谢家湾小学课程改革文字稿

【走基层·第一手调查】

谢家湾小学课改：一次艰难的探索

谢家湾小学是重庆的一所名校，新学期，这所学校实行了一项名为“小梅花”的课程改革，把原来十几门课程，整合成了五门。在新课程表上，专门的语文、数学、英语课，都不见了。这次改革，也引来了各方的关注。

去年年底，重庆谢家湾小学决定在新学期启用新的课程表。消息一出，立刻在家长中间炸开了锅。这是今年1月6日该小学监控录像拍到的画面，一些家长正在学校门口散发传单。

家长们为什么有这么大的反应？课程究竟是怎么改的呢？

这是谢家湾小学六年级二班上学期的课程表，有语文、数学、英语、科学等11门课。

刘校长说，小学生是以形象思维和直观思维为主，更适合触类旁通的“综合课程”。新学期，谢家湾小学推出“小梅花”课程改革，打碎了传统的十几门课，重新组合成“阅读与生活”、“数学与实践”等5门新课。同时，还鼓励一些老师跨学科来任教。这么大的变化，家长们一时难以接受。

为了让家长能投“赞成票”，学校做了不少工作，面对面沟通，请家长来听课。大家这才发现，课程整合和老师跨学科，在一些班级已经悄悄试点四五年了。

2009年，学校决定试点“课程整合”，音乐老师杨必亮主动请缨，改教起“数学”。他巧妙地把音乐当中的节奏和数学中的找规律，整合在了一起。

让家长们意外的是，“音乐老师教数学”的这个班，在全年级不仅合唱比赛总拿第一，数学测试居然也名列前茅。“课程整合”、“老师跨界”，看来还是行得通的。家长们终于同意让学校试一试。

对学校和老师来说，课程改革的挑战，这才刚刚开始。因为没有先例可以参考，教学计划必须反复研讨、重新编写。讨论中，数学特级教师赵晓岚提出，把原来五年级“综合实践”课中的“警察破案”和六年级数学中的“逻辑推理”整合到一块。这堂课也成了孩子们最喜爱的课之一。

其实，早在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就已经提出了要“课程整合”，但很少有小学推行，原因就是它涉及学科和师资的调整，是一项复杂的工程。正因为如此，谢家湾小学的改革越发引人关注，连教育部基础教育课程教材发展中心的负责人，也专程到学校调研。

谢家湾小学把十几门课整合成了5门，科目少了、课时少了，多出来的时间去哪了呢？请您继续关注《走基层第一手调查》。

【央视评论】谢家湾小学课改引发的思考

这学期重庆谢家湾小学新课表让家长惊呆了，以前十多门的课程减为5门。老师也打破学科编组，鼓励音乐老师教数学，英语老师改教语文。学生表示：这样的改变轻松、好玩!

·这是一次有益的“化学反应”

谢家湾小学课程改革可以说是一个大胆的改革，它像是一个很有意义的“化学反应”，而不是物理层面上简单的增增减减。这样的课程整合，其实是三个层面的整合：一是课程跟课程的整合；二是课程跟人的整合，这个层面就让人有点惊喜了，不同的老师去教原来我们可能想象不到的新课程；三是人跟人的整合，这个层面是最重要的，老师跟学生的关系在这样的改革进程中，发生了一种新的变化，一种化学反应。人与人的整合，也许最后触及到了我们小学课程改革最后的本质诉求。谢家湾的探索也不一定就是完美无缺的，可能还需进一步观察，但它至少让孩子们受益了，体会到了这种化学反应带来的改革收获。

·改革是要引领而不是迎合

谢家湾的模式不见得就是全国唯一的模式，但谢家湾的改革体现了教育改革需要的气质——改革要去做引领，而不是做简单的迎合。改革没有那么容易，改革者需要去做引领，谢家湾的改革至少启发我们去思考三个很本质的问题：在小学六年学习生活里，我们要教孩子们什么？由谁来教孩子们？应该采取何种教学方式更合理？谢家湾的改革为我们开启了这样一个结合实践的有益思考。

·改革要“坚定而包容”地迎难而上

全国每一个小学的状况都不同，但是从谢家湾的探索当中，我们可以看到，它“坚定而包容”地迎难而上。坚定指的是改革者要看准方向，把基础教育改革、小学改革、课程改革往哪个方向推，在这方面大家还是有共识的。但有了共识并不意味着在改革进程中就不会遇到矛盾和阻力，谢家湾有些家长一时就很难理解。坚定并不是一味的用强，并不是学校单方决定了以后，我板起面孔就这么办了，家长爱接受不接受。而是在这个过程中，校长、老师跟家长，大家一起来思考和探索，最终用实践的效果告诉所有人，这样的改革是对的。

·尽快让这样的改革多些“小伙伴”

我们特别希望看到谢家湾的改革后，全国范围内这样的改革能够有更多的“小伙伴”。当一个小学、几个小学往这个方向改了之后，我们就要思考，评价这种改革的指标体系是不是也要因时而动，而不是用原来传统的应试教育指标来评价素质教育的努力。但也不能因为要推进素质教育，就完全不顾考试这个基本的评价体系。这需要全社会共同推进，让这样的改革在大家的保驾护航中能够顺畅地前进。

谢家湾的改革也被叫做“小梅花”改革，这一朵花现在开的还不错，但一枝独秀不是春，百花齐放春满园。全国各地有很多小学，大家做法不见得完全一样，但是追求的方向一样，推进改革怎么面对难题，面对一时的不理解，大家共同努力的这种方式，如果能够找到共同点，全国各地的孩子们，就真的能够在这六年影响一生，在这六年当中，不断地受益。