四年级数学新课堂教案
四下数新教案设计
四年级下册数学新教案设计第一章：认识负数1.1 负数的意义教学目标：了解负数的含义，能够正确识别正数和负数。
教学内容：引导学生通过实际情境（如温度、高度等）理解负数的含义。
教学步骤：步骤一：引入概念通过气温下降的例子，引导学生认识负数。
步骤二：自主学习学生自主探究负数的含义，并进行小组讨论。
步骤三：巩固练习设计一些练习题，让学生判断正数和负数。
1.2 负数的加减法教学目标：掌握负数的加减法运算方法。
教学内容：引导学生通过实际操作，理解负数加减法的运算规则。
教学步骤：步骤一：引入概念通过温度变化的例子，引导学生理解负数加减法。
步骤二：自主学习学生自主探究负数加减法的运算方法，并进行小组讨论。
步骤三：巩固练习设计一些练习题，让学生运用负数加减法进行计算。
第二章：平面图形的认识2.1 平行四边形的特征教学目标：掌握平行四边形的定义和性质。
教学内容：引导学生通过观察和操作，理解平行四边形的特征。
教学步骤：步骤一：引入概念通过展示图片，引导学生认识平行四边形。
步骤二：自主学习学生自主探究平行四边形的性质，并进行小组讨论。
步骤三：巩固练习设计一些练习题，让学生判断和画出平行四边形。
2.2 矩形的特征教学目标：掌握矩形的定义和性质。
教学内容：引导学生通过观察和操作，理解矩形的特征。
教学步骤：步骤一：引入概念通过展示图片，引导学生认识矩形。
步骤二：自主学习学生自主探究矩形的性质，并进行小组讨论。
步骤三：巩固练习设计一些练习题，让学生判断和画出矩形。
第六章：分数的加减法6.1 分数加减法的基本规则教学目标：理解分数加减法的基本规则，并能正确计算简单分数的加减。
教学内容：介绍同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
教学步骤：步骤一：引入概念通过实际情境（如分享食物）引入分数加减法的概念。
步骤二：自主学习学生通过例题和小组讨论，理解同分母和异分母分数加减法的规则。
步骤三：巩固练习设计练习题，让学生应用分数加减法规则进行计算。
小学数学新型教案模板
课时安排：1课时年级：四年级教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练进行小数加减法运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究式学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点：1. 小数加减法的计算方法。
2. 小数加减法运算中的进位和借位。
教学难点：1. 小数加减法运算中的进位和借位。
2. 小数加减法运算中的计算技巧。
教学准备：1. 多媒体课件2. 计算器3. 小组合作学习材料4. 小数加减法练习题教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示生活中的小数加减法实例，引导学生回顾小数的基本概念。
2. 提问：同学们还记得我们之前学习的小数加法、减法吗？今天我们将继续学习小数加减法的计算方法。
二、探究新知1. 教师展示多媒体课件，介绍小数加减法的计算法则。
2. 学生分组讨论，探究小数加减法运算中的进位和借位问题。
3. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 学生独立完成小数加减法练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算方法。
2. 提问：同学们觉得小数加减法运算难吗？我们应该如何提高计算速度和准确性？五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的小数加减法实例，下节课分享。
教学反思：1. 本节课通过小组合作、探究式学习，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的团队协作能力。
2. 在教学过程中，教师注重引导学生发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力。
3. 教师应及时关注学生的学习情况，针对不同层次的学生给予个别指导，确保全体学生都能掌握小数加减法的计算方法。
板书设计：小数加减法1. 计算法则：小数点对齐，按位相加（减），注意进位和借位。
2. 计算技巧：多练习，掌握运算规律，提高计算速度和准确性。
新课标小学四年级上册数学教案
新课标小学四年级上册数学教案教案标题：四年级上册数学教案教学内容：新课标小学四年级上册数学内容教学目标：1. 掌握四年级上册数学的基础知识和概念。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣并激发他们学习数学的乐趣。
教学重点：1. 对数学概念的理解和应用。
2. 数学问题的解决方法和思路。
教学难点：1. 抽象概念的理解和运用。
2. 复杂问题的解决方法和思路。
教学准备：1. 教材《新课标小学四年级上册数学》。
2. 教学工具：教师黑板、教学用具、教学投影仪等。
教学过程：第一课：认识四位数1. 教师引导学生观察并识别四位数的特点。
2. 布置相应的练习，让学生巩固记忆。
第二课：数的认识与应用1. 通过数的认识与应用，教师帮助学生理解数的概念和特点。
2. 教师引导学生进行一些实际问题的解决。
第三课：数的特点与规律1. 引导学生观察并发现数的特点和规律。
2. 教师通过示例和练习来让学生掌握数的特点和规律。
第四课：加法与减法1. 通过有趣的游戏和实际问题，教师引导学生学习加法和减法的基本概念和运算。
2. 布置相关练习，让学生巩固运算技巧和解决问题的能力。
第五课：乘法和除法1. 通过实际问题和练习，教师帮助学生理解乘法和除法的概念和运算。
2. 引导学生发现乘法和除法之间的关系，并进行练习。
第六课：整十整百的加减法1. 固定整十整百的加减法运算规律，教师通过实际问题和练习来帮助学生掌握运算方法，提高计算速度。
第七课：整十整百的乘除法1. 固定整十整百的乘除法运算规律，教师通过实际问题和练习来帮助学生掌握运算方法，提高计算速度。
第八课：平均与倍数1. 教师通过实际问题和练习，帮助学生理解平均数和倍数的概念和应用。
2. 引导学生发现平均数和倍数之间的关系，加深对数学概念的理解。
第九课：解决实际问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 教师分组让学生进行讨论和交流，培养学生的合作和解决问题的能力。
小学数学课堂讲解教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《小学数学》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数的概念，能够正确读写小数，理解小数点的作用。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学重点：1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数点的作用。
教学难点：1. 理解小数点在数值中的位置和意义。
2. 小数与整数、分数之间的转换。
教学准备：1. 教学课件2. 小数点卡片3. 教学用书4. 小组合作活动材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示生活中的小数实例，如商品价格、气温等，引导学生思考这些实例中的数字特点。
2. 学生分享生活中的小数实例，教师总结小数的概念。
二、新课讲解1. 教师讲解小数的概念，通过多媒体课件展示小数的构成，如小数点、整数部分、小数部分等。
2. 学生跟随教师学习小数的读写方法，通过小数点卡片进行操作练习。
3. 教师引导学生理解小数点的作用，如分隔整数部分和小数部分、确定小数位数等。
三、小组合作活动1. 将学生分成小组，每组发放小数点卡片和教学用书。
2. 小组内讨论如何将整数转换为小数，如将整数部分和小数部分分开，并在适当位置放置小数点。
3. 小组代表向全班展示转换过程，其他学生进行评价和补充。
四、巩固练习1. 教师出示一些小数转换题，如将小数转换为分数、将分数转换为小数等，让学生独立完成。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调小数的概念、读写方法和小数点的作用。
2. 学生分享学习心得，教师鼓励学生积极参与课堂活动。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的小数实例，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过实例导入、小组合作、巩固练习等多种教学方法，帮助学生掌握小数的概念和读写方法，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
新课标小学数学四年级下册教案
新课标小学数学四年级下册教案新课标小学数学四年级下册教案（通用18篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的新课标小学数学四年级下册教案，希望能够帮助到大家。
新课标小学数学四年级下册教案 1教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话导入(3分)计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24页。
（1)了解计算工具的发展史。
(2）认识算盘。
算盘上的每一档代表一个数位。
我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
一个下珠表示1.一个上珠表示5、在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
(3）计算器的认识。
找学生说一说你知道计算器有哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例1、3、尝试训练：825-138 26X39= 312÷8=4、学生自主学习教材26页例2、5、学生汇报交流。
6、教师强调并小结。
三、自主练习(8分)师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒!1、用计算器计算。
55846+7646= 13027-8934= 66280X23=6908X37= 111111111÷9= 395412+10589=2、小组汇报。
小学数学教案新授课
小学数学教案新授课教学目标：1. 理解并掌握小学数学基础概念。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 提高学生的解决问题的能力。
教学内容：1. 数的认识和数的写法。
2. 数与数量的对应关系。
3. 十以内的加减法运算。
教学重点：1. 掌握数的写法和认识。
2. 理解数与数量的对应关系。
3. 熟练进行十以内的加减法运算。
教学步骤：1. 导入：通过数学故事或游戏引入今天的主题，让学生感受到数学的乐趣。
2. 学习：首先介绍数的概念和写法，让学生认识到数字的重要性。
然后通过实物或图片，让学生理解数与数量的对应关系。
3. 练习：让学生进行十以内的加减法运算练习，帮助他们掌握这一基础技能。
4. 拓展：鼓励学生探索更多有趣的数学问题，拓展他们的数学思维。
5. 总结：回顾今天的学习内容，巩固学生的知识点，并鼓励他们在日常生活中多加练习和运用。
教学资源：1. 数学故事或游戏。
2. 实物或图片教具。
3. 加减法练习题。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，检验其对数学知识的掌握程度。
2. 讨论和提问：通过和学生的互动，了解他们对数学概念的理解和掌握情况。
3. 作业：布置适量的作业，检查学生在家中的学习情况。
教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，为下节课的教学做好准备。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，满足学生的学习需求。
教学延伸：1. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，激发他们对数学的兴趣。
2. 帮助学生建立数学学习的习惯，让他们享受数学学习的过程。
以上是本节小学数学新授课范本，希望能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
2024年新课标四年级下册数学教案优秀范文
2024年新课标四年级下册数学教案优秀范文一、教学目标知识与技能掌握四则运算的基本法则，能熟练进行加、减、乘、除运算。
理解整数、小数、分数的概念，能进行简单的转换和运算。
认识图形的基本属性，能够区分和描述不同的平面图形。
过程与方法培养学生自主探索和解决问题的能力，鼓励使用不同的方法进行计算。
通过小组合作学习，增强学生的沟通协作能力。
鼓励学生参与课堂互动，提高他们的数学学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观培养学生的自信心和责任感，让他们在数学学习中体验成功的喜悦。
帮助学生建立正确的数学学习态度，认识到数学在生活中的重要性。
增强学生的逻辑思维能力和空间想象能力，为后续学习打下基础。
二、教学重点和难点教学重点四则运算的基本法则和应用。
整数、小数、分数的概念及其相互转换。
平面图形的识别和属性理解。
教学难点复杂四则运算的组合应用。
分数和小数运算的准确性和灵活性。
平面图形属性的综合运用。
三、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的实际例子，引出本节课的数学概念和知识点。
激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到课堂学习中来。
2. 知识讲解与探究清晰讲解四则运算的基本法则，并通过实例进行演示。
让学生自主探究整数、小数、分数的转换规律，鼓励他们提出自己的见解。
结合多媒体教学资源，展示平面图形的属性和分类，引导学生观察、分析和总结。
3. 课堂练习与巩固设计多种类型的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的需求。
让学生在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。
通过小组合作，让学生在互相交流中学习和进步。
4. 互动讨论与合作鼓励学生提出问题，组织小组讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
创设情境，让学生在模拟实际问题的环境中进行数学运算和图形应用。
通过角色扮演、游戏等形式，增强课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂总结与拓展在课堂结束前进行知识点回顾，确保学生对所学内容有清晰的认识。
2024新课标小学数学四年级下册教案
2024新课标小学数学四年级下册教案一、教学目标1.让学生掌握万以内数的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.引导学生理解并运用角的性质，培养空间观念。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.万以内数的加减法2.角的初步认识3.表内乘除法三、教学重点与难点重点：万以内数的加减法运算，角的性质及应用。
难点：角的性质的理解和运用。
四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示生活中的数学问题，引发学生思考。
2.学生分享自己对万以内数的加减法和角的初步认识。
（二）新课讲解1.万以内数的加减法（1）讲解加减法运算方法，引导学生通过实际操作进行学习。
（2）举例说明，让学生跟随讲解进行计算。
（3）进行课堂练习，巩固所学知识。
2.角的初步认识（1）引导学生观察生活中的角，激发学习兴趣。
（2）讲解角的定义、性质及分类。
（3）通过实例演示，让学生直观地认识角。
（4）进行课堂练习，巩固所学知识。
3.表内乘除法（1）复习表内乘法口诀，引导学生运用乘法口诀进行计算。
（2）讲解表内除法的运算方法。
（3）进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）课堂互动1.设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生分组讨论，分享自己的学习心得。
（四）课后作业1.设计不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况进行选择。
2.布置一道实践性作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3.期末考试：通过期末考试检测学生对本学期所学知识的掌握情况。
六、教学反思2.关注学生的学习进度，调整教学方法和节奏。
3.加强与学生的互动，了解学生的学习需求，提高教学效果。
七、教学拓展1.开展数学竞赛，提高学生的计算能力。
2.组织学生参观几何图形展览，增强学生的空间观念。
3.邀请家长参与课堂教学，共同关注学生的学习成长。
重难点补充：1.万以内数的加减法讲解时，可以采用如下对话形式进行：教师：同学们，我们之前学过20以内的加减法，现在我们要学习更大的数，那就是万以内的加减法。
新编小学四年级数学教学教案
教案标题：四年级数学，整数运算初步探索教学目标：1.了解整数的概念及表示方法。
2.能够进行整数的加减法运算。
3.能够运用整数进行实际问题的解决。
4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：1.整数的概念和表示方法。
2.整数加减法运算。
教学难点：1.整数的概念的理解和运用。
2.整数加减法运算的掌握。
教学准备：1.教师准备：整数卡片、小黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：直尺、铅笔、作业本。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师出示整数卡片上的正整数和负整数，并引导学生认识整数的概念和意义。
2.教师通过几个生活中的例子，让学生体会负整数的实际意义。
3.教师板书整数的表示方法：“+3”表示正3，“-3”表示负34.教师进行简单问答，巩固学生对整数的认识和表示方法。
二、教学展示（15分钟）1.教师出示小黑板上的运算式：“2+3=？”，让学生自愿回答，并解释答案的意义。
2.教师引导学生思考：“-2+3=？”，并进行解释。
3.教师出示小黑板上的运算式：“-8+（-5）=？”，让学生回答，并引导学生解释答案的意义。
4.教师引导学生观察和总结，“两个整数相加，符号相同，结果的符号与它们相同。
”5.教师出示小黑板上的运算式：“6-3=？”，让学生自愿回答，并解释答案的意义。
6.教师引导学生思考：“-6-3=？”，并进行解释。
7.教师出示小黑板上的运算式：“-8-（-5）=？”，让学生回答，并引导学生解释答案的意义。
8.教师引导学生观察和总结，“两个整数相减，符号不同，取绝对值较大的数，差的符号与减数的符号相同。
”三、合作探究（25分钟）1.教师分学生为小组，每组3-4人，发给每组一套整数卡片。
2.教师布置一个加法运算的任务，让学生通过组内的讨论，使用整数卡片解决问题，并将答案写在小组的活动本上。
3.教师循环巡视，帮助学生解决问题，并引导他们思考解决问题的方法。
4.学生完成任务后，教师提问不同小组解决问题的方法，并进行讨论和总结。
新课堂小学数学教案
新课堂小学数学教案
教学内容：加法与减法
教学目标：学生能够掌握加法和减法的基本概念，能够熟练进行简单的加减法运算。
教学重点：加法和减法的基本原理及运算方法。
教学难点：理解进位和借位的概念，掌握进位和借位的运算方法。
教学准备：
1. 教师准备教学课件PPT，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 准备教学实践活动，如口算练习、小组讨论等。
3. 准备学生作业本及批改工具。
教学过程：
一、导入 (5分钟)
教师向学生介绍今天的学习内容：加法和减法，并问学生“你们知道什么是加法和减法吗？”
二、讲解基本概念 (15分钟)
1. 通过PPT讲解加法和减法的基本概念及运算法则。
2. 示范几个简单的加法和减法运算，让学生理解加减法的基本原理。
三、实践活动 (20分钟)
1. 让学生自主完成一些简单的加法和减法口算练习。
2. 分组讨论，让学生共同解决一些实际生活中的加减法问题。
四、巩固练习 (10分钟)
让学生完成课堂上的书面作业，教师及时批改并与学生讨论。
五、作业布置 (5分钟)
布置学生今天的作业，包括练习册上的加减法题目及课后思考题。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握加减法的基本概念并能够熟练进行简单的加减法运算。
同时，学生还应该能够理解进位和借位的概念，并能够灵活运用进位和借位的方法进行运算。
四年级数学上册新课标教案
四年级数学上册新课标教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的数学运算规则，理解并运用四则运算；能够识别和绘制平面图形，掌握简单的几何知识；能够进行简单的数据收集、整理和分析，理解统计图表的基本概念。
2. 过程与方法：通过实际操作和探究活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学学习自信心；通过数学学习，培养学生的逻辑思维和创新精神。
二、教学内容1. 数与代数- 整数的认识与运算- 分数的初步认识- 简单的方程式2. 几何图形- 平面图形的认识与绘制- 几何图形的基本性质3. 统计与概率- 数据的收集与整理- 统计图表的理解和应用- 简单的概率问题三、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
2. 探究式学习：鼓励学生通过实验、观察和讨论，自主探索数学知识的内在联系。
3. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
四、教学资源1. 教科书：选用符合新课标要求的四年级数学教材。
2. 辅助材料：包括教辅书籍、数学游戏、数学软件等。
3. 实践工具：如直尺、圆规、计算器等，用于辅助学生进行数学实践操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例或数学故事，引起学生对新课内容的兴趣。
2. 讲解新知：教师详细讲解新知识点，确保学生理解每个概念。
3. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 交流讨论：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，解决疑难问题。
5. 总结反馈：课堂结束前，教师总结本课重点，对学生的掌握情况进行反馈。
六、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 作业检查：定期检查学生的作业，了解学生对知识的掌握情况。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对单元知识点的掌握程度。
4. 综合评价：结合课堂表现、作业和测试，对学生进行综合评价。
新课标小学四年级上册数学教案
新课标小学四年级上册数学教案课题：《角的度量》课时：2课时教学目标：1.让学生掌握角的度量方法，认识量角器，会使用量角器量角。
2.培养学生动手操作能力，提高学生对角的认知水平。
3.激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点：1.让学生掌握角的度量方法。
2.培养学生使用量角器量角的能力。
教学难点：1.角的度量方法的掌握。
2.量角器使用方法的熟练掌握。
第一课时一、导入新课1.回顾旧知：引导学生回顾角的定义、分类以及角的画法。
2.提问：同学们，我们已经知道了角的概念，那么如何准确地度量一个角的大小呢？今天我们就来学习角的度量。
二、探究新知1.出示教具：展示量角器，引导学生观察量角器的结构，认识量角器的各个部分。
2.讲解量角器的使用方法：a.将量角器的中心点与角的顶点对齐。
b.将量角器的0°刻度线与角的一条边对齐。
c.读取量角器上与角的另一条边相交的刻度，即为该角的大小。
3.示范操作：教师现场示范如何使用量角器量角，边操作边讲解。
4.学生练习：学生分组进行练习，互相交流心得，教师巡回指导。
三、巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题。
2.教师选取几道题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
四、课堂小结2.强调量角器使用时的注意事项。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课所学内容：角的度量方法及量角器的使用。
2.提问：同学们，我们已经学会了如何使用量角器量角，那么如何画出指定度数的角呢？二、探究新知1.讲解画角的方法：a.标记角的顶点。
b.使用直尺画出角的一条边。
c.将量角器的中心点与角的顶点对齐，0°刻度线与角的一条边对齐。
d.在量角器上找到所需度数的刻度，用铅笔在直尺上画出角的另一条边。
2.示范操作：教师现场示范如何画角，边操作边讲解。
3.学生练习：学生分组进行练习，互相交流心得，教师巡回指导。
三、巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题。
2.教师选取几道题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
四下数新教案设计
四年级下册数学新教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握分数的基本性质和分数与除法的关系。
（2）学会分数大小的比较方法，能够解决实际问题。
（3）理解小数和分数的联系，能够将小数化成分数并进行比较。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的数感，提高学生的动手能力和语言表达能力。
（2）学会利用数形结合的思想方法，解决分数比较问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 分数的基本性质2. 分数与除法的关系3. 分数大小的比较方法4. 小数化成分数的意义和计算方法5. 利用分数和小数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的基本性质和分数与除法的关系。
（2）分数大小的比较方法和小数化成分数的方法。
2. 教学难点：（1）分数与除法关系的理解。
（2）小数化成分数的计算方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究。
（2）运用讨论法，培养学生的团队协作能力。
（3）利用数形结合法，帮助学生理解分数和除法的关系。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）利用教具、学具，进行实际操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生发现分数的基本性质。
（2）讲解分数与除法的关系，并通过例题进行巩固。
（3）教授分数大小的比较方法，并进行练习。
（4）讲解小数化成分数的方法，并进行练习。
3. 巩固练习：设计具有梯度的练习题，让学生进行巩固练习。
4. 课堂小结：5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和积极性。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
四年级数学下册新教案
四年级数学下册新教课设计体验数学与平时生活亲密有关, 感觉数学的重要作用 . 在活动中进一步发展空间观念. 一同看看四年级数学下册新教课设计 ! 欢迎查阅 ! 四年级数学下册新教课设计 1教课目的 :1.借助现真相景认识线段 . 射线 . 直线 . 会用字母正确读出线段 . 射线与直线 .2.培育操作 . 察看 . 发现 . 总结 . 归纳等能力 .3.体验数学与平时生活亲密有关 , 感觉数学的重要作用 . 在活动中进一步发展空间观点 .教课要点 :认识 . 划分线段 . 射线与直线 .教课难点 :理解直线与射线的含义 .教课器具 : 实物展现台教课过程 :(一)创建情形.导入新课(二)小组合作,深入研究1.认识线段(1)成立线段的数学模型 , 认识端点(3)画线段师: 请你在练习本上画出 1 条线段 , 师巡视指画法不一样的学生画在黑板上 , 同位相互看一看画的线段 , 反应出线的问题 . 如: 画弯 , 没点两个端点 , 画的方向等 .追问 : 你以为谁画的对 ?为何 ?不加两个端点行吗 ?两个端点的作用是什么 ?你以为画线段时要注意哪几点?重申线段的方向能够自由调整.(4)读线段师: 谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字 ?怎么读呢 ?依据学生的回答给两个端点命名, 给线段命名 , 生读 , 师板书 : 读作 : 线段 AB(或BA)指出有两种读法 .重申 : 读线段时能够从随意一个端点读起.(5)找线段师: 其实在我们的身旁有好多条线段 , 请你找出 1 条线段 , 用手指出它的两个端点, 与同桌说一说 .同位互动 , 指 2 个生报告 .2.认识射线 .(1)成立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光芒 , 问: 你看到了什么 ?(2)画. 读射线师: 射线有什么特色 ?怎么画 ?怎么读呢 ?请你先思虑再着手试一试 , 达成后和同桌沟通 .师巡视发现问题 , 让一组同桌到黑板上板演.师: 方才你在画射线时碰到了哪些疑惑?又是如何解决 ?读射线呢 ?指引学生在争辩中明确 : ·要先画一个端点 , 而后沿着随意一个方向画一条直直的线 , 指出 : 因为射线无穷长我们只要要画出线的一部分就能够了. ·为了方便读, 要把射线的端点用大写字母〝 A〞表示 , 再在射线上任取一个点用〝 B〞表示 , 可是不可以取在两头 , 读作 : 射线 AB,不可以读射线 BA,读射线时要从端点读起 , 只有一种读法 .(3)找寻射线师: 想想 , 在生活中见到过哪些物体发出的射线 ?指引学生说出 : 激光 . 探照灯 . 红外线 . 太阳 . 灯泡等 .师: 别忘了恩情地球上万物生灵的太阳发出的光芒也是射线 .3.认识直线(1)成立直线的数学模型(2)画. 读直线师: 直线又有什么特色 ?怎么画 ?怎么读呢 ?请你先思虑再着手试一试 , 达成后在四人小组内沟通 .师巡视发现问题 , 让一个四人小组到黑板上板演.师: 谁有不一样的想法 ?追问 : 点 A. 点 B 是直线的端点吗 ?为何 ?指引学生在争辩中明确 : ·因为直线无穷长我们只要要画出线的一部分就能够了. ·为了方便读 , 要在直线上随意取两个点用 A.B 表示 , 可是不可以取在两头 , 读作 :直线 AB(或 BA), 读直线时从哪一端读起都能够, 有两种读法 .(4)找直线师: 实质上在生活中根本不存在真实的直线 , 比方当一条笔挺的马路一眼望不到头向两头直直的无穷延长时才能够把它近似的看作一条直线 . 想想 , 生活中还有近似的例子吗 ?生举比如 : 高压线 . 铁路 . 高速公路等 .(三)实践活动,归纳特色比较三线的差别与联系 :师: 今日我们认识了三种线 , 请你仔细察看它们有哪些同样的地方或不一样的地方?指生说其他同学增补 .指出 : 看来三种线既有差别又有联系.课件演示 : ·直线向两头无穷延长 ; ·在直线上截取 1 条线段 ; ·一条线段去掉 1 个端点向一端无穷延长 , 就能够获得一条射线 ; ·线段 . 射线也是直线的一部分 . (四)综合运用,感知提高师: 今日我们认识了直线 . 射线 . 线段 3 位好朋友 , 下边让我们和它们一同来玩玩闯关游戏 , 好吗 ?第一关 : 猜谜语 , 打一线的名称 .1.有头有尾 ( 线段 )2.无始无终 ( 直线 )3.有始无终 ( 射线 )第二关 : 他们谁说对了 ?1.小明说 : 我画的线段长 4 厘米 .( 对)2.小红说 : 我画的射线长 1 米.( 错 )3.小丽说 : 我画的直线长 2 分米 .( 错)第三关 : 试一试画直线 .1.过一点画直线先随意画一点 , 而后过一点画直线 , 师率领学生达成 .领会 : 过一点 , 能够画出无数条直线 .2.过两点 , 画直线 .学生操作领会 .追问 : 能不可以再画呢 ?总结过两点只好画一条直线.第四关 : 你发现了什么 ?从老虎山到狐狸洞有很多条道路 , 哪条路最短 ?( 小结 : 两点间的全部连线中 , 线段最短 )(五)检测.判断题 :(1)直线 AB长 30cm.( )(2)线段的一端能无穷延长 .( )(3)线段 CD长 5cm.( )(4)射线的两头能无穷延长 .( )四年级数学下册新教课设计2教课目的 :掌握含两级的数的读法 , 能正确地读出亿之内的大数, 并领会 . 理解读数的规则.练习读数 , 使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与差别.联合读数 ,培育学生的类推和归纳归纳能力.指引学生有效地利用自己的生活经验和已有的知识水平研究理解新知.培育学生察看 . 着手操作的能力和合作意识和研究精神.经过详细的教课情境 , 培育学生对大数的感觉 . 发展学生的数感 .教课要点 :含两级的数的读法 .教课难点 :每级中间 . 末端有 0 的数的读法 .教课过程 :一.创建情境生成问题读出下边的数3_30_350_879(1)我们学过哪些记数单位 ?(2)请你按数位次序表中的次序挨次说出所学过的数位 .(3)万级包含哪几个数位 ?二.研究沟通解决问题1.万级的数的读法 .我们已经学习过万之内的数的读法. 而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢 ?(1)出示含两级的数位表 , 并在相应的数位下边体现 2496, 让学生读一读 .(2)再体现 24960000让学生试读 .比较 24960000与 24960000在数位上的差别 .启迪 : 指引 24960000 的读法 .谈谈各数位上的数表示什么, 指引说出一共有多少万 ?这个数有什么特色 ?( 个级的四个数位上都是 o, 即这些数都是整万的数 , 末端的零都不读出来 .) 读法与从前学过的数的读法有什么异同点 ?同样点 : 万级的数先依据个级的数的读法去读.不一样点 : 万级的数要在后边加读一个〝万〞字.小结万级的数的读法小结 : 整万数的读法 , 先分级 , 把万级上的数依据个级的数的读法来读 , 再在后边加上一个〝万〞字就行了 , 个级上的四个零都不要读出来 .练习读一读5000_8000_35000_00000002.含有万级和个级两级的数的读法 .学习中间有 0 的数的读法①板书 64_000.②指引察看 64_000 与 24960000的同样点与不一样点 .③学生自己试读 , 沟通读法 .④小结读法 : 分级——先读万级上的数——接着读个级上的数.教师随学生表达板书 , 六百四十万七千(1)学习级中间 . 末端有 0 的数的读法 .①板书 8500_00.②学生自己分步骤试读 .③师声生同读 .④小结读法 : 每级中间有 0 的应当读零 .⑤按正确的读法师生品读.( 板书 : 八千五百万零三百 .)三.稳固应用内化提高内化提高教材第 5 页的〝做一做〞 .(1)察看每个数的特色 . 同桌互读 .2.做练习一第 2 题.3.教师在计数器上拨数 , 学生读 .四.回首整理反省提高同学们 , 这节课我们学到了什么 ?有哪些收获 ?四年级数学下册新教课设计3教课目的 :1.经历量角器的形成过程 , 认识量角器 .2.会使用量角器正确丈量角的度数 .教课要点 :理解并掌握量角的方法 , 能够正确使用量角度量角.教课难点 :1.灵巧使用量角器 .2.能依据丈量的状况 , 划分内 . 外刻度 , 正确读出角的度数 .教课准备 :多媒体课件 , 三张练习纸 , 两种量角工具 ( 单个小角和半圆量角工具), 量角器教课过程 :一. 创建情境 , 引入新课( 出示两个角 , 角一和角二 ) 课前纪翔和李毅画了两个角 , 让我帮忙比较大小 , 此刻老师想请大家来帮他俩比较一下 , 哪一个角大 ?这节课我们就来学习〝角的胸怀〞 .板书角的胸怀(此处改正为直接比较两个角的大小, 目的是更切近生活 , 引出矛盾矛盾 , 激发学生的学习兴趣 .)二.讲解新课1.丈量工具的选择看到这四个字 , 你有什么问题 ?( 用什么量 ?怎么量 ?) 我们一个个的来解决,先看第一个问题〝用什么量 ?〞谁来猜猜看 ?( 尺子 ) 这都是大家的猜想 , 终究谁说的对呢 ?我们一同想一下从前学过的有关丈量的知识 , 能不可以有所启迪 .( 课件 ) 线段的丈量和面积的丈量 . 大家想想看 , 用什么来丈量角的大小呢 ?( 用小线段的长度丈量大线段的长度 , 用小正方形的面积来丈量大图形的面积 , 应当用小角来丈量大角 .)2.两种量角工具的选择(1)用单个小角量角用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角 ?( 先自己量 , 而后生演示操作 , 是两个小角 .) 那么角二是几个小角呢 ?试着量一量 .( 学生演示 ) 此次需要四个小角 , 有没有比较简易快捷的方法 , 一下就能量出来呢 ?( 此处 , 改正为量取四个小角的角 , 比较麻烦 , 进而引出半圆量角工具 . 四个小角的目的让学生知道每个小角的极点都聚在一个点上 , 就是半圆量角工具的中心 , 为后续角的胸怀打下基础 .)(2)连在一同的角我们能够将这些小角连在一同, 构成这样一个量角工具( 出示半圆 ). 我们再用这第二种工具来量一量角 2 是多少个角 ?(4 个小角 ) 用第二种工具来量角 3 是多少个角 ?(3 个半小角 )【设计企图:4个小角制造麻烦, 促进改良量角工具为半圆量角工具, 更加简单快捷 . 同时 , 让学生认识到每个小角的极点都在半圆量角工具的中心; 由3 个半小角制造认识的矛盾, 促进学生思虑改良量角工具的方法. 】3.改良量角工具(1)同学们能不可以想方法变动一下手中的量角工具 , 是我们的丈量结果精准的用一个整数来表示呢 ?( 课件 ) 将每一小角再分红两个小角 , 数出一共有七个小角 .(2)给量角工具标上数字假如每次都是一个一个的数, 有什么感觉 ?能不可以想个方法 , 不用一个一个的数 ,一眼就能看出这是 _呢?开始的这条边上应当表上数字几?想想我们用尺子丈量物体长度时, 都是从刻度几开始的 ?(3)再丈量一个角 , 可是仍是不可以用一个整数表示 , 怎么办呢 ?( 课件 ) 把每个小角均匀分红十分 , 能够获得多少个更小的角 ?【设计企图 : 先让学生数出 7 个._ 个角 , 领会到一个个数比较麻烦, 引起出进一步改良量角器的必需 . 】4.简化量角工具看看此刻的量角工拥有什么感觉?简化量角工具 , 获得的工具和量角器几乎是同样的 .5.量角器上读角(1)认识一度角把半圆均匀分红 _0 份, 每一份所对的角叫做一度角 . 记作〝 1°〞 . 角的计量单位是〝度〞 , 用符号〝°〞表示 . 那两个一度角是几度角 ?三个一度角是几度角 ?(2)认识几度角①认识 5 度,_5 度角 . ②反方向读角 , 怎么能看出是 50 度的角 ?(3) 能不可以想方法不用计算不用数, 一眼就能看出是50 度的角 ?【设计企图 : 认识角的计量单位 , 感知 1 度角的大小 , 初步理解量角的方法 .50 度角同时引起读角过程中的矛盾矛盾, 引出外刻度 . 】6.认识量角器各部分名称量角器外圈数字叫外刻度 , 量角器内圈数字叫内刻度 . 量角器有两个 0 刻度线 , 分别对应着内外刻度 . 全部小角极点齐集在一同的这个点就是量角器的中心 .同学们看我手中的大批器, 和老师一同谈谈量角器各部分的名称.7.(1)读出以下各角的度数张口向右 70 度角和张口向左60 度角 , 张口向右用到量角器的内刻度, 张口向左用到量角器的外刻度 .(2)在 2 号练习纸上画出以下各角 ( 注意重申中心点 .0 刻度线 . 内外刻度线)90 °,_0 °,_0 °,60 °( 重申内外刻度两种表示 )【设计企图 : 指引学生正确划分和使用内刻度和外刻度, 在会读的基础上正确的画出各个角 . 】(此处增添张口向右70 度角和张口向左60 度角 , 以及在纸上画角 , 目的是让学生进一步理解内外角 , 也为量角做好了准备 .)(3)取出自己的量角器 , 试着量一量 3 号练习纸上角一的大小 .( 学生操作演示 ) 重申注意中心点对齐 , 零刻度线和角的一边对齐, 看是内刻度仍是外刻度并读出度数.(4)量一量 3 号练习纸上其他各角的度数 .三.小结这节课你学到了什么 ?四年级数学下册新教课设计。
数学教案小学新授课
数学教案小学新授课学科：数学年级：小学四年级课题：四位数的加减法运算课时：1课时教学目标：1. 理解四位数的加减法运算规则。
2. 能够应用四位数的加减法进行计算。
3. 能够运用四位数的加减法解决实际问题。
教学重点：四位数的加减法运算规则的掌握和运用。
教学难点：运用四位数的加减法解决实际问题。
教具准备：数学教科书、黑板、彩色粉笔、四位数纸牌。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师向学生介绍今天的课题：“我们今天要学习四位数的加减法运算，你们知道什么是四位数吗？四位数是由千位、百位、十位和个位组成的数字，比如：3476就是一个四位数。
”然后通过儿歌或图片向学生展示四位数。
二、讲解加法运算（15分钟）1. 老师在黑板上列一个加法算式：2358 + 1674，并带领学生逐位相加，依次计算出结果。
2. 讲解进位的概念和规则，并带领学生进行进位加法运算的练习。
3. 让学生在纸上做加法运算的练习题，巩固加法运算规则。
三、讲解减法运算（15分钟）1. 老师在黑板上列一个减法算式：5483 - 2369，并带领学生进行逐位相减，依次计算出结果。
2. 讲解借位的概念和规则，并带领学生进行借位减法运算的练习。
3. 让学生在纸上做减法运算的练习题，巩固减法运算规则。
四、应用练习（15分钟）1. 老师出示一些四位数的加减法计算题目，让学生独立进行计算，并在纸上写出答案。
2. 老师指导学生如何将加减法运算运用在实际生活中，例如购物结账等情景。
五、课堂小结（5分钟）老师对今天的学习内容进行小结，并鼓励学生多多练习，掌握四位数的加减法运算。
课后作业：完成数学练习册上有关四位数的加减法题目。
教学反思：本节课主要针对四年级学生的数学能力水平，通过多种形式的教学方式帮助学生理解四位数的加减法运算规则，并能够熟练运用到实际问题中。
在教学过程中，老师需要及时发现学生的困惑和错误，及时纠正，引导学生正确掌握四位数的加减法运算。
四年级数学课堂教案七篇
四年级数学课堂教案七篇四年级数学课堂教案七篇虽然各学科的课程各具特色，教学形式和方法也不尽相同，但在培养学生成为德、智、体、才全面发展的高素质人才的教育宗旨上是一致的。
下面是小编为大家带来的四年级数学课堂教案七篇，希望大家能够喜欢！四年级数学课堂教案篇1计算工具的认识教学目标：1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具学生发言。
(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2023多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
新课标四年级数学下册教案
新课标四年级数学下册教案新课标人教版四年级数学下册教案（精选9篇）新课标四年级数学下册教案篇1教学内容：人教新课标四年级数学下册减法的运算性质。
教学目标：1、理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。
2、培养学生分析研究及综合概括的能力。
3、引导学生在实践中主动地去获取知识。
教学重难点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。
教学过程：一、创设情景，引入新课1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页，还剩多少页?学生汇报。
生每回答一个问题，师问：你是怎么想的?教师板书三种方法。
(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66师：请你告诉我他们的结果。
(只板书最后结果)结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。
2、请你观察这三种方法，有什么发现?学生汇报，师总结。
(生如果说不出，可以引导有什么相同点和不同点?)师：是不是所有的从一个数里面连续减去两个数，都等于从这个数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。
学生汇报。
师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?(生：用字母表示)a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b引导学生总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两个减数的和。
一个数连续减两个数，可以先减第二个减数，再减第一个减数。
师：这就是我们今天要学习的“减法的运算性质”生齐读。
3、这三种解法都是正确的，你喜欢哪种呢?为什么?生汇报，大部分人应该会选择第二种和第三种。
师总结：凑整。
(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数有相同部分)二、巩固练习1、请你说说哪个小朋友最会运用今天所学知识使计算变得简单了呢?① 354-74-26=354-(74+26)=354-100=254② 154-54-79=154-(54+79)=154-133=21③ 472-54-72=472-72-54=400-54=346④ 158-63-58=158-(63+58)=158-121=37师小结：我们在遇到连减的时候，要根据这几个数值的特点来正确选择运算性质。
四年级下册数学新课改优秀教案
四年级下册数学新课改优秀教案教案标题：游戏化学习：数字的比较与排序教学目标：1. 学生能够理解和运用数字的比较与排序概念。
2. 学生能够通过游戏化学习的方式，培养对数学的兴趣和主动参与学习的能力。
3. 学生能够掌握数字的比较和排序方法，并能够在实际生活中灵活运用。
教学重点：1. 数字的比较和排序概念的理解。
2. 数字的比较和排序方法的掌握。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片，包含数字的比较和排序概念的介绍和例题演示。
2. 数字卡片，包含不同数字的卡片。
3. 游戏道具，如骰子、游戏棋盘等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PowerPoint幻灯片引起学生对数字比较和排序的兴趣，例如展示一些有趣的数字比较和排序的图片。
2. 引导学生思考：你们在日常生活中有哪些场景会用到数字的比较和排序？步骤二：概念讲解（10分钟）1. 利用PowerPoint幻灯片简要介绍数字的比较和排序概念，包括大于、小于、等于等符号的含义。
2. 通过例题演示，让学生理解数字的比较和排序方法。
步骤三：游戏化学习（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一套数字卡片。
2. 设计一个游戏，例如“数字大比拼”：每个小组抽取一张数字卡片，比较数字的大小，数字大的小组获胜。
3. 进行多轮比拼，让学生不断练习数字的比较。
4. 引导学生思考：你们在比拼的过程中有什么发现和经验？步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 利用PowerPoint幻灯片展示一些数字排序的例题，让学生通过思考和讨论找出正确的排序方法。
2. 鼓励学生提出自己的排序问题，并尝试解决。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起总结数字的比较和排序方法。
2. 对学生的参与和表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录数字的比较和排序场景，并与同学分享。
2. 提供更多数字比较和排序的练习题，巩固学生的掌握程度。
教学反思：通过游戏化学习的方式，能够激发学生的兴趣和主动参与，提高他们对数字比较和排序概念的理解和掌握。
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第一单元大数的认识年级学科：四年级数学课型：预习+展示主备人：姓名：单元教学目标：（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
亿以内数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第2～5页。
教学目标：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。
2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、知识链接：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540。
3）从910一十一十的数到1000。
4）从200一百一百的数到1000。
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
5、揭示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识出示学习目标：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。
3、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
二、指导自学：自学指导请认真看P.3--4的内容，思考：1、提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？2、什么是计数单位？3、什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？4、什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？5分钟后，比谁能回答出上述问题。
三、学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
（1）回答自学指导的思考：①提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？②什么是计数单位？③什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？④什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？学生自由更正，评讲，教师加以引导。
教师说明：要把一个数字写出来就要用到数字。
用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。
按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。
引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。
同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。
（2）完成“做一做”中的题目。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
（3）口答。
①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的每一个数位。
②从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？第几位是亿位？③万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？四、达标检测↑表示（）说说其他数位上的数个表示多少。
2、填空：①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（）。
②按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一级。
（）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。
③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（）就不同。
五、全课总结：说说这节课你有哪些收获？六、作业：1、完成练习一第一题2、预习教科书P.5例2。
七、附板书：八、教学反思：亿以内数的读法教学内容：教科书P.5例2。
教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
2、熟练地掌握亿以内数的读法。
教学难点：中间有0的数的读法。
教学过程：一、知识链接：1．读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）（2）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？3、什么叫数位？同一个数字放在不同数位上，它的计数单位是不同的。
如数字3，写在十位上表示3个（），写在百位上表示3（），写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？4、按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一级。
（）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。
5、谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。
（板书亿以内教的读法）学习目标：学会亿以内数的读法。
二、指导自学自学指导：请认真看P.5的内容，思考：含两级的数怎样读？万级的数和个级的数在读法上有什么不同？数位上出现0又该怎么读？5分钟后，比谁能很快读出亿以内的数来。
三、学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
（1）出示中央电视台鉴宝节目中三件藏品的价格让学生试读。
三件藏品的价格分别是：200000元500000元 1500000元（2）读一读万级个级千百十万千百十个万万万位位位位位位位位5 6 9 0 0 0 02 4 6 0 01 3 8 9 0 0 07 0 8 0 0 0（3）大屏幕上出现的北京、西藏、四川、河南、新疆和黑龙江的人口普查数据，让学生感受大数在日常生活中的存在。
（4）读出下面各数：34 348 3004340000 3480000 30040000四、交流展示（1）小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个"万"字。
（2）引导学生总结出含有两级的数的读法：（只要意思对就给予肯定）①先读万级，再读个级；②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
五、达标测评1、读出下面各数。
小组交流，怎样读比较方便。
32680 1645800 5205000470050 3070800 30600900107070 1200605 1000000002、独立完成练习一第4、5、6题。
3、（1）56850549是（）位数，最高位是（）位，从左往右起，5分别表示（）请读出万级上的数。
（2）在54后添（）个0，这个数是五十四万。
在63后添（）个0，这个数是六千三百万。
要把12345变成一千二百三十四万，应该（）。
在96中间添（）个0，这个数才是九百万零六。
4、摆一摆：用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。
⑴一个“零”都不读出来的八位数。
⑵只读出一个“零”的八位数。
⑶读出两个“零”的八位数。
⑷读出三个“零”的八位数。
六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？七、课后作业小调查：生活中哪些地方要用到亿以内的数？把这些数写下来，再读一读。
八、附板书：亿以内数的读法①先读万级，再读个级；②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
九、教学反思：亿以内数的写法教学内容：教科书P.6例3。
教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。
教学重点：掌握亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、知识链接：1．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
40000 659200 300604002、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七、七十、七百零八3、根据学生回答，复习万以内数的写法：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
4、谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。
学习目标：学会根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
二、指导自学自学指导请认真看书P.6例3的内容，思考：①含有两级的数怎么写？先写哪一级？②什么时候写0？5分钟后，比谁能很快写出亿以内的数来。
三、学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。
（1）试写出：七万、七十万、七百零八万提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了。
）（2）谁能写出下列各数：十万二千三百四十五三十二万零六百二千零五十万七千（3）讨论：①含有两级的数怎么写？先写哪一级？②什么时候写0？（4）自己试总结亿以内数的写法。
先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
四、达标测评1、完成书上做一做，写在书上五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：________________2、完成下面三个写数题请一名同学到黑板上写出下面各数，其他同学写在练习本上。
一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万3、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。
四万五千二百写作： 45200（）三百零六万写作：306（）一千零二万四千五百写作：1024500（）4、写出下题横线上的数（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。
（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。
（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。
5、听老师念数，看谁写得对。
三十万四千六十七万零三百二十一千零四万三千五百万零三百七十五千三百四十万七千二千零七十二零三十6、思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？五、课堂作业：独立完成练习一第7、8、9、11题。