如何读懂古诗词课件.ppt
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如何读懂古诗词 ppt课件
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参考译文
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（我）卧病在床，已不再与人来往，更可 叹的是，你也要奔赴万里之外了。河桥默 默，不能相送，唯有江边之树，寄托我的 深厚情谊。你沿着孙楚当年的道路前行， 你停舟凭吊屈平，可惜你这把龙泉剑，也 要流落到丰城了。
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《放言》其二 白居易 世途倚伏都无定，尘网牵缠卒未休。 福祸回还车转毂，荣枯反复手藏钩。 龟灵未免刳肠患，马失应无折足忧。 不信君看奕棋者，输赢须待局终头。
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第一句的“倚伏”二字，系引自《老子》的“祸兮福所倚， 福兮祸所伏”，是这一警语名句的简化，意思同现在我们 常说的坏事可以变好事、好事可以变坏事差不多。第二句 的“尘网”是把现实世界看作束缚人的罗网的意思。陶潜 《归田园居》“误落尘网中，一去三十年”，第四句中的 “手藏钩”，是古代一种将钩藏在手中叫别人猜的游戏。 第五句中的“龟灵”是占龟卜卦虽然灵验的意思；“刳肠” 即开膛剖肚之患。第六句中的“马失”是“塞翁失马，焉 知非福”这一典故的简称。读者如果不把这些词的原委和 含义弄明白，就很难理解这首诗所反映的祸福观，以及诗 人遭受打击之后的政治上不服输的精神。
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如何提高古诗文的理解能力。 LOGO
一、复习好文言文，打好文言基础。 二、大量接触古诗词，积累常见古语，典
故。 三、进行一定的翻译训练，熟悉古诗词的
句法特点。 四、了解古诗词常用修辞手法，特别是比
喻、拟人、双关、互文。 五、注意参考题目、背景、注释。
Pag是云（元稹） ③“冻合玉楼起寒粟，光摇银海眩生花”（苏轼
《雪》） ④“桑蚕不作茧，昼夜长悬丝”（《七夕夜女
歌》）
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参考译文
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（我）卧病在床，已不再与人来往，更可 叹的是，你也要奔赴万里之外了。河桥默 默，不能相送，唯有江边之树，寄托我的 深厚情谊。你沿着孙楚当年的道路前行， 你停舟凭吊屈平，可惜你这把龙泉剑，也 要流落到丰城了。
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《放言》其二 白居易 世途倚伏都无定，尘网牵缠卒未休。 福祸回还车转毂，荣枯反复手藏钩。 龟灵未免刳肠患，马失应无折足忧。 不信君看奕棋者，输赢须待局终头。
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第一句的“倚伏”二字，系引自《老子》的“祸兮福所倚， 福兮祸所伏”，是这一警语名句的简化，意思同现在我们 常说的坏事可以变好事、好事可以变坏事差不多。第二句 的“尘网”是把现实世界看作束缚人的罗网的意思。陶潜 《归田园居》“误落尘网中，一去三十年”，第四句中的 “手藏钩”，是古代一种将钩藏在手中叫别人猜的游戏。 第五句中的“龟灵”是占龟卜卦虽然灵验的意思；“刳肠” 即开膛剖肚之患。第六句中的“马失”是“塞翁失马，焉 知非福”这一典故的简称。读者如果不把这些词的原委和 含义弄明白，就很难理解这首诗所反映的祸福观，以及诗 人遭受打击之后的政治上不服输的精神。
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如何提高古诗文的理解能力。 LOGO
一、复习好文言文，打好文言基础。 二、大量接触古诗词，积累常见古语，典
故。 三、进行一定的翻译训练，熟悉古诗词的
句法特点。 四、了解古诗词常用修辞手法，特别是比
喻、拟人、双关、互文。 五、注意参考题目、背景、注释。
Pag是云（元稹） ③“冻合玉楼起寒粟，光摇银海眩生花”（苏轼
《雪》） ④“桑蚕不作茧，昼夜长悬丝”（《七夕夜女
歌》）
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如何读懂古诗词PPT教学课件
2020/12/09
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四、读懂典故
• 例：刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》 • 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 • 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 • 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 • 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
• 赏析：“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，诗人借这 个典故怀念已故去的朋友柳宗元等人；“烂柯人”指上山 砍柴的晋人王质回到村里，才知道已过了一百年。作者以 此典故表达自己遭贬二十三年的感慨，表达物是人非，暮 年返乡恍如隔世的心情。
2020/12/09
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三、读懂意象（景物），读出意境（景物特点）
• 1、壮景配豪情 • 2、悲景配愁情 • 3、美景配乐情 • 4、幽景配闲情
2020/12/09
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三、读懂意象（景物），读出意境（景物特点）
• 1、壮景配豪情
• 例：王维《使至塞上》 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
• 赏析：颈联描写了大漠壮阔雄奇的景象，
显露出一种慷慨豁达的情怀。
2020/12/09
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三、读懂意象（景物），读出意境（景物特点）
• 2、悲景配愁情
• 例：王维《使至塞上》 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
• 赏析：颔联以飘飞的蓬草、孤零的归雁自况，表 达了飘零之感和被排挤的孤寂之情。
• 闻说双溪春尚好，也拟 泛轻舟，只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。
国破、家亡、夫死、物丧的深重 愁苦和孤苦无依之情。
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二、找出表达情感的关键词句
• 练习
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课件(共86张PPT)
16．刘诗颔联运用了动静结合的手法，下列诗句没有运用这一手法的一 项是（3分）
A．黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。（杜甫《送韩十四江东觐省》）
B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
C．莺边日暖如人语，草际风来作药香。
（唐庚《春日郊外》）
D．万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。
（王禹偁《村行》）
五、诗歌的常见情感
1. 山水田园诗（多描写自然风光或田园生活，北京高考高频题材） 主要思想感情： （1） 淡泊名利，追求自由的隐逸生活 （2） 厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世 （3） 表达了对大自然和祖国山河的热爱 （4） 闲适、恬淡、愉悦和乐观向上的心态 主要表现手法： （1）抒情：借景抒情，融情于景，由景及理，直抒胸臆 （2）写景：动静结合、以动衬静、感官结合、虚实结合、
【2018北京某学校模拟题】阅读下面这首唐诗，完成14～16题。（18分） 岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老。青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳： 指春天。
14. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A. 本诗首联直抒胸臆，明确表达作者不再追求仕进，甘愿淡泊，志在归隐的 情感。 B. 颔联具体回忆了为官失意的缘由，其中含有才不被人识、良骥未通伯乐的 委屈。 C. 尾联中的“虚”字既写出了院落静夜的空寂，也表露出作者内心的空虚与 落寞。 D. 本诗语言看似浅近、明白如话，实则含蕴丰富层层辗转，语涉数意，悠远 深厚。
② 诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的两句 是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸 人》
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词PPT课件
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、七 言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自 由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有 名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有 五言、七言两种。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作 用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、 羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、 闺怨诗、边塞诗······ 常见的思想感情： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ……
10
积累
（ 一 ） 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》
2、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如：南宋汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
5、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 11
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、七 言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自 由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有 名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有 五言、七言两种。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作 用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、 羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、 闺怨诗、边塞诗······ 常见的思想感情： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ……
10
积累
（ 一 ） 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》
2、揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》
3、山河沦丧离乱的痛苦
如：南宋汪元量《湖州歌》
4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
5、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》
6、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 11
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然
2024届高考语文复习：如何读懂诗歌+课件
•综 观 全 词 ， 试 分 析 “ 心 事 ” 具 体 指 的 是 什 么 ? ( 3 分 )
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜 细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞 夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐; ②慨叹年华易逝，人生易老; ③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
角度五：看意象，把握特定含义：
• “意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、 形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活 动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
• 古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托 着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意， 就能把握诗歌的思想感情。（积累）
表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
标题可以帮助解读
一、内容事件 二、思想情感 三、表达技巧 四、诗歌类别 五、写作目的 六、写作背景 七、时间地点
标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息。可以 这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏 的向导。
归雁 钱起 潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
角度一：看标题，抓题眼
【例一】 送杜十四之江南 孟浩然
如何读懂古代诗歌PPT课件
由闲适之志。 （析）首联从夕阳美景吸引作者游兴写起，点明访问山家
之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味， 落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士； 颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山 间特有景致；尾联直接表达了作者对自由闲适生活、坚 贞高洁品格的追求。
暗示本诗的写作风格，从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词，理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角 撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
探究：【五】
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的， 可见“折柳”是全诗的关键。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全 诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚 时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
诗人起句用一“愁”字，奠定了全诗的情感基调， “愁”就是这首诗的诗眼，围绕诗眼，作者在文 中抒发了思念家乡的愁思，昔盛今衰的苍凉伤感。
归纳
要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供帮助：
1、关注题目，通向诗歌主旨的第一条快速通道 ；
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自诩，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味， 落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士； 颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山 间特有景致；尾联直接表达了作者对自由闲适生活、坚 贞高洁品格的追求。
暗示本诗的写作风格，从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词，理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角 撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
探究：【五】
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的， 可见“折柳”是全诗的关键。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全 诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚 时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
诗人起句用一“愁”字，奠定了全诗的情感基调， “愁”就是这首诗的诗眼，围绕诗眼，作者在文 中抒发了思念家乡的愁思，昔盛今衰的苍凉伤感。
归纳
要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供帮助：
1、关注题目，通向诗歌主旨的第一条快速通道 ；
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自诩，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
如何读懂一首诗ppt课件
诗201人9年壮10月志25未日8时酬48却已年老鬓衰的悲愤情怀。
10
分
三.看注释和诗前小序
一些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年代，或交 代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。它 对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗 词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料， 有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。
特点、考查形式及命题趋向。 2、如何读懂一首古代诗词。
（过程与方法） 点拨引导、强化训练
（情感态度价值观） 感受传统文化的艺术魅力，热爱民族文化
2019年10月25日8时48
1
分
新课标《考纲》解读
1、考试能力要求 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评
说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读 方面发展了的能力层级。
2019年10月25日8时48
27
分
落“花”流“水”传愁
•
“花”落让人爱怜、伤感，绪
“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，
最惹人愁绪，因此，在古诗词中常
用落花流水来表达忧愁。如李煜
《虞美人》：“春花秋月何时了，
往事知多少”，“问君能有几多
愁，恰似一江春水向东流”；又
如李清照《一剪梅》：“花自飘零
水自流，一种相思，两处闲愁。”
2019年10月25日8时48
8
分
2005年北京卷
夜游宫
记梦寄师伯浑 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似 水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里， 有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：师伯浑，陆游的友人。
届诗歌鉴赏之如何读懂古诗词PPT课件
如何读懂诗歌
走好鉴赏诗词的第一步
1
考纲要求
写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
2
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础
3
【怎样才算读懂？】
桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
14
绝句的“转”
• 5 、由现今转将来 • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) • 6 、由实景转幻想 • 海畔尖山似剑硭，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。（柳宗元《与浩初上人同看寄京华亲 故》） • 7、由爱憎转原因 • 不喜秦淮水，生憎江上船。载儿夫婿去，经岁又经年。 （刘采春的《望夫曲》） • 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼起惊妾梦，不得到辽西。 （金昌緒《闺怨》）
古
近体诗（成于唐，分律诗、绝句；五言、
典
七言）
词 诗
（词有定格，句有定数，字有定声）
歌 分
类曲
小令
散曲 套曲
剧曲 6
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年 北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
7
近体诗（今体诗或格律诗）
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
9
近体诗的章法——起、承、转、合
• 较早系统总结见于元朝的杨载的《诗法家数》 • 1、起（开端）指首联或首句：或对景兴或比起，或引事
走好鉴赏诗词的第一步
1
考纲要求
写什么？ 怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
2
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表述的基础
3
【怎样才算读懂？】
桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
14
绝句的“转”
• 5 、由现今转将来 • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) • 6 、由实景转幻想 • 海畔尖山似剑硭，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。（柳宗元《与浩初上人同看寄京华亲 故》） • 7、由爱憎转原因 • 不喜秦淮水，生憎江上船。载儿夫婿去，经岁又经年。 （刘采春的《望夫曲》） • 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼起惊妾梦，不得到辽西。 （金昌緒《闺怨》）
古
近体诗（成于唐，分律诗、绝句；五言、
典
七言）
词 诗
（词有定格，句有定数，字有定声）
歌 分
类曲
小令
散曲 套曲
剧曲 6
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年 北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
7
近体诗（今体诗或格律诗）
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
9
近体诗的章法——起、承、转、合
• 较早系统总结见于元朝的杨载的《诗法家数》 • 1、起（开端）指首联或首句：或对景兴或比起，或引事
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平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
试分析抒情主人公的情感。
表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候 而不归的孤寂、惆怅的感情。
用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不 返。 “更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思
谈谈这首诗所表达的情感。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯。 作者通过九个组合的意象营造了一 种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹 天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有 家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。
总结方法很讲究用典，典故是指诗文中引用的 古代故事和有来历出处的词语。用典既可 使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简 意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现 力和感染力。典故有正用和反用两种，正 用就是取典故的原来意义入诗文；反用则 在诗文中反用原典的意义。
4
特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
5
崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处，
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
6
文言文（词语、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
诗歌鉴赏
❀ 如何读懂古诗词
三、教学目标:
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。
四、重点、难点：
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
• 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下， 断肠人在天涯” 。
• 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。”
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
茅茨：茅草屋
带：环绕
生：升起 怜：喜欢
期：约定
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。
闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
总结方法
• （四）看意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定 的含义，也往往寄托着特定的情感。
• 例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 • 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 • 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
【例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃， 相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？
答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物， 由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家 乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发 作者的思乡之情。
7
总结方法
• （一）看标题，抓题眼 • 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提
示总括作用。 • 1、有些题目显示事件、情感； • 2、有些题目交代写作目的和写作背景； • 3、有些题目点明中心。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌
的基本内容。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
印象。
请找找下列两首诗的“情感关键词”。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
总结方法
• （七）看尾句 ，卒章显志
• 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或 以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什 么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心 机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。
• 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否 有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅 居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介 绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收 复失地之心……
总结方法
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽 短短几字，却是出题人给你的暗示。有些 介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想 内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介 绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或 主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那 是在降低你阅读的难度。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
• （二）看作者，知人论世
• 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者 的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背 景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作 者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名 诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……
总结方法
• （六）看字词，把握“情感关键字”。
• 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思 想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有重要的作用。
• 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… • 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
【例四】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白
试分析抒情主人公的情感。
表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候 而不归的孤寂、惆怅的感情。
用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不 返。 “更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思
谈谈这首诗所表达的情感。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯。 作者通过九个组合的意象营造了一 种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹 天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有 家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。
总结方法很讲究用典，典故是指诗文中引用的 古代故事和有来历出处的词语。用典既可 使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简 意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现 力和感染力。典故有正用和反用两种，正 用就是取典故的原来意义入诗文；反用则 在诗文中反用原典的意义。
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特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
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崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处，
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
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文言文（词语、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
诗歌鉴赏
❀ 如何读懂古诗词
三、教学目标:
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。
四、重点、难点：
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
• 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下， 断肠人在天涯” 。
• 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。”
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
茅茨：茅草屋
带：环绕
生：升起 怜：喜欢
期：约定
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。
闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
总结方法
• （四）看意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定 的含义，也往往寄托着特定的情感。
• 例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 • 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 • 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
【例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃， 相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？
答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物， 由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家 乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发 作者的思乡之情。
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总结方法
• （一）看标题，抓题眼 • 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提
示总括作用。 • 1、有些题目显示事件、情感； • 2、有些题目交代写作目的和写作背景； • 3、有些题目点明中心。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌
的基本内容。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
印象。
请找找下列两首诗的“情感关键词”。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
总结方法
• （七）看尾句 ，卒章显志
• 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或 以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什 么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心 机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。
• 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否 有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅 居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介 绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收 复失地之心……
总结方法
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽 短短几字，却是出题人给你的暗示。有些 介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想 内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介 绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或 主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那 是在降低你阅读的难度。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
• （二）看作者，知人论世
• 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者 的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背 景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作 者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名 诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……
总结方法
• （六）看字词，把握“情感关键字”。
• 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思 想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有重要的作用。
• 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… • 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
【例四】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白