数字校园的应用和发展-方海光-v3

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•4. 系统运行效果不好, 甚至闲置。 •5. 很少有学校能在实施的较短时间内 获得明显效果, 平均磨合期为一年。 •6. 项目干系人频繁变更, 影响系统实 施效果。
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数字校园建设的三类实施路线 (1)手工工作的数字化 (2)对局部的业务功能优化后进行数字化 (3)综合学校的整体教学活动，进行整体 调整和优化
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存在问题——项目层面
信息化人才队伍薄弱 与课堂教学关联不足 应用不足 低水平重复建设 缺乏集成、整合、数据 融通 重硬轻软
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大而全，特点不突出
存在问题——机制层面
区县主导作用需要进一步发挥
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数字校园的应用和发展
• 方海光 • 首都师范大学
• 2014年6月20日 北京
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问题1
• 我们的数字校园应该如何建设？
问题2
• 我们数字化课堂应该如何教学？
6月9日，两院院士大会在北京举行。
来自实践的总结
北京数字校园建设
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《北京市教育委员会关 于进一步加强北京市中 小学数字校园实验项目 工作的指导意见》
2013年
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1加强顶层设计
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会与哪些部门有业务往来？
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教 务 处 德 育 处 教 研 组 总 务 处 … …
教学管理系统
教 案 信 息 课 程 信 息 课 件 信 息 … …
成 绩 信 息 作 业 信 息
在线学习系统
实验校的工作责任需要进一步明确
数字校园运行长效机制需要建立
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某实验校关于数字校园建设的体会
• 40% + 10% +50% = 成功数字校园
2014/6/20
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教师的需求满足！
随着MOOC、微课程、翻转课堂、 可汗学院和Pad课堂的迅猛发展，各种 创新和多元的学习环境应运而生。
中小学教育教学应该如何面对？
中美课堂信息技术应用对比
----来自美国的调查分析
满足学生的需求，谁做的更好？
中国更多进行了技术与课程的整合。
中国学生在学校更多的时间应用技术。
中国学生更愿意带自己的设备到学校 （BYOD）。96%：69%
目前典型的中小学数字化校园 功能结构（二）
案例：典型的中小学数字化校园功能
核心业务分类
技术方案
以用户为中心的 应用环境
企业总线服务
技术方案的发展
业务流程优化
应用集成
统一身份认证 统一门户
系统功能的整合 数据集成
建设的三个关键
一、课堂变革
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数字校园建设应聚焦课堂教学，通过深化课 堂教学信息技术及其他各类教学系统建设，整 合现代教学装备和教学资源，建设现代化的数 字课堂；应采取个性化学习、协作学习、探究 性学习等多种形式，将数字化的信息技术作为 学生学习、认知、展示和交流的工具，培养学 生利用信息技术获取、加工和处理信息的能力 ，实现信息技术与教育教学过程的深度融合。
怎么理解数字校园？
来自国外的理解
• 数字校园是整合了教室和在线教育， 它将信息技术的优势带给学校，帮助 学校提供大量的个性化教育。
• 数字校园主要支持： 1.为教师提供教学内容 2.学校管理 3.与儿童家长的沟通 4.日常结果的处理 5.多种门户（教学、培训，家校，管理）
• 数字校园带来的便利： 1.数字校园促进了管理和教学的无纸化。 2.教师可以降低重复的管理任务，从而帮 助教师专注于教学。 3.进行个性化的学生创作和指导。 4.通过使用电子学习工具，如知识资源库， 虚拟教师和内容管理系统，数字校园可 以提高教师的创新能力。
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业务流程是怎样的？
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制定招 生计划
发布招 生计划
填写学 生信息
学生信 息审核
……
缴费
业务数据 角色分析 招生管理系统
招 生 计 划 表 家 长 信 息
学 生 信 息 缴 费 信 息 单
调查结论1： 目前，对于中小学课堂信 息技术应用，中国略好于美国。
美国学生和学校 移动设备（电子 书包）应用情况 如何？
大多数学校在进行数字化教材的应用， 或者在为数字化学习进行无线网建设。
未来5年，所有学生将拥有数字化教材。
研究表明，学生应用可连接设备，数学 和阅读的成绩会提高。
到 2016年 ， 每 位 K-12学 生 将用移动手持设备学习。
公共资源系统
阅读悦美系统
。。。
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日常的信息数据是如何处理的？
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教 务 处
学生 信息
德 育 处
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教 研 组
• 习近平在院士大会上的讲话中提到，“广大 青年科技人才要树立科学精神、培养创新思 维、挖掘创新潜能、提高创新能力，在继承 前人的基础上不断超越”
青年的创新培养！
张景中院士在教育部装备中心报告。
• 主题：数学教学的数字资源需求分析 • 他提到：应该为教师提供足够的数字资源， 而不是让教师去开发。
三、顶层设计
强化顶层设计
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学校业务战略目标与信 息化需求
数字校园建设四原则
1. 2. 3. 4. 整体规划 继承改造 整合共享 持续改进
数字校园四项建设内容
信息化环境
网络、终端、功能室、系统软件
师生发展
教师教育技术能力、学生 信息化学习能力、信息技 术素养
数字 校园
机制保障
制度、文化、运营 管理、维护
应用服务
教学、管理、服务、文化 资源系统
目前典型的中小学数字化校园 功能结构（一）
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• 第三种路线一次性投资较大，但由于其 整体效益优化，可以支持整体办学特色 建设和教育教学改革，是值得选择的。 • 第一种路线虽然投资较低，但事实上不 可能带来明显绩效。 • 第二种路线往往是基于学校的要求，可 以支持学校特色建设，是建设的过渡。
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引领、规 范建设内 容、方向 ——7条
进一步加 强、规范 项目管理 —— 5条
11专家引领 12长效机制
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数字校园与学校教育 创造绩效， 业务集成， 教育教学变革
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许多学校在实施数字校园建设时 ，对数字校园系统所能带来的价值 和影响力都有许多很高的期望。但 是，在很多情况下，实施者们得到 的却是失望的结局。
2注重重点和特色 3课堂教学深度融合 二、建设要求—7 4常态应用 5整合、集约 6数据管理 7合理投入 8区县作用 三、明确责任—2 9学校责任 10监理机制 四、规范管理—2 五、评价推广—1
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《关于进一 步加强北京 市中小学数 字校园实验 项目工作的 实施指导意 见》12条
• 以信息技术为基础，对校园的基础设施、 教学内容、教育活动、教育信息等进行的 以人为本的数字化改造； • 并通过网络互联而构建的虚实融合、信息 无缝流通、智能适应的均衡化生态系统； • 是通过技术与教育的深度融合，来最优化 地实现提高学生和教师的教学、生活质量， 促进师生全面发展的现代化成长环境。
为学生提 供多元的 数字化学 习体验， 推动学习 方式变革
二、业务优化
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数字校园建设应根据科学的办学理念和我 市教育信息化发展的整体要求，以促进中 小学校教育现代化为驱动，以深化学校教 育教学改革为业务导向。 通过学校管理者、业务部门、教师、学生 、家长等多方参与，做好需求分析，并依 据业务需求确定技术解决方案。
经验总结
•1. 投入和周期大， 需投入许多人力， 财力和员工素质的提高。 •2. 学校对数字校园的认识不足, 教师 因缺乏了解/培训, 存在抵触情绪。 •3. 在规划/实施过程中, 存在部门严重 冲突, 破坏了学校原有的业务流程。
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数字校园定义二
• 以网络为基础，从环境（包括设备、教室 等）、资源（如图书、讲义、课件等）， 到活动（包括教学、科研、管理、服务、 办公等）的全部数字化。
教学互动优化资源，管理创新促进共享 数 字 校 园 内 涵
数字校园建设五要素
• • • • • （1）有效支持学习，创新和转变教学方式 （2）优化教学、教研、管理和服务等业务 （3）以服务化思想推进建设 （4）提供高可用性的资源 （5）拓展校园的时空维度
• 要通过专家和项目服务团队、教育技术人员将业务需 求转换为系统需求，转换为系统的需求分析，要在方 案中就将业务和技术能够融合起来，避免两张皮现象。
• 从以往的关注硬件、软件和内容建设方面过渡到活 动、流程和关系，关注教学与管理的实践活动，关 注业务！在应用中更好地将人、技术、实践与价值 融合在教育活动中，深层次推进数字校园的应用发 展。
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BEINC
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注重业务导向
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办学理念
办学特色
学校 发展方向
业务Baidu Nhomakorabea导向
学校切实的工 作重点以及业 务需求
教育信息化 整体要求
通过仔细梳理业务流程 、解决教学与业务管理 中最需要解决的问题、 围绕需求问题的解决， 规划相关硬件、软件、 资源、培训、制度调整 和服务等，坚持以人为 本，坚持以教师和学生 的和谐发展为价值取向 ，形成实际问题解决的 能力体系。
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需求分析—业务分析
开门 做需 求 避免 两张 皮 关注 业务
• 不要只是企业做需求分析，也不要只是信息技术老师 在做方案做需求，要开门做需求分析。信息中心在需 求分析、方案设计过程中，要发动广泛的参与，要让 学生、学科老师、学校管理者等各种角色的人员参与 需求表达
• 数字校园超越了学校数字化。它提供了 校园（或者多个校园）合作的平台。通 过数字校园门户服务给学生带来了最好 的教师的知识和最好的学习资源。这减 少了优秀教师和学习资源的稀缺性。 • 数字校园是各种教育服务和校际活动的 平台。该平台可用于学校对外提供服务 和与其他人进行合作。
来自国内的理解
数字校园定义一
调查结论2： 近几年，美国学校中的移 动设备（电子书包）会迅速 装备，并会深度使用电子书。
美国、英国、澳大利亚、新西兰 、日本、新加坡等国家基础教育信息化 进程来看，以学校为主体，推进教育信 息化进一步发展已成为全球基础教育信 息化建设的共同特征。
各国建设数字校园的共同经验： • 重视基础设施、系统和标准建设； • 重视新技术的应用； • 重视在线评估的应用； • 重视推进数字化学习和教学； • 重视支持有效学习和教学；
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推动教与学方式变革 有效教学 有效学习
加强校本生成 性和创生性资 源建设，促进 资源动态化建 设和常态化应 用
整合现代教学 装备和教学资 源，建设现代 化的数字课堂
提供多种学习方式 个性化学习 协作学习 探究性学习 移动学习