七年级政治下册 第二课第二课时《心中有火山》学案(无答案) 人民版
心中有火山学案
人民版七（下）思想品德第二课情绪调味师心中有火山学案编稿：李连飞审稿：审批：编号：06 七（）班姓名：一、目标与学法指导学习目标：1.知道愤怒情绪的产生过程。
2懂得愤怒情绪是人的正常全国之一。
3.辨证的看待愤怒情绪，会合理的宣泄愤怒情绪。
4。
通过分析愤怒积极作用，从中培养学生的正义感和爱国之情。
学法指导：从自身到别人，再从别人到自身，采用以己体人，换位思考等方式来完成上述内容的学习。
二、回顾旧知（开头回答） 1.辨析：“只要我高兴，不用管别人！”三、超前体验（一）知识梳理 1.在现实生活中我们不可能、。
当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生这种富有。
2.人在发脾气的时候往往会降低，做出自己平时，还会出现“”，导致长时间的、、。
因此，随便发火很容易，并给人留下，对自己的。
3.愤怒是人的之一，只要，愤怒便会充满活力。
（二）打好基础 1.在现实生活中，我们不可能时时顺心，事事如愿，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累时，我们一般会（）A眉飞色舞 B手舞足蹈 C心满意足 D 产生愤怒2.常言道：怒气伤肝。
这说明顺便发火（）A 很容易破坏人际关系 B会给自己留下缺乏教养的印象C对自己的健康有害无利 D可以有效化解矛盾3.孟杰是七年级学生，他性格内向，班里好多同学都不和他说话，他感到非常苦恼。
有一天，一个同学在背后说他性格怪异，被他听到了，他很生气，以下做法中不正确的是（）A 当作没听见，然后找好朋友倾诉自己的感受 B暗示自己不要生气，提醒自己“同学是没有恶意的 C与同学争论，甚至打架 D马上走出教室，到操场上玩一会4.下列选项中对愤怒的认识不正确的是（）A 愤怒是我们生活中不可缺少的情绪 B极度的愤怒也是一种积极的情绪C愤怒是人的正常情绪之一 D只要不丧失理智，愤怒便充满活力5.“怒向刀从觅小诗”鲁迅先生的这一诗句表明（）①怒只有破坏作用②怒是一种力量③愤怒也可以出诗人④只要不丧失理智，愤怒便充满活力A ①②③B ②③④C ①③④ D①②③④6.悉尼奥运会上，中国击剑选手叶冲开局突袭打出了5比2的成绩，然而匈牙利裁判希达西将几次明显是中国队得分的剑判给了意大利。
七年级道德与法治下册 第一单元 我是自己的主人 第二课 情绪调味师 第2框 心中有火山教案 人民版o
《心中有火山》教学设计一、教学目标知识与技能：知道为什么会产生愤怒这种情绪，明白愤怒的危害，懂得发泄愤怒时的注意事项，了解愤怒的消极和积极意义，通过对本课的学习，能够反思自己的行为，作出理智的行动。
过程与方法：通过展示资料，回忆自我经历，谈体会，了解愤怒的产生，危害，注意事项，解决办法以及积极和消极影响，从而培养探究式的学习方法。
情感态度价值观：在主动参与学习的过程中，培养学生的合作能力，通过对愤怒的积极和消极影响的概括，培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点发泄情绪的方法三、教学难点愤怒的积极影响和消极影响四、教学方法自主、合作、探究五、教学流程【导入新课】同学们，你们见过火山爆发的情景吗？炽烈的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的生机。
一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清楚灾难的痕迹。
当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目给别人留下难忘的印象，不理智的言辞再也无法收回。
今天这一节课，我们一起学习《心中有火山》【新课教学】活动一：超级模仿秀【师】你们有过类似的发火经历吗?请描述一下当时的情景。
【生】1、人为什么会发怒？【生】【师】当我们的愿望一再受挫，不良情绪逐渐累积，就会产生愤怒这种情绪。
你能说说你曾经发怒后的结果吗？【生】【师】自控能力往往会降低，经常作出平时做不出的事，还会出现“越想越气”的情况，导致长时间心情烦躁、愤愤不平；影响自我形象，给人留下缺乏修养的印象；破坏人际关系除此以外还会产生什么结果呢？【生】【师】脑细胞衰老加速。
大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加。
这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞不亚于一剂“毒药”。
胃溃疡。
愤怒和恐惧会引起交感神经兴奋，并直接作用于心脏和血管上，使胃肠中的血流量减少，蠕动减慢，食欲变差，严重时还会引起胃溃疡。
伤肝。
愤怒时，人体会分泌一种叫“儿茶酚胺”的物质，作用于中枢神经系统，使血糖升高，脂肪酸分解加强，血液和肝细胞内的毒素相应增加。
最新人民版《道德与法治》七年级下册2.1《“让牙齿每天晒太阳” 心中有火山》课件(共45张ppt讲学
新课探究
一 探究点：“让牙齿每天晒太阳”
你在什么情况下有这样的 感觉？你又是通过什么方式来 表达的？
2.“让牙齿每天晒太阳”的含义： 当某种需求和愿望得到满足时，
我们会体验到愉悦的、积极的情绪。
我们会以怎样的方式来 表达这种感觉呢?
动作: 诗句或词语: 手舞足蹈 （1）漫卷诗书喜若狂。 眉飞色舞 （2）激动不已。 笑逐颜开 （3）眉开眼笑。
看看下面调节愤怒情绪用 的是什么方式、方法？
一一
一
3.调节愤怒情绪的方法、 合理的发泄方式
喊叫法 运动法 倾诉法 暂停法
(二) 愤怒的力量
思考：
《珍惜愤怒》
这种“珍惜愤怒” 的观点和前面的观 点（平息发泄愤怒） 矛盾吗?为什么?
• 不矛盾。 • 因为：珍惜愤怒的背后，实际上是
珍惜面对某种情况时我们内心的同 情心、正义感和责任感！
• 生活中是不能没有愤怒的，愤怒会 驱使人做出辉煌的业绩。愤怒不等 于冲动，只要不失控，愤怒便充满 活力。
1.什么情况下我们应该愤怒？
• 当你的信仰被玷污， • 当你的家园被侵占， • 当你的亲人被残害， • 当你面对丑恶，面对污秽，面对人
类品质中最阴暗的角落，面对黑夜 里横行的鬼魅，你应该愤怒。
（愤怒是一把双刃剑，有
这种感觉的含义及常见的表达方式
牙
过度表达兴奋、快乐的方式不可取
齿
过度兴奋对健康不利
每
过度兴奋可能会违反纪律
天
过低兴奋可能会对他人和社会造成
晒
不良影响
太
我们表达兴奋要适时、适度
阳
我们表达兴奋要学会控制情绪
”
这种不良情绪的含义
心 中
怒火熊熊勿 伤人
人民版道德与法治七年级下册2.2《心中有火山》说课稿
人民版道德与法治七年级下册2.2《心中有火山》说课稿一. 教材分析《心中有火山》这一节是人民版道德与法治七年级下册第二单元第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期心理的变化，以及如何正确对待和处理青春期的矛盾心理。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识自己的心理变化，学会调适自己的情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理的急剧变化，心中充满了矛盾和困惑。
他们对自我认识不足，情绪波动较大，容易受到外界的影响。
因此，他们在学习这一节内容时，需要教师的耐心引导和细心讲解，帮助他们正确对待自己的心理变化，学会调适情绪。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解青春期心理的变化，认识自己的情绪，学会调适情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自我认识和情绪调适的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，积极面对青春期的矛盾心理，成为情绪的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解青春期心理的变化，认识自己的情绪，学会调适情绪。
2.教学难点：引导学生正确对待青春期的矛盾心理，树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景剧表演法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放青春期的歌曲，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的心理变化，认识自己的情绪。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己青春期的困惑和矛盾，互相交流心得。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，模拟青春期矛盾心理的处理过程，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确如何正确对待和处理青春期的矛盾心理。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生课后深入思考，巩固所学内容。
七年级政治下册 2.2 心中有火山教案 人民版
2.2 心中有火山知识目标：随便发火破坏人际关系，对自己有害无利；只要不丧失理智，愤怒便充满活力。
能力目标：理智、适当地发泄自己的愤怒。
情感态度价值观：正确、全面地看待愤怒。
教学重点：合理宣泄怒火教学难点：愤怒的力量教学方法：讨论式，列举法教学过程：导入新课一、怒火熊熊勿伤人在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。
人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。
怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗？为什么？上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。
嘿，这下我才平衡。
我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人？还好朋友呢？我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快！二、发泄怒火应该注意事项第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。
第二、不要伤害别人。
随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊重他人，极其自私的表现。
第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。
心灵之洞有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。
他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。
这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。
心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。
第一天，他就钉了7颗钉子。
人民版思品七下《情绪调味师》(第2框)word导学案
先自学后展示再教师小结
二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑
1、友情提醒：发泄怒火时应该注意什么？:
2、自我反思：1、最近这段时间，你“钉”了几颗“钉子”，都是为了什么样的事？后来事情的发展如何？
2、这些“钉子”给别人造成了哪些心灵之洞？
3、现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的？你可以用哪些更好的方式解决问题？
读了以上的材料，你有什么感想？
四、我的收获
①怒只是破坏作用②人在任何情况下都要心平气和
③怒也是一种力量④愤怒也可以出诗人
⑤只要不丧失理智，愤怒便充满活力
A①②B③④C③⑤D③④⑤
二、材料阅读，分析问题
一条河豚喜欢在桥墩间游来游去，不小心迎头撞在桥墩上，它便怒气勃发，无论如何都不肯走开，于是，张开两腮动。这时，鱼鹰掠过水面，抓过河豚吞而食之，享受了一顿鲜美的午餐。
学习重点难点
重点：1、用理智控制“愤怒”
2、如何正确认识“愤怒”的情绪
难点：用理智控制“愤怒”
学习方法：读书勾划出知识重点、自主学习、合作探究、小组讨论、交流展示、案例分析
导学过程
备注
一、自主学习通过阅读课文，弄清下列问题
1、阅读《火山》，读完此文，你有什么感悟？
2、阅读P17的两则材料,思考:他们发泄愤怒的方式可取吗?为什么?
思想品德七（下）第二课情绪调味师第二框导学案
科目
思品
主备人
张福荣
审核
备课组
课型
新授
备课时间
2012-2-
课题
心中有火山
课时安排
1课时
授课时间
学习目标
1、知识目标：了解随便发火的危害，掌握排解消极情绪的方法。
第2课时心中有火山(七年级思品人民版)
第2课时心中有火山知识要点：1了解愤怒的产生及危害，掌握控制情绪、解决问题的方法。
2认识到愤怒是人的正常情感之一，只要不丧失理智，愤怒便充满活力。
l当自己的愿望一再①____，紧张状态逐渐②一____，就会产生③____这样富有敌意的④____2随便发火很容易破坏⑤一并给人留下⑥________的印象，对自己的⑦____也有害无利。
①受挫②积累③愤怒④情绪⑤人际关系⑥缺乏修养双基演练一、单项选择题1、在现实生活中，我们不可能叫叫顺心，事事如愿，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累叫，我们一般会( ).\眉飞色舞B手舞足蹈c心满意足D产生愤怒的。
隋绪2、常言道：怒气伤肝；这说明随便发火( )A很容易破坏人际关系B会给别人留下缺乏修养的印象C、对白己的健康有害无利 D 可以有效化解矛盾3、盂杰是七年级学生，他性格内向，班里不和他说话，他感到非常苦恼。
有一天一个同学在背后说他性格怪异，被他听到了，他很生气。
以下做法中不正确的是( )A当做没听见，然后找好朋友倾诉自己的感受B暗示自己小要生气，提醒自己“同学是没有恶意的”c与同学争论，甚至是动手打架D马上走出教室，到操场上玩一会儿4下列选项中刘愤怒的认识不正确的是（）A愤怒是一种我们生活中不可缺少的情绪B极度愤怒也是一种积极的情绪c愤怒是人的正常情感之只要不丧失理智，愤怒便充满活力5 ‘怒向刀丛觅小诗。
”鲁迅先生的这一诗句表明( )①怒只有破坏作用（②怒是一种力量③愤怒也可以出诗人④只要不丧失理智，愤怒便充满活力A①②③B②③④c①③④ D.①②③④6下面对右边漫画“被炒鱿鱼后”的认识正确的有(①当自已的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生这种愤怒的情绪（②这种情绪处理不当很容易破坏人际关系③这种情绪有利于自己怒火不利于自己身心健康④这种情绪处理不当往往给人留下缺乏修养的印l主垂霎l蒙（⑤它告诉我们，现实生活中，不可能时时顺心、事事如意A①②④⑤R①③④C②③⑤D①③④⑤7美国NBA印第安纳步行者队的阿泰斯特以其精湛的球艺曾经入选过-明星队。
人民版思品七年级第二课第二框《心中有火山》授课
1.什么情下我们应该愤怒？
当你的信仰被玷污，当你的家园被 侵占，当你的亲人被残害，当你面对丑 恶，面对污秽，面对人类品质中最阴暗 的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你应 该愤怒。
2.愤怒的积极作用
（1）维护尊严； （2）承担责任； （3）表达正气、正义感、同情心。
愤怒出诗人，愤怒也出统 帅，出伟人，出大师；愤怒驱 动平平常常的人做出辉煌的业 绩。只要不丧失理智，愤怒便 充满活力。
试题设计：（1）案例中的情绪属于什么情绪?有 什么危害?
（2）你认为“捏捏族”们应怎样消除自己的情 绪? 答：（1）消极情绪。这种情绪容易破坏人际关 系，并给人留下缺乏修养的印象，对自己的健康也是 有害无利。
（2）可通过喊叫法、运动法、倾诉法等消除自 己的情绪。
课堂小结
1．愤怒情绪的产生
心 2．愤怒情绪的消极影响（危害）
大声喊叫法
运动法
倾诉法
小结：
（1）喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊， 或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。
（2）运动法。跑步，跳绳，打球，做家 务；当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水 流走。
（3）倾诉法。向要好的朋友诉说，在日 记里吐吐苦水，或写一封娓娓道来的信，不 仅能够消除消极情绪，还可以帮助我们梳理 思绪，分析问题。
怒火需要发泄。下 面的人物发泄愤怒 的方式可取吗？为 什么？
我告诉他的秘密他干嘛又告诉了 别人？还好朋友呢，我恨死他了！ 今天学校检查卫生，昨天放学后 我在他抽屉里放了不少垃圾。这 下他可要倒霉了，真痛快！
这两个人物发泄愤怒的方式 都是不可取的。因为伤害了 别人，是不尊重他人、极其 自私的表现。
想一想 在发泄怒火的时候， 应注意哪些事项？
首先是不要伤害自己。 其次是不要伤害别人。 另外，不要借破坏公共财物、扰乱 社会秩序等手段来发泄愤怒。
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第二课第二课时心中有火山
【学习目标】
知识目标：
1．把握愤怒的基本含义。
2．懂得愤怒的情绪的双重作用。
3．知道愤怒的情绪产生的原因。
能力目标：
运用愤怒的情绪积极的一面去做人、做事。
情感态度价值观：
学会克制那些对人对己没有任何益处的愤怒情绪
【学习重点】
从正反两面认识愤怒的情绪对我们学习、工作和生活的影响。
【学习难点】
愤怒的情绪的积极作用
【课堂活动流程】
一、创设情境，导入新课：
指导学生列举人在愤怒时的种种表现，并能用固定的词语加以描述。
二、导读自学，书中探宝：
1．与“爽”那种情绪相比，愤怒应该说是一种的情绪。
2．愤怒情绪产生的原因是。
3．人处于愤怒的情绪中时常见的具体表现有、、等。
4．常用的描述愤怒情绪的词语有、、。
5．愤怒的情绪从结果来看具有两面性，一是性，另外的一种结果，对人对社会反而有益即它的性。
三、合作探究，交流展示：
1．我们怎样去控制自己不该表达出来的愤怒情绪？
2．根据愤怒的情绪的两面性联系，举一例现实生活中的人或事进行分析。
导学案内容修改意见
四、知识梳理，巩固记忆：
五、课堂总结，拓展延伸:
六、达标测评，连接中考:
1．（单选）下列描述愤怒的情绪的词语是 【 】
A 、感激涕零
B 、万念俱灰
C 、心不在焉
D 、暴跳如雷
2．（单选）面对一个个黑心矿主造成的一桩桩矿难，你会 【 】
A 、痛哭流涕
B 、无动于衷
C 、奋笔疾书
D 、拍案而起
3．（多选）下面哪些事物是因愤怒的情绪造成的 【 】
A 、神五发射成功
B 、投笔从戎
C 、焚书坑儒
D 、虎门销烟
4．（多选）心中有火山、我们应该 【 】
A 、一发为快
B 、当发则发
C 、忍者为止
D 、不当发则不发
七、课后反思
七年级政治下册 第二课第二课时《心中有火山》学案
（无答案） 人民版
人民版七年级第二学期思想品德学案 主备人： 使用时间： 年 月 导学案内容 修改意见
心
中有
火
山
成因：一个人的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累。
含义：愤怒的情绪。
意义：理智型的愤怒情绪的表达对人对己对社会有利。
非理智型的愤怒情绪的表达对人对己不利。
要求：要求表达愤怒的情绪要具体情况具体分析，该表达一定要表达出来。