济南版生物七年级下册：2.1 人体和外界的气体交换 学案(无答案)
济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换 教案
2.1人体与外界的气体交换教学设计
合作学习1.呼吸系统的组成是怎样的？
呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支
气管，是气体进出肺的通道。
肺是气体交换的场所。
2.鼻腔的结构对吸入的空气能够起到哪些作用？
鼻腔前端有鼻毛，鼻腔内的粘膜能够分泌粘液，粘膜内有丰富的毛
细血管，其作用有阻挡空气中的灰尘和细菌，使空气得到清洁，另
外能够温暖和湿润吸入的空气。
讨论：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的
人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人的鼻子大一些。
鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，这有利
于预热寒冷的空气。
用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为什么？
人体的呼吸系统是由（）和（）两部分组成，
呼吸道不仅是气体进出肺的（），还能使到达肺部的气
体（）、（）、（），但呼吸道对空气
的处理能力是（）。
3.咽的作用是怎样的？
咽既是气体的通道，又是食物的通道。
咽是呼吸道和消化道的交叉
部位。
4.喉的作用是怎样的？
喉是气体的通道，也是发声器官。
5.气管和支气管的管壁有何特点？作用是什么？
1.先独立完成；
2.小组进行交流
3.组间展示
4.师生归纳总结。
济南版七年级生物下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换 导学案(无答案)
（1）图中数字 1 表示 （气体），数字 2 表示 （气体）。
（2）字母 表示肺泡与外界的气体交换，该过程是
通过
实现的。
（3）字母 B 表示
，该过程是
通过
实现的。
（4）字母 表示气体在血液中的运输 。
（5）字母 D 表示
，该过程是通过
实现的。
（6）人溺死的根本原因是阻断了
过程，煤气中毒时发生障碍的是 过程。（填字母）
A.氧气和二氧化碳都增多
B.氧气减少，二氧化碳增多
C.氧气和二氧化碳都减少
D.氧气增多，二氧化碳减少
5.人体呼出的二氧化碳产生于（ ）
A. 肺
B. 血液
C. 细胞
D. 鼻腔
6、人溺死的根本原因是阻断了（ ）
A、肺泡与外界的气体交换
B、肺泡内的气体交换
C、气体在血液中的运输
D、组织里的气体交换
7、右图为人体呼吸过程示意图，请据图回答。
2.呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是( )
A.肺泡内有氧气，血液里没有氧气
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋间肌和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
3、肺泡内的气体进入血液，至少需要经过几层细胞（ ）
A.一层
B.二层
C.三层
D.四层
4、生物医学研究人员测定某人的肺泡、静脉血和组织细胞内氧气以及二氧化碳含量的相对值，
⑵肺泡内的气体交换是指什么？有什么意义？
⑶组织里的气体交换是指什么？有什么意义？
四、合作探究:
【学习任务一：】 1.观察教材 P28 图 3.2-9，思考：
⑴人体呼出的气体与吸入的空气相比，哪种气体明显减少？哪种气体明显增多？
济南版七年级生物下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换(第1课时)导学案(无答案)
2、下列说法错误的是（ ）
A.用鼻呼吸比用口呼吸好，因为鼻腔对吸入气体有温暖、湿润、清洁作用
B.吃饭时随便说笑，容易使食物进入气管，引起剧烈咳嗽
C.患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是鼻黏膜充血肿胀
D.最主要的呼吸器官是气管和支气管
八、学后反思(写出本节课的收获和疑惑)
2/2
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
[6]
⑵呼吸道包括
（填数字）等器官。
⑶最主要的呼吸器官是 。（填数字）
⑷呼吸道中，
是气体和食物的共同通道。（填数字）
⑸呼吸道中，
是人体的发声器官。（填数字）
2.练习：
⑴人体进行呼吸的主要器官是______，它是由大量的
组成。
⑵肺泡外面包绕着丰富的毛细血管．肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由______层扁平的
上皮细胞构成，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换．
3.展示：学生回答自主学习思考题第(5)题。
五、课堂小结
1/2
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
六、当堂测试
1、呼吸系统的组成包括（ ）
A.鼻腔 、咽、喉、气管和支气管 C.呼吸道和肺
B.鼻腔 、咽、气管和支气管 D.呼吸道和鼻腔
（2）呼吸道是由
组成。（填序号）
（3）图中为气体和食物具有的共同通道是[ ]
，
因此，我们在吃饭时不能说笑，以免食物进入
，
引起猛烈咳嗽。
8.图一为呼吸系统的组成示意图，图二为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。请据图回答:
（1）人体进行呼吸的主要器官是图一中的[ ]________。
（2）图一中的[ ]_______不仅是气体的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和
人体与外界的气体交换-济南版七年级生物下册教案
人体与外界的气体交换-济南版七年级生物下册教案1. 教学目标•了解人体的呼吸系统的结构和功能。
•了解人体呼吸过程中的气体交换原理。
•熟悉人体呼吸过程中所涉及的生物学术语。
2. 教学重点和难点教学重点•人体呼吸系统的结构和功能；•人体呼吸过程中的气体交换原理。
教学难点•生物学术语的学习；•气体交换原理的理解。
3. 教学内容3.1 人体呼吸系统的结构和功能3.1.1 下呼吸道•手段: 使用图像、视频等教学辅助工具，向学生介绍下呼吸道的结构，包括：气管、支气管、支气管末端、肺泡等。
•目标: 使学生掌握下呼吸道各个部分的名称及其作用，了解人体呼吸系统的组成结构。
3.1.2 上呼吸道•手段: 利用幻灯片、动画等工具，向学生介绍上呼吸道的结构，包括：鼻腔、喉咙、喉头、气管等。
•目标: 使学生了解上呼吸道各个部分的名称及其作用，了解人体呼吸系统的完整结构。
3.2 人体呼吸过程中的气体交换原理3.2.1 呼吸的定义•手段：使用PPT等工具，向学生介绍气体交换的概念，并具体说明人体呼吸过程中涉及到的化学物质，如氧气、二氧化碳等。
•目标：使学生了解呼吸的含义和重要性，同时熟悉相关的化学术语。
3.2.2 气体交换部位•手段：使用实物模型、图片等教具，向学生介绍肺泡的结构和功能，并让学生模拟肺泡的气体交换过程。
•目标：使学生了解肺泡是气体交换的部位，并深入理解氧气和二氧化碳在肺泡中的流动过程。
3.2.3 氧气和二氧化碳的运输•手段：使用图表、动画等工具，向学生介绍氧气和二氧化碳在人体内的运输途径和路径。
•目标：帮助学生了解氧气和二氧化碳在血液中的运输过程，进一步理解肺泡内的气体交换。
4. 教学方法本次教学将采用以下方法：•讲解授课：逐个章节讲解各个知识点，边讲边让学生互动。
•实验演示：对于气体交换过程较为抽象的内容，通过模拟实验让学生切身体验，加深对知识的理解。
5. 教学过程设计5.1 热身为了调动学生的学习兴趣，我们将利用课前准备的视频和图片来引导学生首先了解人体呼吸系统的组成结构，同时也可以帮助学生了解呼吸的基本概念。
七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换(第1课时)学案(无答案)济南版(new)
第一节：人体与外界的气体交换（第一课时）【学习目标】1、知识与技能：了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点.概述呼吸运动与胸廓变化的关系;2、过程与方法:通过自主阅读，培养学生的分析能力；通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实验能力。
3、情感、态度和价值观：关注自身健康,关注人与周围环境的关系，提高环保意识。
【重点难点】重点：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程难点:呼吸运动的过程【理学】一、呼吸系统的组成1．呼吸系统包括______和______两部分。
呼吸道是气体进出______的通道，包括______________________________________________等器官。
呼吸道的作用：既保证了，又对吸入的空气具有、、___ 的作用。
2。
______是呼吸系统的主要器官,由无数______组成，外面包绕着许多______.______和______都很薄，各有_____________组成，适于______与______之间进行气体交换。
二、肺泡与外界的气体交换肺泡与外界的气体交换是通过______实现的,包括______和______两个动作。
平静状态下，呼吸运动的过程可概括如下：吸气时，肋间肌和膈肌______,使胸腔______，肺随之______，肺内的气压就______大气压，于是气体被吸入.呼气时，肋间肌和膈肌______，使胸腔体积______，肺随之______,肺内的气压______，______大气压,于是气体被排出。
2、膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示，学生思考回答：（1）右图表示膈肌运动与呼吸运动关系模型，据图回答：图中的各序号代表的结构名称：1.___________2._________3。
___________ 4。
_________(2)图A、图B中表示吸气的是 ,判断的依据是膈的顶部_______，胸廓的上下径增大。
济南版七年级生物下册3.2.1第一节人体与外界的气体交换导学案(无答案)
济南版七年级生物下册第一节人体与外界的气体互换导教案〔无答案〕第一节人体与外界的气体互换〔1〕班级：组名：姓名：评论：______【学习目标】1、认识人体呼吸系统的构成，掌握呼吸道和肺的构造与功能相适应的特色。
2、经过自主阅读，培育学生的剖析能力。
3、关注自己健康，关注人与四周环境的关系，提升环保意识。
【教课重难点】重点：呼吸系统构造与功能；说明肺泡的构造与其功能相适应的特色。
难点：说明肺泡的构造与其功能相适应的特色。
【根基局部】阅读课本P23—P24有关内容，达成以下问题。
一、呼吸系统的构成1.呼吸系统包含______和______两局部。
呼吸道是气体出入______的通道，包括等器官。
因为呼吸道以_______________作为支架，进而保证了气体的通畅。
2.呼吸道的作用：既保证了__________，又________、__________、_________的作用。
3.发声器官是__________，咽是__________和____4.______是呼吸系统的主要器官，由无数______构___________。
______和______都很薄，各有____这些1.特色都有益于进行____________。
【重点局部】为何用鼻呼吸比用口呼吸好？自我小结：我的疑问我的收获第一节人体与外界的气体互换〔2〕班级：组名：姓名：评论：【学习目标】1、经过对呼吸运动模型的操作和察看，明确呼吸运动的过程2、经过察看和演示实验，提升学生的察看、剖析、推测及科3、关注自己健康，关注人与四周环境的关系，提升环保意识。
【教课重难点】重难点：呼吸运动的过程【根基局部】二、肺泡与外界的气体互换阅读课本P24—P26内容，达成以下问题。
2.呼吸系统的构成▲⑴填名称[1][2][3][4][5]⑵呼吸道包含等器官，是的通道。
⑶[]是最主要的呼吸器官，是进行的场所。
⑷肺进行气体互换的根本单位是。
⑸肺适应气体互换的特色有：A.数量好多。
济南版七年级生物下册第三单元第二章《第一节人体与外界的气体交换》教学设计
-结合生活实际，开展环保主题活动，如低碳出行、植树造林等，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的实例导入：邀请学生分享在运动、登山等活动中，呼吸急促、气喘吁吁的经历，引发学生对呼吸现象的关注。
2.实践探究和拓展阅读类作业，鼓励学生主动思考、积极探究，提高自主学习能力。
3.小组讨论类作业，要求学生积极参与，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。
4.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生找到知识盲点，提高学习效果。
1.基础知识巩固：
-完成课本P34-35的练习题，包括选择题、填空题和简答题，重点考察呼吸系统的组成、功能及气体交换过程。
-根据课堂所学，绘制呼吸系统的结构图，标注各器官的名称和功能。
2.实践探究：
-设计一个简单的实验，模拟肺泡与血液的气体交换过程，观察气体在肺泡和血液之间的扩散现象，并记录实验结果。
-结合生活实际，思考并解释以下现象：为什么在高海拔地区，人们容易感到呼吸困难？如何缓解这种现象？
3.拓展阅读：
-查阅相关资料，了解呼吸系统疾病（如感冒、哮喘、肺气肿等）的成因、症状和预防措施，整理成一份科普小报。
-阅读一篇关于生物医学研究的文章，了解科学家们在呼吸系统领域取得的新进展。
4.思考与讨论：
-结合本节课所学内容，思考如何保护呼吸系统健康，从生活习惯、环境保护等方面提出建议。
-小组内讨论：为什么运动员在训练和比赛中要注重呼吸技巧的运用？如何通过呼吸训练提高运动表现？
5.视频观看：
-观看一段关于呼吸系统知识的科普视频，进一步了解呼吸系统的结构和功能，拓展知识视野。
济南版七年级下册生物 3.2.1人体与外界的气体交换 教案设计
通过学生分组实验激发了学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，锻炼了学生的实验能力和逻辑思维能力，增强了学生进行科学探究的愿望。
本课时我充分利用了课件和图片，把很多抽象的知识通过视频和图片来直接展示给学生，使学生对知识的理解和掌握变得更容易，更重要的是调动了学生对生物学科的学习积极性及对生物世界的探索欲望。
展示几个问题
1呼出来的气体是二氧化碳吗？
2氧气进入肺泡后去了哪里？
3肺泡里的二氧化碳从哪里来的？
（二）师生解决问题
教师播放实验“验证人体呼出来的气体是二氧化碳”
学生总结：
1人体呼出的气体含有较多的二氧化碳
2人体呼出的气体与吸入的空气相比，气体的成分发生了很大的变化，这说明在人体内发生了气体交换。
教师：1提问人体内的气体交换又是怎么实现的？
情感目标
1、通过对本节课的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立生物体的结构和功能相适应的生物学观点。
2、在分组实验及讨论活动中，使学生学会相互协作。
教学方法
“验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”的实验采用科学探究的方法，设置对照实验。通过甲乙装置模拟吸气和吹气，观察澄清石灰水的浑浊现象从而得出结论。
教师板书肺泡血液（静脉血变成动脉血）
（3）组织Байду номын сангаас的气体交换
发生在血液与组织细胞之间。由于组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的二氧化碳扩散进入血液。这样，组织细胞所需要的氧气就源源不断地得到补充，产生的二氧化碳则被及时运走。
讲述人体内的气体交换过程时采用多媒体手段，课件、绘图与教材相结合的方式，使学生获得气体可以从高浓度向低浓度扩散的知识的感性认识。
济南版七年级生物下册3.2.1第一节人体与外界的气体交换导学案 (无答案)
第一节人体与外界的气体交换（1）班级：组名：姓名：评价：______ 【学习目标】1、了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
2、通过自主阅读，培养学生的分析能力。
3、关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。
【教学重难点】重点：呼吸系统结构与功能；说明肺泡的结构与其功能相适应的特点。
难点：说明肺泡的结构与其功能相适应的特点。
【基础部分】阅读课本P23—P24相关内容，完成下列问题。
一、呼吸系统的组成1.呼吸系统包括______和______两部分。
呼吸道是气体进出______的通道，包括__________________________等器官。
由于呼吸道以_______________作为支架，从而保证了气体的畅通。
2.呼吸道的作用：既保证了__________，又对吸入的空气具有________、__________ 、_________ 的作用。
3.发声器官是__________，咽是__________和__________的共同通道。
4.______是呼吸系统的主要器官，由无数______组成，外面包绕着许多___________。
______和______都很薄，各有_____________组成，肺泡的这些特点都有利于进行____________。
【要点部分】1.为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？2.呼吸系统的组成▲⑴填名称[1] [2] [3] [4] [5]⑵呼吸道包括等器官，是的通道。
⑶[ ] 是最主要的呼吸器官，是进行的场所。
⑷肺进行气体交换的基本单位是。
⑸肺适应气体交换的特点有：A. 数目很多。
B.肺泡外面缠绕着丰富的和。
C.肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由组成【拓展部分】1.咽是__________系统和__________系统的共有器官，它是__________和__________的共同通道，两者能否同时通过？为什么？★自我小结：1.我的疑问2.我的收获第一节人体与外界的气体交换（2）班级：组名：姓名：评价：【学习目标】1、通过对呼吸运动模型的操作和观察，明确呼吸运动的过程和原理。
生物《人体与外界的气体交换》教案(济南版七年级下)
第三单元生物圈中的人第一节人体与外界的气体交换（复习学案）一、【学习目标】1、了解人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用，掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点；2、知道呼吸运动与胸廓变化的关系.；3、概述肺泡内和组织里的气体交换过程。
【重点】1、人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用.；2、人体内的气体交换；3、验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
【难点】1、呼吸运动；2、肺与外界的气体交换过程。
二、【复习过程】（一）呼吸系统的组成：要点梳理：根据所学内容完成下列纲要：典例解析：1、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ ） A 、鼻腔 B 、肺 C 、支气管 D 、气管2、右图是呼吸系统模式图，请据图回答：（1）、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过[ ]_________， 有的人边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖住喉的入口， 食物进入[ ]_________，就会引起剧烈咳嗽。
（2）、既是呼吸的通道又是发音的器官的是[ ]__________. （3）对吸入气体有过滤，湿润和温暖作用的结构是 .（4）痰是由[ ] 和[ ] 内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液粘着的灰尘和细菌等组成.（5）体内进行气体交换的功能单位是[ ] ，它的壁由 上皮细胞构成，外面有 围绕着 ，适于 与血液之间进行气体交换. （6）肺泡内的氧气进入血液与红细胞中的血红蛋白结合需要穿过 层细胞膜. （二）肺泡与外界的气体交换知识梳理：根据所学内容完成下列表格： 呼吸 运动肋间肌、膈肌胸 廓肺肺容积肺内气压气流方向吸气 呼气典例解析：（2007临沂中考）如图所示装置为模拟呼吸系统某结构运动的示意图， 箭头代表运动方向，请根据该图回答有关问题： 图中2代表呼吸系统的________,该结构前后径、左右 径的变化与_________________有关。
（２）图中3代表呼吸系统的______，是呼吸系统的主要器官， 是__________________的主要场所。
山东省安丘市东埠初级中学七年级生物下册 2.1 人体与外界的气体交换导学案(无答案) 济南版
人体与外界的气体交换[自主探究]----基础知识巩固复习1人的呼吸系统组成：（）和（）。
呼吸道：包括________________________.呼吸道的支架是（），其内表面的黏膜内分布着（），功能：对空气有____________________作用肺：肺哪些结构适合气体交换？①（）数目多②其表面有丰富的（）和（）②肺泡和毛细血管壁都很薄，由（）组成的，有利于气体的交换。
2咽同时属于两个系统是：（）和（）3参照P28图3.2-9：吸气气体成分含量大小顺序是______________________呼气气体成分含量大小顺序是____________________________________呼出和吸入气体含量变化：氧气（）二氧化碳（）其他气体几乎不变。
4参照P27页实验：呼出气体使澄清石灰水变浑浊，说明（）。
呼出的气体使燃烧的木条（），说明（）[小组合作探究]4人体与外界的气体交换，需要四个生理过程：一是：___________________。
通过（）实现的。
（参照P26图）肋间肌膈肌肋骨胸骨胸廓肺容积肺内压气流方向吸气呼气②P25课本模拟实验：（图3.2-2）A状态是（）运动；B状态是（）运动。
（图3.2-3）气球相当于（）；橡皮膜相当于（）二是：_______________________。
通过（）实现的。
（参P29第一段）①氧气从肺泡进入毛细血管的红细胞中，至少穿过（）层细胞，（）层细胞膜。
②比较大小：肺泡内氧气浓度（）红细胞内的氧气浓度三是：____________________。
到达全身各组织细胞处。
①人成熟红细胞结构是：（），功能（）②特点：在氧气浓度高的地方易与氧（），在氧气浓度高的地方易与氧（）四是_______________________。
通过（）实现的（参P29第二段①氧气从红细胞进入组织细胞中，至少穿过（）层细胞，（）层细胞膜。
②比较大小：红细胞内氧气浓度（）组织细胞出氧气浓度。
济南版生物七下2.1《人体与外界的气体交换》word学案1
七年级生物下册2.1《人体与外界的气体交换》学案1济南版【学习目标】1.说出呼吸系统的组成。
2.说出肺泡适于气体交换的特点。
3.描述呼吸运动的过程。
4.概述人体内的气体交换。
5.验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
【教学重难点】1.人体呼吸系统的组成。
2 .呼吸运动的过程。
【自主学习】1.人体与外界环境之间的气体交换，是通过__________________________________ 来完成的。
2._____ 是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所。
3.肺泡适于气体交换的特点有_(1) ________________________ ⑵__________________________________ ⑶_______________________4.胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气与呼气，这就是呼吸运 __________________5.当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔体积______________________ ，'肺随之_____________ ，这时肺内气压就____________ 大气压，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成_____________________________6.通过__________________ ，肺实现了与外界环境的气体交换。
7.与吸入的气体相比，呼出的气体中含有较多的 ______________________________ .8.人体内的气体交换包括_______________________________________ 和_____________________________ .它们都是通过_______________________ 完成的。
9.肺泡内的气体交换发生在____________ 和_________ 之间。
肺泡内的___________________ 含量高于血液中__________ 含量，血液中的________________________ 高于肺泡内___________________ 的含量。
2019-2020学年七年级生物下册 2.1《人体与外界的气体交换》(第1课时)学案济南版.doc
2.呼吸运动的意义：实现了与外界环境之间的气体交换。
3.动动手：模型模拟呼吸运动的过程。
4.动动脑：小组讨论总结肺与外界气体交换的过程
呼吸
运动
肋间肌.膈肌
胸腔
容积
肺
肺内
气压
气流
方向
吸气
呼气
5.切身感受：手扶胸部深呼吸，感受胸廓的变化！
二、难点释疑
A.②③B.③④C.⑤⑥D.①⑦
5.下列关于肺的叙述中，不属于有利于气体交换的是（）
A.肺的末端形成肺泡，总数约7亿个
B.每个肺泡的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成
C.肺可分为左肺和右肺D.肺泡外包绕着毛细血管
6.通过呼吸运动，肺实现了与外界环境的气体交换。下面关于平静呼吸的表示，哪项是正确的（）
A.胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＞大气压→气体入肺
（2）图b表示呼吸过程中______时的状态，此时，膈肌_______，胸廓________，肺内气压_________外界气压，气体被_________。
A.肺泡壁很薄B.肺泡周围的毛细血管壁很薄
C.气管比较长D.肺泡数量多
3.人体平静呼吸是通过呼吸肌收缩、舒张完成的，当呼吸肌收缩时（）
A.胸阔变小，膈顶下降B.肺内气压变大
C.肺内气压变小，完成吸气D.肺内气压变大，完成呼气
4.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
2019-2020学年七年级生物下册2.1《人体与外界的气体交换》（第1课时）学案济南版
课题
肺与外界的气体交换
课型
新授
单位
主备人
学习目标
1.说出呼吸道的结构和功能
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人体与外界的气体交换
【学习目标】
1．说出呼吸道的结构与功能；说明肺泡与其功能相适应的结构特点，解释呼吸运动的原理。
2．通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。
3．形成结构与功能相适应的观点，确立健康生活的态度。
4．阐明气体扩散的原理；概述肺泡内和组织里的气体交换；验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。
【学习重难点】
1．说出呼吸道的结构与功能；说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
解释呼吸运动的原理。
2．通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。
3．阐明气体扩散的原理；概述肺泡内和组织里的气体交换；验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、呼吸系统的组成
呼吸系统包括和。
1．呼吸道：气体进出的。
（1）组成：包括、、喉、和等器官。
鼻腔前部生有，可以，内表面有，能分泌黏液，使空气变得、，黏膜中分布着丰富的，可以空气。
是气体和食物的共同通道。
（注意：咽既属于系统又属于系统）
（2）特点：呼吸道以或做支架，其内表面覆盖着，黏膜内分布着丰富的。
（3）功能：保证气体，对吸入的空气具有、、的作用。
2．肺：是最主要的呼吸器官，是的场所，是进行气体交换的主要部位（功能单位）。
思考：肺泡有利于气体交换的特点是什么？
（1）数目。
（2）外面缠绕着丰富的和。
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很，各由一层组成。
3．合作探究。
为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
二、肺泡与外界的气体交换
1．呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成与。
（1）过程：包括和。
（2）结果：肺实现了与的气体交换。
2．平静呼吸时各部位的变化。
（1）演示实验；①肋间肌收缩与舒张引起肋骨和胸骨的运动。
②膈肌运动引起胸廓容积的改变。
③自我体验：双手放在两侧肋骨，先深吸气，再深呼气，体验胸廓容积的改变。
（2）吸气：
①肋间肌和膈肌；
②胸骨、肋骨向、向移动；
③膈向移动；
④胸腔体积；
⑤肺内气压大气压，外界气体通过进入。
（3）呼气：
①肋间肌和膈肌；
②胸骨、肋骨向、向移动；
③膈向移动；
④胸腔体积；
⑤肺内气压大气压，外界气体通过进入。
【达标检测】
1．呼吸系统包括哪两部分？（）
A．呼吸道和肺B．肺和支气管
C．气管和支气管D．鼻腔和支气管
2．呼吸时保证气管和支气管内气流畅通的结构是（）
A．肋骨B．胸骨C．平滑肌D．C形软骨
3．患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是（）
A．鼻黏膜分泌的黏液过多
B．气管、支气管分泌痰液过多
C．鼻黏膜充血肿胀
D．声带充血肿胀
4．当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是（）
A．等于大气压，新鲜气体
B．等于大气压，混合气体
C．高于大气压，混合气体
D．低于大气压，新鲜气体
5．当我们“叹气”时，属于呼吸过程的（）
A．平静呼气B．平静吸气C．深呼气D．深吸气
【第二学时】
【学习过程】
一、自学指导
导学：自学课本，完成下面的题。
1．实验：比较人体呼出的气体与空气的差别。
①按课本实验过程进行试验。
②此实验说明什么问题。
2．气体具有作用。
3．人体内的气体交换包括的气体交换和的气体交换；都是通过完成的。
4．肺泡内的气体交换发生在与之间。
肺泡内的扩散进入血液，血液中的扩散进入肺泡。
肺泡内的气体交换使血液中的含量增多，含量减少。
（血液由变为）
5．组织里的气体交换发生在与之间。
血液中的扩散进入组织细胞，组织细胞中的扩散进入血液。
（血液由变为）看图3.2-10知道：
肺泡中的浓度最高；氧气最终到达；组织细胞内浓度最高；二氧化碳来自；肺泡中的氧气进入肺泡经过细胞，也是管壁。
）
【达标检测】
1．向澄清的石灰水中吹气，一段时间后可以看见澄清的石灰水变得______了。
这说明人体呼出的气体中含有较多的_______。
2．肺泡内的气体交换是指与之间的气体交换，结果使血变成血。
3．肺泡内气体进入肺泡周围毛细血管，需经过几层细胞（）
A．1 B．2 C．3 D．4
4．外界空气中的氧气进入人体后，最终到达（）
A．肺B．血液C．心脏D．细胞
5．如图是人体呼吸过程示意图，请据图回答问题：
（1）肺泡内的气体交换是：血液中_______的进入肺泡，肺泡内的________进入血液。
（2）组织里的气体交换是：血液中________的进入组织细胞，组织细胞里的________进入血液。
（3）人体内的两次气体交换都是通过________实现的。