2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练一
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二古诗鉴赏训练二Word版含解析
训练二剖析归纳思想感情练前提示剖析归纳诗歌的思想感情是高考考察的重中之重。
关于这类题型，要从审题、答题双方面努力。
(1)审题，要弄清两个基本问题：①是剖析仍是归纳(说明 )；②是整体仍是局部。
(2)答题：一方面，从微观下手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景 )，推测作者的感情内容。
同时，还要注意诗中表示感情偏向的“直接情语”和“间接情语”。
另一方面，从宏观下手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或构造的角度，逐句剖析，进而掌握作者的感情内容。
要特别关注重点诗句，如首句、尾句，特别是尾句，诗人一般会“卒章显志”。
所以，从尾句下手，细析层次，细品语言，能够化难为易，事半功倍。
一、阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
阅读文签：七律＋家国情怀寄杜位①杜甫近闻宽法离新州②，相见怀归尚百忧。
逐客虽皆万里去，悲君已经是十年流。
兵戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
玉垒③题书思绪乱，何时更得曲江④游。
注① 杜位：杜甫族弟。
② 新州：属唐朝岭南道。
③ 玉垒：玉垒山，位于成都邻近。
④ 曲江：唐朝长安名胜。
杜位京中有宅，近曲江。
鉴赏首联写出了诗人心中的愉悦，同时又为杜位感觉担忧。
颔联中，诗人身临其境地替杜位考虑，“ 悲君已经是十年流” ，流放十年该有多少烦恼啊。
颈联“ 兵戈”“ 雪满头” ，国家混乱，个人年光老去，鹤发苍苍。
写出了满目的战争风尘，杜位的满头鬓发应如雪花白。
以“ 兵戈” 代战争，以“ 雪” 喻鹤发，想象杜位贬归程中的情况，寄望了诗人对国事的忧愁以及对杜位的怜悯。
尾联视角转到自己身上，诗人在这玉垒山写此信时思绪纷杂，何时才能一同赏游曲江的漂亮。
“ 何时更得曲江游” ，只有国家平定以后，公众才能自由行动，寄望了诗人对杜位的祝福、对兄弟聚首的期盼和对美好生活的想象。
1.请简要赏析诗歌的颈联。
(5 分 )答： ________________________________________________________________________答案以“兵戈”代战争，以“雪”喻鹤发，运用虚写，想象杜位贬归程中的情况，寄望了诗人对国事的忧愁以及对杜位的怜悯。
(江苏专用)2020高考语文二轮复习第二板块高考题型二古诗歌阅读课件
[准做题目] 陈廷焯《白雨斋词话》称该词上片的句子“婉转缠绵，深 情一往，丽而有则，耐人寻味”。请就此作简要赏析。 [准做题目] 本词上片和下片抒发的情感均是喜忧参半，请结合全词具 体分析。 答：
参考答案：上片首句写景，时间是绿柳依依的春天，地点为古 道长亭，这是两人分别之处。“年少”句叙述临行之际，闺妇 空自泪眼相看，无语凝咽，而“年少”的他却轻易地弃之而去。 “楼头”两句，把思妇的思念之意生动地描绘了出来，从相反 方面说明“抛人去”者的薄情。“残梦”和“花底”，这里都 是用来曲折地抒发怀人之情的，语言工致匀称。词句语意柔婉， 感情真挚，抒情蕴理，绰约多姿，有着迷人的艺术魅力。
3．多方联系，扫除障碍 高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生 一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或 词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。而这些， 只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。
二、掌握读懂“两大路径”——要“双管齐下” [增分策略]
[准做题目] 1．这首诗的颔联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
答：
参考答案：颔联由写景转为直抒胸臆。所谓“老眼昏花忘远 近”，是叹息自己虽在中年，已有老态龙钟之感。古人四十 叹老，本是常事，何况当此倍思亲朋的佳节，诗人却独在异 乡，独上吴山，风雨如晦，目力不济，垂暮之悲难免涌上心 头。但是老境可叹，远近可忘， 壮心不可磨，理想不可抛。 “壮心轩豁任行藏”，是说自己无论出仕还是休官，皆襟怀 坦荡，壮志不息。这一句神采飞扬，意气轩昂，将上句略带 伤感的气氛扫荡无遗，表现出积极有为的进取精神。
到了暮年，我满头白发，欣喜地回到了故乡。虽然老马识 途，但也为眼前的黯淡萧条景象频频悲鸣。长安已经几度易主， 只有那终南山色依然青青如昔；那些长安道上来往的客人，来 一回，就见老一回。
2020届江苏语文二轮复习专题突破课件：第二部分 古诗文阅读专题二 古代诗歌阅读
5
1.人物形象
[解题策略]
常见 设问 方式
1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。 2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。 3.请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。
[清]蒋士铨 不写晴山写雨山，似呵明镜照烟鬟。 人间万象模糊好，风马云车便往还。
题王石谷画册玉簪 [清]蒋士铨
低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。 吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。
12
★(1)简要概括第二首诗开头两句描绘王石谷所画玉簪花的形象。(5分) 答案 花叶翠绿，花蕊洁白，画家笔下的玉簪花美丽动人，生机勃勃。 (2)这两首诗都是题画诗，融画意、诗情、理趣于一体。请就其中的一首，找出富有 哲理的一句，结合全诗加以理解。(6分) 答案 第一首“人间万象模糊好”“雨山”迷迷蒙蒙，模模糊糊，好像明镜中女子 美丽的发髻，这是一种朦胧的美。就人生而言，对于人世间的各种事情，最好是含 糊看待，乐得自在。 第二首“不宜开到十分时”，吩咐凉风对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让它开到 十分，花儿开到十分之时，正是她生命行将结束之时，盛极而衰，世间一切事物莫 不如此。
3
题型研训一 鉴赏诗歌的形象
理解三类诗歌形象
[知能精要]
一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如王昌龄的《出塞》
塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。 人物形象
一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际
2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练)：第2部分专题二 古代诗歌阅读
课堂精准突破
★(1)这首词上阕描绘了一幅怎样的景象？请简要赏析。(5分) 答案 上阕描写了一幅宁静的江畔晚景图：夕阳西下，暮霭四起，远方的树木显得 迷蒙不清；荒野渡口，小船横漂，四周一片寂静。 (2)这首词表达了作者什么样的情感？情与景是如何结合的？请简要回答。(6分) 答案 ①这首词抒发了作者的思归之愁情。②寓情于景，上阕写勾起作者回忆的景 物，“迷远树”的“迷”，不仅指视线迷茫，亦暗示心情的迷惘，荒野渡口孤船横 漂也是作者自身境况的写照。③乐景写哀情，下阕描写竹、梅、鸥鹭等景物，貌似 轻快喜悦，其实是以乐景反衬愁情。
课前诊断自测
课堂精准突破
4.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分) 霜天晓角·梅 范成大
晚晴风歇。一夜春威①折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。 此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 【注】 ①春威：初春的寒威，俗称“倒春寒”。
胜绝，愁亦绝。
课前诊断自测
课堂精准突破
(1)请用简洁的语言概括上阕中“梅”这一形象的特点，诗中的“雁”对表现人物情 感有哪些作用？请简要分析。(5分) 答案 ①多情、稀疏、清淡(淡雅、素洁、洁白)、美丽。②用“雁有两行”反衬人之 孤寂。③用“雁之知人”来表达“无人共说”的“愁绝”。 (2)词作主要运用衬托手法来表现“愁”，请结合全词简要分析词人是怎样表现的。 (6分) 答案 ①上阕描绘疏梅含情、迎寒开放的美景，以乐景反衬人之哀愁。②下阕描绘 天空中只有两行低飞将要归宿的大雁，以哀景衬托人之孤愁。
某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可 以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了 作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含 蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)
2020届江苏高考语文二轮复习专题突破训练：第二部分 古诗文阅读+专题一 文言文阅读+Word版含解析
专题一文言文阅读近三年江苏卷命题与考情分析1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变：状、记、传。
从表达方式上看，基本上为记叙类，重点在记人叙事，尽管有些文本是几种表达方式兼用。
2.四道题目，题型相对稳定，全面考查五大考点，设题紧扣中学文言文教学实际，又能提供新的角度和知识点，如2017年加大对古代文化常识的考查，可以引发学生深入思考，也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。
2018～2019年加大对分析概括考查，预计2020年考查分析概括可能性比较大，其他题型相对稳定。
一、(2019·江苏卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。
临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士，豫章之临川人。
生而颖异不群。
体玉立，眉目朗秀。
见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。
”五岁能属对。
试之即应，又试之又应，立课数对无难色。
十三岁，就督学公试，补邑弟子员。
每试必雄．其曹偶。
庚午举于乡，年犹弱冠耳。
见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。
”丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。
曰：“吾不敢从处女子失身也。
”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。
至癸未举进士，而江陵物故矣。
诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。
公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。
意欲要之入幕，酬．以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。
以乐．留都山川，乞得南太常博士。
至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。
掷书万卷，作蠹鱼其中。
每至丙夜，声琅琅不辍。
家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。
”寻以博士转南祠部郎。
部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。
居久之，转遂昌令。
又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。
虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。
居家，中丞惠文、郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。
2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练)：第2部分专题二 古代诗歌阅读
专题二 古代诗歌阅读近三年江苏卷命题与考情分析1.研究三年江苏高考，从体裁看，以诗词为主；从时代看，以唐宋时期的诗歌为主；从表达方式看，手法多样，或叙或摹，或抒或议。
2.题型稳定，以简答题为主，设2道题，分值均是11分。
近三年高频考点为鉴赏形象、赏析艺术技巧、评价思想情感和作者观点态度。
表达技巧考查角度各不相同，设题角度新颖，注重考查学生知识的融会贯通以及灵活应对陌生问题的能力，旨在引导中学古诗词鉴赏教学的深入。
预计2020年题型不会发生变化，备考中仍要把四种类型作为重点。
一、(2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
学诸进士作精卫衔石填海韩 愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
1.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)解析解答本题要明确前六句的思想内容，依次从中找出对比点，并分析这些对比表现了精卫怎样的形象特点。
首句中的“终年”与“寸诚”，用时间之长与寸心(决心)对比，凸显精卫决心之坚；三、四句的“山石细”与“海波平”，用细石与大海对比，表现出了精卫的雄心壮志和坚强的意志。
五、六句的“功难见”与“命已轻”，用任务重功业难成与生命有限对比，表达出精卫不能实现抱负的命运之悲。
答案“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
2.诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？(5分)解析诗歌后六句议论抒情。
“人皆讥造次，我独赏专精”两句，运用对比手法表达了作者对精卫鸟专一精诚的欣赏，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计休无日，惟应尽此生”运用反问，表达了自己不计结果、但求一生尽力的人生态度。
最后两句作者以精卫与刺客类比，表达了对坚持不懈、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏，暗含作者贵在实干、无意显名的人生态度。
(江苏专版)2020高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练精准训练二赏析写景艺术(含解析)
精准训练二赏析写景艺术练前提示古人云：“写诗无他端，只情景二字耳。
”景物描写在古代诗歌中占据着极其1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
齐天乐·中秋宿真定驿①史达祖西风来劝凉云去，天东放开金镜。
照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映。
殊方路永，更分破秋光，尽成悲镜。
有客踌躇，古庭空自吊孤影。
江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领？梦断刀头②，书开虿尾③，别有相思随定。
忧心耿耿。
对风鹊残枝，露蛩荒井。
斟酌姮娥，九秋宫殿冷。
注①开禧元年(1205)，史达祖随宋朝派赴金国贺金主生辰的使节北行，六月离临安，八月中秋到达真定(今河北正定)，夜宿馆驿中。
②刀头：刀头有环，古人将其谐音为“还”。
③虿(chài)尾：笔法劲锐。
请赏析上片中“西风来劝凉云去……一一冰壶相映”几句写景的艺术手法。
答：________________________________________________________________________答案①“劝”“放开”将西风和夜空人格化，化静为动，写出中秋夜晚云破月来、天地澄明的景象。
②用“金镜”“冰壶”“霜”比喻空中圆月和皎洁的月光。
③把月光照耀四野想象为凝霜，由月亮倒映水面，想象月宫中的桂树被河水浸湿，生动有趣。
④以美景写哀情，倍增凄切。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送柳秀才往连州[注]看弟马戴离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
注连州，位于广东清远。
简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
答：________________________________________________________________________答案①选取典型景物(意象)：选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物(意象)。
②视听结合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象。
③寓情于景(情景交融)：将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练四 Word版含解析
训练四分析诗句和意象作用练前提醒江苏诗词题近年来虽未直接设置“作用”题，但在“表达效果”题或其他题型都或多或少地涉及，因此，不可忽视这类“作用”题。
“作用”题主要考查诗句作用，兼及意象作用。
分析诗句作用主要从以下四个方面展开——①环境氛围方面：点明季节、时间、地点或背景；渲染某种气氛。
②结构方面：点题，总领全诗；引出后面某些内容或为后面的内容做铺垫；与上文或下文某句相呼应。
③内容方面：交代创作的原因；写出事物的某种特点；交代诗中人物身份；烘托人物形象。
④情感方面：奠定全诗(词)的情感基调；表现某种情感。
关键在于根据诗句的具体位置具体分析其作用。
意象作为诗词的核心要素，承载着意境营造、情感表达、行文构思的作用。
答题关键：先要理解意象的文化内涵或情感、态度，再从意境营造、主题表达和行文构思角度进行分析。
一、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：五律＋边地奇景过蛮洞①宋之问越岭千重合，蛮溪十里斜。
竹迷樵子径，萍匝钓人家。
林暗交枫叶，园香覆橘花。
谁怜在荒外，孤赏足云霞。
阅读文签：五律＋江天丽景江行②司空图地阔分吴塞，枫高映楚天。
曲塘春尽雨，方响夜深船。
行纪添新梦，羁愁甚往年。
何时京洛路，马上见人烟。
注①本诗作于宋之问贬任泷州(今广东省罗定市)参军时。
②司空图左迁为光禄寺主簿，分司东都洛阳，本诗作于其由宣州赴洛阳任职途中。
鉴赏《过蛮洞》一诗写出了山岭重叠缭绕、溪水绵延横斜的壮丽景观和蛮洞的奇异景色。
虽景致壮美、瑰丽，但诗人仍因被贬而兴致不高，为无人可怜而哀叹，只能在孤寂愁苦中自我慰藉。
《江行》一诗远近结合，由低到高地写出了吴楚间辽阔的地域、高远的天空与枫树交相辉映的壮丽景象，以乐景衬哀情，从反面衬托夜雨行船的渺小，进而表现诗人内心的惶恐、无助之情。
1.两首诗首联所绘之景都具有怎样的特点？它们的作用有何不同？(6分)答：________________________________________________________________________答案壮阔奇丽。
2020江苏高考语文二轮讲义：第1板块专专题二 古代诗歌阅读
专题二古代诗歌阅读高考《考试说明》在古代诗文阅读中的“鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
由此可见，古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、艺术技巧和思想内容。
结合考情和二轮复习时间短的实际情况，有所取舍，从以下几个方面着手突破高考古代诗歌阅读题，全面提升古诗词鉴赏的能力。
了解命题秘诀，备考有方向[能读懂]“读懂”古诗词是课标的基本要求，而“读没读懂”最直接的就是看考生是否把握了作者的思想感情，因而高考考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点。
“读懂”是基本要求，而“理解和体会”则是对考生能力方面的更高要求，因此，鉴赏古诗词创作的艺术技巧成为命题的一大亮点，也成为考查考生鉴赏能力的关键。
[会鉴赏]问题设计，围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，从大处着眼小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。
“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。
“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞手法、抒情方式等多个方面。
“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发……的思想感情”“反映……的社会现实”“表现……的情趣”“寄托……的情怀”“表达……的追求”“流露……的倾向”“发出……的感叹”等。
设题“点面结合”，以面上设题为主。
两道小题由易到难，有一定梯度。
点上设题主要考查对诗歌局部的形象、语言和表达技巧的理解，或针对个别字词句的分析；面上设题则重在对整首诗歌的内容、情感或艺术手法的鉴赏，主要涉及诗歌中情景关系、动静关系、抑扬关系、虚实关系、思想感情等整体分析的考查。
[精表述]“精表述”就是在读懂诗歌的前提下，在根据题干区分具体题型的基础上，运用各个题型的答题模板整理答案，语言不多，但都能扣到答案要点上。
04.2020年高考语文二轮复习之古诗鉴赏
2020年高考语文二轮复习之诗歌鉴赏（泥坑老唐）A组一、阅读下面这首诗，完成1-2题。
（9分）骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到沙源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写骢马的毛色、装饰与气派。
青色的皮毛配以金饰的笼头白玉的马鞍，主人高扬马鞭奔跑在京郊大道上，华贵而不凡。
B. 颔联写骢马的敏捷、矫健。
“朝”“暮”极言时间短促，“东道”至“河源”写空间的阔远，表现骢马飞奔的雄风。
C. 颈联刻画骢马的功业、品格和德性。
这是一匹汗血宝马，它跟随主人征战沙场，不惧边地艰苦，不惧伤痛严寒。
D. 前三联写外在美，第四联写内在美，主次分明，重点突出；格调高亢，豪放旷达，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
1. D 。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的语言、形象、手法、情感的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题D项，“前三联写外在美，第四联写内在美”错，首联写外在美，二三四联写内在美。
故答案为D。
2.这首诗尾联表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析。
①主人对骢马的信任。
“能”、“尽”二字，表达主人认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。
②对骢马历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂。
“长城窟”“行路难”写边地艰险，但这匹马只要能有机会，哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞。
③展现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。
(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练一梳理概括内容课件
2.联系全诗，概括“客愁”的原因。(6分) 答案 ①弟弟遭贬； ②路途遥远； ③行路艰难； ④惜别友人。(每点2分，答出三点即可) 解析 解答此题，要在读懂全诗的基础上，准确理解诗歌的情感内容。这是一首送 别诗，从诗歌描写的意境和营造的氛围上，可以体会出诗中充溢着与友人离别而不 舍之愁；“离人非逆旅，有弟谪连州”表现了对弟弟遭贬之愁；“蒹葭行广泽，星 月棹寒流”写行路披星戴月，写出了路途遥远；“何处江关锁，风涛阻客愁”，写 尽了行路艰难。
训练一
梳理概括内容
专题二 古诗鉴赏
练前提醒
“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设 考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。答题的关 键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解 出答案。如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒 债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点： 一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同， 一定要紧扣题干指令回答。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋惜春
曲江二首(其一)
杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠①，苑边高冢卧麒麟②。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身。 注 ①翡翠：翡翠鸟。②麒麟：石麒麟墓饰。
鉴赏 首联开篇语奇而意远，虽然看似突兀，但通篇主旨是惜春，所以起处正合情合 理。历尽漫长的严冬，好不容易盼到春暖花开，自是十分珍惜。然而，“一片花飞” 已透露了春天开始消逝的消息；“风飘万点”正是残春景象，诗人如何不满腹怨愁！
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阅读文签：宋词＋家愁国忧
(江苏专版)2020高考语文二轮复习 复习任务群二 古典诗歌鉴赏任务教案【共2套34页】
本套资源目录江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务五“情”“法”合一品玩佳句赏析艺术美教案江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务四准确定调善于分析赏析情感美教案任务(五) “情”“法”合一，品玩佳句，赏析艺术美必修教材古诗主要艺术特色一览表任务情境赏析诗句是近几年高考古诗考查的热点题型，它综合性强，自由度大，既考查对诗句含意、情感的理解，又考查艺术技巧及其表达效果；可以从内容、形式、语言、技巧、情感等角度赏析。
因此，考生答起来难度较大。
不过，任何题型都有其规律特点及答题方法，了解了这一点，可以说该题型也没什么难度，关键在于我们在二轮复习中如何驾轻就熟。
自主检测，自我诊断1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春宿左省①杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂②。
明朝有封事③，数问夜如何？注①本诗作于唐肃宗乾元元年(758)。
757年，唐军收复被安史叛军控制的长安，肃宗自凤翔还京。
杜甫从鄜州到京，仍任左拾遗。
左省，即左拾遗所属的门下省。
②金钥，即金锁。
玉珂，即马铃。
③封事，密封的奏疏。
鉴赏“花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
”起首两句描绘开始值夜时左省的景色。
看起来好似信手拈来，即景而写，实则章法谨严，很有讲究。
首先它写了眼前景：在傍晚越来越暗下来的光线中，左省里开放的花朵隐约可见，天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过，描写自然真切，历历如绘。
其次它还衬了诗中题：写花、写鸟是点“春”；“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致，是诗人值宿开始时的所见所闻，和“宿”相关联；两句字字点题，一丝不漏，很能见出诗人的匠心。
“星临万户动，月傍九霄多。
”此联由暮至夜，写夜中之景。
前句说在夜空群星的照耀下，宫殿中的千门万户也似乎在闪动；后句说宫殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特别多。
这两句是写得很精彩的警句，对仗工整妥帖，描绘生动传神，不仅把星月映照下宫殿巍峨清丽的夜景活画了出来，而且寓含着帝居高远的颂圣味道，虚实结合，形神兼备，语意含蓄双关。
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训练一 梳理概括内容练前提醒“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。
答题的关键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解出答案。
如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点：一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同，一定要紧扣题干指令回答。
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：五律＋兄弟情深送柳秀才往连州[注]看弟马 戴离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
注 连州：位于广东清远。
鉴赏 这是一首送别诗。
此诗意在表达送别友人的不舍之情以及对友人的担忧之情。
首联中的“离人”与题目呼应，点出送别之意，同时点明离别不是因为自己的人生处境艰难，而是要去连州看望被贬谪的弟弟。
开篇为全诗奠定了悲伤凄婉的感情基调。
颔联、颈联中，诗人运用虚笔，想象友人此行的路途遥远和行路的艰难。
诗人选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等江南典型意象，调用了视觉形象和听觉形象，营造了凄清的氛围，将自己的愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中，不言情，而情溢于篇。
尾联中的“愁”是诗歌的诗眼，总括全诗。
1.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
(5分)答：________________________________________________________________________答案 ①选取典型景物(意象)，选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物(意象)。
②视听结合，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象。
③寓情于景(情景交融)，将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
④想象(虚写)别后情景。
⑤俯仰结合，“云”“雁”为仰，“蒹葭”“寒流”为俯。
(每点1分。
只答手法不结合诗句简析不得分)解析 解答此题要注意题干要求的赏析范围。
诗歌写景的艺术手法可从意象的选取、修辞手法、表现手法以及景与情的关系等角度回答。
答题时注意既要点明艺术手法，还要能够结合诗句具体分析该手法是如何运用的。
2.联系全诗，概括“客愁”的原因。
(6分)答：________________________________________________________________________答案 ①弟弟遭贬；②路途遥远；③行路艰难；④惜别友人。
(每点2分，答出三点即可)解析 解答此题，要在读懂全诗的基础上，准确理解诗歌的情感内容。
这是一首送别诗，从诗歌描写的意境和营造的氛围上，可以体会出诗中充溢着与友人离别而不舍之愁；“离人非逆旅，有弟谪连州”表现了对弟弟遭贬之愁；“蒹葭行广泽，星月棹寒流”写行路披星戴月，写出了路途遥远；“何处江关锁，风涛阻客愁”，写尽了行路艰难。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读文签：七律＋惜春曲江二首(其一)杜 甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠①，苑边高冢卧麒麟②。
细推物理须行乐，何用浮名绊此身。
注 ①翡翠：翡翠鸟。
②麒麟：石麒麟墓饰。
鉴赏 首联开篇语奇而意远，虽然看似突兀，但通篇主旨是惜春，所以起处正合情合理。
历尽漫长的严冬，好不容易盼到春暖花开，自是十分珍惜。
然而，“一片花飞”已透露了春天开始消逝的消息；“风飘万点”正是残春景象，诗人如何不满腹怨愁！颔联句法新奇绝妙，诗意在每一句的前五字其实已道出，而耐人寻味的亮点，却恰恰在貌似无意的末二字。
前两联三次写到花，而意不重。
第一句写初飞，第二句写乱飞，第三句写飞将尽。
面对这个过程，诗人的愁绪也逐步升级，故借酒以消愁。
颈联以景物写人事，寄寓感慨之意。
经过“安史之乱”，曲江昔日的盛况一去难返，呈现出荒凉、寂寞的景象。
“小堂巢翡翠”言其经过离乱，寂寞无主。
“高冢卧麒麟”突出人生之短暂、死亡之冷酷。
尾联两句，诗人触景伤情，发出无限的感慨。
万物兴废本是自然之理，帝王宫苑也不免变成高冢荒坟，又哪来永久的功名富贵？既然如此，又何必为浮名所束，还是享受人生的快乐吧！3.请分析前三句(“一片……经眼”)是如何层层渲染“伤多”的。
(6分)答：________________________________________________________________________答案 ①开头借“一片花飞”暗示春天开始消逝，诗人因此伤感；②接着借“风飘万点”的情景，表达诗人的满腹愁怀；③最后描写春花“欲尽”，诗人只得“且看”，诗人的愁绪无以复加。
(每点2分)解析 分析诗人的情感，要注意诗人选取的意象和表达的意境，可以从诗句中的“一片”“万点”“欲尽”着手分析，根据落花数量的变化来层层分析诗人是如何“伤多”的。
4.尾联中的“行乐”在诗中具体指什么？诗人“行乐”的原因有哪些？请具体说明。
(5分)答：________________________________________________________________________答案 (1)“酒入唇”(或“喝酒”，1分)。
(2)百花凋零，春光逝去，令人发愁；景象残败，昔盛今衰，令人感伤；浮名无用，羁绊自身，令人难受。
(要点：惜春伤春、忧时伤世、看透浮名)(原因答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分)解析 解答此题，要注意根据诗中的重点句子和词语作答。
“行乐”在诗中具体是指“莫厌伤多酒入唇”中的“酒入唇”。
“行乐”的原因：首联写百花凋零之景，春光逝去，令人发愁，这是其一；眼前尽是春景残败的景象，令人伤感，这是其二；“何用浮名绊此身”，浮名无用，羁绊自身，令人难受，这是其三。
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阅读文签：宋词＋家愁国忧齐天乐·中秋宿真定驿①史达祖西风来劝凉云去，天东放开金镜。
照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映。
殊方路永，更分破秋光，尽成悲镜。
有客踌躇，古庭空自吊孤影。
江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领？梦断刀头②，书开虿尾③，别有相思随定。
忧心耿耿。
对风鹊残枝，露蛩荒井。
斟酌姮娥，九秋宫殿冷。
注 ①开禧元年(1205)，史达祖随宋朝派赴金国贺金主生辰的使节北行，六月离开临安，八月中秋到达真定(今河北正定)，夜宿馆驿中。
②刀头：刀头有环，古人将其谐音为“还”。
③虿(chài)尾：笔法劲锐。
鉴赏 上片开篇便描绘了中秋佳节的美丽景致。
一个“劝”，一个“放”，使得原本静止的景色有了感情和动作，显得生动有趣。
“照野霜凝”取自李白的《静夜思》，此处运用典故，抒发作者的思乡之情。
接着由描写月色转为抒情，作者看到如此美景，想到自己在异国他乡独过佳节，再美的月色，在作者眼中也都成了悲景。
最后作者看着月下自己空荡孤寂的影子，不禁感到悲凉和惆怅。
下片进一步写作者心中所思，具体写作者愁苦的原因。
首先由孤单的自己想到那些不在身边的朋友，想象他们看着这天边明月，或许也会想起在外的自己，但身在故乡的朋友们却未必能够体会作者在异国他乡的思乡愁意。
“诗思谁领？”运用反问，更加凸显了作者的无奈。
接着借用“刀头”，暗示自己现在还乡只是不能实现的梦想，因此只能将自己的心中所思通过书信传回家乡。
然后化用曹操《短歌行》中的诗句，使残缺破败的景象更显凄苦寒凉。
之后又化用杜甫《月》中的诗句，明写月中嫦娥，实写北宋宫殿清冷如月宫，亡国的痛楚、思乡的悲伤，在最后一句再次升华，情感丰富而有感染力。
5.请赏析上片中“西风来劝凉云去……一一冰壶相映”几句写景的艺术手法。
(6分)答：________________________________________________________________________答案 ①“劝”“放开”将西风和夜空人格化，化静为动，写出了中秋夜晚云破月来、天地澄明的景象。
②用“金镜”“霜”“冰壶”比喻空中的圆月和皎洁的月光。
③把月光照耀四野想象为凝霜，由月亮倒映水面，想象月宫中的桂树被河水浸湿，生动有趣。
④以美景写哀情，倍增凄切。
(每点2分，答出三点即可)解析 题干要求赏析上片中前五句写景的艺术手法，回答时不能脱离限定词句的范围。
赏析诗词写景的艺术手法时，要抓住词句中写景的关键字词和意象，具体分析其运用的表达手法，“劝”“放开”的主语分别是“西风”“天东”，明显运用了拟人的修辞手法；“金镜”“霜”“冰壶”运用了比喻的修辞手法；而由月光写到“霜”则运用了想象的手法。
此外，还可以从景与情的关系考虑，这两句词描绘了生动美丽的中秋景致，抒发的却是孤独思乡之情，以美景写哀情。
6.概括作者“古庭空自吊孤影”的原因。
(5分)答：________________________________________________________________________答案 ①中秋佳节，身在“异国”，归日无期；②触景伤情，思念江南的亲朋故旧；③忧心国事，对时局倍感无力。
(每点2分，答出三点得5分)解析 回答本题，要抓住题干关键词，联系全词进行分析。
“空自吊孤影”表现了作者孤独惆怅的心境，究其原因：首先，由词的题目及注释可知，“中秋宿真定驿”即中秋之夜作者夜宿真定驿，说明他在佳节期间仍身在异地；再由“梦断刀头”可知，作者认为自己回乡还只是梦想。
其次，佳节美景缺人共赏，“江南朋旧在许”直接抒发了作者对亲朋好友的怀念。
最后，尾句“九秋宫殿冷”寓意深刻，实写北宋宫殿清冷如月宫，作者心忧国事却无能为力。
四、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阅读文签：宋词＋安贫乐道卜算子·芍药打团红洪咨夔芍药打团红，萱草成窝绿。
帘卷疏风燕子归，依旧卢仝[注]屋。
贫放麹生疏，闲到青奴熟。
扫地焚香伴老仙，人胜连环玉。
注 卢仝：唐代诗人，相传家境贫困，仅破屋数间。
鉴赏 上片开头两句“芍药打团红，萱草成窝绿”描绘了春季的美景，景色让人陶醉。
萱草，也称忘忧草。
后两句由远及近，帘卷微风，燕子归来，多么令人陶醉啊，可是作者仍然住在破屋里，表现了作者对贫困生活不以为意、安贫乐道，为下片抒情蓄势。
下片通过一系列典型细节，以“贫”“闲”道出了作者贫穷而且悠闲的现实，因为无事可做，连粗陋的食物也懒得收拾，乐得逍遥自在，并无一点悲苦之情。
“扫地焚香”体现了作者情趣高雅，“人胜连环玉”，体现了作者十分满足，自得其乐。
7.简要赏析上片的表达效果。
(6分)答：________________________________________________________________________答案 ①色彩渲染，动静结合；②描写的美景与作者住的茅屋形成对比，突出作者的清贫；③为下文作者叙写生活情形做铺垫。