《有趣的半圆形》教学设计

《有趣的半圆形》教学设计

【课程名称】：《有趣的半圆形》

【教材说明】：山东教育出版社小学美术第二册第5课

【适用年级】：小学一年级

【教学设计及指导思想】：

《有趣的半圆形》是小学一年级的一节造型·表现课。一年级的学生脑子里有很多奇异的想法，教学中让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展了学生的认知范围。在对半圆形的添加过程中逐步向立体形过渡，以培养学生的求异思维。

【教学目标】：

知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想像力。

技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。

情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。

【教学重点、难点】：

激发学生丰富的想像力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。

【教学准备】：

师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等

生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

【教学方法】：

谈话法、讲授法

【教学过程】：

一、讲故事，激发兴趣

1、你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

2、想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？（课件展示）

3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？（板书：半圆形）

【设计意图：用故事导入能够吸引低年级学生的注意力，激发了学生的兴趣，学生很想帮半圆形变一变，自然引入到新课中。】

二、新授：

1、走进生活

a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？

b、把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。

c、同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？

我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。

【设计意图：让孩子们从生活中找半圆形，目的是他们知道美术是来源于生活的，就在我们身边。】

2、想象游戏

请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑筋。(学生进行添加，然后展示较好的作品)

看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。我做了一个，你们想看看吗？（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？【设计意图：在这之前学生已经有了想创作的冲动，给半圆形变一变让学生有了创作的空间，也获得了成功的喜悦，并给学生设计立体玩具奠定了基础。】

三、自由创作

1、交流改变半圆形的方法

看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出绘画、剪贴等）

2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。

（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）

【设计意图：学生充分发挥自己的想象力，让学生以不同形式创作可以扩大想象空间。】

四、作品展示

把学生的作品贴在展示区里。

1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。

2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？【设计意图：学生可能在看过他人的作品也想到了自己的不足，也能给别人提出意见，这样可以让大家共同进步。尽可能让每个学生都展示作品，这样可以提高学生创作的积极性。】

五、小结

同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）

课后拓展

其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别的动物或物品。

【设计意图：学生要是能总结出“有趣的”就说明学生真的在这堂课上找到了快乐，学生的想象得到了很大的发挥。因为有了兴趣，所以课后的拓展学生才有兴趣去做。】