普通高中体育与健康学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。
考查学生体育与健康基础知识、运动技能、体能、健身能力、娱乐欣赏能力、适应能力和学习能力。
将体能和体育与健康知识列为必考内容，同时为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，将简化二十四式太极拳列为必考内容，为学生终身体育锻炼奠定坚实的基础。
笔试和实践考试难易适当，能够真实反映出学生的学业水平。
3.科学性原则。
试题设计和实践考试内容应体现体育学科特点，具有较高的信度、效度，能较全面反映高中学生的身心发展情况。
试卷结构合理，试题考试和实践考试内容科学、严谨，试题文字简洁、
规范，试题和实践考试的评价标准准确、合理、有效。
4.选择性原则。
鉴于各校因地制宜开展高中体育与健康的模块教学，根据学生的选学项目对学生的运动技能进行实践考试，促进学生形成运动爱好，掌握运动专长。
5.实践性原则。
普通高中体育与健康课程的主要特点是以身体练习为主，具有很强的实践性。
本课程的结构主体是运动技能和体能的学习，通过身体练习的手段和方法，培养学生的运动技能、体能、健身能力、娱乐欣赏能力、适应能力和学习能力。
6.可操作性原则。
遵循《普通高中体育与健康课程标准（实验稿）》和《国家学生体质健康标准》的基本要求，考试项目简便易操作，有利于实施智能化和标准化考试，确保考试的公平性和权威性。
三、考试目标与要求
根据高中体育与健康课程的基本理念与目标，考查学生的体育与健康基础知识、体能、运动技能、健身能力、娱乐欣赏能力、适应能力和学习能力等。
通过笔试和实践考试，以“合格”、“不合格”方式评定学生体育与健康学科的学业水平考试等级。
四、考试内容
考试内容包括体育与健康知识（笔试）、体能和运动技能实践考试。
体育与健康知识（笔试）、体能（心肺耐力和肌肉耐力）、运动技能中的武术（简化二十四式太极拳）为必考。
从田径类、球类、体操类、水上类、民族民间体育类和新兴运动类等六个系列中选择一个项目作为考试内容进行考试。
（详见下表）
五、考试形式
1.采用笔试（闭卷）、体能和运动技能实践考试的形式。
满分100分。
2.笔试时间45分钟，体能和运动技能实践考试时间视项目而定。
六.试卷及实践考试结构
1.笔试（占总成绩20%）题型结构分为单选题、判断题和简答题。
单选题和判断题各10题，每题4分；简答题2题，每题10分。
体能（占总成绩20%）分为心肺耐力（占总成绩10%）和肌肉耐力（占总成绩10%）。
运动技能（占总成绩60%）分为必考（占总成绩10%）和选考（占总成绩50%）。
2.笔试（闭卷）、体能和运动技能实践考试难度值均为0.85左右。
七.题型示例
1．单项选择题
【例1】运动中根据具体情况饮水，饮用时一定要遵循的原则是
A.少量多次
B.大量少次
C.不能饮用
D. 大量多次
简析：考查身体健康的知识，掌握运动过程中科学饮水的原则。
难度系数：中等。
答案：A
2．判断题
【例1】“尊重他人对体育活动的兴趣和需要”属于良好的体育道德行为。
（）
简析：考查学生社会适应方面的知识，培养良好的体育道德行为。
难度系数：容易。
答案：√
3．简答题
【例1】中长距离跑如何克服“极点”现象？（10分）
简析：考查学生对中长跑运动中出现“极点”现象的处置能力。
难度系数：中等。
答案：平时坚持中长跑运动，出现“极点”的现象较轻；（2.5分）
做好充分的准备活动，可以缓解“极点”的反应程度；（2.5分）
注意跑和呼吸的节奏；（2.5分）
出现“极点”现象可降低跑速，以顽强的意志品质坚持下去，极点现象会很快消失。
（2.5分）。