小学数学期末复习方法研讨交流

小学数学期末复习方法研讨交流

小学数学复习课的基本要求就是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过知识进行再学习的过程，复习面广、量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点理论上的复习建议：

一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，考点（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在教材知识体系的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。

四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给

其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练，什么都背是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

在小学数学复习课教学中，我们应该积极寻求多种有效的复习途径，以新鲜活泼的方法激发学生的兴趣，为学生终身学习打下良好的基础。现结合教学实践谈几点我自己的复习做法。

一、期末复习制定了切实可行的复习计划，分类整理、梳理，强化复习的系统性。不是杂乱的进行复习课教学。

二、把握复习作业数量和质量，树立重点知识意识

知识的获取应该是一个主动的过程。学生完成作业也应该如此。假如把作业变成一种单向的给予、命令，难免让学生没有兴趣，产生厌倦情绪。因此，在设计复习作业时，应遵循因材施教的原则。例如：在四年级下期的复习教学中，两位数乘三位数、三位数除以两位数、加减法的简便运算、问题解决是重点的双基知识。我在复习中就针对性的解决这几类重点知识，自选作业，树立重点知识意识，让每个同学最大可能的掌握双基知识点。

三、复习加模拟考试结合，寻找复习的突破点

学生的数学复习分析既是学生复习，也是教师教学的突破点，盘点其中的信息，可以发现学生的学习质量、学习动态，同时还能发现自己在教学中存在的问题。

内容包括：１、归纳知识要点；２、分析哪些知识学得好，哪些知识学得不好，原因是什么；３、总结学习经验、方法、教训；４、给教师提意见。

我在复习中先进行双基、单元复习同时进行，阶段进行模拟考试；结合前期模拟考试中存在问题再复习，再模拟，寻找在复习中学生存在的问题，从而解决问题。如789-123-77减法算式的简便演变成789-123+111-77的简便运算学生的掌握情况。

四、巧设闯关、英雄龙虎榜等活动，唤起学生学习的热情

头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，创设多种不同的情景和活动，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到活动中来，增强学生自主学习的内驱力。

例如：在教学问题解决复习内容时，我将复习课设计成的“闯关”练习：每闯过一关，同学们就可以在自己课桌上摆一枚小红旗，到上课结束时，获得多的同学即可被命名为本课的“闯关大王”。整堂课共由四个环节构成：第一关，旨在数量理清关系。在这一关中我设计了具有一定关联的题目，先让学生独立思考，让同桌之间互相交流，知道了问题解决的第一步需要干什么？第二关，旨在提高学生的立算式速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了一定梯度的题目，使学生知道了要先算什么，再算什么？第三关，旨在培养解题的灵活性和方法的多样性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性的题目，要求用独特的方法进行解决。第四关，旨在提高学生合作学习和实际应用的能力。主要是一些综合性、实践性的题目。

其次，为了调动学生的积极性和热情，每次考试都设立了龙虎榜，比一比谁能荣登龙虎榜，唤起孩子们复习的热情。我的数学复习已进行了2摸考试，一模90

分以上28人，其中100分5人；2摸90分以上30人，其中100分6人，大家都想荣登龙虎榜。

实践证明，这种把枯燥的复习变成有趣的激励加游戏的方法，能够有效调动学生参与复习的主动性。

五、巧用复习题，触类引申

巧用简阳市教研室期末统考题。在使用过程中，能把握一些考试的知识点和出题的思路，注意对易错易混的习题进行精讲，出些与其相似的习题进行比较，或者引申出与其数量关系相似习题进行比较归类，从而让学生掌握解题方法，提高解决实际问题的能力。

总之，教无定法，贵在得法。只要教师在教学中潜心研究，就会有许多新的发现，从而提高自己的知识复习的教学水平。