第一单元《青春时光》教材习题答案

(教材第11页)(1)你如何评价君君和晓琳的建议?(2)如果你 是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么 建议? 提示：阅读情境材料，了解君君和晓琳的建议一对君君和晓 琳的建议进行评价一对班级名片制作活动提出自己的建议一 通过探究活动培养批判精神。 答案：(1)君君和晓琳具有批判精神；有质疑的勇气；有表 达自己观点、提出合理化建议的能力；等等。 (2)例如：名片底纹或底图颜色的设定不要低于5%，以免印 刷成品时无法呈现；可以用coreldraw软件做，最后结合PS 软件；等等。
N青春是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激 情才有创造力；激情,像一道闪电，它使青春之光更加灿烂。O 青春是一轮太阳，是朝气。每一天的太阳确实都是新的,青春 的每一天也都应当是新的。总有令人灏动的行为，这才是青春 。P青春是一株芦苇,是思想。帕斯卡尔有一句名言：青春是株 有思想的芦苇；青春不和思想结合，就会显得盲目和浮躁。善 于思考，勤于思考,青春才会发出智慧的光芒。Q青春是一个气 球,是梦想。唯有梦想是无限自由的，青春的你尽可有梦想,但 一定要用现实的行动去逐步实现它。R青春是扶杖的老人，是 消逝。每个人的青春都会消逝。知道会消逝，就要好好把握每 一天。S青春是曲线，是优美。青春也是一种科学,虽然弯弯曲 曲，但它很柔美。T青春是戴着帽子直立的人。那帽子可以象 征某种荣誉，也可以象征某种压力，你应挺直脊梁，做一个直 立的人，不要被虚荣困扰,也不要被困难和压力压倒。
(教材第10页)寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学,试 着分析他们的共同点。 提示：认真审题，明确探究要求一寻找身边的“爱问学生” 的不同特点，填人表格中一归纳“爱问学生”的不同特点， 得出“爱问学生”的共同点一认识到学习中需要批判的精神 和勇气。 答案：(1)“爱问学生”的主要特点：根据你知道的“爱问 学生”的实际情况填写即可。 (2)“爱问学生”的共同点：对事情有自己的看法，并且敢 于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战等。
(教材第10页)(1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说祛吗? (2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么？ 提示：阅读情境材料，明确探究方向——与同学合作探究教材 上的两个问题——通过探究活动，正确认识思维的独立性，澄 清自己的错误认识，准确把握青春个性的真正含义。 答案：(1)追求独特，在外表上与众不同，在穿着上标新立异。 我不同意他的说法。 (2)没有体现思维独立性。因为思维的独立并不等同于一味追求 独特而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理正确的意见。
答案：(1)男孩喜欢玩的玩具有玩具枪、电动车、奥特曼等,喜 欢看的图书有鲁滨孙漂流记)《海底两万里X汤姆索亚历险记) 等。女孩喜欢玩的玩具有芭比娃娃、毛绒公仔等,喜欢看的图 书有(白雪公主X格林童话)等。男孩喜欢玩能动的玩具,女孩喜 欢玩漂亮的玩具；男孩喜欢看冒险、军事类的图书，女孩喜欢 看文学味浓的图书；男孩喜欢玩需要消耗大量体力的游戏，如 扔球、踢球、骑车和打闹等游戏；女孩喜欢玩室内安静的游戏 ，如过家家等游戏。 (2)前面的三个问题根据自己的情况如实回答。这说明到了青 春期，男生女生在生理方面的差异更加明显,在性格特征、兴 趣爱好、思维方式等方面也越来越多地表现出自己的特点。
(教材第8页)请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 提示：通过审题，明确活动要求一根据提示，畅想青春一体会 青春的内涵和青春的幸福，从而珍惜美好的青春。 答案：H青春是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健 康来自不懈的运动，I青春是单个的人，是独立。这意味着你长 大了，成人了，不再依赖父特、的你要有独立的人格、自主的 能力，要对自己的行为负责。J青春是一个鱼钩为了等到成功的 机遇，必须要有耐心。用鱼钩去钓值的人是大智慧的人。因为 在等待中，改变了他浮躁的性情变得沉静如水。K青春是迈出正 步的军人，是规范。青春的历程里少不了一种整齐的步伐,还记 得那次军训吗?学会规范自己，严格规范自己才是成熟的开始。 L青春是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。M青春是一 扇大门，是抉择。青春是迈人大门前的抉择。快择要有勇又 要慎重，因为抉择是否对路,关乎你的发展前途。
答案：(1)例如,我对自己所在的小区的垃圾清理情况及居民的 生活垃圾的排放进行了调查,发现大多数人都不分类，直接扔 到垃圾桶里，有一些人扔到垃圾桶外面，更有甚者直接放置在 楼道门口或家门口，给人们的出行带来很大不便，使楼道变得 臭气熏天。 (2)建议：如落实“门前三包”制度，扩大垃圾袋装化范围,建 好生活垃圾收集设施，坚决制止乱倒乱扔、乱丢行为；理顺环 卫和社区的卫生保洁关系，科学合理划分卫生责任，认真落实 清扫保洁制度，积极探索卫生保洁长效机制，切实解决卫生环 境脏、乱、差的问题；等等。
(教材第9页)(1)你同意以上说法吗?为什么?(2)你认为初中 生的“独立”是指什么?
提示：阅读图文资料,了解教材提供的四种观点一与同学 合作探究教材中的四种观点一得出结论：我们的独立意识 不断发展。 答案：(1)不同意。因为一个独立的人，有独立的思想，独 立的人格，有独自生活的能力。 (2)独立意识，对问题开 始有更多的见解。能够加强自我管理，做到学习上自觉， 生活上自理，行为上严格要求自己；能够正确处理好学与 玩的关系，把推好学习生活的节奏。
(教材第4页)请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说 明你所体验到的青 春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。 提示：明确探究活动的具体要求一从运动、娱乐、学习、社会 实践等方面说明自 己所体验到的青春活力一认识到青春期的生理变化带给我们旺 盛的生命力，使我们的身体充满能量。 答案：①运动方面：在体育测验中,我的跑步成绩比以前更快 了，我的跳高成绩 比以前更高了，我的耐力比以前更好了等。②娱乐方面：我的 象棋水平提高了不少，我开始喜欢听流行歌曲了等。③学习方 面：我的学习自觉性提高了，我渴望学到更多的知识,我的记 忆力更强了等。④社会实践方面：我参加的活动更多了，我的 组织能力提高了等。
(教材第12页)(1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么? (2)与同学一起讨论；青春的创造可以是怎样的?你希望自己 有怎样的创造? 提示：阅读图文资料，了解几个同学的表现——与同学合作 探究问题(1)和问题(2)——认识到青春的创造是多姿多彩的 ,我们要做一名对国家和社会有用的创造者。 答案：(1)上述同学的表现是创造。因为创造是指将两个或 两个以上概念或事物按一定方式联系起来,主观地制造客观 上能被人普遍接受的事物，以达到某种目的的行为。 (2) ①青春的创造可以存在于我们生活的各个方面存在于我 们每个人身上。②例如,我希望自己能创造用彩色粉笔制成 的蜡笔；无泪蜡烛；可调防护玻璃头戴式电焊面罩；等等。
（教材第2页) (1)请完成下列比较。(表略)(2)你是否了解自己身体发生的变 化?想一想；这些变化说明了什么? 提示：根据要求填写表格一比较“一年前的我”和“现在的我 ”，了解自己一年来的身体变化一通过比较认识到自己正在长 大、步人青春期。 答案：(1)根据自己的情况如实填写，例如，身高；“一年前 的我”172cm,“现在的我”180cm。 (2)我发现这一年来，我的身体变化主要表现在三个方面：身 体外形的变化,内部器官的完善，性机能的成熟。这些变化说 明我们开始进人青春期。
U青春是一只空杯子,是谦逊。我们宁愿让它空着，也不要装进 骄傲。V青春是楔子，是专一。青春不是一笔可以任意挥霍的 财产，在短暂的历程中，我们应找到自己能量的聚焦点。W青 春是两个V组合在一起,是双赢。也是一种喜悦，它给我们更多 的是自信。X青春是作业本上的叉，是错误。青春不可能无错 误,认识了错误,才能改正错误。Y青春是一株树，是洗礼，是 希望，是栋梁。但愿青春枝繁叶茂。Z青春是一个标志。它让 我们多用脑筋，多努力,这才是无悔青春。(言之有理即可)
答案：(1)青春期是人的身体发育完成的时期。研究表明，在 人的一生中，身体生长迅速、身体各部分的比例产生显著变化 的阶段有两个，一个是在产前期与出生后的最初半年,另一个 则是青春期。青春期的快速生长发育，被称之为青春期急速成 长现象。青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这 个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交 往与情绪特点人生观等,都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来, 更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、 不安、焦虑等心理卫生问题，等等。 (2)心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子 从幼稚走向成熟的转折时期；从总体上讲，“心理断乳”期的 各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步，从心理上依附 于父母,到出现独立意向，这是重大的变化，也是我们成长的 表现，当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期， 采取欢迎的态度，等等。
(教材第7页)你在生活中遇到过哪些烦恼?(2)你是用什么方法 进行自我调节的? 提示；列举问题(1)的事例一列举问题(2)的例子一认识到青春 期的矛盾心理是正常的心理现象，不能不在乎也不必过分忧虑 一掌握调适青春期矛盾心理的正确方法。 答案：(1)常常易怒易有反抗情绪；情绪起伏大不受控制，一 会大晴天，一会就下雨了；容易对异性的言行举止过分敏感； 等等。(2)①向老师、家长、亲威、同学、朋友、网友以及社 会寻求帮助。②学会当自己的“心理医生”,如在情绪不好的 时候,听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤 独的时候，与同学聊聊天、给朋友写写信；等等。
(教材第13页)在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方 面不太令人满意? (2)小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并 提出具有建设性的意见和建议。 提示：通过审题，明确活动要求——通过观察，了解不太令你 满意的方面一与小组同学合作，按照要求开展某项活动，提出 意见和建议——通过参与活动，认识到社会实践是创造的源泉 ，给我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
(教材第7页)(1)查找相关资料,进一步了解青春期成长 的生理变化和心理变化。(2)有的心理学家把青春期称为 “心理断乳期”。结合自己的实际与同学一起讨论这种 说法。 提示：通过这两项拓展活动，了解青春期基本的生理和 心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，帮助自 己以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
(教材第14页)(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同 伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和 游戏方面有哪些不同。 (2)现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同 学的性别和你一样吗?这说明了什么? 提示：与同学共同回顾孩童时代喜欢的玩具、图书、游戏一比 较男同学普遍喜欢的玩具、图书、游戏与女同学普遍喜欢的玩 具、图书、游戏一寻找其中的共同点和不同点一通过上述活动 ,认识到男生女生在生理、性格特征、兴趣爱好、思维方式等 方面存在差异。
(教材第6页)(1)你遇到过类似的问题吗?(2)与同学一起讨论产生这 些问题的原因。 提示：阅读材料，了解材料中讲述的三个问题一对照自己,看看自 己有没有遇到过类似的问题一与同学共同探讨这些问题产生的原因 一认识到在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生一系 列的变化。 答案：(1)我也遇到过类似的问题。(2)①青少年正处于过渡期，一 方面,我们的独立意识和自我意识日益增强，我们渴望独立，有“ 成人感”，希望能摆脱成人的监护和束缚。另一方面，我们未能摆 脱依赖，难以完全承担自已行为的责任。②进入青春期一方面，我 们不愿与人交往，很少有知心朋友，独来独往。另一方面，我们珍 惜友谊，渴望交际。③进人青春期，一方面，我们对自己缺乏客观 正确的认识，容易高估自己，总觉得自己比别人优秀。另一方面， 在交往中过多地约束自己的言行，表情羞涩，神情不自然，不能充 分地表达自己的思想和感情，在交往中比较被动。
(教材第5页)关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这 些变化。 提示：观察漫画，了解漫画中的学生是如何看待自己的心 理变化的一与同学共同辨析三幅漫画中的行为或者观点一 能够正确看待自己的身体变化，从而悦纳青春期的生理变 化。 答案：青春期的生理变化是正常的；青春期的变化有着不 同的韵律和节拍；要学会调适自己,坦然地接受这些变化 ；等等。