第8课《有趣的纸浆画》

《有趣的纸浆画》教案

教材分析：

本课通过谈话、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的纸浆画，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。

学生可以将纸浆染成不同的颜色，并按照想象的图案，贴在纸板上，画面看起来非常精美。教材中各种独特的纸浆画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

教学目标：

一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重难点：

能够用纸浆进行造型表现

教学准备：

水桶、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，课前老师让大家搜集家里的废旧报纸，大家都准备好了吗？现在想想，你能用这些报纸做什么？

你们看，这是老师用旧报纸做的，好看吗？看老师还做了很多呢。

同学们，想不想亲手制作一幅这样的作品，来装点美化我们的生活呢？同学们的兴趣很高，那这节课就让我们一起来学习纸浆画的制作。（板书课题：多彩纸浆画）

【设计意图】通过欣赏纸浆画，吸引学生的注意力，激发学生学习纸浆画的兴趣。

二、观察作品，探究做法。

老师这里有一些小的成品，每个小组一幅，凑在一起仔细研究一下，看看纸浆画是怎么做成的。（板书：看中想）

你们组觉得先要在底板上画好图案，把泡好的纸浆按照图案的形状放上去，最后再涂上合适的颜色。

你们组觉得也是先要在底板上画好图案，根据图案把纸浆分别染

上需要的颜色，再放在底板上。

同学们觉得哪个小组说的有道理一些？为什么？是啊，先涂纸浆将再上颜色，就看不清原先的轮廓了。

其他小组还有问题吗？你们小组想知道报纸都是黑乎乎的，怎么做出来的作品这么鲜艳。

你们小组想知道报纸用水泡成纸浆，就可以做纸浆画吗？为什么这么问呢？哦，你以前试验过，水干了，纸就都散了。

哦，你们小组想知道，纸浆画除了需要下面的木板做底板，还需要旧报纸以及颜料，是用什么工具把纸浆涂在木板上，摸着还坑坑洼洼的，但看起来很均匀。

接下来，老师给同学们请出三样法宝。出示（筷子、白乳胶、消毒液）你们猜猜，他们都是用来干什么的？

真聪明，我们可以用水先把报纸漂洗干净；用白乳胶把纸浆粘在一起就不会散了。这双筷子，就是完成纸浆画的关键。

看，通过我们的观察讨论，已经基本掌握了纸浆画的做法。接下来我们一起来看老师演示制作纸浆画的步骤。（课件出示：教师演示过程）

【设计意图】引导学生自己去发现问题、解决问题。通过小组之间的共同探讨，解决了纸浆画制作过程中遇到的一些难题。培养学生细心观察和大胆创造的精神。通过教师示范纸浆画的技法，消除了学生畏难情绪，增强了学生学习的自信心。

三、小组合作，实践体验。

要求：

（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。

（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明个性化设计暗色的处理。

（3）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。

（4）纸浆要覆盖整个画面。

四、成果展示，交流评价。

看大家都制作完成了，同学们在小组内交流一下刚刚制作过程中的心得体会。

接下来呢，就让我们的艺艺来评选出今天才艺小水滴的获得小组。（播放课件：录音评价标准和方法）

下面，我宣布，获得才艺小水滴的小组是：三组。来，交流一下成功的经验吧。同学们看这幅的作品，来，能不能谈一谈没有完成的原因？大家看，虽然他们的作品暂时失败了，但他们从小小的手工当中悟出了很多做人做事的道理，这就是学习，这就是进步！（板书：做中悟）

【设计意图】通过自我评价、学生互评等环节，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，能够更好地完成作品。

五、课堂总结，布置作业。

同学们，今天我们学会了用废旧的报纸做纸浆画，相信大家收获很多。其实旧报纸不但可以做纸浆画，还可以制作各种各样实用美观的东西，（课件播放）课后同学们可以尝试着自己做一做。